Зэрэгцээ тоглоом гэж юу вэ: Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан иж бүрэн гарын авлага

Та хоёр хүүхэд нэг их харьцалгүй зэрэгцэн тоглож байхыг анзаарсан уу? Та "Энэ хэвийн зүйл мөн үү? Тэд нийгмийн зөв ур чадварыг хөгжүүлж байна уу?" гэж гайхаж магадгүй. Олон эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийг ганцаараа тоглоход санаа зовж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чухал харилцааг орхигдуулсан эсэх талаар эргэлздэг. Эдгээр зан үйлийг ойлгох нь маш чухал боловч тэдгээрийг хэрхэн үр дүнтэй тайлбарлах, дэмжихийг мэдэх нь үргэлж амар байдаггүй.

Хариулт нь бага насны хүүхдийн хөгжлийн гол үе шат болох зэрэгцээ тоглоом гэж нэрлэгддэг ойлголтод оршдог. Энэ үе шатанд хүүхдүүд бие биенийхээ хажууд тоглодог, гэхдээ шууд оролцдоггүй. Тэд бие биенээ ажиглаж, суралцаж, танин мэдэхүйн болон нийгмийн чадвараа сайжруулдаг. Түгээмэл итгэл үнэмшлээс ялгаатай нь зэрэгцээ тоглоом нь хүүхдийн өсөлтийг дэмжиж, дараа нь хамтын тоглоом, бүлгийн харилцан үйлчлэлийн үндэс суурийг тавьдаг.

Зэрэгцээ тоглоом хүүхдийн хөгжилд хэрхэн нөлөөлдөгийг мэдэхийг та сонирхож байна уу? Та энэ чухал үе шатыг гэр болон анги танхимд урамшуулах арга замуудыг олж мэдмээр байна уу? Хүүхдүүдийн амьдралын энэ чухал үе шатанд бидэнд туслах практик зөвлөмж, мэргэжилтнүүдийн ойлголтыг судлахын тулд үргэлжлүүлэн уншаарай.

Хүүхдийн хөгжилд параллель тоглоом гэж юу вэ?

Зэрэгцээ тоглоом нь бага насны хүүхдийн хөгжлийн чухал үе шат бөгөөд ихэвчлэн 2-3 настай байдаг. Энэ үе шатанд хүүхдүүд бие биетэйгээ шууд биш, хажууд нь тоглоомын үйл ажиллагаанд оролцдог. Хэдийгээр тэд барилгын блок, зураг зурах зэрэг ижил төстэй үйл ажиллагаанд оролцож болох ч хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа маш бага байдаг. Эдгээр хүүхдүүд хамтдаа идэвхтэй тоглоогүй ч бие биенээ ажиглаж, суралцсаар байгаа нь тэдний нийгмийн хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг анхаарах нь чухал.

Үндсэндээ параллель тоглоом нь хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчин, үе тэнгийнхэнтэйгээ ая тухтай хэмнэлээр харилцах боломжийг олгодог бие даасан тоглоомын нэг хэлбэр юм. Энэ зан үйл нь байгалийн хөгжлийн үйл явцын нэг хэсэг болох хэвийн үзэгдэл юм. Хүүхэд өсч томрох тусам тэд хамтын болон хамтын тоглоом зэрэг илүү интерактив тоглоомын хэлбэрт шилжиж, бусадтай хуваалцах, ээлжлэн тоглох, хамтран ажиллах нь тэдний тоглох цагийн гол бүрэлдэхүүн хэсэг болдог.

Зэрэгцээ тоглох нь тусгаарлагдмал эсвэл нийгмээс хөндийрсөн шинж тэмдэг биш гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Харин хүүхдийн тоглоом болон нийгмийн орчинд бие даан үйл ажиллагаа явуулах чадварыг илэрхийлдэг. Иймээс энэ үе шат нь хүүхдийн хөгжлийн эерэг бөгөөд чухал хэсэг, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгож, ирээдүйн нийгмийн харилцааны үндэс суурийг тавьсан гэж үзэх ёстой.

Хүүхдийн хөгжилд зэрэгцээ тоглоомын ач холбогдол

Зэрэгцээ тоглоом нь хүүхдийн нийгэм, танин мэдэхүйн хөгжлийн эхний үе шатанд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хэдийгээр хүүхдүүд ганцаараа тоглож байгаа юм шиг санагдаж болох ч энэ үе шат нь тэдний ерөнхий өсөлтөд чухал ач холбогдолтой бөгөөд хожим нь илүү төвөгтэй нийгмийн харилцааг бий болгох олон давуу талыг санал болгодог.

1. Нийгмийн ухамсарыг нэмэгдүүлэх

Хэдий зэрэгцэн тоглож байгаа хүүхдүүд бие биетэйгээ шууд харьцдаггүй ч үе тэнгийнхнээ анхааралтай ажиглаж байдаг. Энэ нь тэдэнд нийгмийн хэм хэмжээ, зан үйлийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Жишээлбэл, тэд орон зайг хуваалцах, хил хязгаарыг хүндэтгэх, бусад хүмүүс тоглоомыг хэрхэн ашиглаж, үйл ажиллагаанд оролцож байгааг ажиглаж сурдаг. Эдгээр ажиглалтууд нь нийгмийн ойлголцолд хүрэх эхний алхамууд бөгөөд ирээдүйд өрөвдөх сэтгэл, хамтын ажиллагааны үндэс суурийг бий болгоход амин чухал юм.

2. Бие даасан байдлыг бий болгох

Зэрэгцээ тоглоом нь блокуудыг давхарлаж эсвэл будах эсэхээс үл хамааран хүүхдүүд ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлдэг тул бие даасан байх мэдрэмжийг төрүүлдэг. Хүүхдүүд тоглоомондоо анхаарлаа төвлөрүүлснээр өөрийгөө зугаацуулах чадвараа бэхжүүлж, асуудал шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлдэг. Энэхүү бие даасан байдал нь тэдэнд зөвхөн ангид төдийгүй ирээдүйн нийгмийн бүх орчинд ашиг тусаа өгөх амьдралын чухал ур чадвар юм.

3. Танин мэдэхүйн хөгжлийг дэмжих

Хүүхдүүд ихэвчлэн зэрэгцээ тоглоомын үеэр тэдний танин мэдэхүйн чадварыг сорьсон үйл ажиллагаанд оролцдог. Жишээлбэл, тэд оньсого дээр ажиллах, дүр эсгэх эсвэл жижиг объектуудыг удирдах боломжтой. Эдгээр үйл ажиллагаа нь тэдний торгуулийг сайжруулдаг моторт ур чадвар, санах ой, танин мэдэхүйн уян хатан байдал. Хэдийгээр тусад нь тоглодог ч эдгээр үйл ажиллагаа нь танин мэдэхүйн хөгжлийг өдөөж, хүүхдүүдэд янз бүрийн ойлголтыг судалж, туршилт, алдаагаар суралцах боломжийг олгодог.

4. Сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалт ба өөртөө итгэх итгэл

Зэрэгцээ тоглоом нь хүүхдэд өөрийгөө зохицуулах дадлага хийх аюулгүй орон зайг бий болгож, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг дэмждэг. Хүүхэд нэгдмэл тоглоомд хараахан оролцоогүй тул хуваалцах, ээлжлэн тоглох зэрэгт бухимдах нь бага байдаг. Энэ нь тэдэнд тоглоомын туршлагаас таашаал авахад анхаарлаа төвлөрүүлж, чадвардаа итгэх итгэлийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам тэд илүү интерактив тоглоом руу шилжих тусам урам хугарах, бусадтай хэлэлцээр хийх гэх мэт нийгмийн сорилтуудыг даван туулахад илүү бэлэн байх болно.

5. Ирээдүйн нийгмийн тоглоомын суурийг тавих

Зэрэгцээ тоглоомын ач холбогдол нь түүний шууд ашиг тусаас давж гардаг. Энэ нь ассоциаци болон хамтын тоглоом гэх мэт илүү төвөгтэй тоглоомуудын үндэс суурь болдог. Эдгээр хожуу үе шатанд хүүхдүүд хамтран ажиллаж, нөөц баялгаа хуваалцаж, илүү зохион байгуулалттай харилцаанд оролцож эхэлнэ. Гэсэн хэдий ч эдгээр дэвшилтэт тоглоомуудад бүрэн оролцохоос өмнө нийгмийн үндсэн шинж тэмдгүүдийг ойлгох, хэлний ур чадварыг хөгжүүлэх, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгохын тулд зэрэгцээ тоглоомын туршлага хэрэгтэй.

Милдред Партений тоглолтын үе шатууд

Милдред Партены тоглоомын үе шатууд нь бага насны хүүхдийн хөгжилд өргөнөөр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүрээ бөгөөд тоглоомын явцад хүүхдийн нийгмийн харилцааны ахиц дэвшлийг тодорхойлдог. боловсруулсан Милдред Партен 1932 онд эдгээр үе шатууд нь хүүхдүүд өсч хөгжих, нийгмийн ур чадвараа хөгжүүлэх явцад хүүхдийн тоглоомын зан байдал хэрхэн өөрчлөгддөгийг онцолдог. Энэ онол нь ганцаарчилсан үйл ажиллагаанаас эхлээд илүү төвөгтэй нийгмийн харилцан үйлчлэл хүртэлх тоглоомын зургаан үе шатыг тодорхойлдог. Доорх нь үе шат бүрийн задаргаа юм.

Эзгүй тоглох

Тоглолтын эзэнгүй тодорхойлолт: Хүүхэд идэвхтэй тоглоогүй ч санамсаргүй хөдөлгөөн, эрэл хайгуул хийж болох үеийг эзэнгүй тоглоом гэнэ. Энэ үе шатанд хүүхдүүд ихэвчлэн маш бага байдаг (ойролцоогоор 0-3 сартай) бөгөөд моторт ур чадвар нь хөгжиж байна.

Онцлогууд:

• Хүүхэд ямар нэгэн тодорхой үйл ажиллагаа эрхэлдэггүй ч биеэ хөдөлгөх эсвэл объектод анхаарлаа төвлөрүүлэх замаар хүрээлэн буй орчноо судалж болно.
• Энэ үе шат нь бусадтай харилцахаас илүү мэдрэхүйн эрэл хайгуул юм.

Ганцаарчилсан тоглолт (Бие даасан тоглолт)

Ганцаарчилсан тоглолтын тодорхойлолт: Ганцаараа тоглох нь хүүхэд ганцаараа тоглоомоор тоглох эсвэл бусад хүүхдүүдтэй харьцдаггүй үйл ажиллагаанд оролцох үед тохиолддог. Энэ төрлийн тоглоом ихэвчлэн 18 сараас 2 нас хүртлээ тоглодог.

Онцлогууд:

• Хүүхэд өөрийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлж, бусдын үйл ажиллагааг сонирхдоггүй.
• Ганцаараа тоглож байхдаа хүүхэд тоглоомдоо гүн автаж, бүтээлч байдал, уран сэтгэмжийг харуулдаг.

Үзэгч тоглох

Үзэгчийн тоглолтын тодорхойлолт: Хүүхэд бусад хүүхдүүдийн тоглохыг харж байгаа боловч шууд оролцдоггүй, оролцдоггүй үед үзэгчдийн тоглоом үүсдэг. Энэ үе шат нь ихэвчлэн 2-3 насны хүүхдүүдэд ажиглагддаг.

Онцлогууд:

• Хүүхэд бусдын тоглоомыг сонирхдог боловч оролцдоггүй.
• Хүүхэд анхааралтай ажиглаж, заримдаа тэдний харж буй зан үйлийг дуурайдаг ч идэвхгүй оролцогч хэвээр үлддэг.

Зэрэгцээ тоглолт

Зэрэгцээ тоглуулах тодорхойлолт: Зэрэгцээ тоглоом бол хүүхдүүд зэрэгцэн тоглож байгаа боловч шууд харьцдаггүй. Энэ үе шат нь ихэвчлэн ганцаарчилсан болон үзэгчдийн тоглолтын дараа 2-3 жилийн хооронд тохиолддог.

Онцлогууд:

• Хүүхдүүд бие даан тоглодог боловч бие биенийхээ ойролцоо, ихэвчлэн ижил төстэй тоглоом эсвэл үйл ажиллагаа явуулдаг.
• Шууд харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэл байхгүй ч хүүхдүүд хааяа нэг нэгнийхээ үйлдлийг дуурайж эсвэл бие биенээ ажиглаж болно.
• Бусад хүүхдүүдийн тухай ойлголт байдаг, гэхдээ тоглоом нь бие даасан байдаг.

Ассоциатив тоглоом

Ассоциатив тоглоомын тодорхойлолт: онд ассоциатив тоглоом, хүүхдүүд тоглоомын үеэр бие биетэйгээ харилцаж эхэлдэг ч тоглоом өөрөө тийм ч өндөр зохион байгуулалттай байдаггүй. Энэ үе шат нь ихэвчлэн 3-4 настайд тохиолддог.

Онцлогууд:

• Хүүхдүүд тоглоомоо хуваалцаж, хоорондоо ярилцаж, бие биенийхээ үйлдлийг дуурайдаг.
• Тэд хоорондоо харилцаж байх үед жүжиг зохион байгуулалтад ороогүй эсвэл нийтлэг зорилгод чиглэгддэггүй. Хувь хүний анхаарал их байдаг бөгөөд хүүхдүүд хамтдаа тоглох, тоглох боломжгүй байдаг.

Хамтын тоглолт

Хамтарсан тоглоомын тодорхойлолт: Хамтын тоглоом бол хүүхдүүд нэг зорилготой хамтран ажилладаг, ихэвчлэн зохион байгуулалттай үйл ажиллагаанд оролцдог хамгийн дэвшилтэт үе шат юм. Энэ төрлийн тоглоом ихэвчлэн 4-5 наснаас эхэлдэг.

Онцлогууд:

• Хүүхдүүд хамтдаа ямар нэг зүйлийг бүтээх, дүрэмтэй тоглоом тоглох, дүрд тоглох үйл ажиллагаанд оролцох зэрэг нийтлэг зорилготой хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцдог.
• Хүүхдүүд хамтран ажиллаж, хүчин чармайлтаа зохицуулдаг нийгмийн харилцааны өндөр түвшин байдаг.

Зэрэгцээ тоглолтын жишээ

Зэрэгцээ тоглоом нь бага насны хүүхдийн хөгжлийн үе шат бөгөөд хүүхдүүд шууд харилцан үйлчлэлгүйгээр зэрэгцэн үйл ажиллагаа явуулдаг. Хэдийгээр тэд бие биетэйгээ идэвхтэй харьцдаггүй ч ихэвчлэн ажиглалт, дууриамал болон бусад орон зайг ашиглан суралцдаг. Гэртээ болон аль алинд нь харж болох зэрэгцээ тоглолтын зарим нийтлэг жишээг доор харуулав сургуулийн өмнөх орчин:

1. Барилгын блок эсвэл Лего

Хоёр хүүхэд зэрэгцэн сууж, тус бүр нь блок эсвэл легогоор бүтэцээ барьж болно. Тэд ижил материал ашиглаж болох ч нэг бүтцийг бүтээхэд хамтран ажилладаггүй. Үүний оронд тэд өөрсдийн бүтээлдээ анхаарлаа хандуулж, хааяа нэг нэгнийхээ ажил руу ширтэж, суралцах, урам зориг өгөх болно.

2. Зурах эсвэл будах

Хоёр хүүхэд цаас, өнгийн харандаа барин ширээний ард сууж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Хоёулаа зургуудаа будаж байгаа ч зурсан зургуудынхаа талаар харилцан ойлголцож, санаагаа хуваалцдаггүй. Тэд бие биенийхээ уран бүтээл рүү ширтэж болох ч хүүхэд бүр өөрийн бүтээлч үйл явцад шимтдэг.

3. Хүүхэлдэйгээр тоглох

Хүүхдүүд бие биенийхээ ойролцоо шалан дээр суугаад хүүхэлдэй эсвэл дүрст дүрсээрээ тоглож болно. Нэг хүүхэд хүүхэлдэйгээ ярьж байхад нөгөө нь хүүхэлдэйгээ тодорхой дарааллаар байрлуулдаг. Тэд шууд харьцдаггүй ч уран сэтгэмжийн тоглоомд оролцдог бөгөөд хааяа бусдын үйлдлийг ажиглаж, дуурайлган суралцдаг.

4. Гал тогооны иж бүрдэлээр тоглож байгаа дүр эсгэх

Хүүхдүүдэд хандах боломжтой байж болно сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага эсвэл гэртээ гал тогоо тоглох тоглоомын сав, тогоо, хүнсний зүйл бүхий тохируулга. Нэг хүүхэд хоол хийж байгаа дүр эсгэж байхад нөгөө нь ширээ засч, хоолоор “үйлчлүүлдэг”. Хэдийгээр тэд ижил төстэй тоглоомуудтай нэг орон зайд тоглодог ч тэд хараахан утга учиртай хамтран ажиллаж чадахгүй байна. Үүний оронд тэд бие даан дүр эсгэх тоглоомд оролцож, үйл ажиллагааны хүрээнд өөрсдийн үүрэг ролийг удирдаж сурдаг.

5. Оньсого тоглоомоор тоглох

Хоёр хүүхэд ширээний ард сууж, тус бүр нь оньсого дээр ажиллаж болно. Хэдийгээр оньсого нь өөр боловч хоёр хүүхэд хоёулаа хэсгүүдийг нийлүүлэх, шийдлийг олох ижил үйл явцаар ажиллаж магадгүй юм. Зэрэгцээ тоглоомын энэхүү жишээ нь танин мэдэхүйн хөгжил, асуудал шийдвэрлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, хүүхдүүд бие биенийхээ техник, стратегийг ажиглах замаар ажиглалтаар суралцах боломжийг олгодог.

6. Элс эсвэл усаар мэдрэхүйн тоглоом

Хүүхдүүд элс, ус, тоглоомын зуурмагаар тоглох гэх мэт мэдрэхүйн тоглоомд оролцохдоо үүнийг ихэвчлэн зэрэгцүүлэн хийдэг. Нэг хүүхэд ухаж, элсэн цайз үүсгэж байхад нөгөө нь савыг усаар дүүргэж эсвэл зуурсан гурил хийж болно. Хэдийгээр тэд шууд харилцдаггүй ч мэдрэхүйн эрэл хайгуулын туршлага нь зэрэгцээ тоглох баялаг орчинг бүрдүүлдэг.

Зэрэгцээ тоглоомыг хэрхэн дэмжих вэ?

Бага насны хүүхдүүдийн зэрэгцээ тоглоомыг дэмжих нь тэдний нийгэм, танин мэдэхүйн хөгжилд маш чухал юм. Энэ үе шатанд хүүхдүүд бусадтай зэрэгцэн шууд харилцан үйлчлэлгүйгээр тоглодог бөгөөд энэ нь идэвхгүй мэт санагдаж болох ч энэ нь хүүхдэд бие даасан байдал, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг чухал үе шат юм. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид зэрэгцээ тоглоомыг хэрхэн үр дүнтэй дэмжиж болохыг эндээс үзнэ үү.

Аюулгүй, өдөөгч орчин бүрдүүлэх

Зэрэгцээ тоглоомыг дэмжихийн тулд хүүхдүүдийг янз бүрийн тоглоом бүхий аюулгүй, сонирхол татахуйц тоглоомын талбайд нэвтрэх боломжийг хангана уу насанд тохирсон тоглоом. Барилгын блок, урлагийн хэрэглүүр эсвэл оньсого зэрэг сонголтууд нь хүүхдүүдэд үе тэнгийнхнийхээ хажууд байхдаа бие даан судлах боломжийг олгодог. Сайн зохион байгуулалттай, анхаарал сарниулахгүй зай нь бусадтай хамт бие даан тоглоход тусалдаг.

Ижил төстэй тоглоом, материалаар хангах

Үүнтэй адилаар хангах тоглоом эсвэл материал зэрэгцээ тоглолтыг илүү сонирхолтой болгож чадна. Жишээлбэл, хоёр багц блок эсвэл олон зургийн станц санал болгосноор хүүхдүүд бие даасан үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлж зэрэгцэн тоглох боломжийг олгодог. Энэ нь хөгжлийн энэ үе шатны чухал талууд болох ажиглалт, дууриамалыг дэмждэг.

Нийгмийн зан үйлийн загвар

Хүүхдүүд ихэвчлэн бусдыг харж суралцдаг. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид бусад насанд хүрэгчид эсвэл хүүхдүүдтэй зэрэгцэн ажиллах замаар нийгмийн зан үйлийг загварчлах боломжтой. Жишээлбэл, хүүхдүүдтэй хамт блокоор тоглох эсвэл зураг зурах нь нийгмийн эерэг харилцааг ажиглах боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр зэрэгцээ тоглоомд оролцоход илүү таатай мэдрэмж төрүүлдэг.

Бүлгээр тоглох боломжийг урамшуул

Тоглоомын болзоо эсвэл бүлгийн үйл ажиллагаануудыг зэрэгцүүлэн тоглохыг зохион байгуулах нь хүүхдүүдэд албадлагагүйгээр бусадтай ойр байхыг дадлагажуулахад тусалдаг. Жишээлбэл, хамтдаа бүтээх, том цаасан дээр зурах зэрэг үйл ажиллагаануудыг зохион байгуулах нь хүүхдүүдэд бие даасан байдлаа хадгалахын зэрэгцээ бие биетэйгээ харилцах боломжийг олгодог.

Эерэг бэхлэлтээр хангах

Магтаал, урам зориг өгөх замаар зэрэгцээ тоглолтыг бататга. Хүүхдүүд бусдын хажууд бие даан тоглож байхдаа "Та хоёр блокоор тоглож байгааг харж байна. Хамтдаа хайгуул хийж байгаа нь үнэхээр гайхалтай" гэж тэдний хичээл зүтгэлийг үнэл. Энэ нь тэдний өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлж, нийгмийн орчинд бие даан тоглохын ач холбогдлыг бататгадаг.

Тэвчээртэй, ойлгож байгаарай

Зэрэгцээ тоглоом бол хөгжлийн хэвийн бөгөөд чухал үе шат гэдгийг санаарай. Хүүхдүүд тоглоомын илүү интерактив хэлбэрт шилжихээс өмнө цаг хугацаа хэрэгтэй байж магадгүй бөгөөд энэ нь зүгээр юм. Тэднийг бүлгийн харилцан үйлчлэлд оруулахгүйгээр зэрэгцүүлэн тоглох боломжийг олго. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэд илүү хамтын тоглоомд шилжих нь дамжиггүй.

Нийгмийн ур чадварыг заахын тулд зэрэгцээ тоглоомыг ашигла

Зэрэгцээ тоглоом нь хүүхдэд хувийн орон зайг хүндэтгэх, бусдыг ажиглах зэрэг нийгмийн анхан шатны ур чадварыг эзэмшүүлэх байгалийн боломжийг олгодог. Үе тэнгийнхэн нь хэрхэн тоглож, тоглоомоо хуваалцаж байгааг анзаарахад хүүхдүүдийг зөөлөн удирдан чиглүүлснээр та тэднийг тайван, заналхийлэлгүйгээр нийгмийн чухал зан үйлийг сурахад нь тусалж чадна.

Зэрэгцээ тоглохыг дэмждэг орчинг бүрдүүлэх

Сайн зохион байгуулалттай бие бялдрын орчин нь зэрэгцээ тоглоомыг дэмжихэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд хүүхдүүдэд үе тэнгийнхнийхээ талаар мэдлэгтэй байхын зэрэгцээ бие даасан үйл ажиллагаанд оролцох боломжийг олгодог. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид тоглоомын талбайг сайтар тохируулснаар ажиглалт, бие даасан байдал, нийгэмд суралцах чадварыг хөгжүүлэх орон зайг бий болгож чадна. Зэрэгцээ тоглолтыг үр дүнтэй дэмждэг физик орон зайг хэрхэн бий болгох талаар эндээс үзнэ үү.

1. Үйл ажиллагааны тодорхой бүсүүдийг бий болгох

Зэрэгцээ тоглохыг дэмжихийн тулд тоглоомын талбайг янз бүрийн үйл ажиллагаанд зориулж тодорхой бүс болгон зохион байгуулах нь чухал юм. Жишээлбэл, барилгын блок, оньсого, дүр эсгэх, урлагийн үйл ажиллагаанд зориулж тусдаа талбайг бий болго. Эдгээр бүсүүд нь хүүхдүүдэд өөр өөр төрлийн тоглоомыг бие даан судлах боломжийг олгодог, гэхдээ бие биентэйгээ ойрхон байдаг. Тодорхой орон зайтай болсноор хүүхдүүд бие биенээ бөөгнөрөлгүйгээр үйл ажиллагаандаа оролцох боломжтой бөгөөд энэ нь бусад хүүхдүүдийн дэргэд байх хугацаандаа ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг.

2. Play Station хооронд хангалттай зайтай байх

Тоглоомын талбайг тодорхой болгохын зэрэгцээ хөл хөдөлгөөн ихсэхээс сэргийлж, хүүхдүүд чөлөөтэй хөдөлж болох зайтай байхын тулд тэдгээрийн хооронд хангалттай зай байх ёстой. Хэрэв орон зай давчуу байвал хүүхдүүд хязгаарлагдмал мэт санагдаж, тоглоомондоо бүрэн анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй болно. Үйл ажиллагааны хооронд бие бялдрын хувьд хангалттай зайтай байх нь хүүхдүүдийг бие биенийхээ орон зайг хүндэтгэх, мөн үе тэнгийнхэндээ дарамт шахалтгүйгээр үе тэнгийнхнээсээ суралцах боломжийг олгодог.

3. Бага тавиур, ил тод агуулах ашиглах

Зэрэгцээ тоглоомын үеэр бие даасан байдал, бие даасан байдлыг дэмжих орон зайн хувьд бага тавиуртай хэсэг эсвэл хүүхдүүдэд хялбархан нэвтрэх боломжтой тунгалаг хадгалах сав ашиглах талаар бодож үзээрэй. Энэ нь тэдэнд насанд хүрэгчдийн оролцоогүйгээр тоглоомын материалаа бие даан сонгох боломжийг олгодог. Хүүхдүүд тоглоом, хэрэглэгдэхүүнээ сонгож чадвал бие даан тоглох, сонголтондоо итгэлтэй байх магадлал өндөр байдаг нь зэрэгцээ тоглоход маш чухал юм.

4. Материалыг төрөл, хэмжээгээр нь цэгцлэх

Хүүхдүүдэд янз бүрийн үйл ажиллагаа явуулахад хялбар болгохын тулд тоглоомын материалыг төрөл, хэмжээгээр нь зохион байгуул. Жишээлбэл, нэг хэсэгт урлагийн хэрэглэгдэхүүн хадгалах, блок шиг тоглоом бүтээх, өөр хэсэгт элс, ус гэх мэт мэдрэхүйн тоглоомын материалыг ашигла. Материалууд нь илүү зохион байгуулалттай, хүртээмжтэй байх тусам хүүхдүүд зэрэгцээ тоглоомд оролцох магадлал өндөр байдаг. Ил тод хогийн сав эсвэл шошготой сав нь хүүхдэд материалыг хайж олоход хялбар болгодог бөгөөд энэ нь үүрэг хариуцлага, бие даасан байдлыг бий болгодог.

5. Чимээгүй, идэвхтэй бүсүүдийг бий болгох

Бүх хүүхдүүд ижил төрлийн орчинд өсч хөгждөггүй. Зарим нь барилга барих, гүйх гэх мэт идэвхтэй тоглох дуртай байхад зарим нь зураг зурах, унших гэх мэт чимээгүй үйл ажиллагааг илүүд үздэг. Тусдаа нам гүм, идэвхтэй бүсүүдийг төлөвлөх нь хүүхдүүдийн сэтгэл санаа, эрч хүчний түвшинд хамгийн сайн тохирох үйл ажиллагааг сонгох боломжийг олгодог. Идэвхтэй тоглоомын бүсэд хөдөлгөөн хийх, барилга барих боломжтой, харин нам гүм бүс нь унших, оньсого тоглох зэрэг ганцаарчилсан үйл ажиллагаа явуулах боломжтой.

6. Хуваагч эсвэл зөөлөн хаалт ашиглах

Хэрэв тоглоомын талбай том бөгөөд та илүү жижиг, илүү төвлөрсөн зайг бий болгох шаардлагатай бол үйл ажиллагааны бүс бүрийн хил хязгаарыг зөөлөн тодорхойлохын тулд зөөлөн тусгаарлах эсвэл бага тавилга ашиглах талаар бодож үзээрэй. Эдгээр хуваагч нь анхаарал сарниулах зүйлсийг багасгахад тусалж, хүүхэд бүрийг ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлэх орон зайг бий болгож, эргэн тойрныхоо бусад хүүхдүүдийг нүдээр харах боломжийг олгодог. Энэхүү нарийн тусгаарлалт нь хүүхдүүдийг бүрэн тусгаарлахгүйгээр ялгаатай хэсгүүдийг бий болгосноор зэрэгцээ тоглоомыг дэмждэг.

7. Тав тухтай гэрэлтүүлэг, эргономикийг хангах

Гэрэлтүүлэг нь тав тухтай, сэтгэл татам орон зайг бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Өрөөний гэрэлтүүлэг сайтай байгаа эсэхийг шалгаарай, гэхдээ хэт хурцадмал, шууд гэрэлтүүлгээс зайлсхий. Зөөлөн, байгалийн гэрэл нь хүүхдэд аюулгүй, анхаарлаа төвлөрүүлэх тайван уур амьсгалыг бий болгоход тохиромжтой. Түүнчлэн ширээ, сандал зэрэг тоглоомын тавилга нь хүүхдийн насанд тохирсон, тав тухтай байх ёстой. Хүүхдүүд орон зайд хэдий чинээ тав тухтай байна, төдий чинээ үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлэх магадлал өндөр байдаг.

8. Хэт өдөөлтийг багасгах

Зэрэгцээ тоглоомыг дэмждэг сайн зохион байгуулалттай тоглоомын талбай нь мэдрэхүйн хэт ачааллаас зайлсхийх ёстой. Хэт их тод өнгө, чанга дуу чимээ, хэт их бүтэцтэй байх нь хүүхдийн анхаарлыг сарниулж, бие даасан үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү болгодог. Үүний оронд пастелийн өнгө, төвийг сахисан өнгө гэх мэт тайвшруулж, тайвшруулах өнгөт палитрыг сонгож, хэт их чимэглэл эсвэл чанга дуу чимээг хязгаарлаарай. Энэ нь хүүхдүүдэд хэт их ачаалал өгөхгүйгээр тоглоомондоо анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг.

Зэрэгцээ тоглолт ба ганцаарчилсан тоглолт: ялгааг ойлгох

Аспект	Зэрэгцээ тоглолт	Ганцаараа тоглох
Тодорхойлолт	Хүүхдүүд зэрэгцэн, бие биенийхээ ойролцоо тоглодог боловч шууд харьцдаггүй.	Хүүхдүүд бусадтай харьцахгүйгээр ганцаараа тоглодог.
Насны хүрээ	Хүүхэд бусад хүмүүст анхаарал хандуулалгүйгээр өөрийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлдэг.	Бага насны хүүхдүүдэд ихэвчлэн тохиолддог, ихэвчлэн 18 сараас 2 нас хүртэл.
Нийгмийн харилцан үйлчлэл	Ихэвчлэн 2-оос 3 насны хооронд тохиолддог.	Хамгийн бага харилцан үйлчлэлээр хүүхдүүд бие биенээ ажиглаж, хааяа дуурайж болно.
Зан төлөв	Хүүхдүүд ижил төстэй үйл ажиллагаа явуулдаг боловч бие даан ажилладаг.	Хүүхэд бусдад анхаарал хандуулалгүйгээр зөвхөн өөрийнхөө үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулдаг.
Хөгжлийн зорилго	Хүүхдэд нийгмийн ухамсар, ажиглах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.	Өөрийгөө хайх, бие даан тоглох чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулдаг.
Жишээ	Бусад хүүхдүүдтэй харилцахгүй байх; хүүхэд бүрэн бие даасан байдаг.	Хүүхэд ганцаараа тоглоомоор тоглож, зураг зурж, бусдад анхаарал хандуулдаггүй.
Нийгмийн ур чадвар	Ажиглалт, ойр дотно байдлаар дамжуулан нийгмийн эрт үеийн сургалтыг дэмжинэ.	Хүүхэд зөвхөн өөртөө төвлөрдөг тул нийгмийн ур чадварын хөгжил хязгаарлагдмал.

Хүүхдийн зэрэгцээ тоглоомын хүндрэлийн шинж чанарууд

Зэрэгцээ тоглоом нь бага насны хүүхдийн байгалийн үе шат боловч зарим хүүхдүүд энэ үе шатанд хүндрэлтэй тулгардаг. Эдгээр бэрхшээлийг ойлгох нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч нарт нийгмийн эрүүл хөгжлийг хангахад зохих дэмжлэг үзүүлэхэд тусалдаг. Зэрэгцээ тоглоомын үеэр хүүхдүүдэд тохиолддог нийтлэг бэрхшээлүүд:

1. Нийгэмд орох эсвэл ичимхий байдал

Зэрэгцээ тоглоомын үеэр зарим хүүхдүүд тоглоомын найзуудаас зайлсхийж, эсвэл бүлгээс хол сууж байхдаа ичимхий харагддаг. Энэ нь нийгмийн сэтгэлийн түгшүүр эсвэл тэдний нийгмийн чадварт итгэлгүй байдлын шинж тэмдэг байж болно. Эдгээр хүүхдүүдэд тоглоом тоглох нь бүү хэл бусадтай орон зайгаа хуваалцах нь хэцүү байдаг.

Боломжит шалтгаанууд:

• Дотогшоо эсвэл даруу зан
• Нийгмийн харилцааны айдас эсвэл айдас
• Өмнөх нийгмийн туршлага нь хязгаарлагдмал

2. Хуваалцах эсвэл хил хязгаарыг хүндэтгэхэд бэрхшээлтэй

Зэрэгцээ тоглоом нь шууд харилцан үйлчлэл шаарддаггүй ч зарим хүүхдүүд тоглоомын материалыг хуваалцах эсвэл хувийн орон зайгаа хүндэтгэх зэргээр тэмцдэг. Тэд бусдаас тоглоом авахыг оролдох эсвэл шаардлагатай хэмжээнээс илүү зай эзэлдэг бөгөөд энэ нь зэрэгцээ тоглоомын урсгалд саад учруулж, хурцадмал байдлыг үүсгэдэг.

Боломжит шалтгаанууд:

• Хуваалцах нийгмийн хязгаарлагдмал туршлага
• Хил хязгаарын талаарх ойлголт дутуу хөгжсөн
• Сэтгэл хөдлөлийг зохицуулах чадвар дутмаг

3. Импульсив буюу эвдэрсэн зан үйл

Зэрэгцээ тоглоомын үеэр зарим хүүхдүүд тоглоом шүүрэх, чанга дуу чимээ гаргах, үйлдлээ гэнэт өөрчлөх зэрэг импульсив эсвэл саад болох зан үйлийг гаргаж болно. Хэдийгээр энэ зан үйл нь бүхэлдээ нийгмийн шинж чанартай биш ч энэ нь тэдний зэрэгцээ тоглоомонд тайван оролцоход саад болж, ойролцоох бусад хүүхдийн үйл ажиллагаанд саад учруулж болзошгүй юм.

Боломжит шалтгаанууд:

• Импульсийн хяналтын сорилтууд
• ADHD эсвэл анхаарал хандуулахтай холбоотой бусад асуудлууд
• Тохиромжтой тоглоомын зан үйлийн талаархи ойлголт хязгаарлагдмал

4. Анхаарлын хугацаа богино эсвэл хязгаарлагдмал төвлөрөл

Анхаарал багатай хүүхдүүд зэрэгцээ тоглоомын үеэр анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байж болно. Тэд үйл ажиллагааны хооронд байнга шилжиж, нэг ажилд гүнзгий оролцож чадахгүй. Энэ нь хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ ажиглаж, суралцах боломжийг алддаг тул зэрэгцээ тоглоомын ашиг тусыг бууруулж болно.

Боломжит шалтгаанууд:

• Анхаарал татахуйц хөгжлийн саатал
• Хэт их анхаарал сарниулах зүйлээс хэт их өдөөх
• Боломжтой материалыг сонирхохгүй байх

5. Нийгмийн түрэмгий буюу сөрөг зан үйл

Заримдаа хүүхдүүд зэрэгцээ тоглоомын үеэр түрэмгийлэл эсвэл цохих, түлхэх, үг хэлэх зэрэг сөрөг зан үйлийг үзүүлж болно. Эдгээр зан үйл нь үргэлж тоглоомын үр дүнд шууд үүсдэггүй ч хүүхдэд энэ туршлагаас таашаал авахаас сэргийлж, үе тэнгийнхэнтэйгээ ирээдүйд харилцахад хүндрэл учруулж болзошгүй юм.

Боломжит шалтгаанууд:

• Сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалтын хүндрэлүүд
• орхигдсон эсвэл буруугаар ойлгогдсон мэдрэмжээс болж бухимдах
• Хэрэгцээг амаар илэрхийлэх чадваргүй

6. Насанд хүрэгчдийн тусламжаас хэт хамааралтай байх

Зэрэгцээ тоглоомтой тэмцэж буй хүүхдүүд тоглоомоо удирдан чиглүүлэх эсвэл зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхийн тулд насанд хүрэгчдийн оролцоонд ихээхэн найдаж болно. Энэ хараат байдал нь тэднийг бие даасан нийгмийн ур чадвар, үе тэнгийнхэнтэйгээ бие даан харилцах итгэлийг хөгжүүлэхэд саад болдог.

Боломжит шалтгаанууд:

• Өөртөө итгэх итгэл дутмаг
• Хэт найруулсан тоглоомын туршлага
• Амжилтгүй болохоос айх эсвэл нийгмийн гологдол

Хэзээ тусламж хүсэх вэ: Зэрэгцээ тоглоом тоглоход бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг дэмжих

Зэрэгцээ тоглоом нь хүүхдийн хөгжлийн ердийн үе шат боловч зарим хүүхдүүд энэ үе шатанд нийгмийн харилцаа, хуваалцах, сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалт зэрэг бэрхшээлтэй тулгардаг. Хүүхэд ямар хэцүү байгааг олж мэдэх нь хөгжлийн энэ үе шатыг үр дүнтэй даван туулахад нь зөв дэмжлэг үзүүлэхэд тусална.

Хүүхдийн эмч эсвэл хүүхдийн хөгжлийн мэргэжилтэн

Хэрэв таны хүүхэд зэрэгцээ тоглоом тоглоход бэрхшээлтэй байгаа мэт санагдаж байвал хүүхдийн эмч эсвэл хүүхдийн хөгжлийн мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх нь хүндрэлүүд нь хэвийн хөгжлийн нэг хэсэг мөн үү, эсвэл хөгжлийн хоцрогдол, нийгмийн сэтгэлийн түгшүүр зэрэг суурь асуудлууд байгаа эсэхийг үнэлэхэд тусална. Эрт мэргэжлийн оролцоо нь зохих арга хэмжээг удирдан чиглүүлж чадна.

Хэл, ярианы эмч нар

Зэрэгцээ тоглоомын үеэр харилцах, нийгмийн шинж тэмдгүүдийг ойлгоход бэрхшээлтэй байгаа хүүхдүүдэд хэл ярианы эмчтэй ажиллах нь ашигтай байж болно. Эдгээр мэргэжилтнүүд хүүхдүүдэд тоглоомыг эхлүүлэх, ээлжлэн тоглох, аман бус дохиог ойлгох зэрэг нийгмийн харилцааны чухал ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Хөдөлмөрийн эмч нар

Мэдрэхүйн боловсруулалтын асуудал эсвэл моторт ур чадварын асуудалтай тулгардаг хүүхдүүдэд мэргэжлийн эмч тусламж үзүүлж болно. Эмчилгээ нь зохицуулалт, мэдрэхүйн мэдрэмж, бүлгийн орчинд ая тухтай тоглох чадварыг сайжруулж, зэрэгцээ тоглолтыг илүү зохицуулж, тааламжтай болгодог.

Нийгмийн ур чадварын бүлгүүд эсвэл тоглоомын эмчилгээ

Хэрэв таны хүүхэд зэрэгцээ тоглоомоос илүү интерактив тоглоом руу шилжихэд хэцүү байвал нийгмийн ур чадварын бүлгүүд эсвэл тоглоомын эмчилгээ нь үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах дадлага хийх зохион байгуулалттай орчинг бүрдүүлж чадна. Эдгээр тохиргоо нь хүүхдүүдэд дэмжлэг үзүүлэх уур амьсгалд хамтран ажиллах, хуваалцах, бүлгийн тоглоомд оролцоход сургадаг.

Зан үйлийн эмч нар

Зэрэгцээ тоглоомын үеэр түрэмгийлэл, бухимдлын шинж тэмдэг илэрч буй хүүхдүүдэд зан үйлийн эмчилгээ нь эдгээр сэтгэл хөдлөлийн бэрхшээлийг шийдвэрлэхэд тусалдаг. Зан үйлийн эмч нь хүүхэдтэй хамтран ажиллах стратеги боловсруулах, сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалтад суралцах, нийгмийн харилцааг сайжруулах боломжтой.

Сургууль, сурган хүмүүжүүлэгчдийн дэмжлэг

Багш нар болон бага насны хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдэд зэрэгцээ тоглоомын бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэд хүүхдийг гэртээ болон сургуульд тогтмол дэмжлэг үзүүлэхийн тулд нийгмийн оролцоог дэмжих, бүлгийн үйл ажиллагааг хөнгөвчлөх, эцэг эхтэй хамтран ажиллах тусгайлсан стратеги санал болгож чадна.

Эцэг эхийг дэмжих, эцэг эхийн сургалтын хөтөлбөрүүд

Заримдаа зэрэгцээ тоглоомын үе шатанд эцэг эхчүүд хүүхдээ дэмжих тусгай стратегид суралцах нь ашигтай байдаг. Эцэг эхийг дэмжих хөтөлбөрүүд эсвэл эцэг эхийн сургалтын курсууд нь нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хөгжил, нийгмийн хүнд хэцүү нөхцөл байдалд хүүхдийг удирдан чиглүүлэх заах арга техникт чиглэсэн семинаруудыг санал болгодог. Эдгээр хөтөлбөрүүд нь эцэг эхчүүдэд хөгжлийн чухал үе шатууд болон хэзээ мэргэжлийн тусламж авахыг ойлгоход тусалдаг.

Дүгнэлт

Зэрэгцээ тоглоом нь хүүхдийн хөгжлийн жам ёсны хэсэг боловч зарим хүүхдүүд энэ үе шатанд бэрхшээлтэй тулгардаг. Зэрэгцээ тоглоомын асуудлын онцлог шинжийг таньж мэдэх, үндсэн шалтгааныг ойлгох нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, асран хамгаалагчдад хүүхдийг нийгмийн орчинд амжилттай хөгжүүлэхэд шаардлагатай дэмжлэгийг үзүүлэхэд тусалдаг. Цаг хугацаа, тэвчээр, зөв арга хэмжээ авснаар хүүхдүүд зэрэгцээ тоглоомоос харилцан үйлчлэлийн илүү төвөгтэй хэлбэрт шилжихэд шаардлагатай нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлж чадна.

Xiair World-д бид хүүхдийн хөгжилд маш их нөлөөлдөг гэдгийг ойлгодог тэдний орчин. Тийм ч учраас бид бие даасан, зэрэгцэн тоглохыг дэмжих зорилготой, маш нарийн боловсруулсан төрөл бүрийн боловсролын тоглоомуудыг санал болгож байна. Эдгээр тоглоомууд Хүүхдийг үе тэнгийнхэнтэйгээ зэрэгцэн тоглох боломжийг олгохын зэрэгцээ бие даасан үйл ажиллагаанд татан оролцуулж, бие даасан байдал, нийгэмд суралцах эрүүл тэнцвэрийг бий болгох.

Үүнээс гадна Xiair World нь мэргэшсэн үйлчилгээ үзүүлдэг хүүхдийн тавилга Энэ нь зэрэгцээ тоглох оновчтой зайг бий болгодог. Манай тавилга нь үйл ажиллагаатай, хүүхдэд ээлтэй байхаар бүтээгдсэн бөгөөд тав тух, бүтээлч байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгоход тусалдаг. Эдгээр орчин нь хүүхдүүдийг нийгмийн хөгжлийн янз бүрийн үе шатыг даван туулахад нь дэмжлэг үзүүлж, тоглоом болон суралцах үйл явцыг жигд уялдуулах гол түлхүүр юм.