Өдөр өнжүүлэх, цэцэрлэг, сургуулийн өмнөх боловсрол

"Бага насны боловсрол нь нийгмийг сайжруулах түлхүүр юм." - Мария Монтессори

20-р зууны хамгийн нөлөө бүхий сурган хүмүүжүүлэгчдийн нэг Мария Монтессори амьдралын эхний жилүүд дараа дараагийн бүх зүйлийг бүрдүүлдэг гэж үздэг. Орчин үеийн судалгаанууд түүний ойлголтыг баталж байна: зургаан нас хүрэхээсээ өмнө хүүхдүүдийн мэдэрсэн зүйл нь тэдний өөртөө итгэх итгэл, нийгмийн ур чадвар, сургуульд ороход бэлэн байдалд удаан хугацаагаар нөлөөлдөг.

Эцэг эхчүүд ихэвчлэн: Миний хүүхэд хаана харьяалагддаг вэ - цэцэрлэг, цэцэрлэг эсвэл цэцэрлэгт хамрагдах уу? Нэр томъёо нь ижил төстэй сонсогдож байгаа ч тус бүр нь өвөрмөц үүрэг гүйцэтгэдэг. Өдөр өнжүүлэх нь найдвартай асаргаа, эрт нийгэмшүүлэх боломжийг олгодог, сургуулийн өмнөх боловсрол нь тогтсон тоглоом, сургалтыг нэвтрүүлж, цэцэрлэгийн өмнөх насны (к өмнөх) ялгааг арилгах, цэцэрлэг нь албан ёсны боловсролын эхлэл юм.

Энэхүү гарын авлага нь өдөр өнжүүлэх, цэцэрлэг, сургуулийн өмнөх боловсролын ялгаа, өмнөх насны хүүхдүүдийн дүр зурагт хэрхэн нийцэх, хүүхдийнхээ зөв үеийг хэрхэн зөв сонгох талаар тайлбарласан болно.

Эрт үеийн он цагийн хэлхээс

Өдөр өнжүүлэх, сургуулийн өмнөх боловсрол, хүүхдийн цэцэрлэг, цэцэрлэг хэрхэн холбогдож байгааг ойлгохын тулд тэдгээрийг бага насны хүүхдийн хөгжлийн цаг хугацааны хуваарь гэж үзэхэд тусална.

• 0-2 жил → Өдөр өнжүүлэх (эсвэл цэцэрлэг)
• 3-4 жил → Сургуулийн өмнөх боловсрол
• 4-5 жил → Pre-K (Цэцэрлэгийн өмнөх)
• 5-6 жил → Цэцэрлэг

Үе шат бүр өмнөх үе дээрээ тулгуурладаг. Өдөр өнжүүлэх нь аюулгүй байдал, үндсэн хэв маягийг төлөвшүүлдэг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сониуч зан, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлдэг, pre-k нь бүтэц зохион байгуулалттай эрдэм шинжилгээний хичээлүүдийг нэвтрүүлж, цэцэрлэг нь албан ёсны сургуульд суралцдаг.

Өдөр өнжүүлэх (0-4 нас)

Өдөр өнжүүлэх нь ихэвчлэн гэр бүлийн анхны зогсоол байдаг. Энэ нь эцэг эх нь ажиллаж байх үед хүүхдүүдийг аюулгүй, халамжлах байраар хангадаг. Ихэнх өдөр өнжүүлэх төвүүд зургаан долоо хоногтой нярайг хүлээн авдаг бөгөөд дөрөв, таван нас хүртэл нь асарч болно.

• Аюулгүй байдал, хяналт - хүүхдийг хооллох, амраах, хамгаалах.
• Тоглоом ба хайгуул - тоглоом, хөгжим, гадаа үйл ажиллагаа.
• Үндсэн дэг журам - унтах цаг, зуушны цаг, бүлгийн тоглоом.
• Нийгмийн харилцан үйлчлэл - бүлгийн орчинд үе тэнгийнхэнтэйгээ байж сурах.

Хүүхдийн цэцэрлэг, өдөр өнжүүлэх

Дэлхийн олон оронд, тэр дундаа Европ, Азийн орнуудад өдөр өнжүүлэхийн оронд хүүхдийн цэцэрлэг гэсэн нэр томъёо хэрэглэдэг. Хүүхдийн цэцэрлэг нь ихэвчлэн нярай болон бага насны (0-3 нас) хүүхдүүдэд төвлөрдөг бөгөөд ажлын байр, эмнэлэг, олон нийтийн төвд байрладаг.

• Хүүхдийн цэцэрлэг = нялх хүүхэд, бага насны хүүхдүүдийн асрамж.
• Өдөр өнжүүлэх = илүү өргөн насны хүрээ, заримдаа дөрөв, таван нас хүртэл.

Хүүхдийн цэцэрлэг нь өдөр өнжүүлэхийн нэг төрөл боловч бүх өдөр өнжүүлэх нь хүүхдийн цэцэрлэг биш юм. Цэцэрлэг болон өдөр өнжүүлэхийг харьцуулж байгаа эцэг эхчүүд хүүхдийн нас, хөгжлийн дэмжлэгийн түвшинг бодох хэрэгтэй.

Өдөр өнжүүлэх нь бүтэц зохион байгуулалттай эрдэм шинжилгээний ажилтнуудаас бага бөгөөд ажил хийдэг гэр бүлүүдэд найдвартай, уян хатан халамж үзүүлэхэд чиглэгддэг.

Сургуулийн өмнөх боловсрол (3-4 нас)

Сургуулийн өмнөх боловсрол нь ихэвчлэн өдөр өнжүүлэхийн дараа дараагийн алхам болдог. зориулав 3-4 насны хүүхдүүд, Сургуулийн өмнөх боловсрол нь хүүхдүүдийг илүү зохион байгуулалттай орчинтой танилцуулдаг ч тоглоомонд ихээхэн төвлөрдөг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн шинж чанарууд нь:

• Тоглоомоор дамжуулан суралцах – уран зураг, барилгын материал, драмын жүжиг, дуу.
• Эртний эрдэмтэн судлаачид - тоо, өнгө, хэлбэр, заримдаа үсэг.
• Нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн өсөлт – хуваалцах, ээлжлэн ажиллах, бүлгийн дэг журмыг дагаж мөрдөх.
• Дасгалууд – дугуйлан хийх цаг, зуушны завсарлага, багшийн удирдсан богино хичээл.

Сургуулийн өмнөх насны олон хүүхэд анх удаа a анги-тохиргоотой адил боловч уян хатан, эрэл хайгуулын шинж чанартай хэвээр байна. Сургуулийн өмнөх болон цэцэрлэгийн насны хүүхдүүдийг хайж байгаа эцэг эхчүүд анхаарах хэрэгтэй: Сургуулийн өмнөх боловсрол нь албан ёсны боловсрол эзэмшихэд хараахан бэлэн болоогүй 3-4 настай хүүхдүүдэд тохиромжтой.

Цэцэрлэгийн өмнөх насны (4-5 нас)

Pre-kindergarten буюу pre-k нь сургуулийн өмнөх боловсрол, цэцэрлэгийн хоорондох гүүр юм. Албан ёсны сургуульд бараг бэлэн болсон 4-5 настай хүүхдүүдэд үйлчилдэг.

• Илүү бүтэцтэй суралцах – бичиг үсэг, тоо бодох чадвар, асуудлыг эрт шийдвэрлэх чадвар.
• Илүү урт хичээлүүд – Хүүхдүүд үлгэрийн цагт сууж, олон алхамт зааварчилгааг дагаж, бүлгийн төсөл дээр ажиллана.
• Цэцэрлэгийн бэлэн байдал - бие даасан байдал, хариуцлага, хэв маягийг дадлагажуулах.
• Бэлэн байдлын шинж тэмдэг: Хүүхдүүд 15-20 минут сууж, 2-3 алхамын зааварчилгааг дагаж, үсэг, тоо таних, бие даан угаалгын өрөө ашиглах боломжтой.
• Хичээлийн хөтөлбөр: К-ээс өмнөх багш нар эрт үеийн бичиг үсгийн мэдлэг (дуу авиа, бичих нэр), математикийн ойлголтууд (тоолох, хэв маяг, дүрс) болон бүтэцлэгдсэн бүлгийн төслүүдийг танилцуулдаг.

Сургуулийн өмнөх хичээлийг алгасах нь хүүхдүүдийг цэцэрлэгийн хичээлийн хурдад бэлтгэхгүй байх магадлалтай. Энэ нь хүүхдүүдэд нэг жилийн хугацаанд сургууль шиг дасгал сургуулилт хийх боломжийг олгодог.

Pre-k нь хүүхдүүд зөвхөн цэцэрлэгт орохгүй, харин бэлтгэлтэй ордог. Энэ үе шат байхгүй бол зарим хүүхдүүд тоглоомд суурилсан сургалтаас албан ёсны академи руу шилжихтэй тэмцэж магадгүй юм.

Цэцэрлэг (5-6 нас)

Цэцэрлэг нь албан ёсны боловсролын албан ёсны эхлэл юм. Ихэвчлэн насны хүүхдүүдэд зориулагдсан 5–6, энэ нь нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн өсөлтийг үргэлжлүүлэн дэмжихийн зэрэгцээ бүтэцлэгдсэн академик зааврыг нэвтрүүлдэг.

• Энгийн үг уншиж, бичих
• Нэмэх, хасах зэрэг математикийн үндсэн ойлголтуудыг ойлгох
• Шинжлэх ухаан болон тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлаарай
• Багаар ажиллах, хариуцлага хүлээх
• Эрдмийн зорилго: Хүүхдүүд энгийн ном уншиж, өгүүлбэр бичиж, үндсэн математик (нэмэх, хасах) хийж, цаг агаар, амьтад зэрэг шинжлэх ухааны сэдвүүдийг судалж сурдаг.
• Нийгмийн өсөлт: Тэд хариуцлага (сургуулийн ажлыг удирдах), багаар ажиллах, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлдэг.
• Том шилжилт: Сургуулийн өмнөх болон өмнөх насны хүүхдүүдээс ялгаатай нь цэцэрлэг нь сургууль эсвэл мужаас тогтоосон стандарттай тул нэгдүгээр ангид хүрэх гүүр болдог.

Сургуулийн өмнөх насны болон цэцэрлэгийн насыг харьцуулж буй эцэг эхчүүд анхаарах ёстой: сургуулийн өмнөх боловсрол нь 3-4 насандаа нийгэмших, суралцах чадварыг хөгжүүлдэг бол цэцэрлэг нь 5-6 насандаа боловсрол эзэмшдэг.

Цэцэрлэг бол сургуулийн өмнөх боловсролоос том алхам юм. Эцэг эхчүүд ялгааг ойлгохын тулд ихэвчлэн цэцэрлэг, сургуулийн өмнөх болон өдөр өнжүүлэх гэж хайдаг. Үүнийг хамгийн энгийнээр тайлбарлавал: өдөр өнжүүлэх нь асаргаа сувилгаа, сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролыг нэвтрүүлдэг, цэцэрлэг нь боловсролыг албажуулдаг.

Цэцэрлэг гэж юу вэ

Олон оронд, ялангуяа Их Британи, Австрали, Азийн зарим оронд сургуулийн өмнөх боловсролын оронд ясли гэсэн нэр томъёог ашигладаг. Цэцэрлэг нь ихэвчлэн 2-3 наснаас эхэлдэг бөгөөд тоглох, нийгэмших, үндсэн хэвшилд анхаарлаа хандуулдаг.

АНУ, Канадад энэ үе шатыг ихэвчлэн сургуулийн өмнөх боловсрол гэж нэрлэдэг бол цэцэрлэг нь сургуулийн анхны албан ёсны жилийг (5-6 нас) хэлдэг.

Цэцэрлэг = сургуулийн өмнөх боловсрол. Нэр нь өөр, зорилго нь ижил: бага насны хүүхдүүдэд бүлгийн тохиргоонд дасан зохицож, тоглоомоор сурч эхлэхэд нь туслах.

Үе шатууд хэрхэн холбогддог

Хүүхэд асрах газраас сургуулийн өмнөх боловсрол, цэцэрлэг хүртэлх зам нь нэгийг нь сонгох бус харин алхам алхмаар ур чадвараа хөгжүүлэх явдал юм. Үе шат бүр нь дараагийн шатны суурийг тавьдаг.

• Өдөр өнжүүлэхээс СӨБ хүртэл
  Өдөр өнжүүлэхэд хүүхдүүд бүлгийн орчинд тав тухтай байдлыг хөгжүүлж, хамтдаа хооллох, хуваарийн дагуу унтах зэрэг хэв маягт суралцаж, нийгмийн эхэн үеийн ур чадвараа хөгжүүлдэг. Гурван нас хүрэхэд олон хүн сургуулийн өмнөх боловсролд ороход бэлэн болж, тоглоом нь илүү зорилготой, суралцахтай холбогддог.
• Сургуулийн өмнөх боловсролоос К
  Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тоглоом, үндсэн хичээлээр дамжуулан сонирхлыг төрүүлдэг. Гэхдээ дөрвөн настай хүүхдүүдэд илүү их бүтэц шаардлагатай байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн эхлүүлсэн зүйл дээр тулгуурласан урт хугацааны хичээл, бүлгийн төсөл, бичиг үсгийн болон математикийн эхэн үеийн хичээлүүдийг санал болгодог.
• Pre-K-ээс цэцэрлэг хүртэл
  К-ээс өмнөх насны хүүхдүүд дугуйлан суух, олон шат дамжлагатай зааварчилгааг дагах, бие даан ажиллах зэрэг дэг журамтай байдаг. Эдгээр ур чадвар нь сурлагын хүлээлт нэмэгдэж, хүүхдүүдийн унших, бичих, математикийн ахиц дэвшлийг үнэлдэг цэцэрлэгт шилжихэд зайлшгүй шаардлагатай.

Үе шат бүр нь ижил агуулгыг давтах замаар биш, харин хүлээлтийн түвшинг дээшлүүлэх замаар жигд холбогддог. Үүнийг шат гэж төсөөлөөд үз дээ: хүүхэд асрах нь эхний шатыг өгдөг, сургуулийн өмнөх болон өмнөх насны хүүхдүүд дунд шатыг бий болгодог, цэцэрлэг нь хүүхдүүдийг бага сургуульд итгэлтэйгээр авирахад бэлтгэдэг.

Эцэг эхийн шийдвэрийн хүрээ

Өдөр өнжүүлэх, сургуулийн өмнөх боловсрол, хүүхдийн цэцэрлэг, цэцэрлэгийн аль нэгийг сонгох нь энгийн шийдвэр биш юм. Нас чухал, гэхдээ энэ нь цорын ганц хүчин зүйл биш юм. Эцэг эхчүүд хүүхэд, гэр бүл, хөтөлбөр гэсэн гурван чиглэлээр бодох ёстой.

1. Таны хүүхдийн хөгжил

Миний хүүхэд дараагийн шатанд бэлэн үү?

• Нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн бэлэн байдал – Тэд эцэг эхээсээ зовлонгүйгээр салж чадах уу? Тэд хамтран тоглодог уу?
• Бие даасан байдлын ур чадвар -Жорлонгоо сургасан уу? Зууш, хүрэм эсвэл энгийн дэг журмыг зохицуулах боломжтой юу?
• Сурах бэлэн байдал – Үсэг, тоо, түүх ярих сонирхолтой байна уу? Богино хугацаанд сууж, сонсох боломжтой юу?
• Темперамент – Зарим хүүхдүүд зохион байгуулалттай орчинд амжилттай хөгжиж, зарим нь уян хатан тоглоомын орчинд илүү их цаг зарцуулдаг.

2. Таны гэр бүлийн хэрэгцээ

Бидний өдөр тутмын амьдралд юу тохирох вэ?

• Ажлын хуваарь – Танд бүтэн өдрийн даатгал (өдөр өнжүүлэх) хэрэгтэй юу, эсвэл сургуулийн өмнөх насны хагас өдөр ажилладаг уу?
• Төсөв – Сургуулийн өмнөх болон өмнөх боловсролд татаас олгох боломжтой бол өдөр өнжүүлэхэд зардал их гардаг.
• Байршил - Ойролцоох нь чухал. Гэрээсээ хэт хол өндөр чанартай хөтөлбөр нь стрессийг нэмэгдүүлж болзошгүй.
• Философи – Хөтөлбөрийн арга барил (Монтессори, тоглоомд суурилсан, академик төвлөрсөн) танай гэр бүлийн үнэт зүйлстэй нийцэж байна уу?

3. Хөтөлбөрийн чанар

Хөтөлбөр миний хүүхдэд яг одоо хэрэгтэй байгаа зүйлтэй таарч байна уу?

• Багшийн сургалт – Бага насны хүүхдийн боловсролын чиглэлээр багш нар мэргэшсэн үү?
• Ангийн тохиргоо – Насанд нь тохирсон, аюулгүй, сэтгэл хөдөлгөм үү?
• Curriculum Fit – Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомд суурилсан, том хүүхдүүдэд зориулсан илүү бүтэцтэй.
• Шилжилтийн дэмжлэг – Хөтөлбөр нь хүүхдүүдийг дараагийн шатанд (жишээ нь, сургуулийн өмнөх насны → pre-k → цэцэрлэг) бэлтгэдэг үү?

Шийдвэр гаргах нь нэг шошго ("Өдөр асрах, цэцэрлэг, сургуулийн өмнөх боловсрол" гэх мэт) сонгох биш харин хүүхдийн бэлэн байдал, гэр бүлийн хэрэгцээ, хөтөлбөрийн чанарыг уялдуулах явдал юм. Зөв сонголт бол гурвуулаа хамгийн сайн тохирох сонголт юм.

Энэ дараалал яагаад чухал вэ?

Хүүхэд асрах, сургуулийн өмнөх боловсрол, цэцэрлэг, цэцэрлэгийн үе шатууд нь бие биендээ тулгуурлан бүтээгдсэн боловч энэ нь хүүхэд бүр яг ижил замаар явах ёстой гэсэн үг биш юм.

• Ихэнх хүүхдүүдэд, алхам алхмаар хөдөлж тогтвортой байдлыг хангадаг. Өдөр өнжүүлэх нь асаргаа сувилгаа, эрт нийгэмшүүлэхийг санал болгодог, сургуулийн өмнөх боловсрол нь зохион байгуулалттай тоглоомыг нэмдэг, pre-k нь бэлэн байдлын ур чадварыг танилцуулдаг, цэцэрлэг нь албан ёсны сургалтыг эхлүүлдэг. Энэхүү аажмаар ахиц дэвшил нь олон хүүхдэд үе шат бүрт өөртөө итгэлтэй болоход тусалдаг.
• Зарим хүүхдүүдэд, үе шат алгасах нь үр дүнтэй хэвээр байж магадгүй. Жишээлбэл, гэртээ нийгмийн болон эрдмийн ур чадвараа хөгжүүлж байгаа хүүхэд гэрээсээ шууд сургуулийн өмнөх боловсрол, тэр байтугай сургуулийн өмнөх боловсролоос цэцэрлэгт ч pre-k-гүйгээр явж болно.
• Гол нь тохиромжтой. Энэ дараалал нь хүүхдүүд хэрхэн хөгжиж байгааг харуулдаг тул хүүхэд бүрийн өсөлт өвөрмөц байдаг. Хамгийн чухал зүйл бол тэднийг нийгэм, сэтгэл хөдлөл, сурлагын хувьд бэлэн байдалд нь тохирсон орчинд байрлуулах явдал юм.

Дараалал нь дүрэм биш харин тогтолцооны хувьд чухал юм. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хэрэгцээг хангахын зэрэгцээ үүнийг гарын авлага болгон ашиглаж болно.

Дүгнэлт

Өдөр өнжүүлэхээс сургуулийн өмнөх боловсрол, цэцэрлэг хүртэлх үе шат бүр нь хүүхдийг асран халамжлах, нийгэмшүүлэх, тоглоомоор суралцах, бэлэн байдалд оруулах, эцэст нь албан ёсны сургуульд суралцах зэрэг өөр өөр арга замаар дэмждэг.

Эцэг эхчүүдийн хувьд гол зүйл бол аль үе шат нь "илүү" болохыг шийдэх биш, харин яг одоо аль үе шат нь хүүхдийнхээ нас, хөгжилд тохирсон болохыг мэдэх явдал юм. Хамтдаа эдгээр алхмууд нь хамгийн бага наснаасаа бага сургууль хүртэлх гөлгөр замыг бий болгодог.

Бага насны хүүхэд асрах сонголтуудын талаар дэлгэрэнгүй үзэхийн тулд [ уншина уу.Өдрийн асрамж, сургуулийн өмнөх боловсрол].
Сургуулийн өмнөх болон цэцэрлэгийн хоорондох үе шатыг ойлгохын тулд [ үзнэ үү.Сургуулийн өмнөх насны vs Pre K].

Түгээмэл асуултууд

Юуны өмнө юу вэ: сургуулийн өмнөх боловсрол уу, цэцэрлэг үү?
Сургуулийн өмнөх насныхан ихэвчлэн цэцэрлэгийн өмнө ирдэг. Сургуулийн өмнөх боловсрол нь 3-4 насныханд байдаг бол цэцэрлэг нь 5-6 наснаас эхэлдэг.

Цэцэрлэгт орохоос өмнө pre-k шаардлагатай юу?
Pre-k нь заавал байх албагүй ч энэ нь хүүхдүүдэд цэцэрлэгийн хэв маяг, эрдэм шинжилгээний хүлээлтэд дасан зохицоход тусалдаг.

Хүүхэд цэцэрлэгээс шууд цэцэрлэгт явж чадах уу?
Тийм ээ, гэхдээ хүүхдүүд сургуулийн өмнөх болон сургуулийн өмнөх боловсрол олгох нийгмийн болон эрт үеийн эрдэм шинжилгээний туршлагаас хоцорч магадгүй. Олон гэр бүл илүү зөөлөн шилжихийн тулд эдгээр алхмуудын дор хаяж нэгийг нь сонгодог.

Сургуулийн өмнөх болон цэцэрлэгийн хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?
Цэцэрлэг гэдэг нь ихэвчлэн 2-3 наснаас эхлэн бага насны хүүхдийн асаргаа сувилгааг хэлдэг бол сургуулийн өмнөх боловсрол илүү бүтэцтэй бөгөөд ихэвчлэн 3-4 наснаас эхэлдэг.