Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ангийн дүрмийг тогтоохын ач холбогдол

Сургуулийн өмнөх насны анги удирдана гэдэг заримдаа дэндүү хэцүү санагддаг уу? Тодорхой бөгөөд тууштай дүрэм журам нь танай анги танхимыг эв найртай сургалтын орчин болгон хувиргаж чадна. Насан туршийн боловсрол, хөгжлийг бий болгоход эхний жилүүд маш чухал байдаг. Тодорхой бөгөөд тууштай дүрэм журам тогтоосноор хүүхдүүд аюулгүй, хүндлэгдэж, сурахад бэлэн байх орчинг бүрдүүлж чадна. Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм журам нь бага насны хүүхдийн зан төлөвийг удирдан чиглүүлж, суралцахад таатай орон зайг бий болгодог. Эдгээр дүрмүүд нь зөвхөн дэг журам сахиулах тухай биш юм; Тэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ерөнхий хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн орчинд дүрэм журам тогтоох нь бие даасан байдал, аюулгүй байдал, өөрийгөө зохицуулах, сургалтын үр дүнг сайжруулахад маш чухал юм. Эдгээр дүрмүүд нь бага насны хүүхдүүд хөгжих боломжтой бүтэцтэй орчинг бүрдүүлэхэд тусалдаг. Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм журам нь хүүхдэд юу хүлээж байгааг тодорхой ойлгуулж, аюулгүй байдал, урьдчилан таамаглах мэдрэмжийг бий болгоход тусалдаг. Хүүхдүүд хил хязгаарыг мэддэг бол хүрээлэн буй орчноо судлах, суралцах үйл ажиллагаанд оролцохдоо тухтай, итгэлтэй байх магадлал өндөр байдаг.

Эдгээр дүрмүүд танай ангид хэрхэн ашигтай болохыг сонирхож байна уу? Үргэлжлүүлэн уншина уу. Сургуулийн өмнөх насны ангиудын дүрэм журам нь хүүхдүүдэд хариуцлага, үр дагаврын талаар заахад зайлшгүй шаардлагатай. Тэд өөрсдийн үйлдлүүд нь өөрсдөдөө болон бусдад нөлөөлдөг гэдгийг ойлгодог бөгөөд энэ нь өрөвдөх сэтгэл, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх чухал тал юм. Дүрмүүдийг тууштай дагаснаар хүүхдүүд сахилга бат, хамтын ажиллагаа, бусдыг хүндлэхийн үнэ цэнийг ойлгодог.

Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм гэж юу вэ?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анги танхимын дүрэм нь бага насны хүүхдийн зан байдал, үйл ажиллагааг ангид удирдахад зориулагдсан удирдамж юм. Эдгээр дүрмүүд нь сургалтын зохион байгуулалттай, аюулгүй, таатай орчинг бүрдүүлэхэд чухал үүрэгтэй. Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм нь хүлээн зөвшөөрөгдөх зан үйлийг тодорхойлж, тодорхой хүлээлтийг бий болгож, хүүхдүүдэд судалж, сурч мэдэх хил хязгаарыг ойлгоход тусалдаг. Эдгээр дүрмийг тогтоож, хэрэгжүүлснээр сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийг аюулгүй, хүндэтгэлтэй, суралцах үйл ажиллагаанд оролцоход бэлэн байлгах боломжтой. Эдгээр дүрмүүд нь аюулгүй байдал, бусдыг хүндэтгэх, хуваалцах, хамтран ажиллах зэрэг ангийн амьдралын янз бүрийн талыг хамардаг.

Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм журам нь хүүхдүүдэд хил хязгаарыг мэдэж, аюулгүй байдлын мэдрэмж, урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Дүрмүүдийг мэддэг байх нь хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчинд илүү тав тухтай, өөртөө итгэлтэй болгож, суралцах, эрэл хайгуулд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг. Тодорхой дүрэм журам нь шударга, тэгш байдлыг дэмжиж, хүүхэд бүр өөрөөсөө юу хүлээж, бусдаас юу хүлээж болохыг мэддэг байх боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм журам нь бүх бага насны хүүхдүүдэд тустай боловч бүх хүүхдүүд хөгжлийн ижил шатанд байдаггүй гэдгийг санах нь чухал. Хоёр ба таван настай хүүхдүүд нэг ангид байдаг ч дүрмийг өөрөөр ойлгодог.

Бага насны хүүхдүүд, ялангуяа гурваас доош насны хүүхдүүд энгийн дүрмийг үйлдлүүд эсвэл зургаар дүрслэн харуулсан тохиолдолд хамгийн сайн сурдаг. Жишээлбэл, багш нар "хүндэлтэй бай" гэж хэлэхийн оронд "зөөлөн гар ашигла" эсвэл "дотор нь алх" гэж хэлээд энэ нь ямар байгааг харуулж болно.

4-5 настай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дүрэм яагаад чухал болохыг ойлгодог. Тэд шударга байдал, ээлжлэн ажиллах, тэдний үйлдэл бусдад хэрхэн нөлөөлөх талаар ярилцаж болно. Энэ насанд дүрмийн цаад шалтгааныг тайлбарлахад тусалдаг бөгөөд ингэснээр тэд илүү их оролцож, дагаж мөрдөх хүсэлтэй болдог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын ангиудад янз бүрийн насны хүүхдүүд ихэвчлэн байдаг тул богино хэллэг, зураг, дуу, зөөлөн сануулгыг хослуулан хэрэглэх нь зүйтэй. Ингэснээр бүх хүүхдүүд сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрмийг ойлгомжтой байдлаар ойлгож чадна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн орчинд дүрэм журам тогтоохын ач холбогдол

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн орчинд дүрэм журам тогтоох нь хэд хэдэн шалтгааны улмаас маш чухал юм.

Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм боловсруулахдаа юуг анхаарах хэрэгтэй вэ?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ангийн дүрмийг боловсруулахдаа дүрэм нь үр дүнтэй, хүртээмжтэй, үр дүнтэй байхын тулд хэд хэдэн чухал хүчин зүйлийг харгалзан үзэх шаардлагатай. эерэг сургалтын орчин. Сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн дүрэм журам нь бага насны хүүхдийн зан төлөв, харилцааг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд тэдний өсөлт хөгжилтийг дэмжих бүтэцтэй тогтолцоог бүрдүүлдэг. Сургуулийн өмнөх насны ангиудын дүрмийг бий болгох нь зөвхөн жагсаалт бичиж, ханан дээр байрлуулах явдал биш юм. Үр дүнтэй дүрмүүд нь зөвхөн зан үйлээс илүүг авч үздэг бөгөөд тэдгээр нь хөгжлийн хэрэгцээ, ангийн динамик, соёлын нөхцөл, суралцах арга барилыг тусгадаг. Энд зарим чухал анхаарах зүйлс байна:

Сургалтын эерэг орчин бүрдүүлэхийг хүсвэл бидэнтэй холбогдоорой!

Дүрэм ба хүлээлт хоёрын ялгаа

Дүрэм ба хүлээлт хоёрын ялгааг ойлгох нь сургуулийн өмнөх ангийн дүрмийг бий болгоход чухал ач холбогдолтой. Дүрмүүд нь ямар зан үйлийг хүлээн зөвшөөрч болох, юуг нь хүлээн зөвшөөрөхгүйг зааж өгдөг тусгай удирдамж юм. Тэдгээр нь тодорхой, товч бөгөөд хэрэгжүүлэх боломжтой. Жишээлбэл, "Ярихын тулд гараа өргө" гэсэн дүрэм байж болно. Нөгөө талаас хүлээлт нь илүү өргөн хүрээтэй бөгөөд таны хүүхдэд төлөвшүүлэхийг хүсч буй ерөнхий зорилго, үнэт зүйлсийг тодорхойлдог. Хүлээлтийн жишээ нь “Бусдыг ярьж байхад нь хүндэл” байж болно.

Сургуулийн өмнөх ангийн үр дүнтэй дүрэм журам нь тодорхой бөгөөд хэрэгжүүлэх боломжтой бөгөөд хүүхдүүдэд яг юу хүлээж байгааг ойлгох боломжийг олгодог. Хүлээлт нь хүүхдүүдэд хуулийн цаад зарчмуудыг ойлгоход нь туслах илүү өргөн хүрээг бий болгодог. Дүрэм, хүлээлт хоёулаа маш чухал боловч өөр өөр зорилготой. Дүрмүүд зан үйлийн тодорхой удирдамжийг өгдөг бол хүлээлт нь эерэг, хүндэтгэлтэй ангийн соёлыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрмийг боловсруулахад дүрэм журам, хүлээлтийг мэдээлэх нь чухал юм. Хүүхдүүд юу хийх хэрэгтэй, яагаад шаардлагатай байгааг ойлгох ёстой. Энэхүү ойлголт нь тэдэнд дүрмийг дотооддоо ойлгож, харилцан хүндэтгэх, хамтын ажиллагааны өргөн хүрээний нэг хэсэг гэж үзэхэд тусалдаг.

Сургалтын хэв маяг ба хөгжлийн түвшин

Бүх хүүхдүүд адилхан сурдаггүй. Зарим нь хараагаар суралцдаг бол зарим нь хөдөлгөөн, дуугаар илүү сайн сурдаг. Зөвхөн самбар дээр бичигдсэн дүрэм журам нь хүүхэд бүрт хүрэхгүй байх магадлалтай. Үр дүнтэй дүрмийн загвар нь дараахь зүйлийг агуулна.

• Зураг Уншидаггүй эсвэл ELL оюутнуудад зориулсан
• Дуунууд сонсголтой суралцагчдыг дэмжих
• Дохио зангаа эсвэл кинестетик суралцагчдад зориулсан дэг журам
• Дүрд тоглох нийгэмд суралцагчдыг дэмжих

Түүнчлэн хөгжлийн янз бүрийн үе шатанд байгаа хүүхдүүдэд янз бүрийн тайлбар хэрэгтэй. 3 настай хүүхдэд дүрмээ үзүүлэх хэрэгтэй байж болох бөгөөд 5 настай хүүхдэд энэ нь яагаад чухал болохыг товч ярилцах нь ашигтай байж болно.

Гэрийн хүлээлттэй нийцэх

Сургуулийн дүрэм нь гэртээ аль хэдийн бий болсон үнэт зүйлстэй нийцэж байвал хүүхдүүд үрчилж авах магадлал өндөр байдаг. Багш нар сургууль болон эцэг эхийн харилцаандаа "эелдэг гар" эсвэл "чихийг сонсох" гэх мэт хэллэгийг ашиглан хэлний тасралтгүй байдлыг хангах ёстой.

"Бид бүгд хамтдаа цэвэрлэдэг" гэх мэт дүрэм нь гэртээ танил бус санагдаж магадгүй бол энэ нь яагаад ангийн бүтцийн нэг хэсэг болохыг тайлбарлахад тусална. Нөхцөл байдлыг хангах нь эцэг эхчүүдэд гэртээ дүрмийг дэмжихэд хялбар болгодог.

Сэтгэл хөдлөлийн өнгө, хэлний сонголт

Дүрмийг хэрхэн бичих нь түүнийг хэрхэн хүлээж авахад нөлөөлж болно. Эерэг дүрмүүд (жишээ нь, "Чимээгүй дуу хоолой ашиглах") сөрөг хэллэгээс илүү сайн ажиллах хандлагатай байдаг ("Бүү хашгир"). Дүрмүүдийг богино, эерэг, хүүхдийн юу хийж чадах талаар тодорхой байлгах нь ойлгомжтой, хамтын ажиллагааг нэмэгдүүлдэг.

Багшлах багийн хэмжээнд тогтмол хэллэг ашиглах нь хүүхдэд аюулгүй байдлыг мэдрэхэд тусалдаг. Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм нь хязгаар тогтоож, хүүхдэд бүтэц, урьдчилан таамаглах, харьяалагдах мэдрэмжийг төрүүлэх ёстой.

Хүүхдийн соёлын үндэс

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дүрмийг боловсруулахдаа хүүхдийн соёлын онцлогийг харгалзан үзэх нь чухал юм. Соёлын үнэт зүйлс нь хүүхдийн зан байдал, эрх мэдэл, харилцаа холбоог хэрхэн үзэхийг бүрдүүлдэг. Гар өргөхгүйгээр ярих гэх мэт нэг соёлд хэвийн мэт санагддаг дүрэм өөр соёлд танил бус эсвэл хязгаарлагдмал мэт санагдаж магадгүй юм. Тийм ч учраас дүрэм журам нь эдгээр ялгааг агуулсан, хүндэтгэлтэй байх ёстой бөгөөд бүх хүүхдэд аюулгүй, ойлгогдох мэдрэмжийг мэдрэхэд тусалдаг.

Гэхдээ соёл бол зургийн зөвхөн нэг хэсэг юм. Хэл болон харилцааны ялгаа нь хүүхдүүд дүрэм журмыг хэрхэн боловсруулж, дагаж мөрдөхөд нөлөөлдөг, ялангуяа англи хэл суралцагчид (ELLs) байдаг ангиудад. Эдгээр хүүхдүүд зүгээр л ярианы хэлээр бус дүрс, ангийн дүрмийн зурагт хуудас, дүрд тоглох зэргээр зан үйлийн хүлээлтийг илүү сайн ойлгож чадна.

Сургуулийн өмнөх ангийн дүрмийг илүү хүртээмжтэй болгохын тулд:

• Энгийн, тууштай үг хэллэг ашиглана уу (жишээлбэл, "эелдэг гар", "сонсох чих")
• Ойлголтыг дэмжихийн тулд зураг эсвэл дохио зангаа оруул
• Дуу, дэг журам, эерэг бататгалаар хүлээлтээ бататга

Багш нар дүрэм тогтоох үйл явцад эцэг эх, асран хамгаалагчдыг мөн татан оролцуулах ёстой. Сурган хүмүүжүүлэгчид гэр бүлүүдийг анги танхимын дүрмийг хянаж, хэлэлцэхэд урьснаар соёлын зан үйлийн талаар ойлголттой болж, нийтлэг үнэт зүйлсийг тусгасан хуулийг бий болгож чадна. Эцэг эхчүүд гэртээ дүрэм журмыг ойлгож, дэмжих үед хүүхдүүд илүү нэгдсэн, тууштай мессеж хүлээн авдаг.

Эцсийн эцэст, соёлын хүндэтгэл, хэл ярианы хүртээмжийг тусгасан дүрэм журам нь хүүхдүүдэд харьяалагддаг гэдгээ мэдрэхэд тусалдаг. Тэд мөн ялгааг зүгээр нэг хүлээн зөвшөөрдөггүй бөгөөд энэ нь суралцах туршлагын нэг хэсэг гэдгийг хүүхдүүдэд эртнээс заадаг.

Төрийн болон орон нутгийн эрт боловсролын тухай хууль

Сургуулийн өмнөх ангийн дүрмийг боловсруулахдаа муж улсын болон орон нутгийн эрт боловсролын хуулийг дагаж мөрдөх нь чухал юм. Эдгээр хуулиудад ихэвчлэн эрүүл мэнд, аюулгүй байдлын стандарт, багш, хүүхдийн харьцаа, боловсролын үйл ажиллагааны талаар зааварчилгаа өгдөг. Таны дүрмүүд эдгээр дүрэм журамтай нийцэж байгаа эсэхийг баталгаажуулах нь анги танхимын аюулгүй, хууль тогтоомжид нийцсэн орчныг хадгалахад тусалдаг.

Сургуулийн өмнөх насны ангиудын дүрэм журам нь боловсролын байгууллагуудын тодорхой шаардлага, зөвлөмжийг харгалзан үзэх ёстой. Үүнд зан үйлийн удирдлага, хүртээмжтэй байдал, хүртээмжтэй байдлын талаархи удирдамж багтаж болно. Эдгээр хуулийг дагаж мөрдсөнөөр сурган хүмүүжүүлэгчид анги танхимаа аюулгүй, бүх хүүхдэд тустай газар байлгах боломжтой.

Мөн хууль тогтоомжид гарсан өөрчлөлтийг тусгахын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын анги танхимын дүрмийг тогтмол хянаж, шинэчлэх нь чухал юм. Энэхүү идэвхтэй арга нь ангид нийцсэн, үр дүнтэй орчинг бүрдүүлэхэд тусалдаг. Нэмж дурдахад, бага насны хүүхдийн боловсролын шилдэг туршлагын талаар мэдээлэлтэй байх нь ангийн дүрмийг боловсронгуй болгох, сайжруулахад үнэ цэнэтэй ойлголтыг өгч чадна.

Сургуулийн өмнөх насны ангиллын дүрмийг хэрхэн бий болгох вэ

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ангийн дүрмийг бий болгох нь зөвхөн шалгах ажил биш бөгөөд энэ нь сургалтын орчин дахь бүх зүйлийн үндэс суурь юм. Дүрмүүд хэрхэн хийгдсэн, хэн оролцож, хэрхэн танилцуулсан зэрэг нь хүүхдүүд түүнийг хэр сайн ойлгож, дагаж мөрдөхөд нөлөөлдөг.

Гэр бүлүүдийг дүрэм боловсруулах үйл явцад оролцуулах

Сургуулийн өмнөх насны ангиудын дүрэм журам нь гэртээ дэмжлэг үзүүлэхэд илүү үр дүнтэй байдаг. Хичээлийн жил эхлэхээс өмнө багш нар гэр бүлтэйгээ холбогдож, хүүхдүүдийн аль хэдийн дассан дүрэм журмын талаар асууж болно. Гэр бүлийн түргэн санал асуулга эсвэл эцэг эх, багшийн чиг баримжаа олгох уулзалт нь эелдэг байдал, хамтын ажиллагаа, аюулгүй байдал гэх мэт гэр бүлүүд юуг эрхэмлэдэг болохыг олж мэдэх боломжтой.

Энэхүү харилцаа холбоо нь гэр бүлүүдэд дуу хоолойгоо хүргэдэг. Ангийн дүрмийг эцэг эх нь дэмжиж байгааг харсан хүүхдүүд илүү нухацтай авч үздэг. Эцэг эхчүүд гэртээ ижил хэлээр хичээллэхийн тулд багш нар хичээлийн эцсийн дүрмийн зурагт хуудасны хуулбарыг гэртээ илгээж болно.

Ангийн дүрэм боловсруулах хурал хийх

Дүрэм бий болгох үйл явцад хүүхдүүдийг татан оролцуулах нь эзэмшил, хамтын ажиллагааг бий болгодог. Оюутнууд дүрэм гаргахад туслах үед тэдэнд юу хийхийг нь хэлж өгөөд зогсохгүй, тэд яагаад байдгийг ойлгодог.

Багш нар дараах нээлттэй асуултуудыг асууж энэ үйл явцыг удирдан чиглүүлж болно.

• "Бид хамтдаа сурахад юу тусалдаг вэ?"
• "Бид бие биенээ аюулгүй, аз жаргалтай байлгахын тулд юу хийх ёстой вэ?"

Хэлэлцүүлгийн дараа ангийнхан хэд хэдэн чухал дүрмийн талаар санал өгөх юм уу тохиролцож болно. Хүүхдүүд дүрм бүрийн зургийг зурж, дүрмийн зурагт хуудас хийж болно. Хамтарсан хариуцлагын энэхүү мэдрэмж нь тэдний ангийн хамт олонтой харилцах харилцааг бэхжүүлдэг.

Онолын жишээ: "Дүрэм" биш "Манай дүрэм"

Нэг сургуулийн өмнөх боловсролын сургуульд багш бусдад ангийн яриа эхлүүлэхэд нь туслах тухай үлгэрийн ном ашигласан. Уншсаны дараа хүүхдүүд "Бид намуухан дуу хоолой ашигладаг", "Бид цэвэрлэхэд тусалдаг" гэх мэт санаануудыг санал болгов. Багш хүүхдүүдийн үгээр тэдний санааг жагсааж, таван дүрмийн жагсаалт болгон хувиргав.

Үр дүн? Хүүхдүүд "өөрсдийн" дүрмээрээ бахархаж, жилийн турш бие биедээ үүнийг сануулахад тусалсан. Хүүхдүүд дүрэм журам гаргахад нь туслах юм бол тэд хяналтанд байдаггүй, харин тэднийг хүндэтгэдэг гэж боддог.

Хэдэн дүрэм хангалттай вэ?

Хэт их дүрэм журам нь бага насны хүүхдүүдийг дарангуйлдаг. Ихэнх шинжээчид жагсаалтыг 3-5 тодорхой, эерэг дүрмээр хязгаарлахыг санал болгож байна. “Бүү хашгир, бүү гүй, битгий шүүр” гэхийн оронд зан үйлийг дараах дүрмийн дагуу бүлэглэх нь дээр.

• "Сайхан үг хэлээрэй."
• "Гар, хөлөө өөртөө байлга."
• "Манай орон зайд анхаарал тавь."

Богино, үйлдэлд чиглэсэн дүрмийг санаж, тайлбарлахад хялбар байдаг.

Өөр өөр төрлийн дүрмийг оруул

Тэнцвэртэй дүрэм журам нь үндсэн зан үйлээс давж гарах ёстой. Дараахь зүйлийг хөндөх дүрмийг оруулах нь ашигтай.

• Зан төлөв (“Аюулгүй бай”)
• Нийгмийн харилцан үйлчлэл (“Сайхан сэтгэлтэй бай”)
• Сурах зуршил (“Сурахад бэлэн бай”)
• Хариуцлага (“Юмдаа анхаарал тавь”)

Энэ нь дүрэм журам нь сэтгэл хөдлөлийн болон эрдэм шинжилгээний хөгжлийг хоёуланг нь дэмждэг болохыг баталгаажуулдаг.

Дүрмүүдийг үе шаттайгаар танилцуулах

Зарим багш нар эхний өдөр бүх дүрмийг жагсаахын оронд эхний долоо хоногт өдөрт нэг дүрмийг танилцуулдаг. Энэ нь ярилцах, дадлага хийх, эргэцүүлэн бодох цаг гаргаж өгдөг.

Жишээ нь:

• Даваа: "Чонсох чихийг ашигла"-г танилцуулах
• Мягмар: Гар, тоглоомоор "Зөөлөн байх" дасгалыг хий
• Лхагва гараг: "Хийж дуусаад цэвэрлэ" гэж нэмнэ үү.

Аажмаар танилцуулга нь хэт ачааллаас зайлсхийхэд тусалдаг бөгөөд дүрэм бүрд шаардлагатай анхаарал хандуулдаг.

Багш нарын дунд дүрэм журамлах

Хамтран ажилладаг багш эсвэл туслахтай ангиудад тууштай байх нь чухал. Бүх ажилтнууд тодорхой хэллэг, дүрслэл, сануулагчийг ашиглах ёстой. Хүүхдүүд давталтаар хөгжиж, насанд хүрсэн хүн бүрээс ижил мессежийг сонсох нь дүрмийг бататгадаг.

Жишээлбэл, нэг багш "Чимээгүй хоолой" гэж хэлбэл, нөгөө нь "Дотоод дуу хоолой" гэж хэлбэл хүүхэд эргэлзэж магадгүй юм. Насанд хүрэгчдийн дунд нийтлэг хэл яриа нь дүрмийг илүү ил тод, дагаж мөрдөхөд хялбар болгодог.

Ангийн дүрмийг үр дүнтэй бий болгох хамгийн чухал 6 тал

Сургуулийн өмнөх ангийн үр дүнтэй дүрмийг бий болгох нь хэд хэдэн чухал талыг хамардаг. Эдгээр элементүүд нь дүрмүүд нь ил тод, шударга, сургалтын эерэг орчинд ээлтэй байхыг баталгаажуулдаг. Энд хамгийн чухал зургаан зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

• 1. Дүрмүүдийг тодорхой болгох: Сургуулийн өмнөх насны ангиллын дүрмийг тогтооход тодорхой байх нь чухал юм. Дүрэм бүрийг тайлбарлахын тулд энгийн үг хэллэг, дүрслэл ашиглана уу. Дүрмүүд тодорхой бол хүүхдүүд тэднээс юу хүлээж байгааг сайн ойлгодог бөгөөд энэ нь төөрөгдөлд орохыг багасгаж, дүрмийг тууштай дагаж мөрдөхөд тусалдаг. Жишээлбэл, "Дотоод дуу хоолойгоо ашигла" гэх мэт дүрмийг зөөлөн ярьж буй хүүхдийн зурагтай хослуулж болно. Энэ нь бага насны хүүхдүүдэд дүрмийг ойлгож, санахад хялбар болгодог. Тогтмол сануулга болон үзүүлэн туслах хэрэгслүүд нь эдгээр тодорхой удирдамжийг бэхжүүлэхэд тусалдаг.
• 2. Тууштай байх: Тууштай байх нь чухал. Бүх нөхцөл байдалд бүх хүүхдэд ижил дүрмийг хэрэгжүүл. Хуулиудыг тууштай хэрэгжүүлэх үед хүүхдүүд дүрэм нь чухал бөгөөд үргэлж дагаж мөрдөх ёстой гэдгийг мэддэг. Энэ нь итгэлцлийг бий болгож, хүүхдүүдэд юу хүлээж байгааг мэдэхэд тусалдаг. Бүх багш ажилчид дүрэм журмыг яг адилхан хэрэгжүүлэх ёстой. Тогтмол уулзалт, сургалтууд нь хүн бүрийг нэг хуудсан дээр байлгахад тусална. Тогтвортой байдал нь хүүхдүүдэд аюулгүй байдлыг мэдрэхэд тусалдаг бөгөөд ангийн орчныг урьдчилан таамаглах боломжтой, аюулгүй болгодог.
• 3. Дүрмүүдийг эерэг байлгах: Дүрмүүдийг эерэг байдлаар тогтооно. "Битгий гүй" гэж хэлэхийн оронд "Дотоод алх" гэж хэлээрэй. Эерэг үг хэллэг нь илүү сайн зан үйлийг дэмжиж, илүү таатай уур амьсгалыг бий болгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хичээлийн таатай дүрмүүд нь хүүхэд юу хийх ёстойг анхаарч, зан үйлийн эерэг, идэвхтэй хандлагыг дэмждэг. Жишээлбэл, "Бүү цохи" гэхийн оронд "Зөөлөн гар ашигла" гэж хэлэх нь хүүхдэд хүссэн зан үйлийг ойлгоход тусалдаг. Магтаал, урамшуулал гэх мэт эерэг бататгах нь хүүхдийг дүрэм журмыг дагаж мөрдөхийг урамшуулж, ангийн эерэг орчныг бүрдүүлдэг.

• 4. Дүрмүүдийг хамааралтай болгох: Дүрмүүд нь хүүхдийн өдөр тутмын амьдралд нийцсэн байх ёстой. Дүрэм журмууд нь хүүхдийн өдөр тутмын хийдэг зүйлтэй холбоотой байвал илүү утга учиртай, хүртээмжтэй байдаг. Жишээлбэл, "Тоглож дууссаны дараа цэвэрлэх" гэх мэт дүрэм нь өдөр тутмын үйл ажиллагааг зохицуулж, дэг журмыг сахихад тусалдаг. Зохицуулалттай холбоотой байхын тулд дүрэм журмыг тогтмол хянаж, шинэчилж байх. Энэ үйл явцад хүүхдүүдийг татан оролцуулснаар дүрмийг илүү утга учиртай болгож чадна. Дүрмийг бий болгоход тусалдаг хүүхдүүд түүнийг дагаж мөрдөх магадлал өндөр байдаг.
• 5. Насанд нь тохирсон дүрмийг баримтал: Хүүхдийн нас, хөгжилд тохирсон дүрэм журмыг мөрдүүлэх. Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм журам нь бага насны хүүхдүүдэд ойлгомжтой, энгийн байх ёстой. Жишээлбэл, "Сайхан үг хэл" гэх мэт дүрэм нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тохиромжтой бөгөөд тэднийг хүндэтгэлтэй харилцаж сурахад тусалдаг. Хүүхдийн хөгжлийн үе шатанд тохирсон дүрмийг шаардлагатай бол тохируулна уу. Том хүүхдүүдэд тохирсон зүйл нь бага насныханд тохиромжгүй байж магадгүй юм. Насанд тохирсон дүрмүүд нь хүлээлтийг бодитой, биелүүлэх боломжтой болгодог.
• 6. Хүүхдүүдийг оролцуул: Дүрмийг бий болгоход хүүхдүүдийг оролцуулах нь тэдэнд өмчлөх мэдрэмжийг төрүүлдэг. Хүүхдүүд дүрэм гаргахад тусалснаар тэдгээрийг илүү сайн ойлгож, дагаж мөрдөх нь илүү хялбар байдаг. Энэ нь тэдэнд хариуцлага, дүрэм журмын ач холбогдлын талаар нийгэмд сургадаг. Дүрэм яагаад хэрэгтэй вэ гэдгийг ярилцаж, тэдний саналыг асууж хүүхдүүдийг татан оролцуул. "Бид хүн бүр аюулгүй байдлыг хэрхэн хангах вэ?" гэх мэт асуултууд. эсвэл "Тоглох цаг бидэнд ямар дүрэм хэрэгтэй вэ?" дүрэм боловсруулах үйл явцад хүүхдийг татан оролцуулахад тусалж чадна. Энэхүү оролцоо нь дүрмийг илүү утга учиртай, үр дүнтэй болгодог.

Сургуулийн өмнөх ангийн 5 чухал дүрэм

Сургуулийн өмнөх насны ангиудын дүрэм нь богино, санахад хялбар, өдөр тутмын ажилтай холбоотой байвал хамгийн сайн ажилладаг. “Том 5” систем нь гол үнэт зүйлс, зан үйлийг бага насны хүүхдүүдэд дагаж мөрдөх энгийн хэлбэрээр заах түгээмэл арга юм.

1. Аюулгүй бай
Энэ нь гэртээ алхаж, тоглоомыг зөөлөн ашиглах, гар, хөлийг өөртөө байлгах гэсэн үг юм. Аюулгүй байдал бол бусад бүх зүйлийн үндэс суурь юм. Багш нар “аюулгүй байх” ямар байдгийг загварчлал, зургаар, ялангуяа шилжилтийн үед харуулж чадна.

2. Сайхан сэтгэлтэй бай
"Гуйя" гэж хэлэх, бусадтай хуваалцах, найз нөхөддөө туслах нь хүүхдүүдийн эелдэг байдлыг харуулдаг. Багш нар өдрийн цагаар сайхан мөчүүдийг магтаж, магтаж чаддаг тул хүүхдүүд эерэг жишээгээр суралцдаг.

3. Хүндэтгэлтэй бай
Үүнд өөр хэн нэгнийг ярьж байхад сонсох, ээлжлэн ярих, материалыг болгоомжтой ашиглах зэрэг орно. Хүндэтгэх нь маш том санаа боловч "чимээгүй дуу хоолой" эсвэл "өөрийн ээлжээ хүлээнэ үү" гэх мэт энгийн дүрэм, сануулгуудаар хүүхдүүд үүнийг өдөр тутмын үйлдлүүддээ дадлагажуулж чадна.

4. Хариуцлагатай байх
Тоглоомоо хаях, хогийн саванд хийх, үүргэвчээ санах зэрэг нь хариуцлагатай болоход тусалдаг. Багш нар эдгээр зуршлыг дэмжихийн тулд ихэвчлэн цэвэрлэгээний дуу эсвэл ангийн ажил хийдэг.

5. Сурахад бэлэн бай
Хивсэн дээр сууж, багш руу харан харж, чих нь нээлттэй байгаа нь таныг бэлэн гэдгийг илтгэнэ. Багш нар бүлгийн үйл ажиллагааг эхлүүлэхийн өмнө үүнийг "бэлэн шалгах" гэх мэт дэг журмаар бататгаж болно.

Сургуулийн өмнөх насны ангиудын эдгээр таван дүрэм нь ямар ч анги танхимд зориулсан гайхалтай эхлэл юм. Тэд залуу суралцагчдад хэт ачаалал өгөхгүйгээр бүтцийг санал болгодог. Дуу, гар дохио, дүрслэлийг ашиглах нь дүрмийг зөвхөн хананд наасан зурагт хуудас биш өдөр тутмын хэмнэлийн нэг хэсэг болгож чадна.

4 P' гэж юу вэs -ийн Ангийн дүрэм?

Багш нар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүлээлтийг таниулах өөр нэг энгийн бөгөөд үр дүнтэй арга бол "4 P" ангийн дүрэм юм. Энэ систем нь санахад хялбар, зан үйлийн гол хэсгийг хамарсан дөрвөн богино үгийг ашигладаг: Шуурхай, Эелдэг, Бэлтгэлтэй, Эерэг. Тус бүр нь бага насны хүүхдүүдэд нийгэм, сурлагын амжилт гаргахад нь туслах үнэт зүйлийг илэрхийлдэг.

Шуурхай
Шуурхай байна гэдэг нь зааварчилгааг хурдан дагаж мөрдөж, дэг журмын үеэр цагтаа явахыг хэлнэ. Сургуулийн өмнөх насны хувьд энэ нь дуудах үед жагсах, дугуйлан суух, эсвэл асуухад тоглоомоо тавих гэсэн үг юм. Багш нар хүүхдүүдийг хөгжилтэй, даралт багатай байдлаар хурдан хариулахад нь туслахын тулд зөөлөн тоолол эсвэл дууг ашиглаж болно.

Эелдэг
Эелдэг зан чанарыг эртнээс заах нь хүүхдүүдэд нийгмийн ухамсарыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг. "Гуйя", "баярлалаа" гэж хэлэх, тайван дуу хоолойгоор ярих, ээлжээ хүлээх нь үндсэн боловч зайлшгүй шаардлагатай зуршил юм. Хүүхдүүд эдгээр зан үйлийг давтах, үлгэр дуурайлал үзүүлэх, тууштай магтах замаар сурдаг.

Бэлтгэсэн
Бэлтгэлтэй байна гэдэг нь хүүхдүүдэд хангамж авч явах шаардлагатай гэсэн үг биш бөгөөд энэ нь сонсох, суралцах, бүлгийн үйл ажиллагаанд оролцоход бэлэн байна гэсэн үг юм. Багш нар зааврыг эхлүүлэхийн өмнө "Бэлэн гар" эсвэл "Чи сонсож байгаагаа харуул" гэх мэт дохиог ашиглан энэ зуршлыг бий болгож чадна.

Эерэг
Эерэг байх нь хүүхдэд бухимдлаа зохицуулах, асуудлыг уурлахын оронд үгээр шийдвэрлэхэд сургадаг. Энэ нь эелдэг үг хэлж, бусдыг урамшуулж, ямар нэг зүйл хэцүү санагдсан үед дахин оролдохыг хэлнэ. Багш нар зөвхөн үр дүнг биш харин хичээл зүтгэлийг тэмдэглэх замаар тусалж чадна.

Сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрэм 4-т үндэслэсэн P нь сэтгэлгээ, зан төлөвт анхаарлаа хандуулдаг учраас сайн ажилладаг. "Том 5" нь юу хийх талаар байгаа бол 4 P нь суралцах, харилцаа холбоонд хэрхэн хандах талаар өөр нэг давхаргыг нэмж өгдөг. Энэ бүтэц нь бага насны хүүхдүүдийг бүтээхэд тусалдаг Сургуулийн өмнөх боловсролоос гадна тэдэнд үйлчлэх зуршил, хандлага.

Ангийн гурван алтан дүрэм гэж юу вэ?

Зарим ангиуд илүү урт жагсаалт эсвэл зохион байгуулалттай системийг илүүд үздэг ч бага насны хүүхдүүд цөөн, илүү тодорхой дүрмийг санаж, дагаж мөрдөхөд хялбар байдаг гэж бага насны олон сурган хүмүүжүүлэгчид үздэг. Эндээс л "Гурван алтан дүрэм"-ийн санаа гарч ирдэг бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны бараг бүх орчинд хэрэгжиж болох богино, бүх нийтийн зарчмуудын багц юм.

1. Өөрийгөө хүндэл
Энэ нь бие махбоддоо анхаарал тавьж, аюулгүй сонголт хийж, ямар нэг зүйл буруу байвал дуугарна гэсэн үг юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шаардлагатай үед "үгүй" гэж хэлэх, гараа угаах, аюулгүй тоглоом сонгоход нь урамшуулах замаар өөрийгөө хүндлэхийг зааж болно. Энэ бол өөрийгөө ухамсарлах, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох эхний алхам юм.

2. Бусдыг хүндэл
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ орон зайгаа хуваалцаж сурдаг хамгийн анхны газар юм. Бусдыг хүндлэх гэдэг нь сонсох, хуваалцах, эелдэг үг хэлэх, гараа өөртөө байлгах зэрэг орно. Багш нар үүнийг өдөр бүр загварчилж, бусдад сайнаар хандах үед хүүхдүүдийг магтаж, эерэг жишээгээр дамжуулан мессежийг бататгаж чадна.

3. Байгаль орчноо хүндэтгэ
Хүүхдүүд гэртээ тоглоомоо арчилдаг шигээ ангидаа анхаарал тавьж сурах ёстой. Материалаа хаях, хөнгөн зууш идсэнийхээ дараа цэвэрлэх, хэрэглүүрийг зөөлөн ашиглах нь тэдний сурч мэдсэн орон зайг хүндэтгэх арга зам юм. Энэ дүрэм нь үүрэг хариуцлага болон харьяалагдах мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Эдгээр гурван дүрмийг ихэвчлэн ангийн бусад бүх хүлээлтийг холбох үндэс болгон ашигладаг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд гэртээ гүйж байвал багш нь "Аюулгүй байцгаая, бид дотогшоо алхахдаа өөрсдийгөө хүндэлдгийг санаарай" гэж хэлж болно. Дүрмүүд нь зөвхөн үйлдлээр бус үнэт зүйлстэй холбоотой байх үед хүүхдүүд цаад "яагаад" байгааг ойлгодог.

Алтан дүрмүүд зөвхөн зан үйлийг чиглүүлдэггүй, мөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан чанарыг бүрдүүлдэг. Тэдгээрийг давтах, зурагт хуудас дээр харуулах, түүх, дуу, зургаар заахад хялбар байдаг. Хамгийн гол нь тэд ангидаа анхаарал халамж, аюулгүй байдал, харилцан хүндэтгэлтэй байх соёлыг бий болгодог.

4 Б ангийн дүрэм юу вэ?

4 B-ийн систем нь тодорхой бүтэцтэй, хэллэг, энгийн байдлаасаа болж бага насны ангиудад түгээмэл байдаг. “B” бүр нь аюулгүй, хүндэтгэлтэй, үр бүтээлтэй сургалтын орчныг бүрдүүлэхэд тусалдаг зан төлөв, сэтгэлгээг илэрхийлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дүрмийг санахад туслахын тулд олон багш нар энэ аргыг визуал хүснэгт эсвэл гар дохионы хамт ашигладаг.

1. Аюулгүй бай
Энэ дүрэм нь хүүхдэд бие махбодоо болон бусдыг аюулгүй байлгахыг сануулдаг. Үүнд гэр дотор алхах, тоглоомыг зөв ашиглах, ангийн хэрэглэгдэхүүнд болгоомжтой хандах зэрэг орно. Багш нар энэ дүрмийг ихэвчлэн "алхаж буй хөлөө ашигла" эсвэл "хайчаа болгоомжтой авч яв" гэх мэт жишээгээр бататгадаг.

2. Сайхан сэтгэлтэй бай
Сайхан сэтгэл бол сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрэм журмын гол хэсэг юм. Энэ нь эелдэг үг хэллэг ашиглах, тэр дундаа бусад хүмүүсийг тоглох, найз нөхөддөө туслах зэргийг хамардаг. Багш нар хүүхдүүдэд бусдын эелдэг үйлдлийг анзаарч, түүнийгээ өдөр тутмынхаа нэг хэсэг болгон тэмдэглэхэд нь тусалж чадна.

3. Хүндэтгэлтэй бай
Хүндэтгэх гэдэг нь хэн нэгнийг ярьж байхад нь сонсож, ээлжээ хүлээж, ном, тоглоомонд болгоомжтой хандахыг хэлнэ. Энэ дүрмийг ангийн энгийн ажил, бусад хүмүүс бидэнд хэрхэн хандаасай гэж хүсэж байгаа талаар бүлгийн ярилцах замаар хэрэгжүүлж болно.

4. Сурахад бэлэн бай
Хүүхдүүд багш руу харж, бүлгийн цагаар тайван сууж, зааварчилгааг дагаснаар сурахад бэлэн гэдгээ харуулдаг. "Чимээгүй гар" эсвэл "бэлэн бие" гэх мэт харааны дохио, өглөөний дасгалууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд энэ дүрмийг ойлгоход хялбар болгодог.

4 Б-ийн эргэн тойронд баригдсан сургуулийн өмнөх насны ангиллын дүрмийг жилийн эхэнд танилцуулахад хялбар бөгөөд өдөр бүр давтаж болно. Бүтэц нь тууштай бөгөөд санахад хялбар байдаг тул бага насны хүүхдүүд ч гэсэн өөрсдийн үйлдлийн талаар ярихдаа эдгээр дүрмийн хэлийг ашиглаж эхэлдэг. Энэ нь тэдэнд өмчлөх мэдрэмжийг төрүүлж, ангийн эерэг соёлыг төлөвшүүлэхэд оролцоход тусалдаг.

Сургуулийн өмнөх насны ангийн зарим дүрэм юу вэ?

Үр дүнтэй бий болгох сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм эерэг, аюулгүй, үр бүтээлтэй сургалтын орчныг бүрдүүлэхэд чухал ач холбогдолтой. Эдгээр дүрмүүд нь бага насны хүүхдийн зан үйлийг удирдан чиглүүлэх, анги танхимыг жигд ажиллуулахад тусалдаг. Сургуулийн өмнөх насны ангийн зарим чухал дүрэм журам, тэдгээр нь яагаад зайлшгүй чухал болох, багш, сурагчдад ямар ач тустай болох тухай тайлбарыг энд оруулав.

Та хүүхдүүдэд ангийн дүрмийг хэрхэн заадаг вэ?

Сургуулийн өмнөх насны ангиудын дүрэм журам нь хүүхдүүд үүнийг ойлгож байж л үр дүнтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч "ойлголт" нь 2 настайдаа 5 наснаас өөр харагддаг. Үр дүнтэй дүрэм заах нь хүүхдийн танин мэдэхүй, сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжилд тохирсон байх ёстой. Насны бүлэгт үндэслэн дүрмийн зааварчилгааг хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар доор харуулав.

Насаар зааварчилгаа: Хамгийн сайн ажилладаг зүйл

Насны бүлэг	Хөгжлийн онцлог	Сургалтын стратеги
2-3 жил	Анхаарал нь богино, аман ойлголт хамгийн бага, ихэвчлэн мэдрэхүйн суралцагчид	Анхаарал багатай, хамгийн бага аман ойлголттой, голчлон мэдрэхүйтэй суралцагчид
4-5 жил	Шалтгаан ба үр дагаврыг ойлгож эхэлснээр олон шат дамжлагыг дагаж болно	- Дүрэм бүрийн ард байгаа "яагаад"-ыг танилцуулах (жишээлбэл, аюулгүй байдал, шударга байдал) – Зөв ба буруу зан үйлийг судлахын тулд дүрд тоглох аргыг ашигла – Хүүхдүүдэд ангийн дүрэм боловсруулахад тусал
5+ жил	Эмпати, логик, бүлгийн ухамсарыг хөгжүүлэх	– Өөрийгөө зохицуулахыг дэмжих (“Бид энд ямар дүрмийг ашиглах ёстой вэ?”) – Үе тэнгийнхнийхээ санал хүсэлт, хэлэлцүүлгийг ашиглах – Үндсэн үр дагавар, хариуцлагын талаар танилцуулах

Дүрмийг заах нь зөвхөн тэдгээрийг хэлэх биш, харин хүүхдүүдэд насны онцлогт тохирсон арга барилаар дамжуулан тэдгээрийг өөртөө шингээхэд нь туслах явдал юм.

Дуу, тоглоом, хэв маягаар дамжуулан бэхжүүлэх

Хөгжим, хөдөлгөөнийг ашиглах нь дүрмийг мартагдашгүй болгоход тусалдаг. Тойргийн цагаар өдөр бүр давтагддаг ангийн дүрмийн богино дуу нь байгалийн сануулга болдог. "Хэн дүрмийг дагаж мөрддөг вэ?" гэх мэт интерактив тоглоомууд эсвэл "Rule Bingo" тоймыг тоглоом болгон хувиргана.

Харааны дохио (зураг бүхий ангийн дүрмийн хүснэгт гэх мэт) нь уншигч бус хүмүүст хүлээлтийг санахад тусалдаг. Өглөөний дадал зуршилд тухайн өдрийн дүрмийг зааж, хүүхдүүдээ жүжиглэх зэрэг багтаж болно.

Гэр бүлийн оролцоо нь үр дүнг бэхжүүлдэг

Сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрэм нь сургуулийн ханан дотор байх ёсгүй. Эцэг эхчүүд "дотоод дуу хоолойгоо ашиглах" эсвэл "бусдын орон зайг хүндэтгэх" гэх мэт ижил дүрмийн хэлийг мэддэг, ашигладаг бол хүүхдүүд нэгдсэн мессеж хүлээн авдаг.

Багш нар гэртээ хэвлэсэн дүрмийг илгээх эсвэл дүрмийн хүснэгтийн гэрийн хувилбарыг бий болгоход эцэг эхчүүдийг оролцуулж болно. Энэхүү хамтын ажиллагаа нь хүүхдэд сурсан зүйлээ бүх орчинд нэвтрүүлэхэд хялбар болгодог.

Ангийн дүрмийг хэрхэн хэрэгжүүлэх вэ

Сургуулийн өмнөх насны ангиудын дүрэм журам нь тэдгээрийг тууштай хэрэгжүүлэхэд л бодит өөрчлөлтийг авчирдаг. Гэхдээ хэрэгжүүлэх нь шийтгэл гэсэн үг биш юм. Энэ нь хүүхдүүд юу хүлээж байгааг, хэрвээ эдгээр хүлээлт биелэхгүй бол юу болох талаар айдас, ичгүүргүйгээр мэддэг тогтолцоог бий болгоно гэсэн үг юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ангийн дүрэм журмыг мөрдүүлэх нь сургалтын зохион байгуулалттай, үр дүнтэй орчныг хадгалахад зайлшгүй шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ангийн дүрмийг тууштай, эерэгээр дагаж мөрдөхийн тулд дараах стратегиуд байна.

• Тэдний ач холбогдлыг тайлбарла: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ангийн дүрэм журмыг хэрэгжүүлэх эхний алхамуудын нэг бол түүний ач холбогдлыг хүүхдүүдэд тайлбарлах явдал юм. Дүрмүүд яагаад байдгийг ойлгодог хүүхдүүд түүнийг дагаж мөрдөх магадлал өндөр байдаг. Жишээлбэл, та "өөртэйгөө гар барих" нь хүн бүрийг аюулгүй, хүндэтгэлтэй мэдрэхэд тусалдаг эсвэл "дотоод дуу хоолойг ашиглах" нь ангиа тайван байлгаж, зааварчилгааг хүн бүрт сонсоход тусалдаг гэдгийг тайлбарлаж болно. Түүх, жишээнүүд болон дүрд тоглох нь эдгээр тайлбарыг илүү сонирхолтой, харилцан уялдаатай болгож чадна. Жишээлбэл, дүрмээ дагадаг дүрийн тухай түүхийг ярьж, энэ нь эргэн тойрныхоо бүх хүмүүст хэрхэн ашиг тусаа өгдөг. Өөр өөр хувилбарт дүрд тоглох нь хүүхдүүдэд дүрмийг дагах эсвэл зөрчих нь үр дагаврыг бодитой, мартагдашгүй ойлгоход тусалдаг.
• Урам зориг өгөх асуултууд: Сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн дүрмийн талаар асуулт асуухад хүүхдүүдийг урамшуулах нь тэднийг ойлгож, тэдэнд тав тухтай байлгахад тусалдаг. Дүрэм журмын тухай нээлттэй хэлэлцүүлэг нь хүүхдүүдэд санаа зовж буй зүйл, төөрөгдлөө илэрхийлэх боломжийг олгож, илүү хүртээмжтэй, интерактив сургалтын орчныг бүрдүүлдэг. Хүүхэд асуулт асуухад таатай, аюулгүй, дэмжлэг үзүүлэх орон зайг бий болгох нь маш чухал юм. Хүүхдүүд дүрмийг сайтар ойлговол тэдгээрийг дагаж мөрдөж, шударга, үндэслэлтэй гэж үздэг. Мөн энэ арга нь хүүхдүүд дүрмийн талаархи бодол санаа, ойлголтоо илэрхийлж сурахад шүүмжлэлтэй сэтгэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

• Тэвчээртэй байх дасгал: Хүүхдүүд сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм журамд суралцаж, дасан зохицоход тэвчээр чухал байдаг. Тэд дүрмийг тууштай дагаж мөрдөхийн тулд сануулга, эерэг бататгах шаардлагатай байж магадгүй юм. Сурах, дүрмийг дагаж мөрдөх нь үйл явц гэдгийг ойлгох нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд шаардлагатай дэмжлэг, урам зоригийг өгөхөд тусалдаг. Тогтмол сануулга, эерэг бататгал нь хүүхдэд цаг хугацааны явцад сайн зуршилтай болоход тусалдаг. Дүрэм зөрчихөд тайван, бүтээлч байдлаар хандаж, дүрмийг бататгах, яагаад чухал болохыг тайлбарлахад ашиглах нь чухал юм. Энэ арга нь хүүхдүүдэд урам хугарахгүйгээр алдаанаасаа суралцахад тусалдаг.
• Эерэг арматурыг ашиглах: Эерэг бататгах нь сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрмийг хэрэгжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл юм. Сайн зан үйлийг магтаал, наалт эсвэл жижиг шагналаар шагнаж урамшуулах нь хүүхдийг дүрмийг үргэлжлүүлэн дагаж мөрдөхийг урамшуулдаг. Эерэг бататгах нь сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрэм журмын ач холбогдлыг бататгаж, хүүхдүүдийг дагаж мөрдөхөд нь тусалдаг. Жишээлбэл, та хүүхдүүд дүрмийг дагаж мөрдсөнийхээ төлөө од эсвэл жетон авдаг урамшууллын системтэй байж болох бөгөөд дараа нь жижиг шагналаар сольж болно. Хичээлийн үеэр амаар магтаж, хүлээн зөвшөөрөх нь өндөр үр дүнтэй байдаг. Сайн зан үйлийг хүлээн зөвшөөрч, тэмдэглэх нь эерэг, урам зоригтой уур амьсгалыг бий болгож, хүүхдүүдэд үнэлэгдэж, дүрмийг дагаж мөрдөх сэдлийг төрүүлдэг.

Өглөөний тойргийн цаг гэх мэт дүрмүүдийг хянан үзэх дэг журмыг бий болгох нь тэдний ач холбогдлыг бататгаж, өдөр тутмын хэвшлийн нэг хэсэг хэвээр үлдэхэд тусалдаг.

Тодорхой, урьдчилан таамаглаж болох үр дагаврыг тогтоо

Хүүхдүүд дүрэм журам, тэдгээрийг дагаж мөрдвөл юу болохыг ойлгох хэрэгтэй. Үр дагавар нь дараахь байх ёстой.

• Шууд (зан үйлийн дараа шууд тохиолддог)
• Холбоотой (дүрэм зөрчсөн холбоотой)
• Боломжийн (хүүхдийн нас, хүсэл эрмэлзэлтэй пропорциональ)

Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд тоглоом шидсэн бол тоглоомыг түр хугацаагаар алдаж, дараа нь дүрмийг сануулах нь шударга үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм.

Эерэг арматурыг ашигла

Эерэг зан үйл нь сөрөг зан үйлээс илүү биш юмаа гэхэд илүү их анзаарагдах ёстой. Хүүхэд дүрмийг дагаж мөрдвөл тодорхой магтаал хэлээрэй.

• "Чи дотогшоо орохоо санасан. Энэ нь хүн бүрийг аюулгүй байлгадаг."
• "Чиний ээлжийг хүлээж байгаад баярлалаа. Сайхан сэтгэл байлаа."

Стикер хүснэгт эсвэл ангийн "туслах ажил" зэрэг урамшууллын системүүд нь хүүхдүүдийг дүрэм журмыг дагаж мөрдөхөд түлхэц өгдөг, ялангуяа шагнал нь төгс төгөлдөрт бус хичээл зүтгэл, тууштай холбоотой байдаг.

Насанд хүрэгчид болон тохиргоонд тууштай бай

Өөр өөр насанд хүрэгчид өөр өөр стандарттай байх нь хүүхдийг төөрөгдүүлэх хамгийн хурдан арга замуудын нэг юм. Хэрэв нэг багш зөрчсөн дүрмийг үл тоомсорлож байхад нөгөө багш үүнийг хатуу мөрддөг бол хүүхэд юу хүлээж байгааг мэдэхгүй байх болно.

Багш, туслахууд, тэр ч байтугай орлон тоглогчид дүрмийн хэл, өнгө аяс, үр дагаварт тохирсон байх ёстой. Тогтвортой байдал нь итгэлцлийг бий болгодог бөгөөд итгэлцэл нь дүрмийг дагаж мөрдөхөд хялбар болгодог.

Шийтгэхийн оронд дахин чиглүүлэх

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ихэнх буруу зан үйлийн үр дагавар нь үл тоомсорлохоос биш, хангагдаагүй хэрэгцээ, ойлголт дутлаас үүдэлтэй байдаг. Нэн даруй давуу эрхийг хасах эсвэл завсарлага ашиглахын оронд дахин чиглүүлэхийг оролдоно уу:

• "Чи гэртээ гүйж байна - чи чимээгүйхэн хөлөөрөө хэрхэн алхаж байгааг надад харуулж чадах уу?"
• "Чи бухимдсан бололтой. За завсарлаад бэлэн болмогц буцаж ирье."

Энэ арга нь өөрийгөө танин мэдэхэд сургаж, хүүхдүүдэд шошготой мэдрэмжгүйгээр илүү сайн сонголт хийх боломжийг олгодог.

Тусгах аюулгүй орон зайг бий болго

"Хөргөх" бүсийг бий болгох нь дүрэм журмыг байнга эсвэл илүү ноцтой зөрчихөд тустай байж болох бөгөөд энэ нь шийтгэлийн орон зай биш харин тусгах бүс юм. Бүлэгт дахин элсэхийн өмнө хүүхдүүд зөөлөн дэр, тайвшруулах дүрслэл, сэтгэл хөдлөлийн картаар өөрийгөө зохицуулахад суралцаж болно.

Багш нар хүүхдийг энгийн эргэцүүлэн бодох замаар удирдаж чадна.

• "Юу болсон бэ?"
• "Бид ямар дүрмийг санах хэрэгтэй вэ?"
• "Дараагийн удаа бид юу хийж чадах вэ?"

Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхдүүд гадны хяналтанд найдалгүйгээр үйл ажиллагаа, үр дүнг холбож эхэлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дүрмийн дүрслэлийг хэрхэн бий болгох вэ

Харааны хэрэгслүүд нь хүлээлтийг харуулдаг бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өдөр тутмын зан үйлийн сануулга болдог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дүрмийн дагуу тухайн ангид байгаа хүүхдүүдийн бодит зургийг ашигладаг сургуулийн өмнөх ангийн дүрмийн хүснэгтийг бий болгох өндөр үр дүнтэй арга юм. Энэ арга нь дүрмүүдийг илүү уялдаатай, хувь хүнд, ялангуяа харааны суралцагчдад зориулсан болгодог.

Өөр нэг үр дүнтэй стратеги бол урлагийн төвийн үйл ажиллагааны нэг хэсэг болгон будах хуудсыг ашиглах явдал юм. Хүүхдүүд доторх дуу хоолойг хуваалцах, ашиглах гэх мэт зөв зан үйлийн дүр төрхийг өнгөөр ялгах тусам дүрэм нь аман бус, бүтээлч байдлаар дотооддоо шингэдэг. Эдгээр дүрслэлийг ангийн хананд өлгөх эсвэл эцэг эхчүүдтэй хамт дүрэм журмыг бататгахын тулд гэртээ илгээж болно.

Багш нар мөн энгийн бичвэртэй хослуулсан тэмдэг, эможи агуулсан сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрмийн зурагт хуудсыг, ялангуяа олон хэлээр ярьдаг ангиудад танилцуулж болно. Зураг болон хамгийн бага үгсийн хослол нь хэлний чадварыг ойлгох боломжийг олгодог. Эдгээр дүрслэлийн дүрслэлийг нэг удаа нийтлээд мартчихсан байхад бус, байнга дурдагдаж, хичээлийн дэг журамд нэгтгэсэн тохиолдолд хамгийн сайн ажилладаг.

Сургуулийн өмнөх насны ангиллын дүрмийн дүрслэл нь бага насны хүүхдүүдэд ойлгох, санахад илүү хүртээмжтэй болгодог. Энд зарим үр дүнтэй аргууд байна:

Зураг, тэмдэг ашиглах: Зургууд болон тэмдэгтүүд нь дүрмийг хурдан бөгөөд тодорхой илэрхийлэхэд тусалдаг. Жишээлбэл, гараа өргөж буй хүүхдийн зураг нь "Ярихын тулд гараа өргө" гэдгийг илэрхийлж болно. Байнгын сануулахын тулд эдгээр үзүүлэнг ангийн эргэн тойронд тодоор харуул.

Түүх өгүүлэх: Дүрмүүдийг тайлбарлахын тулд түүхүүдийг ашигла. Баатрууд дүрмээ дагаж, эерэг үр дүнд хүрсэн энгийн түүхийг бүтээ. Түүх ярих нь дүрмийг хүүхдүүдэд илүү ойлгомжтой, мартагдашгүй болгож чадна.

Дүрмийн график үүсгэх: Дүрмийн диаграммыг дүрслэл, товч тайлбартай хий. Интерактив диаграм нь анхаарал татахуйц байж болно; Хүүхдүүд дүрмийг дагаж мөрдөж байгаагаа харуулахын тулд хэсгүүдийг хөдөлгөж болно. Энэ арга нь идэвхтэй оролцоогоор дамжуулан ойлголтыг бэхжүүлдэг.

Хэв маягт суурилсан дүрслэл ашиглах: Хүүхдэд дүрмийг сануулах үүднээс холбогдох газруудын ойролцоо байрлуул. Жишээлбэл, угаалтуурын дэргэд "Гараа угаа" эсвэл хаалганы дэргэд "Чимээгүй жагса" гэсэн дүрслэл. Эдгээр нь дүрэм журмыг өдөр тутмын хэвшилд нэгтгэхэд тусалдаг.

Үзүүлэн бүтээхэд хүүхдүүдийг оролцуулах: Хүүхдүүдэд дүрмийн дүрслэлийг бий болгоход тусална уу. Тэд дүрмээ илүү хувийн, утга учиртай болгож, зураг зурж эсвэл график чимэглэж болно. Эдгээр аргуудыг ашигласнаар сургуулийн өмнөх насны ангиудын дүрэм журам илүү хүртээмжтэй, сонирхолтой болж, хүүхдүүдэд илүү үр дүнтэй ойлгож, дагаж мөрдөхөд тусалдаг.

Тодорхой зураг, энгийн хэлээр зурагт хуудас ашигла:

• Хүүхэдтэй нүдний түвшин
• Уншихад хялбар (том фонт, цөөн үг)
• Зан төлөвийг харуулсан зургуудаар дэмжигдсэн

Жишээлбэл, "Алхаж буй хөлийг ашигла" гэсэн зурагт хуудас нь хонгилд алхаж буй хүүхдийн хүүхэлдэйн киноны зургийг багтааж болно. Бодит гэрэл зургуудыг ашиглаж болно, ялангуяа тэдгээр нь жинхэнэ анги болон оюутнуудыг харуулсан бол дүрмийг илүү хувийн мэдрэмж төрүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ангийн дүрмийн хүснэгтийг хамтдаа бүтээ: Ангийн дүрмийн график нь тохиролцсон дүрмийг жагсаасан зурагт хуудасны хамтын хувилбар юм. Багш нар ангийн уулзалтын үеэр хүснэгт үүсгэж, дүрэм бүрийн хажууд зураг зурах, буулгах боломжийг хүүхдүүдэд олгох боломжтой. Энэ үйл явц нь эзэмших, санах ойд тусалдаг.

Бүрэн дууссаны дараа өглөө бүр эсвэл дүрмийн сануулга шаардлагатай үед диаграммыг лавлаж болно. Та мөн хүүхэд бүрийг гэртээ авч явах бяцхан хувилбарыг хэвлэж, сургууль, гэрийн орчинг холбож болно.

Дүрмүүдийг бататгахын тулд будах хуудсыг ашигла: Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм журмыг будах хуудас нь хүүхдэд дүрэм бүрийн утгыг эргэцүүлэн бодох цаг өгдөг. Жишээлбэл, хоёр хүүхэд слайд дээр ээлжлэн явж байгааг харуулсан хуудсыг "Сайхан сэтгэлтэй бай" дүрмийг заахдаа ашиглаж болно.

Эдгээрийг хүүхэд бүрийн оны эхэнд бий болгосон "Дүрмийн ном"-д нэмж оруулах эсвэл дүрэмд чиглэсэн үйл ажиллагаа, түүхийн дараа үргэлжлүүлэн ашиглах боломжтой. Өнгө нь бүтээлч байдлыг суралцахтай хослуулж, хүүхдүүдэд ойлголтоо илэрхийлэх хувийн арга замыг өгдөг.

Дүрмийн ажлын хуудсыг долоо хоног тутмын хэвшилд оруулах: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бичих ур чадвараа хөгжүүлсээр байгаа ч энгийн ажлын хуудас нь дүрмийг бататгахад тусална. Жишээ форматуудад:

• Зан үйлийг дүрмэнд нийцүүлэх
• "Дүрэм" болон "дүрэм биш" үйлдлүүдийн зургийг эрэмбэлэх
• Тэдний дүрмийн хувилбарыг зурах

Эдгээр ажлын хуудсыг дангаар нь эсвэл жижиг бүлгүүдэд хийж, харилцан ярилцаж, харилцан ойлголцлыг нэмэгдүүлэхийн тулд хамтдаа хянан үзэж болно.

Ангид Clipart болон Visual icon ашиглана уу: Багш нар зурагт хуудас, ажлын хуудаснаас гадна дүрэмд суурилсан клипарт дүрсийг өрөөний эргэн тойронд ашиглах боломжтой. Жишээ нь:

• Цагийн тойргийн хивсний ойролцоо "Чимээгүй дуу хоолой" тэмдэг
• Тоглоомын тавиурын ойролцоох "цэвэрлэх" дүрс
• Үйл ажиллагааны хүснэгтийн ойролцоох "Зөөлөн гар" зураг

Энэ удаад харааны өртөлт нь хүүхдүүдэд орон зай, зан үйлийн хүлээлтийг автоматаар холбоход тусалдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ангийн дүрмийг дүрслэн харуулах нь зөвхөн чимэглэл биш, харин харилцааны тухай юм. Хүүхдүүд тэднээс юу хүлээж, юу хүлээж байгааг мэдсэнээр өөртөө илүү итгэлтэй болдог. Эдгээр харааны стратеги нь хэлний хөгжил, бие даасан байдал, ангид ойлгомжтой, анхаарал халамж тавих соёлыг дэмждэг.

Дүрмийг хэрэгжүүлэх, бэхжүүлэх

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ангийн дүрмийг үр дүнтэй хэрэгжүүлэх, бэхжүүлэх нь сургалтын зохион байгуулалттай, эерэг орчныг хадгалахад маш чухал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ангийн дүрэм журмыг байнга мөрдөж, бататгах үндсэн стратегиуд энд байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дүрэм журмыг тууштай хэрэгжүүлэхийн ач холбогдол

Урьдчилан таамаглах боломжтой, аюулгүй орчныг бүрдүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрмийг тууштай хэрэгжүүлэх нь чухал юм. Дүрмүүдийг байнга дагаж мөрдвөл хүүхдүүд эдгээр удирдамж маш чухал бөгөөд үргэлж дагаж мөрдөх ёстой гэдгийг ойлгодог. Энэхүү тууштай байдал нь итгэлцлийг бий болгож, хүүхдүүдэд юу хүлээж байгааг мэдэж, сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулж, тогтвортой байдлыг бий болгодог.

Тогтвортой байдал гэдэг нь бүх ажилтнууд дүрмийг ижил төстэй байдлаар хэрэгжүүлдэг гэсэн үг юм. Багш нарын хоорондын тогтмол сургалт, харилцаа холбоо нь хүн бүрийг нэг хуудсан дээр байлгахад тусалдаг. Энэхүү нэгдсэн арга барил нь төөрөгдлөөс сэргийлж, дүрэм журам нь хүн бүрт адил тэгш үйлчилдэг гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулж, шударга, хүндэтгэлтэй ангийн соёлыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Сайн зан төлөвийг төлөвшүүлэх насны онцлогт тохирсон хариу үйлдэл

Дүрмийг үр дүнтэй хэрэгжүүлэхэд хүүхдийн зан төлөвт насанд тохирсон арга замаар хариу үйлдэл үзүүлэх нь амин чухал юм. Магтаал, наалт эсвэл жижиг урамшуулал гэх мэт эерэг бататгах нь хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх насны ангиллын дүрмийг дагаж мөрдөхийг дэмждэг. Сайн зан үйлийг хүлээн зөвшөөрч, тэмдэглэх нь хүүхдүүдэд дүрмийг дагаж мөрдөхийн ач тусыг ойлгоход тусалдаг бөгөөд тэднийг үргэлжлүүлэн хэрэгжүүлэхэд нь түлхэц өгдөг.

Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд "Ярихын тулд гараа өргө" гэсэн дүрмийг дагаж мөрдвөл түүний хичээл зүтгэлийг магтах эсвэл урамшуулах замаар хүлээн зөвшөөрөх нь хүссэн зан үйлийг бэхжүүлдэг. Энэхүү эерэг бататгал нь хүүхдүүдэд дүрмийг дагаж мөрдөх нь эерэг үр дагавартай холбоход тусалдаг бөгөөд ингэснээр тэднийг дагаж мөрдөх магадлалыг нэмэгдүүлдэг.

Нэмж дурдахад зөөлөн сануулга, тодорхой тайлбар нь дүрэм зөрчих зан үйлийг шийдвэрлэхэд үр дүнтэй байдаг. Шийтгэлийн арга хэмжээ авахын оронд дүрэм яагаад чухал болохыг ойлгохын тулд хүүхдүүдэд зааж, удирдан чиглүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүл. Энэ арга нь хүүхдүүдэд алдаанаасаа суралцаж, илүү сайн сонголт хийхэд нь тусалдаг.

Дүрмийн хэрэгжилтэд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах

Дүрмийг хэрэгжүүлэх үйл явцад эцэг эхийг татан оролцуулах нь сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрмийг бататгахад тустай. Эцэг эхчүүд дүрэм журмын талаар мэдэж, гэртээ тэднийг дэмжих үед хүүхдүүд эдгээр удирдамжийг дагаж мөрдөхийн ач холбогдлын талаар тогтмол мессеж хүлээн авдаг. Гэрийн болон сургуулийн орчин хоорондын энэхүү уялдаа холбоо нь хүүхдүүдийн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх ойлголтыг бэхжүүлдэг.

Ангийн дүрэм, түүний цаад шалтгаануудын талаар эцэг эхчүүдтэй харилцах. Тогтмол шинэчлэлтүүд, мэдээллийн товхимол, уулзалтууд нь эцэг эхчүүдийг мэдээлэлтэй, идэвхтэй байлгахад тусалдаг. Эцэг эхчүүдийг гэртээ ижил төстэй дүрэм журам, бэхжүүлэх стратеги ашиглахыг дэмжих нь зан үйлийн менежментийн нэгдсэн арга барилыг бий болгодог.

Жишээлбэл, "Өөрийгөө цэвэрлэ" гэсэн дүрмийг сургууль, гэртээ хэрэгжүүлдэг бол хүүхдүүд энэ зан үйлийг стандарт хүлээлт болгон өөртөө шингээж сурдаг. Эцэг эхийн оролцоо нь дүрмийг бататгаж, багш, гэр бүлийн хамтын ажиллагааны харилцааг бий болгож, хүүхдийн ерөнхий хөгжлийг дэмжинэ.

Сургуулийн өмнөх насны ангидаа тодорхой, тууштай дүрэм журам оруулах нь чухал юм. Энэ нь аюулгүй, бүтэцтэй орчинг бүрдүүлж, хүүхдийн сурлагын үр дүн, хувь хүний хөгжлийг дэмжинэ. Эдгээр дүрмийг тогтоосноор та эерэг, үр бүтээлтэй суралцах туршлагын суурийг тавьж байна.

Нарийвчилсан дүрэм журам бүхий хүмүүжилтэй, эмх цэгцтэй орчинг бүрдүүлэх нь хүүхдүүдэд сургууль, амьдралдаа амжилтанд хүрэхэд шаардлагатай ур чадвар, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Эдгээр дүрмүүд нь хүүхдэд аюулгүй байдал, урьдчилан таамаглах мэдрэмжийг өгдөг бөгөөд энэ нь тэдний сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм. Хүүхдүүд юу хүлээж байгааг мэдэж байвал эргэн тойрондоо тав тухтай, итгэлтэй болж, суралцах, судлахад анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог.

Цаашилбал, сургуулийн өмнөх боловсролын ангийн дүрэм нь хүүхдүүдэд хүндэтгэл, хариуцлага, өрөвдөх сэтгэл зэрэг чухал үнэт зүйлсийг сургадаг. Тэд өөрсдийн үйлдлийнхээ бусдад үзүүлэх нөлөөг харгалзан үзэж, хамт олон, хамтын ажиллагааны мэдрэмжийг бий болгож сурдаг. Эдгээр нийгмийн ур чадвар нь эерэг харилцааг бий болгох, нийгмийн янз бүрийн нөхцөл байдлыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай.

Дүрмүүдийг тууштай хэрэгжүүлэх нь хүүхдэд өөрийгөө сахилга бат, өөрийгөө зохицуулах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Тэд импульсээ хянаж, зааврыг дагаж, үйлдлийнхээ үр дагаврыг ойлгож сурдаг. Эдгээр ур чадвар нь сурлагын амжилт, сайн сайхан байдлын үндэс суурь болж, хүүхдүүдийг ахлах ангид болон түүнээс хойших хугацаанд тулгарах сорилтод бэлтгэхэд тусалдаг.

Дүрэм тогтоох, хэрэгжүүлэх үйл явцад эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах нь эдгээр удирдамжийн үр нөлөөг улам бэхжүүлдэг. Сургууль болон гэртээ дүрэм журмыг дагаж мөрдөхийн ач холбогдлын талаар тогтмол мессеж хүлээн авдаг хүүхдүүд эдгээр зан үйлийг өөртөө шингээх хандлагатай байдаг. Энэхүү хамтын ажиллагааны арга барил нь хүүхдийн сурч боловсрох, хөгжлийг сайжруулах нэгдмэл дэмжлэгийн тогтолцоог бий болгодог.

Дүрэм журмын тоймыг өдөр тутмын зуршил болго

Сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрмийг бататгах хамгийн үр дүнтэй арга бол тэдгээрийг өдөр бүр давтах явдал юм. Үүнд удаан хугацаа шаардагдахгүй - өглөөний уулзалт эсвэл дугуйлангийн үеэр 3-5 минут л хангалттай. Та:

• Өдөр бүр анхаарлаа төвлөрүүлэх нэг дүрмийг сонго
• Хүүхдүүдээс дүрмийг харуулах эсвэл жүжиглэхийг хүс
• Санах ойг хадгалахын тулд дуу эсвэл гар дохио ашиглана уу

Хүүхдүүд санаатайгаар мартсандаа биш, харин өөрсдийн үйлдэл, сэтгэл хөдлөлөө удирдаж сурсаар байгаа учраас сануулга хэрэгтэй.

Жижиг ялалтуудыг тэмдэглэ

Арматур нь гоёмсог байх шаардлагагүй. “Чиний хөлөө хэрхэн ашиглаж байсан нь надад таалагдаж байна!” гэх мэт аман магтаал. чухал нөлөөтэй. Зарим багш нар хүүхдүүдийн нэрс, тэр өдөр сайн дагаж мөрдсөн дүрмийг бичдэг самбар ашигладаг.

Та мөн бүлгийн хамтын ажиллагаанд анги даяарх урамшууллыг ашиглаж болно, жишээ нь:

• Анги дүрмийг дагаж мөрдвөл зураг бүтээх оньсого тоглоом олно
• Сайхан сэтгэл, хүндэтгэлийн үйлдэл бүрт хөвөн бөмбөлөгүүдийг саванд нэмнэ

Савыг дүүргэж дууссаны дараа ангид нэмэлт үлгэрийн цаг эсвэл гадаа тоглох гэх мэт баяр тэмдэглэдэг.

Дүрмийн тайланг гэртээ илгээх

Гэр бүлүүдийг дүрмээ бэхжүүлэхэд оролцуулах нь хүүхдүүдэд тогтмол мессеж хүлээн авахад тусалдаг. Хүүхэд ямар дүрмийг сайн дагаж мөрдсөнийг харуулсан өдөр тутмын эсвэл долоо хоног тутмын энгийн "дүрэм тэмдэглэл" -ийг гэртээ илгээж болно.

Жишээ нь:

"Энэ долоо хоногт Мария сануулгагүйгээр цэвэрлэж, маш их хариуцлага хүлээсэн."

Энэ нь амжилтыг тэмдэглэж, сургууль, гэр хоёрын харилцааг бий болгодог.

Үе тэнгийн загварчлал ба эргэцүүлэлтийг ашигла

Хүүхдүүд бие биенээсээ суралцдаг. Нэг хүүхэд дүрмийг сайн загварчлах үед үүнийг онцлон тэмдэглэ:

"Лиам зуушны үеэр хэрхэн тэвчээртэй хүлээж байсныг хэн нэгэн анзаарсан уу? Энэ нь хүндэтгэлтэй хандаж байгаа хэрэг юм."

Цаг хугацаа өнгөрөхөд та бүлгийн эргэцүүлэлтийг дараах асуултуудаар удирдаж болно.

• "Өнөөдөр тайван цагийг тойрон гарахад ямар дүрэм тусалсан бэ?"
• "Маргааш юу цэвэрлэгээг хурдан болгох вэ?"

Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм журам хүүхдүүд зөвхөн сонсох биш, ярих үед илүү хүчтэй болдог.

Дүгнэж хэлэхэд, сургуулийн өмнөх насны ангийн дүрмийг сайтар бодож, тууштай хэрэгжүүлэх нь боловсролын эерэг туршлагыг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эдгээр нь хүүхэд өсч хөгжих, суралцах, амьдралын чухал ур чадварыг хөгжүүлэх аюулгүй, бүтэцтэй орчинг бүрдүүлдэг. Сурган хүмүүжүүлэгчид эдгээр дүрмийг эрэмбэлэх замаар хүүхэд бүр өөрийн чадавхийг бүрэн дүүрэн ашиглаж, сурлагын болон хувь хүнийхээ хувьд амжилтанд хүрэх боломжийг баталгаажуулж чадна. Энэхүү цогц арга барилаар дамжуулан бид ирээдүйдээ итгэлтэй, хүндэтгэлтэй, хариуцлагатай хүмүүсийг төлөвшүүлж чадна.

Сургуулийн өмнөх насны Монтессори ангийн дүрэм

Монтессори ангиуд дүрэмд өвөрмөц ханддаг. Багш нар дүрэм журам тогтоож, мөрддөг уламжлалт нөхцөл байдлаас ялгаатай нь Монтессори орчин нь хүүхдүүдэд бүтэц зохион байгуулалт, хязгаарлалтын хүрээнд эрх чөлөө, хүндэтгэлтэйгээр өөрийгөө сахилга бат, дотоод хүсэл эрмэлзэлийг хөгжүүлэхэд нь туслах зорилготой юм.

Гадны хяналт биш, удирдуулсан эрх чөлөө

Монтессори сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдэд юу хийхийг цаг тутамд хэлдэггүй. Үүний оронд тэднийг аажмаар, жагсаалаар дамжуулан хүлээлттэй танилцуулдаг. Жишээлбэл, Монтессори багш "Битгий гүй" гэж хэлэхийн оронд алхаж байгаад "Бид ангидаа тайван хөдөлдөг" гэж хэлж болно.

Дүрмүүдийг зөвхөн заагаагүй, харуулсан болно. Энэхүү загварчлалын арга нь үр дагавраас зайлсхийхийн тулд хүүхдэд дуулгавартай байхын оронд зан төлөвийг өөртөө шингээхэд тусалдаг.

Хүндэтгэлээс үндэслэсэн дүрэм

Монтессори дүрмүүд нь гурван үндсэн үнэт зүйлд тулгуурладаг.

• Өөрийгөө хүндлэх: Аюулгүй, эрүүл сонголт хийх; утга учиртай ажил сонгох
• Бусдыг хүндлэх: Ээлжээ хүлээж, намуухан дуу хоолойгоор, ажлаа тасалдуулахгүй
• Байгаль орчноо хүндэтгэх: Материалыг буцааж өгөх, цэвэрлэх, орон зайд болгоомжтой шилжих

Эдгээр хүлээлтийг тууштай хэвшил, болгоомжтой хэлээр нэвтрүүлдэг. Жишээлбэл, хүүхдүүдийг хэрэглэсний дараа хивсэнцэрийг өнхрүүлж, тавиур дээрээ материалаа буцааж хийж, сандал дээрээ түлхэхийг заадаг. Эдгээр нь дүрэм журам боловч тайван, хүндэтгэлтэй амьдрах хэм хэмжээ гэж танилцуулагддаг.

Шийтгэлийн оронд байгалийн үр дагавар

Монтессори боловсрол нь урамшууллын график эсвэл завсарлага ашигладаггүй. Үүний оронд энэ нь байгалийн үр дагаварт тулгуурладаг. Хэрвээ хүүхэд ямар нэгэн материалыг буруугаар ашиглавал түүнийг шийтгэл болгон бус харин зохих ёсоор ашиглаагүйгээс болж түр хасдаг. Хэрвээ хүүхэд бүлэгт үймүүлбэл тэднийг хүндэтгэлтэйгээр элсэхэд бэлэн болтол нь оролцохын оронд ажиглахыг хүсч болно.

Энэ арга нь хүүхдэд зан үйлийг үр дүнтэй шууд бөгөөд утга учиртай холбоход тусалдаг.

Дүрмийг загварчлахад багшийн үүрэг

Монтессори багш нарыг ихэвчлэн "хөтөч" гэж нэрлэдэг. Тэд чиглүүлэхээсээ илүүг ажиглаж, зөөлөн алхаж, зан үйлийг засахын тулд нарийн, хүндэтгэлтэй үг хэллэгийг ашигладаг.

Тэд тушаалын оронд дараахь зүйлийг асууж магадгүй юм.

• "Энэ материалыг ашиглах төлөвлөгөө юу вэ?"
• "Бид ажлаа дуусгасны дараа юу хийдгийг санаж байна уу?"

Энэ нь Монтессори дүрмийг дагаж мөрдөх үндсэн элементүүд болох бие даасан байдал, тусгалыг дэмждэг.

Монтессори-г сургуулийн өмнөх насны уламжлалт дүрэмтэй хослуулах

Холимог арга хэрэглэдэг эсвэл Монтессори руу шилжиж байгаа ангиудын хувьд арга барилыг хослуулах боломжтой. Жишээ нь:

• Уламжлалт дүрмийн хүснэгтэд Монтессори маягийн хүндэтгэлтэй хэллэгийг ашигла
• Зохицсон хэвшлийн хажуугаар байгалийн үр дагаврыг танилцуул
• Гадны урамшууллын системээс илүү үе тэнгийн загварчлалыг ашигла

Монтессори хичээлийн гол дүрмүүд тайван, сонголт, халамжийн соёлыг төлөвшүүлж байна, биш зан үйлийг хянах. Монтессори дүрмүүд нь хүүхдийн чадвар, хурдыг хүндэтгэснээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хариуцлагатай, өрөвдөх сэтгэлтэй байх дадал зуршлыг насан туршдаа хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Монтессори эсрэг сургуулийн өмнөх ангийн уламжлалт дүрэм

Аспект	Монтессори арга	Уламжлалт хандлага
Дүрмийн эх сурвалж	Ангийн хэм хэмжээ, хүүхдийн удирдсан дадлагаас үүдэлтэй	Багшийн бүтээсэн, ихэвчлэн жагсаалт хэлбэрээр байрлуулсан
Хэлний хэв маяг	Шууд бус, тусгал (жишээ нь, "Бид ажлын дараа юу хийдэг вэ?")	Шууд зааварчилгаа (жишээ нь, "Танай талбайг цэвэрлэ")
Зан үйлийн менежмент	Байгалийн үр дагавар, өөрийгөө зохицуулах асуудалд анхаарлаа хандуулаарай	Гадны арматурыг ашиглах (жишээ нь: завсарлага, шагналын график)
Багшийн үүрэг	Хөтөч, ажиглагч, нарийн зааварчилгаагаар алхаарай	Эрх мэдэлтэн, дүрмийг шууд тогтоож, хэрэгжүүлдэг
Арматурын хэрэгсэл	Хэв журам, загварчлал, чимээгүй дахин чиглүүлэлт	Зурагт хуудас, дуу, бүлгийн сануулга
Оюутны оролцоо	Эмх журам сахиулах, хамтын ажиллагааг дэмжих, суралцах	Өөр өөр байдаг; оюутнууд гадны зааврыг дагаж мөрдөх ёстой
Дүрмийн зорилго	Бие даасан байдал, өрөвдөх сэтгэл, хариуцлагыг хөгжүүлэх	Эмх журам сахиулах, хамтын ажиллагаа, суралцахыг дэмжинэ

Дүгнэлт

Сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм журам нь зан үйлийн удирдамжаас илүү бөгөөд аюулгүй, хүндэтгэлтэй, амжилттай суралцах орчныг бүрдүүлдэг. Дүрмүүдийг сайтар боловсруулж, тэвчээртэй зааж, тууштай бататгах нь хүүхдэд сурлагын амжилт, нийгмийн өсөлтийг дэмжих дадал зуршил, үнэт зүйлсийг бий болгоход тусалдаг.

Энэ үйл явц нь анхаарал халамжтай удирдан чиглүүлдэг багш нар, сонсогдож, хүндлэгддэг хүүхдүүд, гэр бүлд нь тэдний хүлээлтийг дэмждэг гэр бүлүүдийг хамарсан тохиолдолд хамгийн үр дүнтэй байдаг. Та уламжлалт бүтэц, Монтессори арга барил эсвэл хоёуланг нь хослуулсан эсэхээс үл хамааран хүүхдүүдийг өөртөө итгэлтэй, эелдэг, хариуцлагатай хүн болгон төлөвшүүлэхэд нь туслах зорилготой хэвээр байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургалтын тодорхой, тууштай, хөгжилд тохирсон дүрэм журам нь насан туршийн боловсролын үндэс суурийг тавьдаг. Зөв арга хэрэгсэл, хэл яриа, сэтгэлгээний тусламжтайгаар дүрмүүд хязгаар мэт санагдахаа больж, бие даасан байдал, холболтын хүрээ болдог.

Түгээмэл асуултууд

Хамгийн шүүмжлэлтэй нь юу вэ сургуулийн өмнөх ангийн дүрэм?
Хамгийн чухал дүрмүүд нь ихэвчлэн хамгийн энгийн байдаг. Нийтлэг жишээнд “Аюулгүй бай”, “Сайхан сэтгэлтэй бай”, “Багшийг сонс”, “Бидний юманд анхаарал тавь” гэх мэт. Эдгээр дүрмүүд нь зан байдал, нийгмийн харилцаа, хариуцлагыг хамардаг. Хамгийн гол нь дүрэм журмыг богино, эерэг, бага насны хүүхдүүдэд санахад хялбар байлгах явдал юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын анги хэдэн дүрэмтэй байх ёстой вэ?
Ихэнх анги танхимд 3-5 дүрмийг хамгийн тохиромжтой гэж үздэг. Хэтэрхий олон дүрэм журам нь хүүхдийг ялангуяа бага насанд нь дарамталдаг. Өдөр бүр эерэгээр боловсруулж, бататгасан цөөн тооны дүрмийг санаж, дагаж мөрдөх магадлал өндөр байдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын дүрэм, хүлээлт хоёрын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?
Дүрмүүд нь ихэвчлэн "Алхах хөлийг ашиглах" гэх мэт бичигдсэн, дүрслэн харуулсан, тодорхой байдаг. Хүлээлт нь “Хүндэтгэлтэй бай” гэх мэт илүү өргөн, уян хатан байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар зан үйлийг чиглүүлэхийн тулд ихэвчлэн хоёуланг нь ашигладаг: ойлгомжтой байх дүрэм, соёлыг төлөвшүүлэх хүлээлт.

Оны эхэнд сургуулийн өмнөх боловсролын ангийн дүрмийг хэрхэн нэвтрүүлдэг вэ?
Ангийн хэлэлцүүлэг, загварчлал, зурагт хуудас эсвэл өгүүллэг гэх мэт үзүүлэнгээр эхэл. Эхний долоо хоногт өдөр бүр нэг дүрмийг танилцуулж, бодит нөхцөл байдалд дадлагажуулж, ойр ойрхон давт. Дүрмийг бий болгох эсвэл засахад хүүхдүүдтэй байх нь өмчлөлийг бий болгодог.

Эцэг эхчүүд гэртээ ангийн дүрмийг хэрхэн дэмжих вэ?
Багш нар ангийн дүрмийн жагсаалтыг эцэг эхчүүдтэй хуваалцаж, дүрмийг хэрхэн заадаг талаар тайлбарлаж болно. Эцэг эхчүүд гэртээ "зөөлөн гар" эсвэл "сонсох чих" гэх мэт ижил хэлийг ашиглаж, сайн зан үйлийг магтаал эсвэл хэв маягаар бататгаж болно. Гэр, сургууль хоёрын хоорондын уялдаа холбоо нь итгэлцлийг бий болгож, хүүхдэд дүрэм журмыг илүү жам ёсоор дагаж мөрдөхөд тусалдаг.

Монтессори хичээлийн дүрэм уламжлалт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудтай харьцуулахад хэтэрхий сул байна уу?
Огт үгүй. Монтессори дүрмүүд албан ёсны бус мэт санагдаж болох ч бүтэц, тууштай байдал, хүндэтгэлд гүн гүнзгий үндэслэсэн байдаг. Дүрмүүдийг тулган шаардахын оронд загварчилж, дадлагажуулж, хүүхдэд үнэт зүйлийг өөртөө шингээж, өөрийгөө зохицуулахад тусалдаг. Арга барил нь өөр боловч зорилго нь аюулгүй, хариуцлагатай зан үйл нь нэг юм.