Бага насны хүүхдийн хөгжилд яагаад тоглоомд суурилсан сургалт зайлшгүй чухал вэ?

Олон арван жилийн турш уламжлалт заах аргууд анги танхимд давамгайлж ирсэн. Эдгээр аргууд нь ихэвчлэн цээжлэх, хатуу цагийн хуваарь, ажлын хуудас зэргийг онцолж өгдөг. Тэд анх харахад практик мэт санагдаж болох ч хүүхдийн хөгжлийн өвөрмөц хэрэгцээг хангаж чадахгүй байна. Нөгөө талаас, тоглоомд суурилсан сургалт нь бүтээлч байдал, эрэл хайгуул, нийгмийн харилцааг эрхэмлэдэг илүү цогц хандлагыг санал болгодог.

Үүнийг бодоорой: хүүхдүүд байгалиасаа сониуч зантай, эрч хүчээр дүүрэн байдаг. Тэднийг хатуу эрдэм шинжилгээний орчинд оруулах нь тэдний бүтээлч байдлыг боомилж, сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн өсөлтөд нь саад болдог. Үр дүн? Хүүхдүүд амжилтанд хүрэхэд шаардлагатай асуудал шийдвэрлэх, шүүмжлэлтэй сэтгэх, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тэмцэж болно.

Тоглоомд суурилсан сургалтыг дэмжих нотолгоо улам бүр нэмэгдэж байгаа ч олон эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид түүний үр дүнтэй байдлын талаар буруу ойлголттой хэвээр байна. Зарим нь үүнийг зүгээр л "тоглож байна" гэж үздэг бөгөөд бодит суралцахад хувь нэмэр оруулдаггүй. Бусад нь үүнийг бүтэцгүй, хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэхгүй гэж үздэг. Эдгээр буруу ойлголтууд нь үнэнээс хол байж болохгүй.

Тоглоомд суурилсан сургалтыг олон арван жилийн судалгаа, Пиаже, Монтессори, Выготский зэрэг тэргүүлэх онолчид дэмжсэн байдаг. Энэ нь бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлж, нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн өсөлтийг дэмжиж, насан туршийн боловсролын бат бөх суурийг бий болгодог арга юм. Гэсэн хэдий ч өнөөдөр олон хүүхдүүд боловсрол нь хоцрогдсон, хатуу заах арга барилаар хязгаарлагддаг тул эдгээр ашиг тусыг алдаж байна.

Тэгэхээр тоглоомд суурилсан сургалт гэж юу вэ? Энэ нь хүүхдүүд тоглоомоор дамжуулан сурах байгалийн арга замыг чухалчилдаг арга юм. Тоглоомд суурилсан сургалтын орчинд хүүхдүүд өөрсдийн сонирхлыг судлах, асуудлыг шийдвэрлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ утга учиртай харилцах боломжийг олгодог. Дүрд тоглох, гадаа хайгуул хийх, бүтээлч урлагийн төслүүд зэрэг нь зүгээр нэг хөгжилтэй зүйл биш бөгөөд амьдралын чухал ур чадварыг хөгжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл юм.

Тоглоомд суурилсан суралцах нь яагаад чухал вэ гэсэн товч хариултыг эндээс үзнэ үү: Энэ нь хүүхдүүдийн байгалийн жам ёсоор өсч, хөгжиж буйтай нийцдэг тул үр дүнтэй байдаг. Энэ нь таашаал ханамжийг боловсролтой хослуулж, өдөр тутмын үйл ажиллагааг суралцах боломж болгон хувиргадаг арга юм.

Хэрэв та бага насны хүүхдийн боловсролын олон мэргэжилтнүүд яагаад тоглоомд суурилсан сургалтыг сурталчлах талаар бодож байсан эсвэл үүнийг ангидаа эсвэл гэртээ хэрэгжүүлэхийг сонирхож байгаа бол энэ нийтлэл танд зориулагдсан болно. Та эцэг эх, багш эсвэл бодлого боловсруулагч эсэхээс үл хамааран энэхүү гарын авлага нь яагаад тоглоомд суурилсан сургалт нь бага насны боловсролын ирээдүй болохыг ойлгох бүх хэрэгслээр хангана. Усанд орцгооё!

Тоглоомд суурилсан сургалтын тухай ойлголт

Тоглоомд суурилсан сургалт гэж юу вэ?

Тоглоомд суурилсан сургалт нь тоглоомоор дамжуулан суралцахыг дэмждэг хүүхэд төвтэй заах арга юм. Эрдмийн хатуу бүтэцтэй байхын оронд бага насны хүүхдийн боловсролд тоглоомд суурилсан сургалт нь хүүхдүүдийн бүтээлч байдал, сониуч зан, асуудал шийдвэрлэх чадварыг идэвхжүүлдэг үйл ажиллагаанд оролцоход түлхэц өгдөг.

Энэ арга нь бүтэцлэгдсэн тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаа (дүрэмтэй бүлгийн тоглоом гэх мэт) болон бүтэцгүй тоглоомд суурилсан үйл ажиллагаа (блок эсвэл элсээр үнэ төлбөргүй хайгуул хийх гэх мэт) нэгдмэл байдаг. Ингэснээр хүүхдүүд хөгжлийнхөө үе шатуудад хүрэхийн зэрэгцээ өөрийн хурдаар судалж, нээх боломжийг олгодог.

Тоглоомд суурилсан сургалтын тодорхойлолтыг дараах байдлаар нэгтгэж болно.

Хүүхдийн цогц хөгжлийг дэмжих практик, эрэл хайгуул, хүүхэд удирдсан үйл ажиллагааг нэн тэргүүнд тавьдаг сургалтын философи.

Тоглоомд суурилсан сургалтын онол нь боловсролын анхдагчдын бүтээлээс ихээхэн хамааралтай гэдгийг анхаарах нь чухал юм Жан Пиаже, Мария Монтессори, мөн ЛВыготский, эрт суралцахад идэвхтэй эрэл хайгуул, нийгмийн харилцааны ач холбогдлыг онцолсон.

Тоглоомд суурилсан сургалт яагаад утга учиртай байдаг вэ? Учир нь энэ нь хүүхдүүд хэрхэн байгалийн жамаар сурч, өсч хөгжихийг хүндэтгэдэг. Өдөр тутмын туршлагыг суралцах боломж болгон хувиргаснаар тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаа нь боловсролыг тааламжтай, утга учиртай, үр дүнтэй болгодог.

Тоглоомд суурилсан суралцах нь яагаад чухал вэ?

Тоглоомын үндсэн сургалт нь зөвхөн зугаа цэнгэлийн тухай биш юм; Энэ нь ирээдүйн эрдэм шинжилгээний болон нийгмийн амжилтын бат бөх суурийг бий болгох тухай юм. Тоглоомын үндсэн дээр суралцах судалгаа нь хүүхдийн хөгжилд гүн гүнзгий нөлөө үзүүлдэг болохыг онцолж байна.

1. Танин мэдэхүйн хөгжил:
   • Бага наснаасаа тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаанд оролцдог хүүхдүүд асуудал шийдвэрлэх, шүүмжлэлтэй сэтгэх чадварыг илүү хүчтэй харуулдаг.
   • сэтгүүлд нийтлэгдсэн судалгаа Бага насны хүүхдийн судалгааны сэтгүүл Тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрт хамрагдсан хүүхдүүд математик, бичиг үсгийн шалгалтанд уламжлалт ангиас илүү өндөр оноо авсан болохыг тогтоожээ.
2. Нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн өсөлт:
   • Дүрд тоглох үндсэн сургалт нь хүүхдүүдэд өөр өөр үзэл бодлыг мэдрэх боломжийг олгосноор өрөвдөх сэтгэл, хамтын ажиллагааг заадаг.
   • Хамтарсан тоглоомууд нь харилцааны ур чадварыг сайжруулж, хүүхдүүдийг цаашдын сурлага, амьдралын орчинд багаар ажиллахад бэлтгэдэг.
3. Биеийн хөгжил:
   • Авирах, гүйх, цайз барих гэх мэт гадаа тоглоомын үндсэн сургалтын үйл ажиллагаа нь бүдүүн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
   • Урлагийн тоглоомын үйл ажиллагаанд хайч, өнгийн харандаа хэрэглэх нь хөдөлгөөний нарийн зохицуулалтыг бэхжүүлдэг.

Тоглоомд суурилсан сургалтын цаад үндсэн философи

Тоглоомд суурилсан сургалтын философи нь хүүхдүүд идэвхтэй оролцож, хөгжилтэй байх үед хамгийн сайн суралцдаг гэсэн санаан дээр төвлөрдөг. Энэ нь дэлхийн өнцөг булан бүрт ийм аргыг хэрэглэдэг ангиудад тодорхой харагдаж байна.

Кейс судалгаа: Тоглоомын суурь сургуулийн өмнөх анги

Тоглоомд суурилсан сургуулийн өмнөх боловсролын анги нь дараахь хэсэгт хуваагддаг.

• А драмын жүжгийн булан, хүүхдүүд дэлгүүрийн худалдагч мэт дүр эсгэж, мөнгө тоолох замаар математикт суралцаж, "харилцагч"-тай харилцах замаар нийгмийн харилцаанд суралцдаг.
• Хүүхдүүд өнгө, бүтэцтэй туршилт хийж, бүтээлч байдал, мэдрэхүйн эрэл хайгуулыг хөгжүүлдэг урлагийн станц.
• Чулуу, навч, томруулдаг шилээр дүүргэсэн байгалийн ширээ нь байгалийн ертөнцийн талаар судалгаа шинжилгээнд суурилсан суралцахыг дэмждэг.

Эдгээр орчныг бүрдүүлснээр сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийн хичээлийн үзэл баримтлалыг тоглоомондоо нэгтгэх боломжийг олгодог. Ийм учраас бага насны хүүхдийн боловсролд тоглоомд суурилсан сургалтын ач холбогдлыг үнэлж баршгүй, энэ нь хүүхдүүдийн ертөнцийг байгалийн жамаар судалж, ойлгох арга барилыг хүндэтгэдэг.

Тоглоомд суурилсан сургалтын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд

"Тоглоом дээр суурилсан" тоглоомыг юу болгодог вэ?

Тоглоомд суурилсан сургалтыг жинхэнэ утгаар нь ойлгохын тулд "тоглоом дээр суурилсан" үйл ажиллагаа юу болохыг тодорхойлох нь чухал юм.

1. Хүүхдэд чиглүүлсэн, сонирхолд тулгуурласан:
   Үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сониуч зан, сонирхолд нийцүүлэн удирдан чиглүүлж, өөрт тохирсон сэдвүүдийг судлах боломжийг олгодог.
   • Жишээ нь: Амьтад сонирхдог хүүхэд тоглоомын дүрс бүхий амьтны хүрээлэн байгуулж, амьдрах орчин, биологийн талаар суралцаж болно.
2. Уран сэтгэмжтэй, бүтээлч
   Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаа нь ихэвчлэн дүр эсгэх тоглоомыг багтаадаг бөгөөд хүүхдүүд дүрд тоглож, хүүрнэл зохиож чаддаг.
   • Жишээ нь: Гал сөнөөгч эсвэл багшийн хувцаслалт нь харилцааны ур чадварыг хөгжүүлж, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлдэг.
3. Процесст чиглэсэн:
   Үр дүнд нь биш туршлагад анхаарлаа хандуулдаг.
   • Жишээ: Блокоор барих нь төгс цамхаг бүтээх биш харин тэнцвэр, таталцал, туршилт, алдааны талаар суралцах явдал юм.
4. Интерактив, хамтын ажиллагаа:
   Цэцэрлэгт тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаа нь багаар ажиллахад түлхэц өгч, хүүхдийн нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
   • Жишээ нь: Цайз барих, хоршооллын тоглоом тоглох зэрэг бүлгийн үйл ажиллагаа нь хамтын ажиллагаа, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд сургадаг.
5. Уян хатан, олон талт:
   Үйл ажиллагаанууд нь зохион байгуулалттай тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаа (зорилготой хог агнах гэх мэт) болон бүтэцгүй тоглоом (шавар эсвэл элсээр үнэ төлбөргүй хайгуул хийх гэх мэт) багтаж болно.

Тоглоомд суурилсан сургалтын явцад багш, эцэг эхийн үүрэг

Бага насны хүүхдийн тоглоомд суурилсан сургалтын амжилт нь багш, эцэг эхийн дэмжих үүргээс хамаарна.

• Багш нар: Тоглоомд суурилсан сургалтын танхимд багш нар чиглүүлэгчийн үүрэг гүйцэтгэж, сониуч байдлыг өдөөж, эрэл хайгуул хийх боломжийг бүрдүүлдэг. Жишээлбэл, тэд практик нээлтийг дэмжихийн тулд барилгын блок эсвэл мэдрэхүйн сав зэрэг тоглоомд суурилсан сургалтын тоглоомуудыг танилцуулж болно.
• Эцэг эхчүүд: Эцэг эхчүүд гэртээ 3 настай хүүхдэд зориулсан тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаа эсвэл 5 настай хүүхдүүдийн өдөр тутмын хэвшлийг сурах боломж болгон хувиргах замаар тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх боломжтой. Хамтдаа хоол хийх, цэцэрлэгжүүлэлт хийх, тэр ч байтугай угаалга ангилах нь хүүхдүүдэд математик, шинжлэх ухаан, шүүмжлэлтэй сэтгэх чадварыг эзэмшүүлдэг.

Багш, эцэг эхчүүд хамтран ажилласнаар цогц хөгжлийг дэмжсэн тоглоомд суурилсан сургалтын цогц орчныг бүрдүүлдэг.

Бүтэцтэй болон бүтэцгүй тоглох

Зохион байгуулалттай тоглоом	Бүтэцгүй тоглоом
Багш эсвэл эцэг эхийн удирдамж	Хүүхэд удирдсан
Тодорхой сургалтын зорилготой үйл ажиллагаа	Тодорхой зорилгогүй нээлттэй хайгуул
Жишээ нь: Бүлгийн тоглоом, үлгэр ярих, хогны агнах	Жишээ нь: Блок, элс эсвэл хувцастай үнэгүй тоглох

Тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрт хоёр төрлийн тоглоом зайлшгүй шаардлагатай. Зохион байгуулалттай тоглоом нь хүүхдүүдэд хөгжлийн тодорхой үе шатанд хүрэхэд тусалдаг бол зохион байгуулалтгүй тоглоом нь бүтээлч байдал, бие даасан байдлыг хөгжүүлдэг.

Тоглоомд суурилсан сургалтын ашиг тус

Танин мэдэхүйн хөгжил

Тоглоомд суурилсан сургалт нь хүүхдийг шүүмжлэлтэй сэтгэх, асуудлыг шийдвэрлэх, шинэ ойлголтыг судлахад түлхэц өгснөөр танин мэдэхүйн хөгжлийг сайжруулдаг. Оньсого, барилгын блок, дүрд тоглох зэрэг үйл ажиллагаанууд нь STEM-ийн үзэл баримтлалыг насны онцлогт тохирсон байдлаар танилцуулдаг.

Жишээ нь:

• LEGO цамхаг барьж буй хүүхэд тэнцвэр, таталцал, орон зайн мэдрэмжийн талаар суралцдаг.
• "Эмчийн үзлэг"-ийн үеэр хүүхдүүд өвчтөнийг оношлох, эмчлэх замаар харилцаа холбоо, логик сэтгэхүйн дасгал хийдэг.

Эдгээр жишээнүүд нь яагаад тоглоомд суурилсан сургалтын давуу тал нь энгийн тоглоомоос хавьгүй илүү байгааг харуулж байна - энэ нь сурлагын амжилтын үндэс суурийг тавьдаг.

Нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн өсөлт

Тоглоом дээр суурилсан цэцэрлэгийн ангийг төсөөлөөд үз дээ:

• Хүүхдүүд хоорондоо харилцаж, ээлжилж, асуудлаа шийдэж сурснаар хуурамч ресторан байгуулахаар хамтран ажилладаг.
• Багшийн дүрээр хувцаслаж буй хүүхэд үе тэнгийнхэндээ “заах” замаар өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлдэг.

Эдгээр үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх боловсрол, цэцэрлэгт тоглоомд суурилсан сургалтын үр өгөөжийг харуулдаг бөгөөд хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан, хүнтэй харилцах чадварыг хөгжүүлж, тэднийг ирээдүйн сорилтод бэлтгэдэг.

Биеийн хөгжил

1. Нарийн моторт ур чадвар: Зураг зурах, зүсэх, шавараар тоглох нь гар, нүдний зохицуулалтыг сайжруулдаг.
2. Нийт моторт ур чадвар: Гадаа тоглоомд суурилсан сургалтын явцад гүйх, үсрэх, авирах нь хүч чадал, тэнцвэрийг хөгжүүлдэг.
3. Мэдрэхүйн хөгжил: Элс, ус, бүтэцтэй объект зэрэг тоглоомд суурилсан сургалтын материалууд нь мэдрэхүйн хайгуулыг сайжруулдаг.

Тоглоомын хувьсал: Партений зургаан үе шат

Тоглоомд суурилсан сургалтын практик үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд хүүхдийн тоглоомын явцыг ойлгох нь чухал юм. 1932 онд сэтгэл судлаач Милдред Партен хүүхдийн нийгэм, танин мэдэхүй, сэтгэл хөдлөлийн чадвар хөгжихийн хэрээр хүүхдийн тоглоом хэрхэн хувьсан өөрчлөгдөж буйг тодорхойлсон тоглоомын зургаан үе шат гэсэн ойлголтыг гаргажээ. Эдгээр үе шатууд нь тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрийн үндсэн элемент бөгөөд үйл ажиллагааг хүүхдийн хөгжлийн түвшинд тохируулахын ач холбогдлыг онцолж өгдөг.

Тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааг эдгээр үе шаттай уялдуулснаар сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн өсөлт хөгжилтийг ганцаараа судлахаас эхлээд асуудлыг хамтран шийдвэрлэх хүртэл илүү сайн дэмжиж чадна. Үе шат бүрийг нарийвчлан авч үзье.

Тоглоом хэрхэн хөгжиж байгааг алхам алхмаар харна уу

1. Эзгүй тоглох

• Тодорхойлолт: Энэ бол нялх хүүхдэд ихэвчлэн ажиглагддаг тоглоомын хамгийн эхний үе шат юм. Энэ үе шатанд хүүхдүүд санамсаргүй хөдөлгөөн хийх эсвэл хүрээлэн буй орчныг ажиглаж байх шиг байна. Хэдийгээр зорилгогүй мэт санагдаж болох ч эдгээр зан үйл нь мэдрэхүйн болон моторт хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай.
• Онцлог шинж чанарууд:
  • Хүүхэд гар, хөл, гараа хөдөлгөж, эргэн тойрныхоо эд зүйлсийг эсвэл хүмүүсийг хардаг.
  • Тэд ямар нэгэн тодорхой зорилгогүйгээр харах, хүрэх, хүрэх замаар өөрсдийн ертөнцийг судалдаг.
• Тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааны жишээ:
  • Толин тусгал, чимээ шуугиан, өнгөт гар утас зэрэг тоглоомд суурилсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь тэдний мэдрэхүйг идэвхжүүлдэг.
  • Зөөлөн блок эсвэл барзгар даавуу гэх мэт мэдрэгчтэй хайгуулыг дэмждэг мэдрэхүйн тоглоомуудыг танилцуулж байна.

2. Ганцаараа тоглох

• Тодорхойлолт: Хоёр нас хүрээгүй хүүхдүүдийн дунд түгээмэл тохиолддог энэ үе шатанд хүүхдүүд ганцаараа тоглож, бусадтай харьцахгүйгээр өөрсдийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлдэг.
• Онцлог шинж чанарууд:
  • Тэд блокуудыг овоолж, тоглоом судлах эсвэл өнгийн харандаагаар туршилт хийж болно.
  • Тэд бие даасан байдал, аливаа ажилд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлдэг.
• Нярай болон бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааны жишээ:
  • Танин мэдэхүйн болон моторт ур чадварыг сайжруулахын тулд овоолсон тоглоом, хэлбэр ялгагч эсвэл оньсого санал болгож байна.
  • Бие даасан хайгуулын явцад бүтээлч байдлыг дэмжихийн тулд хурууны будаг, өнгийн харандаа зэрэг урлагийн материалаар хангах.

3. Үзэгч тоглох

• Тодорхойлолт: Хүүхдүүд энэ үе шатанд бусад хүүхдүүдийн тоглож байхыг хардаг ч нэгддэггүй. Тэд ажигласнаар суралцдаг нь нийгмийн динамик болон бүлгийн харилцан үйлчлэлийг ойлгоход тусалдаг.
• Онцлог шинж чанарууд:
  • Тэд хүүхдүүдийг цамхаг барих, тоглоом тоглох зэрэг үе тэнгийнхнийхээ үйл ажиллагааг ажигладаг.
  • Тэд идэвхтэй оролцдоггүй ч бусад хүмүүс юу хийж байгаа талаар асуулт асууж эсвэл санал бодлоо илэрхийлж болно.
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоомд суурилсан сургалтын жишээ:
  • Хүүхэлдэйн театр эсвэл бүлгийн оньсого зэрэг хүүхдүүдэд үзэх боломжтой бүлгийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
  • Ангийн хүүхдүүд мэдрэхүйн сав ашиглах эсвэл блокоор барьж байгуулах зэрэг ажиглалтын боломжуудыг бий болгох.

4. Зэрэгцээ тоглох

• Тодорхойлолт: Зэрэгцээ тоглоомын үед хүүхдүүд шууд харилцан үйлчлэлгүйгээр зэрэгцэн тоглодог. Энэ нь бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд түгээмэл тохиолддог бөгөөд нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх чухал алхам юм.
• Онцлог шинж чанарууд:
  • Хоёр хүүхэд нэг орон зайд, тухайлбал, блокоор цамхаг барих, тоглоомын зуурмагаар тоглох гэх мэт тоглох боломжтой, гэхдээ материалаа хуваалцах эсвэл хамтран ажиллахгүйгээр.
  • Тэд бие биенээ мэддэг боловч ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлдэг.
• Цэцэрлэгт тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааны жишээ:
  • Хүүхдүүд хамтран ажиллах боломжтой LEGO эсвэл элсэн ширээ зэрэг материалаар тоглоомд суурилсан сургалтын төвүүдийг байгуулаарай.
  • Хаалттай газар ухах, гурван дугуй унах зэрэг гадаа үйл ажиллагаа явуулах замаар зэрэгцээ тоглохыг дэмжих.

5. Ассоциатив тоглоом

• Тодорхойлолт: Энэ үе шатанд хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа илүү их байдаг. Тэд тоглоом, материалаа хуваалцаж эхэлдэг ч тэдний тоглоомд хараахан нийтлэг зорилго байхгүй байна. Ассоциатив тоглоом нь хүүхдүүдэд харилцааны дадлага хийх, хамтран ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
• Онцлог шинж чанарууд:
  • Хүүхдүүд бие биетэйгээ ярилцаж, бие даасан үйл ажиллагаанд оролцохдоо нөөцөө хуваалцаж болно.
  • Тэд нийгмийн харилцааг судалж эхэлдэг ч хүчин чармайлтаа зохицуулдаггүй.
• Тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааны жишээ:
  • Хүүхдүүд тус тусдаа хоол хийдэг ч санаа, хэрэглүүр солилцдог тоглоомын гал тогоо гэх мэт нийтийн орчинд тоглож дүр эсгэ.
  • Бүлгийн зураг гэх мэт урлагт суурилсан үйл ажиллагаанууд ба хүүхдүүд нийлүүлэлтээ хуваалцдаг ч бие даасан бүтээлүүд хийдэг.

6. Хоршооллын тоглоом

• Тодорхойлолт: Энэ үе шатанд хүүхдүүд нийтлэг зорилгодоо хүрэхийн тулд хамтран ажилладаг. Энэ бол сургуулийн өмнөх насны болон цэцэрлэгийн насны хүүхдүүдэд зориулсан хамгийн дэвшилтэт тоглоомын тайз юм. Хамтран ажиллах нь багаар ажиллах, харилцах, асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай.
• Онцлог шинж чанарууд:
  • Хүүхдүүд цайз барих, ширээний тоглоом тоглох зэрэг үйл ажиллагааг идэвхтэй төлөвлөж, хамтдаа хэрэгжүүлдэг.
  • Тэд үүргээ тохиролцож, зөрчилдөөнийг шийдэж, нийтлэг үр дүнд хүрэхийн төлөө ажилладаг.
• Тоглоомд суурилсан сургалтын хамтын ажиллагааны жишээ:
  • Картон, соронзон хальс ашиглан бүтэц зохион бүтээх, бүтээх.
  • Хогийн агнах гэх мэт баг дээр суурилсан тоглоом тоглох эсвэл хүнсний дэлгүүр ажиллуулах гэх мэт дүрд тоглох хувилбарууд.

Эдгээр үе шатууд яагаад чухал вэ?

Партены тоглоомын зургаан үе шатыг ойлгох нь тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөр хэрэгжүүлэхийг эрмэлзэж буй сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдэд маш чухал юм. Үе шат бүр нь хүүхдийн нийгэм, танин мэдэхүйн хөгжлийн үе шатыг илэрхийлдэг бөгөөд эдгээр үе шатуудад тохирсон үйл ажиллагаанууд нь хүүхдийг зохих ёсоор сорьж, дэмжих боломжийг олгодог.

Жишээ нь:

• Ганцаарчилсан болон зэрэгцээ тоглоомын үе шатанд байгаа бага насны хүүхдүүд бие даан судлах боломжтой тоглоомд суурилсан зохион байгуулалтгүй сургалтын үйл ажиллагаанаас хамгийн их ашиг хүртдэг.
• Хамтарсан эсвэл хамтын тоглоомын үе шатанд байгаа ахимаг насны хүүхдүүд багаар ажиллах, харилцаа холбоо, хамтын ажиллагааг заадаг зохион байгуулалттай тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаанд амжилттай оролцдог.

Тоглоомд суурилсан сургалтыг хөгжлийн онолтой холбох

Партений зургаан үе шатаар тодорхойлсон тоглоомын хувьсал нь тоглоомд суурилсан сургалтын философийн гол онолуудтай нийцэж байна:

• Пиажегийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол ганцаараа тоглох үе шатнаас эхэлдэг идэвхтэй хайгуулын ач холбогдлыг онцолж байна.
• Выготскийн нийгмийн хөгжлийн онол нийгмийн харилцан үйлчлэлийн үнэ цэнийг онцлон тэмдэглэж, ялангуяа холбоо, хамтын ажиллагааны үе шатанд.
• Монтессори тоглоомд суурилсан сургалт мэдрэхүйн эрэл хайгуул, хамтын ажиллагааны үйл ажиллагааг нэгтгэж, хүүхдүүдийг эдгээр үе шатуудыг байгалийн жамаар ахиулахыг урамшуулдаг.

Тоглоомд суурилсан сургалтын судалгааны судалгаанаас үзэхэд цэцэрлэгийн хуваарь гэх мэт хамтын тоглоомын үйл ажиллагаа эрхэлдэг хүүхдүүд өрөвдөх сэтгэл, асуудлыг шийдвэрлэх, суралцахад бэлэн байдгийг харуулж байна.

Тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааны бодит жишээнүүд

Тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаа нь маш олон талт бөгөөд олон хэлбэртэй байж болно. Дотор эсвэл гадаа байгаа эсэхээс үл хамааран эдгээр үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн хөгжлийг дэмжих хөгжилтэй, утга учиртай арга замаар хүүхдүүдийг татан оролцуулах зорилготой юм. Дотор, гадаа, байгаль гэсэн гурван үндсэн ангилалд ангилсан тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааны жишээг доороос гадна бүлгийн болон хөдөлгөөнд тулгуурлан үзүүлэв. Эдгээр жишээнүүд нь энэхүү аргын бүтээлч байдлыг онцолж, бага насны хүүхдийн боловсролд тоглоомд суурилсан сургалт нь хүүхдийг амьдрах ухаан, сурлагын амжилтад хэрхэн бэлтгэж болохыг харуулж байна.

Дотор үйл ажиллагаа

Урлагийн тоглолт

• Энэ юу вэ: Урлагт суурилсан үйл ажиллагаа нь хүүхдийн моторт нарийн ур чадвар, асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ бүтээлч сэтгэлгээгээ илэрхийлэх боломжийг олгодог.
• Урлагт тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааны жишээ:
  • Бийр, хөвөн, тэр ч байтугай хуруугаараа зураг зурах.
  • Зүссэн хэлбэр эсвэл байгалийн материалаар эвлүүлэг хийх.
  • Шавараар баримал хийх, зуурмагийн загвар хийх, эсвэл дахин боловсруулсан материалаар баримал хийх.
• Сургалтын үр дүн:
  • Гар нүдний зохицуулалтыг сайжруулна.
  • Өөрийгөө илэрхийлэх, төсөөлөх чадварыг дэмждэг.
  • Хүүхдүүдийг өнгө, хэлбэр, бүтэцтэй танилцуулна.

Уран сэтгэмж, дүрд тоглох

• Энэ юу вэ: Төсөөлөл, дүрд тоглох нь эмч, гал сөнөөгч, тогооч гэх мэт өөр хүний дүр эсгэх явдал юм. Энэ төрлийн тоглоом нь бүтээлч байдал, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлдэг.
• Жишээ хувилбар:
• Дүр эсгэсэн хүнсний дэлгүүрт хүүхдүүд:
  • Тоглоомын мөнгийг тоолох (математикийн ур чадвар).
  • Ээлжлэн кассчин, худалдан авагч (харилцааны ур чадвар).
  • Хүнсний бүтээгдэхүүн, тэдгээрийн хэрэглээний талаар ярилцах (хэлний хөгжил).
• Яагаад чухал вэ?: Дүрд тоглох нь амьдралын практик ойлголтуудыг заахын зэрэгцээ өрөвдөх сэтгэл, багаар ажиллах, асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлдэг.

Объект тоглох

• Энэ юу вэ: Объектоор тоглох нь шалтгаан, үр дагавар, асуудал шийдвэрлэх, бүтээн байгуулалт гэх мэт ойлголтуудыг судлахын тулд тоглоом эсвэл өдөр тутмын эд зүйлсийг ашигладаг.
• Жишээ:
  • LEGO тоосго эсвэл модон блокоор барилга барих.
  • Объектуудыг хэмжээ, өнгө, хэлбэрээр нь ангилах.
  • Оньсого бөглөх эсвэл цагирагуудыг овоолох.
• Сургалтын үр дүн:
  • Орон зайн үндэслэл, логик сэтгэлгээг сайжруулдаг.
  • Математик, шинжлэх ухааны эртний ойлголтуудыг танилцуулна.
  • Тэвчээр, тууштай байдлыг хөгжүүлдэг.

Гадна болон байгалийн үйл ажиллагаа

Элс ба усны тоглоом

• Энэ юу вэ: Элс, усан тоглоом нь хүүхдүүдийг практик хайгуулд оролцуулдаг мэдрэхүйн үйл ажиллагаа юм. Тэд хүүхдүүдэд бүтэц, жин, шингэний динамикийг туршиж үзэх боломжийг олгодог.
• Элс, усанд зориулсан тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааны жишээ:
  • Хэлбэр ба тогтвортой байдлын талаар суралцахын тулд элсэн цайз барих.
  • Хэмжээ, хэмжилтийг судлахын тулд янз бүрийн хэмжээтэй саванд ус хийнэ.
  • Хөдөлгөөний ур чадварыг сайжруулахын тулд хүрз, юүлүүр, шигшүүр зэрэг жижиг хэрэгслийг ашиглах.
• Яагаад үр дүнтэй байдаг вэ:
  • Мэдрэхүйн хөгжлийг дэмжинэ.
  • Нээлттэй эрэл хайгуулаар дамжуулан бүтээлч байдлыг сайжруулдаг.
  • Шинжлэх ухаан, математикийн үндсэн ойлголтуудыг хөгжилтэй байдлаар танилцуулдаг.

Байгалийн тоглоом

• Энэ юу вэ: Байгалийн тоглоом нь хүүхдийг хүрээлэн буй орчныг судлах, биологи, экологийн талаар суралцахын зэрэгцээ байгальтай холбогдоход тусалдаг.
• Жишээ хувилбар:
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд навч, саваа, чулуу цуглуулахын тулд байгальд алхдаг. Тэд дараа нь:
  • Томруулдаг шилээр шавьжийг ажигла (шинжлэх ухааны хайгуул).
  • Хэмжээ эсвэл төрлөөр нь ангилах (ангилах чадвар).
  • Урлаг (бүтээлч) бүтээхийн тулд цуглуулсан зүйлсийг ашигла.
• Сургалтын үр дүн:
  • Байгалийн ертөнцийг сонирхох мэдрэмжийг хөгжүүлдэг.
  • Асуудлыг шийдвэрлэх, ажиглах чадварыг заадаг.
  • Гадаа идэвхтэй тоглох замаар биеийн эрүүл мэндийг сайжруулдаг.

Бүлэг ба хөдөлгөөнд суурилсан үйл ажиллагаа

Хамтын тоглолт

• Энэ юу вэ: Хамтарсан тоглоом нь нэг зорилгын төлөө хамтдаа ажиллах хүүхдүүдийг хамардаг. Энэ нь цэцэрлэгт тоглоомд суурилсан сургалтанд түгээмэл тохиолддог бөгөөд нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
• Тоглоомд суурилсан хамтын ажиллагааны жишээ:
  • Блок эсвэл картон ашиглан том байгууламж барих.
  • Буухиа уралдаан, хогны ан гэх мэт бүлгийн тоглоом тоглох.
  • Хамтдаа үлгэр тоглож, хүүхэд бүр дүрд тоглодог.
• Сургалтын үр дүн:
  • Багаар ажиллах, хэлэлцээр хийх, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд сургадаг.
  • Харилцааны ур чадварыг бий болгодог.
  • Манлайлал, хамтын ажиллагааг дэмждэг.

Хөгжим ба хөдөлгөөнт тоглоом

• Энэ юу вэ: Хөгжим, хөдөлгөөний үйл ажиллагаа нь биеийн дасгалыг хэмнэл, зохицуулалт, бүтээлч сэтгэлгээтэй хослуулдаг.
• Жишээ:
  • Хөгжимд бүжиглэх эсвэл амьтны хөдөлгөөнийг дуурайх.
  • Бөмбөр, хэнгэрэг, сэгсрэгч зэрэг хөгжмийн зэмсэг тоглох.
  • “Толгой, мөр, өвдөг, хөлийн хуруу” зэрэг үйл ажиллагааны дууг дуулж байна.
• Яагаад чухал вэ:
  • Нийт моторт ур чадвар, биеийн зохицуулалтыг сайжруулдаг.
  • Хэмнэл, сонсох, цагийг тогтоох чадварыг сайжруулдаг.
  • Гүйцэтгэл, илэрхийлэлээр дамжуулан өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог.

Эдгээр үйл ажиллагаа яагаад чухал вэ?

Эдгээр тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаа бүр нь хүүхдийн хөгжлийн тодорхой талыг дэмждэг.

• Дотор үйл ажиллагаа бүтээлч байдал, асуудлыг шийдвэрлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
• Гадна болон байгалийн үйл ажиллагаа сониуч зан, мэдрэхүйн эрэл хайгуул, биеийн эрүүл мэндийг дэмжих.
• Бүлэг, хөдөлгөөнд суурилсан үйл ажиллагаа багаар ажиллах, харилцаа холбоо, бие бялдрын зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомд суурилсан сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөр, цэцэрлэгийн тоглоомд суурилсан сургалтын хуваарь эсвэл гэртээ ашиглахаас үл хамааран эдгээр үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд хөгжилтэй байхын зэрэгцээ амьдралын чухал ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Тоглоомд суурилсан сургалтын сорилтуудыг даван туулах нь

Тоглоомд суурилсан сургалт нь ашиг тусаараа алдартай ч үүнийг үр дүнтэй хэрэгжүүлэх нь бэрхшээлтэй байж болно. Буруу ойлголт, логистикийн саад бэрхшээл, эрдэм шинжилгээний стандартыг хангах дарамт зэрэг нь амжилтанд хүрэхэд саад болно. Сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүд эдгээр бэрхшээлийг хэрхэн даван туулж, тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрүүд сургууль, гэрт амжилттай хэрэгжиж байгааг эндээс харж болно.

Тоглоомд суурилсан сургалтын талаарх буруу ойлголт

Олон эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид тоглоомд суурилсан сургалтын талаар буруу ойлгож, түүний үр дүнтэй байдалд эргэлздэг. Зарим нийтлэг буруу ойлголтыг авч үзье:

• "Тоглоом дээр суурилсан сургалт үр дүнтэй юу?"
  Мэдээжийн хэрэг! Тоглоомд суурилсан сургалтын судалгаанаас үзэхэд тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаа эрхэлдэг хүүхдүүд уламжлалт сургалтын хөтөлбөрт хамрагдсан хүүхдүүдээс илүү хүчтэй асуудал шийдвэрлэх, шүүмжлэлтэй сэтгэх, нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн чадварыг хөгжүүлдэг.
• "Монтессори тоглоомд суурилсан сургалт уу?"
  Монтессори нь практик хайгуул, бие даан удирдах үйл ажиллагаа гэх мэт тоглоомд суурилсан сургалтын элементүүдийг хуваалцдаг бол Монтессори ангиуд нь ихэвчлэн илүү зохион байгуулалттай орчинтой байдаг. Энэ хоёр хандлага хоёулаа хүүхэд төвтэй сургалтыг үнэлж, бие даасан байдлыг бий болгодог.
• "Тоглоом бол жинхэнэ сурах зүйл биш."
  Энэ бол ихээхэн буруу ойлголт юм. Бага насны хүүхдийн боловсролд тоглоомд суурилсан сургалт нь математик, хэл, шинжлэх ухааны ухагдахуун зэрэг чухал чадварыг тоглоомоор дамжуулан заадаг. Жишээлбэл, блокоор барих нь хүүхдийг геометрийн хичээлтэй танилцуулдаг бол дүр эсгэх нь харилцаа холбоо, өрөвдөх сэтгэлийг заадаг.

Сурган хүмүүжүүлэгчид танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжил зэрэг салбарт хэмжигдэхүйц үр дүнг харуулсан тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрүүдийг ашиглан түүний ашиг тусыг хуваалцаж, тоглоомд суурилсан сургалтын талаар сурталчлах ёстой.

Сургууль, гэрт тохиолддог нийтлэг саад бэрхшээлүүд

1. Цагийн хомсдол:
   • Сургуулиуд хүүхдүүдийг стандарт шалгалтанд илүү сайн бэлддэг гэж үздэг тул тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаанаас илүү уламжлалт эрдэмтдийг урьтал болгодог.
   • Шийдэл: Математикийн тоглоом, шинжлэх ухааны туршилт гэх мэт академик зорилгод нийцсэн, зохион байгуулалттай тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааг нэгтгэх.
2. Хязгаарлагдмал нөөц:
   • Олон сургууль, гэрт мэдрэхүйн тоглоом, барилгын чулуу, гадаа тоног төхөөрөмж зэрэг тоглоомд суурилсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн дутагдаж байна.
   • Шийдэл: Дахин боловсруулсан материал, картон хайрцаг, байгалийн элементүүд (жишээ нь, саваа, чулуу) гэх мэт боломжийн үнэтэй, өдөр тутмын зүйлсийг нээлттэй тоглоомоор ашиглаарай.
3. Соёлын хүлээлт:
   • Зарим соёлд албан ёсны боловсролыг тоглоомоос илүү үнэлдэг бөгөөд эцэг эхчүүд тоглоомд суурилсан сургалтыг "зүгээр л тоглох" гэж үздэг.
   • Шийдэл: Гэр бүлүүдэд бага насны хүүхдийн тоглоомд суурилсан сургалтын ач холбогдлын талаар сургалт семинар, мэдээллийн товхимол, эцэг эх, багш нарын хурлаар дамжуулан сургах.
4. Багшийн сургалт:
   • Бүх багш нар тоглоомд суурилсан сургалтын аргыг үр дүнтэй хэрэгжүүлэхэд бэлтгэгдээгүй байна.
   • Шийдэл: Багш нарт зориулсан тоглоомд суурилсан сургалтын сургалтад чиглэсэн мэргэжлийн хөгжлийн хөтөлбөрүүдийг гаргаж, тэднийг дэмжих нөөцийг санал болгох.

Тоглоомыг эрдмийн зорилготой тэнцвэржүүлэх

Гол бэрхшээлүүдийн нэг нь тоглоомд суурилсан сургалтыг академик хүлээлттэй тэнцвэржүүлэх явдал юм. Уламжлалт заах аргууд нь ихэвчлэн ажлын хуудас, цээжилж сурахад төвлөрдөг бол тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаа нь практик хайгуулыг урьтал болгодог.

Уламжлалт сургаал	Тоглоомд суурилсан сургалт
Цээжлэх тал дээр анхаардаг	Хайгуулаар дамжуулан ойлгоход анхаардаг
Тогтмол хичээлтэй багшаар удирдуулсан	Уян хатан, сонирхолд тулгуурласан үйл ажиллагаатай хүүхэд удирддаг
Бүтээлч байдлын хязгаарлагдмал өрөө	Бүтээлч байдал, сониуч зан, шинийг эрэлхийлдэг

Хоёуланг нь хэрхэн тэнцвэржүүлэх вэ:

• Тоглоом болон эрдэм шинжилгээний хичээлийг хослуулах: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тоглоомд суурилсан сургалтыг ашиглан оньсого, дуу эсвэл үлгэр ярих замаар үсэг, тоог танилцуулаарай.
• Санал асуулгад суурилсан үйл ажиллагаануудыг оруул: Жишээ нь, бүтцийг (шинжлэх ухаан, инженерчлэлийн үзэл баримтлал) ярилцаж байхдаа блокоор гүүр барихад хүүхдүүдийг урамшуул.
• Эрдмийн стандартад нийцсэн боловч уян хатан байдал, бүтээлч байдлыг хангах тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөр зохио.

Хүүхдүүд сургалтын зорилгоо тоглоомд суурилсан сургалтын орчинд нэгтгэснээр нийгэм болон сурлагын хувьд амжилттай хөгжиж чадна.

Тоглоомд суурилсан сургалтыг хэрхэн үр дүнтэй хэрэгжүүлэх вэ

Тоглоомд суурилсан сургалтыг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд нарийн төлөвлөлт, зөв хэрэгсэл, багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа шаардлагатай. Гэртээ эсвэл сургуульдаа тоглоомд суурилсан сургалтын орчинг бүрдүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны стратегиудыг доор харуулав.

Тоглоомонд ээлтэй орчин бүрдүүлэх

1. Тоглоомын тусгай бүсийг төлөвлөх:
   • Уншлагын булан, урлагийн газар, блок барих талбай гэх мэт төрөл бүрийн тоглоомын талбайг бий болго.
   • Жишээ нь: Ангид хувцас, хэрэгсэл бүхий дүр эсгэх тоглоомын булан байж болох бол гэрт элс эсвэл будаагаар дүүргэсэн жижиг мэдрэхүйн сав байрлуулж болно.
2. Байгалийн элементүүдийг нэгтгэх:
   • Байгалийн тоглоом, мэдрэхүйн эрэл хайгуулыг дэмжихийн тулд чулуу, навч, саваа, ус ашигла.
   • Жишээ нь: Хүүхдүүд үр тарьж, өсөлтийг ажиглаж, байгальтай танилцах боломжтой бяцхан цэцэрлэг байгуул.
3. Материалыг хүртээмжтэй болгох:
   • Тоглоомд суурилсан сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг задгай саванд эсвэл тавиур дээр хадгалснаар хүүхдүүд хялбархан нэвтэрч, тоглоомоо эзэмших боломжтой болно.
4. Аюулгүй байдлыг хангах:
   • Хайгуул хийхэд аюулгүй орчин бүрдүүлэх. Хурц зүйл, бага зэрэг амьсгал боогдох аюул, тогтворгүй тавилга зэргийг зайлуул.

Зөв хэрэгсэл, материалыг ашиглах

Тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааны амжилт нь хүүхдэд байгаа материалаас хамаарна. Нээлттэй материалууд нь бүтээлч байдал, уян хатан хэрэглээг зөвшөөрдөг учраас онцгой үнэ цэнэтэй юм.

• Тоглоомд суурилсан сургалтын материалын жишээ:
  • Барилгын тоглоомын зориулалттай барилгын блок, LEGO эсвэл соронзон хавтан.
  • Зуурсан гурил, элс, ус зэрэг мэдрэхүйн зүйлс.
  • Урлагийн хэрэгсэлд уран сайхны тоглоомын үйл ажиллагаанд зориулсан будаг, өнгийн харандаа, цавуу орно.
  • Уран сэтгэмжтэй тоглох тоглоомд хувцас, хүүхэлдэй эсвэл гал тогооны тоглоомын багц орно.

Хүүхдүүд эдгээр хэрэгслийг ашиглан танин мэдэхүйн, нийгмийн болон бие бялдрын чадвараа хөгжүүлэх тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаанд оролцох боломжтой.

Гэртээ тоглоомыг нэгтгэх эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж

Ангиас гадуур тоглоомд суурилсан сургалтыг дэмжихэд эцэг эхчүүд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энд практик зөвлөмжүүд байна:

• Тоглох цагаа зориул:
  • Өдөрт 30-60 минутыг тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаанд зориул.
  • Жишээ нь: Хичээлийн дараа эсвэл амралтын өдрүүдээр байгальд зугаалах, дүр эсгэх зэргээр чөлөөт цагаа ашигла.
• Өдөр тутмын үйл ажиллагаагаа суралцах боломж болгон хувирга:
  • Хамтдаа хоол хийх нь хүүхдэд хэмжилт хийх, тоолох, багаар ажиллахад сургаж чадна.
  • Цэцэрлэгжүүлэлт нь ургамлын өсөлт, цаг агаар зэрэг шинжлэх ухааны ойлголтуудыг нэвтрүүлж чадна.
• Тоглоом, материалыг эргүүлэх:
  • Тоглоомоо үе үе сольж эсвэл шинийг танилцуулж, тоглоомыг сонирхолтой байлгаарай.
  • Жишээ: Оньсого тоглоомыг шинээр солих эсвэл дүр эсгэх тоглоомын станцад тулгуур нэмэх.
• Гадаа тоглохыг дэмж:
  • Хог хаягдлыг агнах, байгальд хайгуул хийх, загас барих зэрэг гадаа үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд бүдүүлэг моторт ур чадвар, сониуч зан чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Эдгээр стратегийг дагаснаар эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн сургуульд сурч байгаа зүйлийг нөхөх тоглоомд суурилсан сургалтын орчинг гэртээ бий болгож чадна.

Судалгаагаар дэмжигдсэн: Тоглоомд суурилсан сургалтын цаад шинжлэх ухаан

Тоглоомд суурилсан сургалтын үр нөлөө нь зөвхөн үлгэр биш бөгөөд өргөн хүрээний судалгаа, шинжээчдийн дүгнэлт үүнийг баталж байна. Доор бид мэргэжилтнүүдийн хэлж буй зүйлийг судалж, сүүлийн үеийн судалгаануудыг тоймлон, шинжлэх ухааны нотолгоотой тоглоомд суурилсан сургалтын талаархи нийтлэг домогуудыг авч үзэх болно.

Мэргэжилтнүүд юу гэж хэлэх вэ?

Олон тэргүүлэх сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч, судлаачид бага насны хүүхдийн боловсролд тоглоомд суурилсан сургалтын ач холбогдлыг онцолж ирсэн.

• Жан Пиаже: Хүүхдийн хөгжлийн анхдагч Пиаже хүүхдүүд бие даан, бие даан удирдан чиглүүлсэн үйлдлээр хамгийн сайн суралцдаг гэж тайлбарлав. Тэрээр тоглоомыг танин мэдэхүйн хөгжлийн чухал хэсэг гэж үздэг байв.
• Лев Выготский: Выготскийн нийгмийн хөгжлийн онол нь хамтын тоглоом нь хэл ярианы хөгжил, асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлдэг гэдгийг онцолсон байдаг. Тоглоом нь хүүхдүүд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах замаар суралцдаг "ойрын хөгжлийн бүс" болдог гэж тэр хэлэв.
• Доктор Питер Грэй: Тоглоомд суурилсан сургалтын талаар хүчтэй дэмжигч Доктор Грэйгийн судалгаагаар чөлөөт тоглоом нь хүүхдийн бүтээлч байдал, сэтгэл хөдлөлийн уян хатан байдал, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг сайжруулдаг болохыг харуулж байна.

Эдгээр мэргэжилтнүүд тоглоомд суурилсан сургалт нь зөвхөн ашиг тустай төдийгүй цогц хөгжлийг хангахад чухал ач холбогдолтой гэдэгтэй санал нэг байна.

Тоглоомд суурилсан сургалтын сүүлийн үеийн судалгаа

Шинжлэх ухааны судалгаанууд янз бүрийн насны хүүхдүүдэд тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааны үр өгөөжийг баталгаажуулсаар байна.

1. Тоглоомд суурилсан сургалтын эсрэг уламжлалт заах:
   2020 онд хэвлэгдсэн судалгаа Сэтгэл судлалын хил хязгаар тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрт хамрагдаж буй хүүхдүүдийг багшийн удирддаг уламжлалт ангид хүүхдүүдтэй харьцуулсан. Үр дүнгээс үзэхэд тоглоомд суурилсан ангид суралцаж буй хүүхдүүд бүтээлч байдал, асуудал шийдвэрлэх чадвар, булчинлаг нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хөгжил өндөр байгааг харуулсан.
2. Танин мэдэхүйн болон хэл ярианы хөгжил:
   хийсэн судалгаа Эрт боловсрол судлалын үндэсний хүрээлэн (NIEER) сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоомд суурилсан сургалт нь хэл сурах чадварыг сайжруулдаг, ялангуяа уран сэтгэмж, дүрд тоглодог хүүхдүүдийн хэл сурах чадварыг сайжруулдаг болохыг тогтоожээ. Хүнсний дэлгүүр ажиллуулж байгаа дүр эсгэх зэрэг үйлдлүүд нь хүүхдүүдэд үгсийн санг өргөжүүлж, харилцааны ур чадвараа сайжруулахад тусалсан.
3. Бие махбодийн болон сэтгэл санааны ашиг тус:
   Гадаа тоглоомд суурилсан сургалтын талаар хийсэн судалгаагаар гүйх, авирах, байгальд тоглох зэрэг биеийн тамирын дасгалууд нь биеийн эрүүл мэнд, сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг сайжруулдаг болохыг харуулж байна. Тухайлбал, байгалийн тоглоомд оролцож буй хүүхдүүдийн стресс багасч, сургалтын ажилд оролцох идэвхи нэмэгддэг нь ажиглагдсан.

Домогийг нотлох баримтаар үгүйсгэх

Тоглоомд суурилсан сургалтын талаар хэд хэдэн буруу ойлголт байдаг бөгөөд энэ нь түүнийг нэвтрүүлэхэд саад болдог. Тэдэнд хандъя:

• "Тоглоом дээр суурилсан сургалт нь хүүхдийг сурлагын хувьд бэлтгэдэггүй."
  Худлаа! Тоглоомд суурилсан цэцэрлэгийн хөтөлбөрт хамрагдсан хүүхдүүд шүүмжлэлтэй сэтгэх, хамтран ажиллах, дасан зохицох чадвар зэрэг үндсэн ур чадвараа хөгжүүлдэг учраас дараагийн ангидаа сурлагын өндөр амжилт гаргадаг нь судалгаагаар харагдаж байна. Жишээлбэл, объект тоолох, ус хэмжих зэрэг тоглоомд суурилсан математикийн үйлдлүүд нь ойлголтыг практик, мартагдашгүй байдлаар заадаг.
• "Тоглоом дээр суурилсан сургалт нь бүтэцгүй, эмх замбараагүй байдаг."
  Үнэн биш. Бүтэцгүй тоглоом нь энэхүү аргын нэг хэсэг боловч тодорхой хөгжлийн зорилгод чиглүүлэхийн тулд бүтэцлэгдсэн тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааг сайтар төлөвлөдөг.
• "Тоглоом дээр суурилсан сургалт нь зөвхөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан."
  Буруу. Бага насны хүүхдийн тоглоомд суурилсан сургалт нь хожмын сурлагын амжилтын үндэс суурийг тавьдаг ч үндсэндээ лавлагаанд суурилсан болон хамтын үйл ажиллагаануудаар дамжуулан бага боловсролд үр дүнтэй хэвээр байна.

Сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүд эдгээр үлгэр домгийг нотлох баримтаар тайлбарласнаар тоглоомд суурилсан сургалтын ач холбогдол болон түүний урт хугацааны үр өгөөжийг илүү сайн ойлгож чадна.

Тоглоомд суурилсан сургалтын ирээдүй

Дэлхий ертөнц өөрчлөгдөхийн хэрээр боловсрол ч өөрчлөгддөг. Тоглоомд суурилсан сургалтын ирээдүй нь хүүхдийн тоглох, сурах арга барилыг өөрчлөх шинэ чиг хандлага, технологи бүхий боломжоор дүүрэн байна. Доор бид шинээр гарч ирж буй чиг хандлага, бодлогын өөрчлөлтийн хэрэгцээ, улам бүр дижитал ертөнцөд тоглох үүргийг судлах болно.

Тоглоомд суурилсан боловсролын шинэ чиг хандлага

1. Холимог сургалтын загварууд:
   • Сургуулиуд тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрийг дижитал хэрэглүүртэй хослуулж, эрлийз сургалтын орчинг бүрдүүлдэг. Жишээлбэл, хүүхдүүд блокоор барих гэх мэт практик үйл ажиллагааг нөхөхийн тулд интерактив програмуудыг ашиглаж болно.
   • 4 настай хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаанд хүүхдүүд таблет ашиглан өөрсдийн түүхийг бүтээдэг дижитал үлгэр ярих боломжтой болсон.
2. Гадна болон байгальд суурилсан боловсрол:
   • Гадаа тоглоомд суурилсан сургалт улам бүр нэмэгдсээр байгаа бөгөөд олон сургууль сургалтын хөтөлбөртөө байгалийн тоглоомыг тусгаж байна. Цэцэрлэгжүүлэлт хийх, шавьж ажиглах, байгалийн материалаар хоргодох байр барих зэрэг үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд STEM ойлголтыг сурахын зэрэгцээ хүрээлэн буй орчинтой дахин холбогдоход тусалдаг.
3. Хүртээмжтэй, дасан зохицох тоглоомд суурилсан сургалт:
   • Тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрүүд нь тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд зориулсан үйл ажиллагааг дасан зохицож, илүү хүртээмжтэй болж байна. Жишээлбэл, элс эсвэл усаар мэдрэхүйн тоглоомыг мэдрэхүйн мэдрэмжтэй хүүхдүүдэд тохируулан хийж болно.

Бодлогын өөрчлөлтийг сурталчлах

Тоглоомд суурилсан сургалтыг бага насны хүүхдийн боловсролын стандарт болгохын тулд бодлого боловсруулагчид, сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд хамтран ажиллах ёстой. Өмгөөллийн гол чиглэлүүд нь:

1. Сургалтын хөтөлбөрийг нэгтгэх:
   • Сургуулиуд тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрийг хатуу, тестэд суурилсан сургалтын загвараас илүүд үзэх ёстой.
   • Үндэсний боловсролын стандартад тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааг тусгах, цогц хөгжлийг дэмжих.
2. Тоглоомд суурилсан нөөцийн санхүүжилт:
   • Засгийн газар блок, мэдрэхүйн тоглоом, гадаа тоглоомын хэрэгсэл зэрэг тоглоомд суурилсан сургалтын хэрэглэгдэхүүнд төсөв хуваарилах ёстой.
   • Тоглоомд суурилсан сургалтын шинэлэг хөтөлбөр хэрэгжүүлж буй сургуулиудад тэтгэлэг олгох.
3. Багшийн сургалт, мэргэжил дээшлүүлэх:
   • Багш нарын тоглоомд суурилсан сургалтын сургалтын хүртээмжийг өргөжүүлж, бүтэцтэй, бүтэцгүй тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулаарай.
4. Эцэг эхчүүдийг таниулах кампанит ажил:
   • Тоглоомд суурилсан сургалтын ач холбогдлын талаар эцэг эхчүүдэд сургах, үлгэр домгийг арилгах, тэднийг гэртээ тоглоомд суурилсан сургалтад хамруулах зорилгоор кампанит ажил эхлүүл.

Дижитал ертөнц дэх тоглоомын үүрэг

Технологи нь өдөр тутмын амьдралд илүү их тусч, дижитал хэрэглүүр болон уламжлалт тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагааг тэнцвэржүүлэх нь чухал юм.

Дижитал сургалт	Уламжлалт тоглоомд суурилсан сургалт
Апп, тоглоом, интерактив хэрэгслийг ашигладаг	Блок, оньсого, тоглоом зэрэг практик материалыг ашигладаг
Шинжилгээгээр дамжуулан ахиц дэвшлийг хянах боломжтой	Нээлттэй эрэл хайгуул, бүтээлч байдлыг урамшуулдаг
Бие махбодийн үйл ажиллагаа, мэдрэхүйн оролцоог бууруулж болзошгүй	Тоглоомоор дамжуулан мэдрэхүйн болон бие бялдрын хөгжлийг дэмжинэ

Хоёуланг нь хэрхэн тэнцвэржүүлэх вэ:

• Уламжлалт тоглоомыг солих биш сайжруулахын тулд технологийг ашигла. Жишээлбэл, тоглоомд суурилсан математикийн үйл ажиллагааг (ус хэмжих гэх мэт) үр дүнг дүрслэн харуулах таблет програмтай хослуулж болно.
• Хүүхдэд гадаа тоглоомд суурилсан суралцах, нийгмийн харилцаанд орох хангалттай боломжуудыг хангахын тулд дэлгэцийн цагийг хязгаарлаарай.

Дүгнэлт

Эрдмийн дарамт нэмэгдэж байгаа өнөө үед тоглоомд суурилсан сургалт нь хүүхдийн боловсролд шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, сэтгэл сэргээсэн арга юм. Энэ нь хүүхдийн төрөлхийн сониуч зан, бүтээлч байдал, эрэл хайгуул хийх хайрыг төлөвшүүлэхийн зэрэгцээ асуудлыг шийдвэрлэх, хамтран ажиллах, сэтгэл хөдлөлийг даван туулах чадвар зэрэг амьдралын чухал ур чадваруудыг эзэмшүүлдэг. Бүтэцтэй тоглоомд суурилсан сургалтын үйл ажиллагаанаас эхлээд нээлттэй байгалийн тоглоом хүртэл энэхүү арга нь суралцах үйл явц нь баяр баясгалантай, сэтгэл татам, үр нөлөөтэй хэвээр байх болно.

Бага насны хүүхдийн боловсролд тоглоомд суурилсан сургалт нь хүүхдийн танин мэдэхүй, нийгэм, бие бялдрын хөгжилд хэрхэн нөлөөлж болохыг бид харсан. Энэ аргын ашиг тус нь тодорхой байна:

• Энэ нь практик, судалгаанд тулгуурласан туршлагаар дамжуулан хүүхдүүдийг сурлагын амжилтанд бэлтгэдэг.
• Энэ нь бодит ертөнцтэй харилцахад зайлшгүй шаардлагатай сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлдэг.
• Энэ нь хүүхдүүдэд төрөлхийн гайхамшиг, бүтээлч байдалтайгаа холбоотой байх боломжийг олгодог.

Гэсэн хэдий ч тоглоомд суурилсан сургалтыг бүрэн нэвтрүүлэх зам нь сурган хүмүүжүүлэгчид, бодлого боловсруулагчид болон эцэг эхчүүдийн хүчин чармайлтыг шаарддаг. Тоглоомд суурилсан сургалтын хөтөлбөрийг сурталчлах, тоглоомд суурилсан сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг ашиглах боломжийг хангах, тоглоомыг академик зорилготой тэнцвэржүүлэх замаар бид хүүхдүүдэд хөгжихөд шаардлагатай хэрэгслээр хангаж чадна.

Боловсролын ирээдүй хувьсан өөрчлөгдөхийн хэрээр тоглоомын орлуулашгүй үүргийг санах нь маш чухал юм. Тоглоомд суурилсан сургалт нь блокийн цамхаг барих эсвэл хамтарсан тоглоомын төсөл гэх мэт энгийн үйл ажиллагаанаас үл хамааран насан туршийн суралцах бат бөх суурийг бүрдүүлдэг.

Хүүхэд бүр тоглоомын хүчээр өсч хөгжих, хөгжих, амжилтанд хүрэх боломжийг олгохын тулд гэр орон, сургууль, хамт олондоо тоглоомд суурилсан сургалтыг нэн тэргүүнд тавьж, хамтдаа хичээцгээе.

Эцсийн зурвас

Тоглоом бол зөвхөн суралцах завсарлага биш, хүүхдүүд хэрхэн хамгийн сайн суралцдаг. Гоо сайхан, үр дүнтэй байдлыг хүлээн авцгаая тоглоомд суурилсан сургалт өөртөө итгэлтэй, сониуч зантай, чадварлаг хойч үеийг төлөвшүүлэх.