Бага насны хүүхдийн боловсролын талаархи анекдот бичлэгүүд: юу, яагаад, яаж

Бага насны хүүхдийн боловсрол дахь хүүхдийн өвөрмөц өсөлтийн замыг багш нар хэрхэн ойлгож чадах вэ? Тэд хөгжлийг бүрдүүлдэг зан үйл, сониуч зан, нийгмийн харилцааны нарийн өөрчлөлтийг хэрхэн олж авч чадах вэ? Эдгээр асуултууд үнэлгээний практикт нийтлэг байдаг цоорхойг харуулж байгаа бөгөөд энэ нь анекдот бүртгэлийг нөхөхөд онцгой байр суурь эзэлдэг боловч ихэвчлэн дутуу ашиглагддаг эсвэл буруу ойлгогддог.

Анекдот бичлэгүүд нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд утга учиртай харилцан үйлчлэл, зан үйлийн товч, бодитой тодорхойлолтыг авах замаар хүүхдийн хөгжлийн үе шатуудыг бодит цаг хугацаанд хянахад тусалдаг. Эдгээр нь хүүхдүүд хэрхэн сурч, харилцаж, тоглож байгаа талаар цонхоор хангаж, багш нарт зааварчилгааг өөрчлөх, хүүхэд бүртэй илүү гүнзгий холбоо тогтоох боломжийг олгодог. Тохиромжтой ашигласан тохиолдолд анекдот тэмдэглэл нь стандартчилагдсан хэрэгслүүдийн боломжгүй ойлголтыг өгч чадна.

Анекдот бичлэгийн гоо үзэсгэлэн нь тэдний энгийн бөгөөд үр дүнтэй байдалд оршдог. Тогтмол хэрэгжсэн тохиолдолд тэд ангийн ажиглалтыг суралцах, баримтжуулах, эцэг эхийн оролцоог дэмжих зорилготой практик болгон хувиргаж чадна. Үргэлжлүүлэн уншсанаар та үр дүнтэй анекдот бичлэгүүдийг хэрхэн бичих, тэдгээрийн ашиг тусыг эртнээс ойлгох болно сургалтын орчин, мөн тэдгээрийг заах аялалдаа итгэлтэйгээр хэрэгжүүлээрэй.

Бага насны хүүхдийн боловсролд ажиглалтын ач холбогдол

Ажиглалт нь бага насны хүүхдийн боловсролын чухал элемент бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхэд бүрийн хөгжлийн үе шат, сонирхол, ертөнцтэй харилцах өвөрмөц арга барилыг бодитойгоор ойлгох боломжийг олгодог. Анхааралтай ажиглалтаар багш нар төлөвлөлтөд тусгагдсан чухал мэдээллийг цуглуулж, хувь хүний суралцах замыг дэмжиж, хүүхэд, гэр бүлтэй бат бөх харилцаа тогтоодог. Энэ нь хүүхдийн ертөнц рүү орох цонхыг санал болгож, сурган хүмүүжүүлэгчдэд өрөвдөх сэтгэл, хүсэл эрмэлзэл, зохих оролцоотойгоор хариулахад тусалдаг.

Төрлүүд Ажиглалтын аргууд:

• Анекдот бичлэгүүд – Бодит цаг хугацаанд бүртгэгдсэн тодорхой үйл явдал, зан үйлийн тухай товч өгүүлэмж.
• Ажиллаж байгаа бичлэгүүд – Хуухдийн зан байдлыг тогтсон хугацаанд тасралтгүй, нарийвчилсан ажиглалт.
• Цагийн түүвэр – Зан үйлийн хэв маягийг тодорхойлохын тулд тогтмол давтамжтайгаар ажиглалт хийдэг.
• Үйл явдлын дээж авах - Тодорхой үйл явдал эсвэл зан үйлийн төрлөөс үүдэлтэй төвлөрсөн ажиглалт.
• Хяналтын хуудас – Хөгжлийг хянахад ашигладаг зан үйл, ур чадварын урьдчилан тодорхойлсон жагсаалт.
• Үнэлгээний хуваарь – Тодорхой зан үйл, ур чадварын зэрэг, давтамжийг үнэлэхэд ашигладаг хэрэгслүүд.
• Фото зураг, видео баримт бичиг – Суралцах, оролцох агшинг дүрсэлсэн дүрсний хэрэгслүүд.

Энэ нийтлэл нь анекдот бичлэгүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, тэдгээр нь хэрхэн ажилладаг, яагаад чухал болохыг, мөн бага насны хүүхдийн орчинд хэрхэн үр дүнтэй ашиглах талаар судлах болно.

Анекдот бичлэг гэж юу вэ

Анекдот бичлэгийн тодорхойлолт

Анекдот бичлэгүүд нь хүүхдийн зан байдал, харилцан үйлчлэлийн талаархи товч, бодитой, хүүрнэл хэлбэрээр дүрслэгдсэн бөгөөд бодит цаг хугацаанд тайлбаргүйгээр ажиглагддаг. Эдгээр нь байгалийн орчинд, ихэвчлэн анги, тоглоомын талбайн тодорхой агшинд хүүхдийн хэлж, хийж буй үйлдлүүдийг авч, бодитой, бодит мэдээлэл болгон бичдэг.

Хяналтын хуудас эсвэл үнэлгээний хуваарьаас ялгаатай нь анекдот бүртгэл нь зан төлөвийг үнэлдэггүй эсвэл оноодоггүй; Үүний оронд тэд юу болсныг нарийвчлан баримтжуулдаг. Эдгээр ажиглалтыг хожим нь шинжилж, хөгжлийн хэв маягийг тодорхойлох, сургалтын ахиц дэвшлийг үнэлэх, сургалтын төлөвлөлтийг удирдан чиглүүлэх болно.

Сайн бичсэн анекдот бичлэгт дараахь зүйлс орно.

• Огноо, цаг
• Хүүхдийн нэр
• Ажиглалтын байршил
• Яг зан төлөв эсвэл харилцан үйлчлэл ажиглагдсан
• Тайлбар, таамаглал байхгүй

Анекдот бичлэгийн жишээ

Анекдот бичлэгүүд практикт хэрхэн ажилладагийг илүү сайн ойлгохын тулд цөөн хэдэн жишээ оруулгуудыг энд оруулав.

• "Чөлөөт тоглолтын үеэр Жэйми ямар ч тусламжгүйгээр таван блокыг давхарлан овоолон тавьсан. Цамхаг унасны дараа тэр инээж, "Өө! Хэтэрхий өндөр байна!' Дараа нь тэр дахин барьж эхэлсэн бөгөөд энэ удаад илүү өргөн суурийг ашиглаж эхэлсэн."
• "Уран зурж байхдаа Малик бийрээ цэнхэр будаг руу дүрээд "Энэ бол далай" гэж хэлэв. Тэгээд дээрээс нь ногоон нэмээд "Одоо далайн замаг боллоо" гэж хэлэв. Найздаа “Хүсвэл загас ч хийж болно” гэж хэлсэн” гэжээ.
• "Өгүүллийн үеэр Эмма чимээгүйхэн суугаад, багш уншиж байхдаа зургуудыг харав. Үлгэр дуусмагц тэр гараа өргөөд "Би гэртээ ийм нохойтой, түүнийг Макс гэдэг" гэж хэлэв."

Бодит амьдрал дээрх эдгээр мөчүүд нь хэдийгээр товчхон ч гэсэн хүүхдийн танин мэдэхүй, нийгэмшил, хэл ярианы хөгжлийн талаар утга учиртай ойлголтуудыг өгдөг. Тогтмол ашигласнаар анекдот бичлэгүүд нь хүүхдийн өсөлт хөгжилт, суралцах замыг харуулсан мэдээллийн баялаг эх сурвалж болдог.

Яагаад анекдот бичлэг ашиглах хэрэгтэй вэ?

Анекдот тэмдэглэл нь ангийн зан үйлийн агшин зуурын зураг биш бөгөөд хүүхдийн сурч боловсрох, хөгжүүлэх үйл явцыг ойлгох, дэмжих чухал хэрэгсэл юм. Өсөлт болон суралцах хурд нь хувь хүний ялгаа их байдаг бага насны хүүхдийн боловсролын хувьд эдгээр бүртгэл нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд сургалтын стратегиа тохируулах практик, хүчирхэг аргыг санал болгодог. Анекдот бичлэгүүд яагаад ийм чухал болохыг эндээс харж болно.

1. Ганцаарчилсан сургалтыг дэмжинэ
   Хүүхэд бүр өвөрмөц бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчид хувь хүний онцлогийг таньж, хариу үйлдэл үзүүлэхэд нь үлгэр жишээ бичлэгүүд тусалдаг. Багш нар тодорхой зан үйл, харилцан үйлчлэлийг баримтжуулан хүүхэд бүрийн давуу тал, сонирхол, хөгжлийн хэрэгцээний талаар ойлголттой болдог. Энэ нь тэдэнд үйл ажиллагаанд дасан зохицох, хувь хүний зорилго тавих, төлөвшүүлэх боломжийг олгодог сургалтын орчин Энэ нь хүүхэд бүртэй хаана байгаа уулздаг.
2. Жинхэнэ үнэлгээний өгөгдлийг өгөх
   Албан ёсны үнэлгээнээс ялгаатай нь анекдот бичлэгүүд нь бодит цаг хугацааны, байгалийн ажиглалтыг авдаг. Эдгээр нь хүүхдүүдийн өдөр тутмын орчинд хэрхэн ажиллаж, хэрхэн харьцаж байгааг тусгаж, тэдний чадавхийг илүү нарийвчлалтай харуулах боломжийг олгодог. Үнэлгээний энэ хэлбэр нь хүүхдүүдийн мэдлэг, ур чадварыг илэрхийлэх олон янз байдлыг хүндэтгэдэг.
3. Гэр бүлтэй харилцах харилцаагаа сайжруулах
   Сурган хүмүүжүүлэгчид бага хурлын үеэр эсвэл ажлын явцын тайлангийн үеэр гэр бүлтэйгээ хуваалцаж болох тодорхой жишээнүүдийг анекдот бичлэгүүд санал болгодог. Тэд хүүхэд юу хийж чаддаг, яаж, хэзээ хийж чаддагийг харуулах замаар суралцах үйл явцыг харуулдаг. Энэ нь багш, эцэг эхийн хооронд утга учиртай яриа өрнүүлж, хамтын ажиллагаа, харилцан ойлголцлыг дэмждэг.
4. Хичээлийн хөтөлбөр төлөвлөлтийн гарын авлага
   Тогтвортой ашиглавал анекдот бичлэгүүд нь хичээлийн төлөвлөгөө болон ангийн үйл ажиллагааг бүрдүүлэх мэдээллийн найдвартай эх сурвалж болдог. Зан төлөв эсвэл сонирхол дахь загварууд нь бүлгийн сэдэв, төслийн ажил эсвэл тодорхой оролцооны талаар мэдээлэл өгөх боломжтой. Энэхүү хариу үйлдэл үзүүлэх арга нь заах үр дүнтэй боловч хамааралтай, сонирхолтой байхыг баталгаажуулдаг.
5. Мэргэжлийн эргэцүүлэл, өсөлтийг дэмжих
   Сурган хүмүүжүүлэгчид сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааныхаа талаар эргэцүүлэн бодохын тулд анекдот тэмдэглэлийг хянаж үзэх нь ашигтай байдаг. Эдгээр ажиглалтууд нь тодорхой стратегийн үр нөлөөг илчилж, анхаарал хандуулах шаардлагатай салбаруудыг тодруулж, суралцах, оролцоход шинэлэг хандлагыг өдөөж чадна.
6. Баримт бичгийг цаг хугацааны явцад боловсруулах
   Анекдот бүртгэл нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд өдөр, долоо хоног, сараар өөрчлөлт, ахиц дэвшлийг хянах боломжийг олгодог. Энэхүү уртын хэтийн төлөв нь шинээр гарч ирж буй ур чадварыг тодорхойлох, санаа зовоосон асуудлуудыг шийдвэрлэх, хүүхдүүдийг эрүүл хөгжлийн замд байлгахад тусалдаг.

Анекдот тэмдэглэлийн хэрэгцээ нь ажиглалт ба үйл ажиллагааны хоорондын зөрүүг арилгах чадварт оршдог. Тэд албан бус мэдэгдлийг санаатай заах болгон хувиргаж, сурган хүмүүжүүлэгчдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, багтаамжтай, суралцах туршлагыг бий болгоход тусалдаг. хөгжилд тохирсон. Хүүхдийн хөгжлийн чухал үе шатанд анекдот бичлэгүүд тус бүрийг утга учиртай болгоход шаардлагатай тодорхой, гүн гүнзгий байдлыг хангадаг.

Анекдот бичлэгийн давуу тал ба хязгаарлалтууд

Анекдот тэмдэглэл нь хүүхдийн сурлага, зан үйлийн талаар үнэ цэнэтэй ойлголтыг өгдөг тул бага насны хүүхдийн боловсролд өргөн хэрэглэгддэг. Гэсэн хэдий ч аливаа ажиглалтын хэрэгслийн нэгэн адил тэд давуу болон бэрхшээлтэй байдаг. Эдгээрийг ойлгох нь сурган хүмүүжүүлэгчид анекдот бичлэгийг илүү үр дүнтэй, хариуцлагатай ашиглахад тусална.

Анекдот бичлэгийн давуу тал

• Жинхэнэ ба контекст: Анекдот бичлэгүүд нь бодит орчинд суралцах үйл явцыг яг байгаагаар нь хадгалдаг. Энэхүү байгалийн нөхцөл байдал нь хүүхдийн хөгжлийн талаар жинхэнэ ойлголттой болох боломжийг олгодог.
• Хувь хүний мэдээлэл: Бичлэг бүр нь тухайн хүүхдийн өвөрмөц чадвар, сонирхол, сорилтуудыг онцолж, хувийн онцлогтой.
• Хэрэгжүүлэхэд хялбар: Тэд тусгай төхөөрөмж, формат шаарддаггүй - зөвхөн ажиглалт, эргэцүүлэл, цаг тухайд нь баримтжуулах.
• Форматив үнэлгээг дэмждэг: Цаг хугацааны хэв маяг, ахиц дэвшлийг тодорхойлсноор анекдот бүртгэлүүд нь зааварчилгаа, сургалтын хөтөлбөр боловсруулахад тусалдаг.
• Харилцаа холбоог сайжруулдаг: Тодорхой жишээнүүд нь хүүхдийн хөгжлийг гэр бүл, мэргэжилтнүүдэд тайлбарлахад хялбар болгодог.
• Рефлексийн дасгалыг урамшуулдаг: Багш нар суралцагч нэг бүрийг ойлгох, дэмжих чадварыг сайжруулж, илүү зориудаар ажиглалт хийхийг уриалдаг.

Анекдот бичлэгийн хязгаарлалт

• Субъектив байдлын эрсдэл: Объектив хэвээр үлдэхийг хичээж байгаа хэдий ч хувийн хэвшмэл байдал нь юу тэмдэглэж, хэрхэн тайлбарлахад нөлөөлдөг.
• Цаг хугацаа их шаарддаг: Хичээлийн завгүй өдөр олон хүүхдэд зориулсан нарийвчилсан, утга учиртай ажиглалтыг тогтмол баримтжуулах нь бэрхшээлтэй байж болно.
• Тохиромжгүй дэлгэрэнгүй мэдээлэл: Стандарт удирдамжгүй бол ажиглагчаас хамааран бичлэг нь чанар, гүн гүнзгий, ашигтай байдлаараа ялгаатай байж болно.
• Тоогоор тооцох боломжгүй: Анекдот бүртгэлүүд нь статистик дүн шинжилгээ хийхэд тийм ч хялбар байдаггүй тул том хэмжээний тайлан гаргах эсвэл харьцуулсан мэдээллийн хэрэгцээнд бага ашиг тустай болгодог.
• Сургалт шаарддаг: Үр дүнтэй анекдот ажиглах, бичлэг хийх ур чадварыг сурч, дадлагажуулах ёстой; эс бөгөөс бүртгэлд хамааралгүй, тодорхой бус байж болно.
• Зөвхөн агшин зуурын зураг: Анекдот бичлэг бүр бүрэн дүр төрхийг биш харин агшин зуурыг хадгалдаг. Тогтмол оруулалгүйгээр тэд хөгжлийн талаар бүрэн бус үзэл бодлыг харуулж чадна.

Та оюутнуудад зориулсан анекдот бичлэгийг хэрхэн бичих вэ?

Үр дүнтэй анекдот бичлэг бичих нь хүүхдийн юу хийснийг тэмдэглэхээс илүүтэй чухал ач холбогдолтой мөчүүдийг тодорхой, товч бөгөөд бодитойгоор буулгахыг шаарддаг. Сайн бичсэн бүртгэлүүд нь үнэн зөв үнэлгээ, хувийн төлөвлөлт, гэр бүл, хамт ажиллагсадтайгаа харилцахад тусалдаг. Оюутнуудад зориулсан хүчтэй анекдот бичлэг бичих алхам алхмаар зааварчилгааг энд оруулав.

Essentials-ээс эхэл

Анекдот бичлэг бүр нь үндсэн контекст мэдээллээр эхлэх ёстой:

• Хүүхдийн нэр (эсвэл нууцыг хадгалах шаардлагатай бол эхний үсэг)
• Ажиглалтын огноо, цаг
• Ажиглалт хийгдсэн тохиргоо эсвэл үйл ажиллагаа
• Ажиглагчийн нэр

Энэхүү суурь нь ажиглалтыг сургалтын тодорхой хүрээнд байрлуулахад тусалдаг ба бичлэгийг дараа нь үнэн зөв тайлбарлах боломжийг олгодог.

Объектив, дүрслэх чадвартай бай

Зан үйлийг тайлбарлах, дүн шинжилгээ хийхгүйгээр яг юу ажигласнаа тайлбарла. Хувийн үзэл бодол, таамаглалаас зайлсхийсэн тодорхой, бодит үг хэллэг хэрэглээрэй. Үйлдэл, үг хэллэг, нүүрний хувирал, өнгө аяс дээр анхаарлаа төвлөрүүл.

Оронд нь: "Лиам оньсого хийж чадаагүйдээ бухимдсан."
Бичих: "Лиам гурван хэсгийг эвлүүлдэг тоглоомд оруулах гэж оролдсон. Тэр оролдлого болгоныхоо дараа хөмсгөө зангидан, нударгаа зангидан "Бүтэхгүй байна!' явахаасаа өмнө."

Боломжтой бол шууд эшлэлийг оруулаарай

Хүүхдүүдийн үгс нь тэдний сэтгэхүй, сэтгэл хөдлөлийн талаар маш их зүйлийг илтгэж чаддаг. Богино, шууд ишлэл оруулах нь тэдний хэл ярианы хөгжил, асуудлыг шийдвэрлэх стратегийн талаар ойлголт өгөхөд тусалдаг.

Үүнийг товч боловч утга учиртай байлгах

Анекдот бичлэгүүд нь зөвхөн нэг догол мөр эсвэл цөөн хэдэн өгүүлбэрээс бүрдсэн богино байх ёстой, гэхдээ холбогдох дэлгэрэнгүй мэдээлэлтэй байх ёстой. Асуудлыг шийдвэрлэх, нийгмийн харилцаа, моторт ур чадвар, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл зэрэг хөгжлийн чухал зан үйлийг тусгасан тохиолдлуудад анхаарлаа төвлөрүүл.

Хөгжилтэй холбоотой зан үйлд анхаарлаа хандуулаарай

Сургалтын зорилго, сургалтын хөтөлбөрийн стандарт эсвэл хөгжлийн хяналтын хуудастай нийцэх мөчүүдийг сонго. Энэ нь ажиглалт нь төлөвлөлт, үнэлгээнд чухал хувь нэмэр оруулдаг.

Үйл явдлын дараа удалгүй бичиж, өнгөрсөн цаг, идэвхтэй дуу хоолойг ашиглана уу

Нарийвчлалтай байхын тулд ажиглалтын дараа анекдот бичлэгийг аль болох хурдан бичих нь дээр. Процессыг хойшлуулах нь чухал мэдээллийг мартах эсвэл санах ойг санамсаргүйгээр өөрчлөх эрсдэлийг нэмэгдүүлдэг бөгөөд энэ нь мэдээллийн найдвартай байдлыг алдагдуулж болзошгүй юм. Тогтвортой байдлыг хадгалахын тулд өнгөрсөн цагийг үргэлж ашигла, ажигласан үйл явдлын үеэр хэн юу хийснийг тодорхой илэрхийлэхийн тулд идэвхтэй дуу хоолойг сонго.

Сайн бичсэн анекдот бичлэгийн жишээ

"Өглөөний 10:15 цагт гадаа тоглож байхдаа Ава (4 настай) жижиг хуванцар хүрз ашиглан элсэн нүхэнд нүх ухсан. Тэр Сэм рүү эргэж, "Нөгөө тал руу хонгил хийцгээе!" Сэм хажууд нь ухаж эхлэв Ава "Үгүй ээ, энэ замаар ухах хэрэгтэй." Тэд хамтдаа таван минутын турш инээлдэн, хонгилыг тохируулан үргэлжлүүлэн ажилласан."

Энэ жишээ нь Авагийн хэл ярианы хэрэглээ, нийгмийн харилцаа, асуудлыг шийдвэрлэх, манлайлах чадварыг нэг товч, төвлөрсөн өгүүллэгт багтаасан болно.

Анекдот бичлэг хэрхэн ажилладаг вэ?

Анекдот бичлэг нь хүүхдийн өдөр тутмын туршлагын утга учиртай мөчүүдийг авч, тайлбарлах бүтэцтэй боловч уян хатан арга юм. Энэ нь албан бус ажиглалт, мэргэжлийн үнэлгээг хооронд нь холбож, аяндаа үүссэн харилцан үйлчлэлийг зорилготой баримт бичиг болгон хувиргадаг. Гэхдээ энэ нь практикт яг яаж ажилладаг вэ?

Агшин агшинг авч байна

Үйл явц нь шууд ажиглалтаас эхэлдэг. Сурган хүмүүжүүлэгчид чөлөөт тоглоом, бүлгийн үйл ажиллагаа, зуушны цаг эсвэл шилжилтийн аль ч үед өдрийн янз бүрийн хэсэгт анхааралтай байдаг. Хүүхэд суралцах, нийгмийн харилцаа, хөгжлийн чухал үе шатуудыг тусгасан зан үйлийг харуулах үед багш үүнийг оюун ухаандаа тэмдэглэж эсвэл хурдан түлхүүр үгсийг тэмдэглэж авдаг.

Энэ үйл явдлын дараахан сурган хүмүүжүүлэгч өнгөрсөн цагт юу болсон, хэн оролцсон, юу ярьсан, юу хийсэн талаар дэлгэрэнгүй өгүүлсэн товч өгүүлэмж бичдэг. Ажиглалт нь тухайн агшны дүр төрхийг тодорхой харуулсан дүрслэх хэлээр, дүгнэлт, тайлбаргүйгээр бодитойгоор бичигдсэн байдаг.

Хадгалах, хянах

Эдгээр бүртгэлийг ихэвчлэн бие даасан портфолио, дижитал програмууд эсвэл баримт бичгийн хавтсанд хадгалдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хэд хэдэн анекдот бичлэгүүд нь хүүхэд бүрийн хөгжлийн цогц дүр төрхийг бүрдүүлдэг. Сурган хүмүүжүүлэгчид ахиц дэвшил, зан төлөвийн өөрчлөлт, шинээр гарч ирж буй ур чадвар эсвэл дэмжлэг хэрэгтэй байгаа хэсгийг тодорхойлохын тулд эдгээр оруулгуудыг үе үе хянаж болно.

Мэдээллийг ашиглах

Нэгэнт хэв маяг эсвэл хөгжлийн чиг хандлага харагдаж байвал сурган хүмүүжүүлэгчид дараах мэдээллийг ашиглана:

• Төлөвлөлтийг мэдээлэх: Үйл ажиллагааг хүүхдийн сонирхол, хөгжлийн түвшинд тохируулна.
• Зааврыг тохируулах: Шаардлагатай үед илүү их дэмжлэг эсвэл сорилт санал болго.
• Явцыг хянах: Хөгжлийн гол салбаруудын өсөлт, саатлыг тодорхойлох.
• Гэр бүлтэйгээ харилцах: Тодорхой жишээн дээр тулгуурласан утга учиртай ойлголтуудыг хуваалц.
• Хөтөч үнэлгээ: Хөгжлийн хяналтын хуудас эсвэл тайлангийн картанд нэмэлт нотлох баримт болгон ашиглах.

Багшлах практикт нэгтгэх

Анекдот бичлэг нь нэг удаагийн даалгавар биш бөгөөд энэ нь сургалтын тасралтгүй, нэгдмэл хэсэг юм. Энэ нь бусад ажиглалтын хэрэгслүүдтэй хамгийн сайн ажилладаг бөгөөд өөр өөр нөхцөл байдалд тогтмол цуглуулдаг. Энэхүү тасралтгүй үйл явц нь хүүхдийн туршлагыг цогцоор нь шингээж, шийдвэр нь баялаг, чанарын өгөгдөлд тулгуурладаг.

Анекдот ажиглалтыг хэзээ бичих вэ

Хүүхдийн хөгжил, сурч боловсрох, зан төлөвийн талаар ямар нэг утга учиртай зүйлийг илчилсэн чухал агшныг авч үлдээснээр анекдот бичлэгүүд хамгийн үнэ цэнэтэй байдаг. Сурган хүмүүжүүлэгчид ердийн үйлдлээс илүүтэй ойлголт өгөх ажиглалтыг бүртгэхийг зорьж байх ёстой. Анекдот бичлэгийг баримтжуулах хамгийн тохиромжтой цаг нь:

1. Аяндаа, бичигдээгүй мөчүүдийн үеэр

Хүүхдүүд ихэвчлэн чөлөөт тоглоом, шилжилт, нийгмийн харилцааны үеэр жинхэнэ зан авирыг харуулдаг. Аяндаа тохиолдох мөчүүд нь ихэвчлэн хүүхдийн жинхэнэ зан чанар, бүтээлч байдал, нийгмийн хөгжлийг харуулдаг. Эдгээр бичигдээгүй зан үйлүүд, ялангуяа өрөвдөх сэтгэл, төсөөлөл, манлайллыг тусгасан тохиолдолд үнэ цэнэтэй ойлголтыг өгдөг.

Жишээ: Хүүхэд үе тэнгийнхэндээ ямар ч өдөөлтгүйгээр тусалж байна.

2. Хүүхэд шинэ ур чадвар, зан үйлийг харуулах үед

Хөгжлийн ахиц дэвшлийг хянах, өсөлтийн бүс нутгийг тодорхойлохын тулд чухал үе шатууд эсвэл анх удаа зан үйлийг баримтжуулсан байх ёстой. Эдгээр нь академик, бие бялдар, нийгэм-сэтгэл хөдлөл байж болно. Хэрвээ хүүхэд өмнө нь хийж чадаагүй зүйлээ оролдсон эсвэл амжилттай гүйцэтгэсэн бол үүнийг баримтжуулах нь зүйтэй.

Жишээ нь: Анх удаа хайчыг бие даан ашиглаж эсвэл тусламжгүйгээр оньсого шийдэж байна.

3. Бүлгийн үйл ажиллагаа эсвэл үе тэнгийнхний харилцааны үеэр

Нийгмийн мөчүүд суралцах боломжоор баялаг байдаг. Хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн зөвшилцөж, зөрчилдөөнийг хуваалцаж, шийдвэрлэж байгааг ажигласнаар тэдний сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан, харилцааны ур чадвар хэрхэн хөгжиж байгааг илрүүлж чадна.

Жишээ: Хүүхэд дүр эсгэх үед дүрээ хэрхэн тохиролцдог, эсвэл ээлжлэн тоглоход хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлдэг.

4. Зан төлөвт мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарсан үед

Хүүхдийн зан үйлийн гэнэтийн эсвэл аажмаар өөрчлөгдөх нь сэтгэл хөдлөлийн өөрчлөлт, хөгжлийн үсрэлт, гадны хүчин зүйлийн хариу урвалыг илтгэнэ. Загваруудыг тодорхойлж, дэмжлэг үзүүлэх стратегийг мэдээлэхийн тулд эдгээр мөчүүдийг бүртгэх ёстой.

Жишээ: Ердийн чимээгүй хүүхэд яриагаа итгэлтэйгээр эхлүүлж эхэлдэг.

5. Хүүхэд тууштай эсвэл асуудал шийдвэрлэх чадвартай байх үед

Тэвчээртэй байх мөчүүд нь танин мэдэхүйн хөгжил, хүүхдийн оролдох, бүтэлгүйтэх, дахин оролдох хүсэл эрмэлзлийг онцолж өгдөг. Асуудлыг шийдвэрлэх мөчүүд нь өндөр түвшний сэтгэлгээ, тэсвэр тэвчээрийг илэрхийлдэг. Эдгээр ажиглалтууд нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд гүйцэтгэх удирдлагын үйл ажиллагаа, сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдлыг үнэлэхэд тусалдаг.

Жишээ: Хүүхэд өндөр цамхаг барих хэд хэдэн стратеги туршиж байна.

6. Шилжилтийн үе эсвэл сорилттой хэвшлийн үед

Цэвэрлэх цаг, дараалалд орох эсвэл үйл ажиллагааны хооронд шилжих зэрэг шилжилтүүд нь хүүхдийн хэв маягийг дагаж мөрдөх, өөрийгөө зохицуулах, сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадварыг илчилдэг. Хүүхэд эдгээр нөхцөл байдалд хэрхэн дасан зохицож, удирдан чиглүүлж байгааг тэмдэглэх нь гүйцэтгэх үүрэг, нийгмийн хариуцлагын талаарх ойлголтыг өгч чадна.

Жишээ нь: Хүүхэд эд зүйлсээ цэгцэлж, бусдад өдөр тутмын үйлдлийг сануулж байна.

Анекдот бичлэгийг үр дүнтэй, ашигтай болгох арга замууд

Анекдот бичлэгийн нөлөөг нэмэгдүүлэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэгчид зан үйлийг зүгээр л баримтжуулахаас цааш явах ёстой - тэд үүнийг тодорхой, тууштай, зорилготойгоор хийх ёстой. Анекдот бүртгэлийг бодит хичээлийн практикт үр дүнтэй, ашиглах боломжтой болгох үндсэн стратегиуд энд байна.

1. Тодорхой, ажиглагдахуйц зан үйлд анхаарлаа төвлөрүүл: Таамаглал, тайлбараас зайлсхийж, харж, сонссон зүйлээ яг таг бич. Тодорхойлолт нь бодитой, бодитой, дараа нь утга учиртай болохуйц дэлгэрэнгүй байх ёстой.
2. Тогтвортой бөгөөд цаг тухайд нь байх: Нарийвчлалыг хадгалахын тулд ажиглалт явагдсаны дараа аль болох хурдан тэмдэглэнэ үү. Хүүхэд нэг бүрийг сайтар харахын тулд өөр өөр цаг хугацаа, нөхцөл байдал, үйл ажиллагааны төрлөөс өгөгдөл цуглуулахыг зорь.
3. Хөгжлийн өргөн хүрээг хамарна: Зөвхөн эрдэм шинжилгээний ур чадвар төдийгүй нийгэм, сэтгэл хөдлөл, хэл яриа, моторт хөгжлийг ажигла. Энэ нь хүүхэд бүрийн өсөлтийн талаархи цогц ойлголтыг баталгаажуулдаг.
4. Тодорхой ба стандарт форматыг ашиглана уу: Бичлэг бүрийг тууштай баримтжуулна. Огноо, цаг, тохиргоо, оролцсон хүүхэд гэх мэт чухал дэлгэрэнгүй мэдээллийг оруулна уу. Зохион байгуулалттай формат нь илүү хялбар зохион байгуулах, хянах боломжийг олгодог.
5. Тогтмол хянаж, тунгаан бод: Бүртгэлээ хянаж, хэв маяг, ахиц дэвшил эсвэл шинээр гарч ирж буй хэрэгцээг хайж олох. Хичээл төлөвлөх, арга хэмжээ авах эсвэл гэр бүлтэй ярилцахдаа эдгээр эргэцүүллийг ашигла.
6. Сургалтын зорилго эсвэл стандарттай нийцүүлэх: Ажиглалтуудыг сургалтын тодорхой үр дүн, жишиг үзүүлэлт эсвэл сургалтын хөтөлбөрийн зорилтуудтай холбоно. Энэ нь ялангуяа үнэлгээ эсвэл тайлагнах зорилгоор бичлэг бүрт контекст, үнэ цэнийг нэмдэг.
7. Оюутны нууцлалыг хамгаалах: Шаардлагатай үед эхний үсэг эсвэл кодлогдсон танигч ашиглаж, бүртгэлийг найдвартай хадгал. Ажиглалтын өгөгдлийг хуваалцах эсвэл архивлах үед хувийн нууцыг хүндэтгэх нь чухал юм.
8. Зорилготой хуваалц: Оюутны ахиц дэвшил, сорилт бэрхшээлийг харуулахын тулд сонгосон бүртгэлийг багийн хурал эсвэл эцэг эхийн хуралд ашиглаарай. Тодорхой ажиглалтыг хуваалцах нь хамтын шийдвэр гаргахад дэмжлэг болно.
9. Технологийг сайтар бодож нэгтгэх: Нууцлал, хүртээмжтэй байдлыг дэмждэг бол өгөгдөл цуглуулах, удирдлагыг хялбарчлахын тулд дижитал хэрэгслийг ашиглана уу. Сайн сонгосон програмууд нь үйл явцыг хялбарчилж, тогтвортой байдлыг сайжруулж чадна.

Анекдот бичлэгийг хэрхэн зохион байгуулах, удирдах вэ

Анекдот бүртгэлийг үр дүнтэй хадгалах, удирдах нь өгөгдлийг практик, хүртээмжтэй, аюулгүй болгодог. Уламжлалт цаасны формат эсвэл дижитал хэрэгслийг ашиглаж байгаа эсэхээс үл хамааран сайн зохион байгуулалттай систем нь мэдээлэлтэй шийдвэр гаргах, хүүхэд төвтэй төлөвлөлтийг дэмждэг.

1. Тогтвортой бичлэгийн форматыг сонгоно уу

Стандартчилсан форматыг ашиглах нь тодорхой, тууштай, лавлагаанд хялбар байдлыг хангадаг. Нэг үр дүнтэй арга бол ABC бичлэг бөгөөд энэ нь зан төлөв, нөхцөл байдал, үр дүнг авахын тулд ажиглалтын бүтцийг бий болгоход тусалдаг.

ABC формат:

• A - Урьдчилсан зүйл: Энэ зан үйлийн өмнөхөн юу болсон бэ? (контекст, өдөөгч хүчин зүйл, нийгмийн тохиргоо)
• B - Зан төлөв: Хүүхэд яг юу хийсэн, юу гэж хэлсэн бэ? (объектив, ажиглагдахуйц үйлдлүүд)
• C - Үр дагавар: Энэ зан үйлийн дараа тэр даруй юу болсон бэ? (үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчид эсвэл хүрээлэн буй орчны хариу үйлдэл)

Энэ формат нь илүү гүнзгий дүн шинжилгээ хийх, цаг хугацааны явцад хэв маягийг тодорхойлоход тусалдаг, ялангуяа зан үйлийн менежмент эсвэл нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээнд тусалдаг.

2. Хүүхдийн бичлэгийг зохион байгуулах

Хүүхэд бүрт тусдаа хавтас эсвэл файл үүсгэ. Физик форматын хувьд энэ нь хэвлэсэн бичлэг бүхий шошготой хавтас гэсэн үг юм. Дижитал системд хүүхэд бүр үүлэн драйв, програм эсвэл ажиглалтын программ хангамжид зориулагдсан хавтастай байж болно.

3. Үр ашигтай байхын тулд дижитал хэрэгслийг ашигла

Технологи нь бүртгэл хөтлөлтийг хялбарчлах боломжтой. Бага насны хүүхдийн олон хөтөлбөрүүд одоо дараах платформуудыг ашигладаг:

• Сайн уу ээжээ
• Гобелен
• Гэрэлт дугуй
• Өдрийн цэцэрлэгт хүрээлэн
• Google Docs эсвэл Sheets

Эдгээр хэрэгслүүд нь бодит цагийн бичлэг хийх, хялбар хандах, аюулгүй хуваалцах, суралцах домэйн эсвэл сургалтын хөтөлбөрөөр шошголох боломжийг олгодог.

4. Сурах чиглэлээр ангилах эсвэл Хөгжлийн домайнууд

Хэл яриа гэх мэт хөгжлийн ангилалаар анекдот бичлэгүүдийг зохион байгуулах. моторт ур чадвар, нийгэм-сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн чадварууд—тодорхой салбар дахь ахиц дэвшлийг хянахад хялбар болгодог. Зарим сурган хүмүүжүүлэгчид домэйн бүрт өнгөт код эсвэл дижитал шошго ашигладаг.

5. Нууцлал, аюулгүй байдлыг хангах

Анекдот бичлэгүүд нь нууц мэдээллийг агуулсан байдаг тул програмынхаа мэдээллийн нууцлалын бодлогыг үргэлж дагаж мөрдөөрэй. Аюулгүй хадгалалт ашиглах - цаасан файлд зориулсан цоожтой шүүгээ, дижитал өгөгдөлд нууц үгээр хамгаалагдсан хавтас - зөвхөн эрх бүхий ажилтнуудын хандалтыг хязгаарлах.

6. Тогтмол шалгалтын хуваарь гарга

Хүүхэд бүрийн өсөлтийг үнэлэх, зорилтот үйл ажиллагааг төлөвлөх эсвэл эцэг эхийн чуулганд бэлтгэхийн тулд сар бүр эсвэл улирал тутам анекдот бүртгэлийг хянана. Тогтмол дүн шинжилгээ хийх нь ажиглалтыг идэвхгүй хадгалахаас илүү үр дүнтэй ашиглахад тусалдаг.

7. Дижитал бичлэгийг нөөцлөх

Өгөгдөл алдагдахаас сэргийлж дижитал файлуудыг үргэлж нөөцлөөрэй. Ажиглалтынхаа архивыг найдвартай хадгалахын тулд үүл хадгалах сан, гадаад хөтчүүд эсвэл байгууллагын серверүүдийг ашиглана уу.

8. Багийн хамтын ажиллагааг дэмж

Олон сурган хүмүүжүүлэгчид нэг бүлгийн хүүхдүүдтэй ажиллах үед тэд анекдот бичлэгт хандах эрхийг хуваалцах ёстой. Энэ нь багуудад ажиглалтыг харьцуулах, хэв маягийг илрүүлэх, баримт бичиг, төлөвлөлтийн уялдаа холбоог хангах боломжийг олгодог.

Анекдот бичлэгийг ажиглалтын бусад аргуудтай харьцуулах

Бага насны хүүхдийн боловсролд олон төрлийн ажиглалтыг баримтжуулж, хүүхдийн сурч боловсрох, хөгжлийг үнэлдэг. Хэдийгээр анекдот бичлэгүүд хамгийн өргөн хэрэглэгддэг боловч ажиллаж байгаа бичлэг, анекдот тэмдэглэл, хуримтлагдсан бичлэг зэрэг бусад хэрэгслүүд мөн гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Эдгээр аргуудын ялгааг ойлгох нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд янз бүрийн зорилгоор баримт бичгийн хамгийн тохиромжтой хэлбэрийг сонгоход тусалдаг. Доорх нь тэдгээрийн өвөрмөц онцлог, зорилго, практикт хэрэглээг харуулсан харьцуулсан хүснэгт юм.

1. Anecdotal Records vs. Running Records

Аспект	Анекдот бичлэгүүд	Ажиллаж байгаа бичлэгүүд
Тодорхойлолт	Тодорхой үйл явдал, зан үйлийн талаар товч, бодитой мэдээлэл	Ажиглагдсан бүх зан үйлийн тасралтгүй, бодит цагийн бичлэг
Урт	Богино бөгөөд нэг үйл явдалд анхаарлаа хандуулав	Илүү урт, минут тутамд дэлгэрэнгүй мэдээлэл авах боломжтой
Хугацаа	Үйл явдлын дараа бичсэн	Ажиглалтын явцад бичсэн
Төвлөр	Чухал эсвэл анхаарал татахуйц зан үйлийг онцлон тэмдэглэдэг	Тогтсон хугацаанд бүх зүйлийг тэмдэглэнэ
Зорилго	Хөгжлийн гол үе шатууд эсвэл зан үйлийг баримтжуулах	Загвар, зан үйлийн дараалал, хэлний хэрэглээнд дүн шинжилгээ хийх
Хүчин чармайлт шаардлагатай	Цаг хугацаа бага шаарддаг, илүү сонголттой	Цаг хугацаа их шаарддаг, онцгой анхаарал шаарддаг
Хамгийн сайн хэрэглээ	Чухал үе шат, нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн ур чадвар гэх мэтийг ажиглахдаа.	Чадварлаг байдал, анхаарал төвлөрөл, ярианы хэв маягийг үнэлэхдээ

2. Anecdotal Records vs. Notes

Аспект	Анекдот бичлэгүүд	Тэмдэглэл
Тодорхойлолт	Албан ёсны, бүтэцлэгдсэн өгүүлэмжийн ажиглалт	Албан бус, хурдан ажиглалтын тэмдэглэл эсвэл тодруулга
Албан ёсны байдал	Ихэвчлэн тодорхой форматыг дагаж мөрддөг	Бүтэцгүй, богино үсгээр бичсэн байж болно
Нарийвчилсан түвшин	Тодорхойлолт бөгөөд бүрэн контекстийг багтаасан болно	Ихэнхдээ товч бөгөөд контекстийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл дутмаг байдаг
Үнэлгээнд ашиглах	Баримт бичиг, хүүхдийн багцад тохиромжтой	Дараачийн бичлэгүүдэд сануулагч эсвэл түүхий оролт болгон ашигладаг
Хугацаа	Үйл явдлын дараа бичсэн, сайтар боловсруулсан	Ихэнхдээ ажиглалтын үеэр эсвэл ажигласны дараа шууд бичдэг
Хадгалах	Албан ёсоор хадгалагдсан (цаасан эсвэл дижитал файл)	Тэмдэглэлийн дэвтэр, наалдамхай тэмдэглэл эсвэл апп-д хадгалж болно
Хамгийн сайн хэрэглээ	Албан ёсны тайлагнах, дүн шинжилгээ хийх эсвэл эцэг эхийн харилцааны хувьд	Байнгын эргэцүүлэл, багшийн төлөвлөлтөд зориулагдсан

3. Anecdotal Records vs. Cumulative Records

Аспект	Анекдот бичлэгүүд	Хуримтлагдсан бүртгэл
Тодорхойлолт	Зан төлөв эсвэл хөгжлийн тодорхой агшин зуурын зургууд	Хүүхдийн элсэлтийн талаарх мэдээллийг урт хугацаанд цуглуулах
Хугацаа	Нэг удаагийн эсвэл хааяа ажиглалт хийх	Үргэлжилсэн, сар, жилээр үргэлжилнэ
Агуулгын төрөл	Хувь хүний тохиолдлуудад анхаарлаа хандуулсан	Тестийн оноо, ирц, анекдот бүртгэл гэх мэт орно.
Зорилго	Суралцах эсвэл зан үйлийн чухал мөчүүдийг зур	Цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхдийн өсөлтийн талаархи бүрэн мэдээллийг өгөх
Формат	Өгүүллийн бичлэгийн формат	Олон эх сурвалжтай, бүтэцлэгдсэн баримт бичгийн хавтас
Хэрэглэгч	Ихэвчлэн ангийн багш нар бичдэг	Сургууль, удирдлага эсвэл олон талт багууд ашигладаг
Хамгийн сайн хэрэглээ	Өдөр тутмын үнэлгээ, төлөвлөлт	Хуримтлагдсан үнэлгээ, сургуулийн шилжилт, эсвэл лавлагаа

Анекдот бичлэгийн жишээ (шинжилгээний хамт)

Сайн бичсэн анекдот бичлэгүүд нь товч, баримттай бөгөөд тодорхой зан үйл эсвэл харилцан үйлчлэлд төвлөрдөг. Тэд ажигласан зүйлийг тайлбаргүйгээр авч, дараа нь ажиглалтыг хөгжлийн зорилго эсвэл сургалтын үр дүнтэй холбосон эргэцүүлэн бодох дүн шинжилгээ хийх ёстой. Доорх нь хөгжлийн янз бүрийн домэйнуудын цөөн хэдэн жишээ юм:

Жишээ 1: Нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хөгжил

Ажиглалт:
Огноо: 2025 оны 5-р сарын 6
Цаг: 10:15
Байршил: Гадна тоглоомын талбай
Хүүхэд: Эмили, 4 настай
Эмили элсэн цайз барьж байв. Өөр нэг хүүхэд Жейкоб нэгдэхийг хүсэхэд Эмили түүнд хүрз өгч, "Чи энд ухаж болно" гэж хэлэв. Тэд цамхагуудыг хаана байрлуулахаа ярилцан 10 орчим минутын турш үргэлжлүүлэн ажиллав.

Шинжилгээ:
Энэхүү ажиглалт нь Эмилигийн хуваалцах чадварыг харуулж байна ангийн материал насны онцлогт тохирсон нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн ур чадварыг харуулсан хамтын тоглоомд оролцдог. Түүний аман урилга, хамтын ажиллагаа нь үе тэнгийнхэнтэй харилцах ур чадвар, сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалтыг харуулж байна.

Жишээ 2: Хэл ба харилцаа холбоо

Ажиглалт:
Огноо: 2025 оны 5-р сарын 9
Цаг: 9:00
Байршил: Бичиг үсгийн төв
Хүүхэд: Лео, 5 настай
Лео зурагт ном аваад "Энэ түүх баавгай ба түүний ээжийн тухай юм шиг санагдаж байна" гэж хэлэв. Тэрээр хуудсуудыг эргүүлж байхдаа зургуудыг зааж, "Баавгай төөрсөн. Тэр гэрээ хайж байна" гэсэн өгүүллэгийг бүтээжээ.

Шинжилгээ:
Лео түүхийг тайлбарлах, дахин ярихдаа хэлийг ашигласан нь хүүрнэл бүтээх, ойлгох зэрэг бичиг үсгийн эхэн үеийн ур чадварыг харуулдаг. Түүний уран сэтгэмжтэй түүх нь дүрсийг хувийн утга агуулгатай холбох чадварыг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь илэрхийлэлийн гол хэсэг юм. хэлний хөгжил.

Жишээ 3: Танин мэдэхүйн болон асуудал шийдвэрлэх ур чадвар

Ажиглалт:
Огноо: 2025 оны 5-р сарын 10
Цаг: 11:30
Байршил: Блокны талбай
Хүүхэд: Айден, 3.5 настай
Айден дөрвөн том блокыг босоо байдлаар овоолж, дараа нь түр зогсоод гурвалжин блок нэмэв. Унахдаа "Түүнд хавтгай хэрэгтэй байна" гэж хэлээд гурвалжинг зайлуулж, тэнцвэртэй дөрвөлжин блокоор солив.

Шинжилгээ:
Энэ бичлэг нь Аидены асуудал шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлж байгааг харуулж байна. Түүний туршилт, алдааны арга барил, ярианы үндэслэл нь эрт үеийн танин мэдэхүйн уян хатан байдал, орон зайн ухамсарыг харуулдаг. Тэрээр туршилт хийх, өөрийгөө засах замаар суралцаж байгаа нь идэвхтэй сургалтын онцлог шинж юм.

Бэрхшээл ба шийдэл

Анекдот бичлэгүүд нь бага насны хүүхдийн боловсролд үнэлж баршгүй хэрэгсэл байдаг ч тэдгээрийг тууштай, үр дүнтэй хэрэгжүүлэх нь бэрхшээлтэй байж болно. Саад бэрхшээл, тэдгээрийг хэрхэн даван туулах талаар ойлгох нь сурган хүмүүжүүлэгч нарт үнэн зөв, үр дүнтэй байхын зэрэгцээ тэдний үр нөлөөг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Бэрхшээл 1: Тогтвортой ажиглалт хийх цаг хомс

Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийг анхааралтай ажиглаж, утга учиртай мөчүүдийг баримтжуулахын тулд завгүй хуваарьдаа цаг олох гэж ихэвчлэн тэмцдэг. Байнгын хяналт, үйл ажиллагааг хөнгөвчлөх, анги удирдан зохион байгуулах зэрэгтэй холбоотой нарийвчилсан тэмдэглэл бичих нь бодит бус мэт санагдаж магадгүй юм.

Шийдэл:
Чөлөөт тоглоом эсвэл зуушны цаг гэх мэт байгалийн жамаар ажиглалтыг нэгтгэ. Гол нарийн ширийн зүйлийг тухайн агшинд түргэн шуурхай авахын тулд товч тэмдэглэл эсвэл дуут санамж ашиглан өдрийн төгсгөлд 10-15 минутыг албан ёсны баримт бичигт зориулаарай. Дижитал програм ашиглах нь үйл явцыг хялбарчилж, цаг хугацааны дарамтыг багасгах боломжтой.

Бэрхшээл 2: Тогтворгүй чанар, бодитой байдал

Сурган хүмүүжүүлэгчид өөр өөр стандарт хэрэглэх эсвэл санамсаргүй байдлаар санал бодол, таамаглалыг оруулах үед анекдот бичлэгүүд нь тодорхой, ашигтай байдлаараа ихээхэн ялгаатай байж болно. Энэхүү үл нийцэл нь үнэлгээ, төлөвлөлтөд зориулсан ажиглалтын найдвартай байдлыг бууруулдаг.

Шийдэл:
Бодит, бодит баримт бичиг бичих талаар тодорхой, тасралтгүй сургалт явуулах. Тайлбарласан, тодорхой, шүүмжлэлгүй ажиглалтыг бүртгэхдээ ажилтнуудыг чиглүүлэхийн тулд жишээ загвар, рубрик ашиглана уу. Дадлага туршлагыг уялдуулах, ажиглалтын чанарыг сайжруулахын тулд үе тэнгийнхний үнэлгээний хуралдааныг дэмж.

Сорилт 3: Эмх цэгцгүй байдал ба мэдээллийн хэт ачаалал

Тодорхой системгүй анекдот бичлэгүүдийг хуримтлуулах нь эмх замбараагүй байдал, төөрөгдөл үүсгэдэг. Чухал ойлголтууд цаасан дээр эсвэл эрэмбэлэгдээгүй дижитал файлд алдагдаж, хүүхдийн хөгжлийг цаг хугацааны явцад хянахад хэцүү болгодог.

Шийдэл:
Шошготой хавтас эсвэл дижитал шошголох хэрэгслийг ашиглан хүүхэд, домэйн, огноогоор системчилсэн мэдүүлгийн аргыг нэвтрүүлэх. Хялбар хандах, эрэмбэлэх, сэргээх боломжийг олгодог төвлөрсөн платформыг (үүлэн хөтөч эсвэл ажиглалтын програм гэх мэт) сонгоно уу. Бүртгэлүүд шинэчлэгдсэн, утга учиртай байхын тулд тогтмол хяналт шалгалтын хуваарь гарга.

Сорилт 4: Хүүхдүүдийн дунд жигд бус ажиглалт

Зарим хүүхдүүд зан чанар, зан авир, багштай ойр байдгаас шалтгаалж бусдаас илүү анекдот бичлэг хүлээн авч болно. Энэ нь баримт бичгийн цоорхой, хөгжлийн дохиог орхигдуулж болзошгүй.

Шийдэл:
Бүх хүүхдийг тогтмол ажиглаж байхын тулд ээлжлэн ажиглалтын хуваарь гарга. Долоо хоног бүр хэнийг баримтжуулсан болохыг хянах энгийн хяналтын хуудсыг хөтөлж, тэнцвэртэй хамрах хүрээг зорь. Ажиглалтын явцад чимээгүй эсвэл шаардлага багатай хүүхдүүдэд санаатайгаар анхаарлаа төвлөрүүлэхэд ажилтнуудыг урамшуул.

Бэрхшээл 5: Бичлэгийг үр дүнтэй ашиглахгүй байх

Анекдот бичлэгүүдийг цуглуулсан ч заримдаа заах, үнэлэх, гэр бүлийнхэнтэйгээ харилцахгүйгээр архивт хадгалагддаг. Энэ нь тэдний оюутны хөгжил, төлөвлөлтөд үзүүлэх нөлөөллийг хязгаарладаг.

Шийдэл:
Анекдот бүртгэлийг хянаж, сэдэв эсвэл хэрэгцээг тодорхойлохын тулд уулзалт төлөвлөхдөө цаг гарга. Эцэг эхийн хурал, үнэлгээний үеэр тэдгээрийг лавлах цэг болгон ашигла. Бичлэгүүдийг практик хэрэглээг сайжруулахын тулд сургалтын түүх, багц болон хөгжлийн тайланд нэгтгэх.

Сорилт 6: Технологийн хязгаарлагдмал тав тухтай байдал

Зарим сурган хүмүүжүүлэгчид мэдлэггүй эсвэл сургалт дутмаг, үр ашиг, хамтын ажиллагааг хязгаарласан зэргээс шалтгаалан анекдот бичлэг хийх дижитал хэрэгслийг ашиглахыг эсэргүүцэж магадгүй юм.

Шийдэл:
Дадлага хийх сургалтыг санал болгож, хэрэглэгчдэд ээлтэй платформуудыг сонго. Хуваалцсан баримт бичиг эсвэл үндсэн програмууд гэх мэт энгийн дижитал хэрэгслээр эхэлж, өөртөө итгэх итгэл нэмэгдэхийн хэрээр аажмаар илүү олон функцийг нэвтрүүлээрэй. Технологи хэрхэн цагийг хэмнэж, зохион байгуулалтыг сайжруулж болохыг онцлон тэмдэглэ.

Анекдот бичлэгийн талаархи түгээмэл асуултууд

1. Бага насны хүүхдийн боловсролын талаархи анекдот бичлэгийн гол зорилго нь юу вэ?
   Үндсэн зорилго нь хүүхдийн хөгжил, сурах арга барил, нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн өсөлтийг илүү сайн ойлгохын тулд байгалийн нөхцөлд тодорхой, ажиглагдахуйц зан үйл, харилцан үйлчлэлийг баримтжуулах явдал юм.
2. Анекдот бичлэг хэр удаан байх ёстой вэ?
   Анекдот бичлэг нь ихэвчлэн богино, хэдхэн өгүүлбэр эсвэл догол мөр урт, тодорхой үйл явдал, зан үйлд төвлөрч, тайлбаргүйгээр тодорхой бөгөөд товч бичсэн байдаг.
3. Анекдот бичлэг бичих хамгийн тохиромжтой цаг хэзээ вэ?
   Нарийвчилсан мэдээлэл нь шинэ, үнэн зөв байх үед ажиглагдсан зан үйлийн дараа нэн даруй анекдот бүртгэлийг бичих нь хамгийн тохиромжтой.
4. Юу сайн анекдот бичлэг хийдэг вэ?
   Өндөр чанартай анекдот бичлэг нь бодитой, нарийвчилсан, контекстийг (хэн, юу, хэзээ, хаана) багтаасан бөгөөд үзэл бодол, таамаглал оруулахгүйгээр яг үг, үйлдлийг дүрсэлсэн байдаг.
5. Албан ёсны үнэлгээнд анекдот бичлэгийг ашигладаг уу?
   Стандартчлагдсан тест биш ч гэсэн анекдот бүртгэлүүд нь хөгжлийн бодит нотолгоог гаргаж, шалгах хуудас болон бусад хэрэглүүрүүдийн хамт ашиглаж болохуйц хэлбэржүүлэх үнэлгээг дэмждэг.
6. Сурган хүмүүжүүлэгчид хэр олон удаа анекдот бичлэг бичих ёстой вэ?
   Энэ нь анги танхимын хэмжээ, заах зорилгоос шалтгаална, гэхдээ хамгийн тохиромжтой нь хүүхэд бүр тасралтгүй хөгжлийг хянахын тулд сар бүр цуглуулсан хэд хэдэн анекдот бүртгэлтэй байх ёстой.
7. Анекдот бичлэгийг гэр бүлийнхэнтэйгээ хуваалцаж болох уу?
   Тиймээ, анекдот бичлэгүүд нь эцэг эхийн хурал, багцын тойм зэрэгт харилцах үнэ цэнэтэй хэрэгсэл бөгөөд гэр бүлүүдэд хүүхдийнхээ өсөлтийг тодорхой жишээгээр ойлгоход тусалдаг.
8. Анекдот бичлэг нь тодорхой форматыг дагаж мөрдөх шаардлагатай юу?
   Ганц формат шаардлагагүй ч тууштай байх нь чухал юм. Ихэнх бүртгэлд хүүхдийн нэр, огноо, орчин нөхцөл, өнгөрсөн цаг дээр бичсэн товч, дүрсэлсэн өгүүлэмж орно.

Дүгнэлт

Анекдот бичлэгүүд нь энгийн тэмдэглэлээс илүү бөгөөд хүүхдийн хөгжил, зан төлөв, сурлагын онцлогийг харуулсан жинхэнэ мөчүүдийг үлдээх үнэ цэнэтэй хэрэгсэл юм. Эдгээр бүртгэлийг тодорхой бичиж, системтэйгээр хадгалж, байнга эргэцүүлэн бодож байвал хувь хүний зааварчилгаа, мэдээлэлтэй шийдвэр гаргахад дэмжлэг үзүүлэх баялаг ойлголтыг сурган хүмүүжүүлэгчид өгдөг.

Жинхэнэ үр дүнтэй байхын тулд анекдот бичлэгүүд тусдаа байх ёсгүй. Эдгээр нь хүүхэд бүрийн цогц, тэнцвэртэй дүр төрхийг бий болгохын тулд бүртгэл, хяналтын хуудас, хуримтлагдсан файл зэрэг ажиглалтын бусад аргуудтай нэгтгэсэн тохиолдолд хамгийн сайн ажилладаг. Олон тооны ажиглалтын хэрэгслийг ашиглах нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд хэв маягийг баталгаажуулах, урт хугацааны ахиц дэвшлийг хянах, том дүр зураг болон өдөр тутмын нарийн ширийн зүйлсэд хариу өгөх боломжийг олгодог.

Сурган хүмүүжүүлэгчид зорилготой, сайн удирдсан ажиглалтыг хийхдээ өдөр тутмын харилцан үйлчлэлээ утга учиртай, хэрэгжүүлэх боломжтой ойлголт болгон хувиргаж, эцэст нь хүүхэд бүрт илүү сайн үр дүнд хүргэдэг.