Ангидаа тохирсон сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүдийг бий болгох

Бага насны ангийн олон багш нар хүүхдүүд хэл, үсэг, номыг чөлөөтэй судлах боломжтой орон зайг бий болгохыг хүсдэг ч үнэндээ сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төв байгуулах нь ойлгомжгүй санагддаг. Маш олон материал, хязгаарлагдмал орон зай, хөгжлийн өргөн хүрээний түвшинг харгалзан үзэх нь хаанаас эхлэхээ мэдэхэд хэцүү байдаг.

Энгийн, зохион байгуулалт сайтай, бага насны хүүхдүүдийн хэрэгцээнд тохирсон төв байгуулахад л шийдэл оршдог. Та өдөр өнжүүлэх, К-ийн өмнөх анги эсвэл олон насны бага насны хүүхдийн орчинд ажиллаж байгаа эсэхээс үл хамааран зөв тохируулга нь бүх өөрчлөлтийг авчрах болно. Тавилга байрлуулах, материал сонгох, анги танхимын урсгалд анхаарлаа хандуулснаар та бие даасан хайгуулыг үнэхээр дэмждэг СӨБ-д зориулсан СӨБ-ийн бичиг үсгийн төвүүдийг бий болгож чадна.

Сайн хийвэл эдгээр төвүүд зүгээр нэг номтой булан биш, өдөр тутмын сургалтын төв болж хувирдаг. Хүүхдүүд аюулгүй, танил, хөгжилтэй орон зайд үсэг ашиглахдаа итгэлтэй болж, танил үгсийг таньж, дуу авиа болон хэвлэмэлийн хооронд холбоо тогтоож эхэлдэг. Тэгээд хамгийн сайхан хэсэг нь? Эхлэхийн тулд танд гоёмсог тоног төхөөрөмж эсвэл асар их төсөв хэрэггүй.

Танилцуулга

Энэ нийтлэлд бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бичиг үсгийн боловсрол олгох төвүүдийг энгийн, ажиллагаатай, хөгжлийн онцлогт тохируулан байгуулахад хэрэгтэй бүх зүйлийг авч үзэх болно. Та анх удаагаа зохион байгуулж байгаа эсвэл одоо байгаа орон зайг сайжруулж байгаа эсэхээс үл хамааран зорилго нь нэг юм: оюутнууддаа үнэхээр тохиромжтой унших, бичих орчныг бүрдүүлэх.

Бид сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төв гэж юу болох, бага насны ангид байдаг хамгийн түгээмэл төрлүүд, эхнээс нь хэрхэн яаж байгуулах, түүнийг эмх цэгцтэй, сонирхолтой байлгах зөвлөмжийг авч үзэх болно. Та мөн жилийн турш шинэлэг, хөгжилтэй байлгахад туслахын тулд намрын хулуу эсвэл 12-р сард Зул сарын гацуур гэх мэт улирлын сэдвийг дагаж мөрддөг сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийн талаар санаа авах болно.

Таны ангийн хэмжээ, төсөв, туршлагаас үл хамааран энэхүү гарын авлага нь бага насны сурагчдыг өдөр бүр дэмждэг, бичиг үсэгт тайлагдсан орчинг бүрдүүлэхэд практик, бодит тусламж үзүүлэх зорилготой юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүд юу хийдэг вэ?

Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүд нь бага насны хүүхдүүдэд практик үйл ажиллагаа, утга учиртай хэрэглэгдэхүүнээр дамжуулан бага насны хүүхдүүдийн унших, бичих чадварыг судлах боломжтой анги танхим юм. Энэ бол зүгээр нэг уншлагын булан эсвэл ном хадгалах газар биш бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг эхний жилүүдэд байгалийн жамаар хэл сурахад нь дэмжлэг үзүүлдэг анхааралтай зохион бүтээсэн газар юм.

Сайн тохижуулсан сургуулийн өмнөх боловсролын төвд хүүхдүүд ном, үсэг, дуу авиа, энгийн бичгийн хэрэгслээр чөлөөтэй хичээллэх боломжтой. Тэд зурагт номыг эргүүлж, хүүхэлдэйгээр түүхийг дахин ярьж, үсгүүдийг нь тааруулж, нэрийг нь зурж, эсвэл чангаар уншсан бичлэгийг сонсож чадна. Жижиг мэт санагдах эдгээр үйлдлүүд нь хэвлэх мэдлэг, дуу авианы боловсруулалт, эрт бичих итгэл гэх мэт бичиг үсэгт тайлагдах том ур чадварын үндэс суурийг тавьдаг.

Гэхдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бичиг үсгийн төвүүдийн зорилго нь ур чадварыг хөгжүүлэхээс давж гардаг. Эдгээр төвүүд нь хүүхдүүдэд бие даасан байдлыг өгдөг. Тэд хүүхдүүдэд өөрсдийн сонирхсон зүйлээ сонгох, дуртай үйл ажиллагаагаа давтах, анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог. Дуу чимээ ихтэй, ихэвчлэн завгүй цэцэрлэг эсвэл бага насны хүүхдийн ангид ийм бие даасан байдал нь ихээхэн өөрчлөлтийг авчирдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвийн өөр нэг үүрэг бол таны сургалтын орчинд бүтцийг бий болгох явдал юм. Энэ нь таны ангид уншиж, бичихэд "гэр" өгдөг. Хүүхдүүд ном хаана байгааг мэддэг. Тэд цаас, өнгийн харандаа хаанаас олохоо мэддэг. Тэд үсгийг хэрхэн зөв бичихээ мэдэхгүй ч гэсэн үсгийг судлах нь зүгээр гэдгийг мэддэг. Энэхүү танил байдал нь өөртөө итгэх итгэлийг бий болгож, өдрийн турш бичиг үсгийн хэрэгслийг тогтмол ашиглахыг дэмждэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын олон бичиг үсгийн сургалтын төвд та жижиг бүлгүүд эсвэл эргэдэг станцуудыг олох болно. Энэ тохиргоо нь багш нарт нэг дор хэд хэдэн хүүхэдтэй ажиллах боломжийг олгодог бол бусад нь бие даан хийх завгүй байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвийг тогтмол ашигласнаар ангид хамгийн үр бүтээлтэй газруудын нэг болдог.

Хамгийн сайхан хэсэг? Сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүд уян хатан байдаг. Нэг ажлыг хийхийн тулд танд том зай, үнэтэй тоног төхөөрөмж хэрэггүй. Жижигхэн хүүхэд асрах төвд ч гэсэн бага тавиур, сайн сонгосон материал, тухтай хивс зэргийг ашиглан сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвийг байгуулж болно.

Товчхондоо, сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төв бол хэлийг амьдруулдаг газар юм. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийн бичиг үсгийн боловсролыг зөвхөн заах ур чадвараар бус харин унших, бичихийг өдөр тутмын амьдралын хэв маяг болгох замаар дэмждэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бичиг үсэгт тайлагнасан станцын төрлүүд

Сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүд нь ихэвчлэн хэд хэдэн төрлийн станцуудыг агуулдаг. Станц бүр нь бага насны бичиг үсэгт тайлагдалтын өөр өөр тал дээр анхаарч, бага насны суралцагчдад тэнцвэртэй орчин бүрдүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эдгээр станцууд нь том эсвэл нарийн төвөгтэй байх шаардлагагүй - зүгээр л хүртээмжтэй, анхаарал татахуйц, санаатай байх ёстой.

Бага насны хүүхдийн анги танхим, цэцэрлэгийн орчинд ашигладаг нийтлэг таван төрлийн бичиг үсгийн станцууд энд байна.

Унших станц

Уншлагын станц нь сургуулийн өмнөх боловсролын олон сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийн зүрх сэтгэл юм. Энэ бол хүүхдүүд бие даан сууж, амарч, ном судлах боломжтой тухтай, нам гүм булан юм. Зөөлөн хивс, хэдэн зөөлөвч, насны онцлогт тохирсон зурагт номны тавиураас өөр зүйл хэрэггүй. Анги доторх чимээ шуугиан ихтэй, хөл хөдөлгөөн ихтэй газраас хол зай нь урам зоригтой, тайван байх ёстой.

Энэ хэсгийг функциональ болгохын тулд сэдэв, улирал эсвэл хүүхдийн сонирхолд тулгуурлан номуудыг эргүүлээрэй. Хүүхдэд зөвхөн нурууг нь биш хавтасыг нь харах боломжтой намхан, нээлттэй номын тавиур ашигла. Энэхүү станц нь хүүхдүүдэд номонд дурлах, эрт ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, танил үг, дүрийг таньж эхлэхэд тусалдаг.

Бичгийн станц

Бичгийн станц нь хүүхдүүдэд тэмдэг, үсэг, үгсийг тоглоом хэлбэрээр судлах боломжийг олгодог. Энэ хэсэг нь зүгээр л жижиг ширээ, хүүхдийн хэмжээтэй сандал, хоосон цаас, өнгийн харандаа, харандаа, тэмдэглэгээ бүхий сав зэрэг гоёмсог тохиргоо шаарддаггүй.

Бие даасан байдлыг дэмжихийн тулд материалыг тодорхой шошгож, сонголтыг санал болго. Та дүр эсгэх үеэр бичихийг дэмжихийн тулд нэрийн хуудас, цагаан толгойн тамга, санах ой зэргийг оруулж болно. Бичгийн станцыг унших талбай эсвэл урлагийн төвийн ойролцоо байрлуулснаар хүүхдүүд бүтээлч илэрхийлэл, бичгийн хэл хоёрын хооронд аяндаа шилжих боломжтой болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын ангиудын бичиг үсгийн төвүүд ихэвчлэн энэ орон зайг өдөр тутмын хэвшилд нэгтгэж, хүүхдүүдийг худалдан авалтын жагсаалт, зурвас эсвэл зургийн шошго "бичихэд" урамшуулдаг.

Сонсох станц

Сонсох станц нь хүүхдүүдэд үлгэр, дуу эсвэл дуугаар унших замаар хэлийг сонсох боломжийг олгодог. Үүнд ихэвчлэн хос чихэвч, энгийн аудио тоглуулагч, тохирох бичлэг бүхий сагс ном багтдаг. Энэ станц нь сонсож ойлгох чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг ба чанга ярьж, уншиж чадахгүй байгаа хүүхдүүдийг дэмждэг.

Талбайг нягт байлгаж, анхаарал сарниулахыг багасгахын тулд хана эсвэл булангийн ойролцоо байрлуулна. Хүүхдүүд аудиог хэрхэн ажиллуулахаа мэдсэнийхээ дараа энэ зайг бие даан ашиглах боломжтой. Энэ нь ялангуяа өдөр өнжүүлэх бичиг үсгийн төвүүдэд бүлгийн чанга унших боломжгүй байдаг.

Сонсох станцууд нь хоёр дахь хэл суралцагчдыг дэмжиж, бүлгийн үйл ажиллагаанаас тайван амрах боломжийг олгодог.

Цагаан толгой ба үгсийн сан

Энэ бол хүүхдүүдийн үсэг, үг, үгийн зурагтай холбоотой ажилладаг практик хэсэг юм. Соронзон самбар, цагаан толгойн оньсого, үсгийн хавтан эсвэл сэдэвчилсэн үгсийн карт ашиглана уу. Өнгө, амьтад, цаг агаар гэх мэт сэдвээр үйл ажиллагааг зохион байгуулж, сонирхолтой, хамааралтай байлгах.

Энэ станцыг үгийн хана эсвэл визуал дэлгэцийн самбарын ойролцоо байрлуул. Хүүхдүүд зогсож эсвэл сууж, үсгүүдийг ангилж, зургийг хэвлэсэн үгтэй тааруулж, эсвэл хөдлөх үсгээр нэрээ бүтээж болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн болон сургалтын төвүүдэд энэ хэсэг нь хүүхдүүдэд албан ёсны зааварчилгаагүйгээр эрт үсэг авианы холболтыг бий болгоход ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Үүнийг илүү интерактив болгохын тулд долоо хоног бүр материалыг сольж, хулуу үгийн карт эсвэл Христийн Мэндэлсний Баярын сэдэвтэй үгсийн сангийн тоглоом зэрэг улирлын элементүүдийг оруулаарай.

Фонологийн мэдлэгийн станц

Энэ станц нь дуу авиа-зөвлөгөө, үе, эхлэл дуугаар тоглоход анхаардаг. Та хөзрийн тоглоом, зураг ангилах дэвсгэр эсвэл алга таших энгийн дасгалуудыг санал болгож болно. Энэ бол станцуудын хамгийн хийсвэр боловч хөгжилтэй, хүртээмжтэй хэвээр байж болно.

Эдгээр ухагдахууныг байгалийн жамаар нэвтрүүлэхийн тулд дуу, таяг, дууны төвлөрсөн номуудыг ашигла. Өрөмдлөгөөс зайлсхий, үүний оронд хайгуул хийхийг дэмж. Энэ станцыг чимээгүй газар, магадгүй сонсголын төвийн ойролцоо байрлуулж, хүүхдүүд дуунд суурилсан тоглоомонд анхаарлаа хандуулаарай.

Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүдийн энэ ангиллын үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн аль хэдийн таалагддаг түүх, хөгжимтэй холбоотой байх үед хамгийн сайн ажилладаг.

Эдгээр таван станц нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бичиг үсгийн боловсролын төвүүдийг уян хатан, удирдах боломжтой, утга учиртай байдлаар зохион байгуулахад тусалдаг. Та орон зайд тулгуурлан зохион байгуулалтыг тохируулж, сэдэв дээр тулгуурлан материалыг эргүүлж, ангийнхаа тохиргооноос хамааран хэсэг бүрийг масштаблах боломжтой.

Хичнээн зайтай байсан ч гэсэн хоёр гурван станц сайн төлөвлөгдсөн ч гэсэн сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдэд бичиг үсгийн боловсрол олгох бат бөх суурийг бий болгож, хамгийн чухал нь хүүхдүүдийг сурч боловсрох сонирхолтой, сонирхолтой байлгах боломжтой.

Бичиг үсгийн төвүүд яагаад сургуулийн өмнөх боловсролын анги бүрт харьяалагддаг вэ?

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүд нь зөв хийгдсэн тохиолдолд бага насны хүүхдийн боловсролын хамгийн үр дүнтэй арга хэрэгсэл болох нь зөвхөн хэлний ур чадварыг хөгжүүлэх төдийгүй бага насны хүүхдүүдэд бүтэц, бие даасан байдал, сониуч зан чанарыг бий болгоход тусалдаг. Эдгээр төвүүд нь нэмэлт зүйл биш бөгөөд эдгээр төвүүд нь анхан шатны мэдлэгтэй болохоос эхлээд өөртөө итгэлтэй түүх, харилцаа холбоо хүртэл бичиг үсгийн хөгжлийг бүрэн дүүрэн дэмжихийг хүсдэг ангиудад заавал байх ёстой төвүүд юм.

Та албан ёсны сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, өдөр өнжүүлэх, гэртээ суурилсан эрт сургалтын төвд ажиллаж байгаа эсэхээс үл хамааран бичиг үсэг тайлах тусгай төвүүдтэй байх нь хэл сурахыг хүүхэд бүрт тогтвортой, хөгжилтэй, хүртээмжтэй болгодог.

Өдрийн турш бичиг үсэгт нэвтрэх боломжтой

Сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүдийг багтаах хамгийн чухал шалтгаануудын нэг нь хүүхдүүдэд хэлний хэрэглэгдэхүүнтэй байнга танилцах боломжийг олгодог. Тэд багшийн удирдан чиглүүлсэн зааварчилгааг хүлээхийн оронд өдрийн турш ном, захидал, бичгийн хэрэглүүртэй чөлөөтэй харьцаж, жам ёсны бөгөөд хувийн мэдрэмж төрүүлдэг.

Үсэг, үгтэй ойр ойрхон, албан бусаар харилцах нь танил тал, тайтгарлыг бий болгодог. Хүүхдүүдийг хэвлэмэл материалаар хүрээлүүлж, түүнийг өөр өөрийнхөөрөө судлахыг урих үед тэд текстийг тайлж чадахаасаа өмнө уншигч, зохиолчдын зуршлыг хөгжүүлж эхэлдэг.

Сурахдаа сонголт ба бие даасан байдал

Сайн тохижуулсан сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүдэд хүүхдүүд хүүхэлдэйгээр үлгэр ярих, элсэн дээр үсэг зурах, хүнсний бүтээгдэхүүний жагсаалт бичих гэх мэт юу хийхээ сонгохыг дэмждэг.

Энэ сонголт нь бие даасан байдлыг бий болгодог. Энэ нь хүүхдүүдэд сониуч зангаа дагаж, шийдвэр гаргах, өөрийн чадварт итгэх итгэлийг бий болгох боломжийг олгодог. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам энэ нь унших, бичихтэй илүү гүн гүнзгий, хувийн харилцаатай болоход хүргэдэг - учир нь тэд энэ нь өөрт ногдуулсан зүйл биш харин тэднийх юм шиг санагддаг.

Хүүхдүүд сурлагадаа хяналт тавьж байгаагаа мэдэрвэл тэд дахин дахин энэ үйл ажиллагаанд эргэн орох нь илүү бөгөөд давталт, баяр баясгалангаар дамжуулан чөлөөтэй ярих чадварыг бий болгодог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүд ангийн урсгалыг хэрхэн сайжруулдаг вэ

Багшийн үүднээс авч үзвэл сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүд нь зөвхөн сурахад төдийгүй өрөө тасалгааг удирдахад тохиромжтой. Багш нар хүүхдүүдийг жижиг бүлгүүдэд хуваах эсвэл бие даасан даалгавар санал болгосноор дуу чимээг багасгаж, шилжилтийг жигдрүүлж, янз бүрийн суралцагчдыг эмх замбараагүй байдалгүйгээр дэмжиж чадна.

Гэрийн хүүхэд асрах газар, холимог насны анги зэрэг жижиг орон зайд ч эдгээр төвүүд өдрийн бүтцийг бий болгодог. Бусад нь насанд хүрэгчдийн шууд зааварчилгаагүйгээр өөрийн байрандаа хичээл зүтгэлтэй байх зуур та оюутнуудад суралцах зорилгоо чиглүүлж чадна.

Хамгийн сайхан хэсэг? Эдгээр төвүүд сайн цар хүрээтэй. Та бүрэн ангитай эсвэл чимээгүй булантай эсэхээс үл хамааран өөрт байгаа орон зай, нөөц бололцоогоор сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүдийг ажиллуулж болно.

Орон зай ба дизайны хүч

Материалаа хаана, хэрхэн байрлуулах нь хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг бүрэн өөрчилж чадна. Нээлттэй сагс ном нь өндөр, хаалттай тавиураас илүү сонирхолтой байдаг. Тодорхой шошго, хүүхдийн өндөртэй хүснэгтүүд нь бие даан хайлт хийхийг дэмждэг бол төвүүдийн хоорондох зайг сайтар бодож, анхаарал сарниулахаас сэргийлж, байнгын оролцоог дэмждэг.

Сургуулийн өмнөх боловсрол, сургалтын төвүүдээ санаатайгаар зохион байгуулснаар та хүүхдүүдийг урьж, нэг ч үг хэлэлгүйгээр хайгуулд хөтлөх болно. Сайн байрлуулсан сонсголын станц эсвэл цагаан толгойн самбар нь хандахад хялбар, нүдэнд харагдахуйц анхаарал татахуйц, тэдэнд зориулагдсан тодорхой учраас дуртай газар болж чадна.

Сэдэв болон улирлын чанартай төвүүдийг шинэлэг байлгах

Багш нар сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийг ашиглах дуртай нэг шалтгаан нь тэднийг сэргээхэд хялбар байдаг. Цөөн хэдэн ном эсвэл үйл ажиллагааны картыг сольж өгснөөр та төвүүдийг амралт, хичээлийн сэдэв эсвэл улиралтай уялдуулж болно.

• 10-р сард сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хулууны бичиг үсгийн төвүүдэд сэдэвчилсэн үгсийн сангийн карт, хулуутай шүлэглэх үйл ажиллагаа эсвэл намрын сэдэвтэй захидал агнаж үзээрэй.
• Арванхоёрдугаар сард Христийн Мэндэлсний Баярын бичиг үсгийн төвүүд, Сантад захидал бичих гэх мэт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа, баярын сэдэвт үлгэр ярих картууд, эсвэл баярын үгсийн сантай дууг тааруулах тоглоомуудыг нэмээрэй.
• Хаврын улиралд байгальд суурилсан үгийн тоглоом, цэцэрлэгийн сэдэвт үсгийн самбар, эсвэл шавжны үгсийн сангийн картыг ашиглан улирлын чанартай холбоотой зүйлсийг төвдөө оруулаарай.

Эдгээр жижиг өөрчлөлтүүд нь сурах орчныг шинэ, сэтгэл хөдөлгөм байлгахын зэрэгцээ бичиг үсгийн үндсэн ур чадварыг бэхжүүлсээр байна. Хамгийн гол нь тэд жилийн цаг ч хамаагүй унших, бичих нь өдөр тутмын амьдралын нэг хэсэг гэдгийг хүүхдүүдэд харуулдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийн орон зайг бий болгох

Сайн төлөвлөгдсөн орон зай нь үндсэн материалыг сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн боловсролын төв болгон хувиргадаг. Энэ нь хамгийн том ангитай эсвэл хамгийн үнэтэй багаж хэрэгсэлтэй байх биш, харин санаатай байх явдал юм. Та улсын сургуулийн өмнөх боловсрол, хувийн өдөр өнжүүлэх, эсвэл гэрт суурилсан бага насны хүүхдийн хөтөлбөрт ажиллаж байгаа эсэхээс үл хамааран бичиг үсэгт тайлагдсан орон зайгаа хэрхэн тохируулах нь хүүхдүүдийн оролцоонд асар их өөрчлөлтийг авчирдаг.

Энэ хэсэгт том ч бай, жижиг ч бай таны орон зайд тохирсон, хүүхдийнхээ хөгжлийн хэрэгцээг хангахуйц сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвийг хэрхэн бий болгох талаар танд танилцуулах болно. Байршлыг зөв сонгохоос эхлээд тавилга, материалыг сонгох хүртэл таны гаргасан шийдвэр бүр сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүд хэр амжилттай ажиллахыг тодорхойлдог.

Төв хаана, хэр том байх ёстойг шийд

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийнхээ байршлыг зөв сонгох нь эхний бөгөөд хамгийн чухал алхам юм. Зорилго нь бичиг үсэгт тайлагдах нь тусдаа эсвэл тусгаарлагдсан ажил биш, харин ангийн нэг хэсэг мэт санагдах явдал юм. Цэцэрлэгт том өрөө эсвэл жижиг булантай эсэхээс үл хамааран хамгийн гол зүйл бол тайван байдал, анхаарал төвлөрөл, эрэл хайгуулыг урих орон зайг бий болгох явдал юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын сайн төвийг дуу чимээ ихтэй, хөл хөдөлгөөн ихтэй газраас хол байрлуулах хэрэгтэй. Булангууд, цонхны дэргэд, эсвэл уншлагын хивсний хажууд байх нь маш сайн цэг юм. Хэдийгээр зай багатай ч гэсэн хэдэн сагстай жижиг ширээ, урд талдаа номын тавиур байрлуулсан нь гайхамшгийг бүтээж чадна.

Танай төвийн зөв хэмжээг тодорхойлоход тань туслахын тулд ангийн төрөл болон хүүхдийн тоонд тулгуурлан товч гарын авлагыг эндээс авна уу.

Ангийн төрөл	Санал болгож буй бүс	Хамгийн тохиромжтой бүлгийн хэмжээ	Тэмдэглэл
Гэрийн жижиг асрамжийн газар	1.5-2 м²	1-2 хүүхэд	Гар утасны хадгалах сан эсвэл унших буланг ашигла
Сургуулийн өмнөх боловсрол (хагас ангийн хэрэглээ)	2-3 м²	2-4 хүүхэд	Хивс эсвэл бага тавиур бүхий орон зайг тодорхойл
Сургуулийн өмнөх боловсролын бүрэн анги	3-5 м²	4-6 хүүхэд	Олон бичиг үсэгт тайлагдсан бүс бүхий тусгай газар
Хамтын олон зориулалттай өрөө	Уян хатан/хөдлөх боломжтой	1-3 хүүхэд	Тэрэг, хогийн сав, эсвэл гарч ирэх станцуудыг ашигла

Төвийг блок талбай эсвэл гайхалтай тоглоомын бүсийн хажууд байрлуулахаас зайлсхийхийг хичээ. Үүний оронд анхаарлаа төвлөрүүлэхийн тулд урлаг, бичих гэх мэт чимээгүй төвүүдтэй хослуулаарай.

Зөв хэмжээтэй орон зай бий болгосноор бичиг үсэгт тайлагдсан байдал чухал гэсэн хүчтэй мессежийг илгээдэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн боловсрол олгох хамгийн жижиг төвүүд ч гэсэн таны суралцагчдын хэрэгцээнд нийцүүлэн сайтар байрлуулж, томруулж чадвал ихээхэн нөлөө үзүүлж чадна.

Тавилга сонгох Энэ нь хүүхдүүдэд тохиромжтой

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвдөө сонгох тавилга нь зөвхөн үйл ажиллагааны талаар биш, мессеж илгээдэг. Энэ нь хүүхдүүдэд "Чи энд харьяалагддаг. Энэ бол түүх, үсэг, хэлийг судлах таны орон зай" гэж хэлдэг.

Сайн тавилга нь хүүхдүүдийг чөлөөтэй хөдөлгөж, бие даан сонголт хийж, илүү удаан ажиллахад тусалдаг. Энэ нь зөвхөн тайтгарал, аюулгүй байдлыг хангахаас гадна бичиг үсэгт тайлагнасан эхэн үеийн өсөлтийг дэмжих сурах зан үйлийг дэмждэг. Та зориулалтын өрөө эсвэл ганц булантай эсэхээс үл хамааран эдгээр хэсгүүд нь асар их өөрчлөлтийг авчрах болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдэд зайлшгүй шаардлагатай тавилга эд зүйлс

Энд бичиг үсгийн боловсрол, анги танхимын урсгалыг дэмжих өндөр үр дүнтэй найман тавилга, суурилуулалт байна.

• Уншлагын булан (майхан эсвэл дөрвөлжин загвар)
  Зориулалтын булан нь хүүхдүүдэд анхаарал сарниулахгүйгээр унших боломжтой тайван, тохь тухтай орон зайг өгдөг. Хөшиг, зөөлөн гэрэлтүүлэг, тансаг суудал нэмнэ. Жижиг ангиудад ч гэсэн булангийн майхан эсвэл гарч ирэх булан нь ид шидийн уншлагын уур амьсгалыг бүрдүүлдэг.
• Урд талын номын тавиур
  Уламжлалт номын тавиурууд нь нурууг нуудаг; урд талынх нь дэлгэцийн бүрээс. Энэхүү харааны хандалт нь хүүхдүүдэд номыг бие даан судлахад түлхэц өгдөг. Номыг долоо хоног бүр эргүүлж, сониуч зангаа амьд байлгахын тулд сэдвүүдийг (улирал, сэтгэл хөдлөл, амьтад) ашигла.
• Хос чихэвчтэй сонсох станцын ширээ
  Энэ нь хүүхдүүдэд чихэвч эсвэл хуваалцсан хуваагч ашиглан аудио түүхүүдийг үзэх боломжийг олгодог. Дижитал тоглуулагч, бичсэн түүхийн QR код, тохирох зурагт ном нэмнэ үү. Энэ нь өдөр өнжүүлэх бичиг үсгийн төвүүд эсвэл холимог насны бүлгүүдэд маш сайн сонголт юм.
• Хүүхдийн хэмжээтэй бичгийн ширээ, хангамжтай
  Хүснэгтийг санах ой, жижиг дэвтэр, захидлын тамга, мөшгих хуудсаар тоноглоорой. Энэ бүсийг үгийн хана эсвэл цагаан толгойн зурагт хуудасны ойролцоо байрлуулснаар хүүхдүүд үсгүүдийг утга учиртай хуулж, судлах боломжтой болно.
• Бага нээлттэй хадгалах тавиурууд
  Соронзон үсэг, нэрийн хуудас, дууны хайрцаг, оньсого зэрэг материалыг харагдахуйц, шошготой байлга. Хүүхдүүд өөрсдөө материалаа авч, цэвэрлэж чадвал бие даасан байдал бий болдог.
• Шуудангийн хайрцаг эсвэл мессежийн төв
  Дэлгүүрт худалдаж авсан эсвэл гараар хийсэн эсэхээс үл хамааран шуудангийн хайрцаг нь бодит ертөнцийн бичих зорилгыг заадаг. Хүүхдүүд зураг илгээж, нэрээ бичиж, найз нөхөддөө тэмдэглэл үлдээж болно. Энэ нь бичиг үсгийн боловсролыг бэхжүүлэхийн зэрэгцээ сэтгэл хөдлөлийн холбоог бий болгодог.
• Өгүүлэх самбар эсвэл Хүүхэлдэйн театр
  Фланел самбар, үлгэрийн карт эсвэл энгийн гар хүүхэлдэйг ашигла. Энэ орон зай нь бичиг үсгийн сэдэвтэй холбоотой аман хэл, дэс дараалал, жүжигчилсэн тоглолтыг дэмждэг.
• Зөөлөн зөөврийн суудал
  Хөнгөн пауф, мини рокер, буурцагны уут эсвэл зөөлөвчтэй шалны суудал нь хүүхдэд хөдөлгөөний эрх чөлөөг өгдөг. Тэдгээрийг номын тавиур эсвэл сонсголын төвүүдийн ойролцоо байрлуулснаар хүүхдүүд хаана уншиж, бичиж байгаагаа сонгох боломжтой.

Жижиг эсвэл дундын орон зайд зориулсан зөвлөмжүүд

Хэрэв та гэрийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ажилладаг эсвэл хязгаарлагдмал өрөөтэй бол олон үйлдэлт тавилга нь чухал юм. Оролдоод:

• Өнхрөх тэрэг бичгийн материал хадгалдаг шошготой хогийн савтай
• Эвхэгддэг өвөр ширээ өрөөний аль ч хэсэгт уян хатан бичих зориулалттай
• Дугуй дээрх номны тавиурууд Энэ нь орон зай хуваагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг
• Оволох боломжтой дэр амархан хадгалдаг дугуйлан уншихад зориулагдсан

Эдгээр уян хатан хэрэгслүүд нь сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүдийг өдрийн аль ч цагт хялбархан байгуулж, хадгалахад хялбар болгодог бөгөөд энэ нь дундын анги танхим эсвэл гарч ирэх сургалтын бүсэд тохиромжтой.

Тавилгын сонголт яагаад чухал вэ?

Сургуулийн өмнөх боловсролын төв нь бие бялдар, сэтгэл санааны хувьд үнэхээр тэднийх гэдгийг мэдрэх үед хүүхдүүд илүү олон удаа эргэж ирдэг. Тийм учраас тавиур, сандал, ширээ бүр чухал. Чи зүгээр л биш тавилга сонгох. Та хүүхдүүдийн хэлтэй хэрхэн холбогдож байгааг тодорхойлж байна.

Сайн тохижуулсан сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүд нь зөвхөн нүдэнд харагдахуйц биш, энэ нь өдөр бүр суралцах, чимээгүй анхаарлаа төвлөрүүлэх, баяр баясгалантай нээлт хийх хэрэгсэл юм.

Хүүхдүүдийн судлахыг хүсч буй номын сонголт

Сургуулийн өмнөх боловсролын бүх томоохон төвүүдийн зүрх нь ном юм. Гэхдээ энэ нь зөвхөн олон номтой байх биш, харин зөв номтой байх явдал юм. Таны сонгосон номууд хүүхдийн сонирхлыг илтгэж, тэдний туршлагыг тусгаж, сэтгэхүйг нь сорьсноор сургуулийн өмнөх боловсролын төв нь тэдний өдөр бүр эргэж очих дуртай газар болдог.

Шилдэг номын цуглуулгууд нь тэнцвэртэй, олон талт, динамик байдаг. Хүүхдүүд тэднийг инээлгэж, сэтгэж, мэдрүүлж, гайхшруулдаг номыг олж чаддаг байх ёстой.

Ямар төрлийн номыг оруулах ёстой вэ?

Сургуулийн өмнөх боловсролын үр дүнтэй бичиг үсгийн төвүүдэд номууд нь үгийн санг хөгжүүлэхээс эхлээд үлгэр ярих, ойлгох хүртэл бичиг үсгийн олон төрлийн ур чадварыг дэмжих ёстой. Үүнд:

• Зургийн ном тод дүрслэл, баялаг хэлээр
• Үггүй номууд Энэ нь хүүхдүүдийг өөрсдийн үлгэр зохиохыг урамшуулдаг
• Интерактив номууд Өргөх хийсэх эсвэл бүтэцтэй хуудас гэх мэт
• Цагаан толгой ба авиа зүйн ном үсэг-дууны эрт үеийн ойлголтыг бий болгох
• Давталт эсвэл шүлэгтэй номууд, энэ нь санах ой, чөлөөтэй ярихад тусалдаг
• Хоёр хэлтэй эсвэл олон үндэстний номууд Энэ нь ангийн олон янз байдлыг илэрхийлдэг
• Одоогийн сэдэвтэй холбоотой номууд- улирал, амралт, амьтад, мэдрэмж

Хэдэн ном бэлэн байх ёстой вэ?

Илүү их байх нь үргэлж сайн байдаггүй. 1-2 долоо хоног тутамд эргэлддэг 15-25 номын цуглуулга нь ихэвчлэн тохиромжтой байдаг. Хүүхдүүд сонголтонд дарагдаагүй үедээ илүү идэвхтэй оролцдог.

Тэнцвэрийг бий болгохын тулд танил дуртай зүйлс болон шинэ гарчгийн холимог байлга. Сонгодог дуртай Хүрэн баавгай, хүрэн баавгай эсвэл Маш өлссөн Caterpillar шинэ эсвэл улирлын чанартай зэрэгцэн амьдарч болно.

Хандалт ба бие даасан байдалд зориулсан ном зохион байгуулах

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр ном олж, буцааж өгөх боломжтой байх ёстой. Хэрэглэх:

• Урд талын дэлгэцүүд, тиймээс бүрхэвч харагдана
• Шошготой савнууд дүрс бүхий (амьтад, ABC, мэдрэмж)
• Өнгөний кодтой наалт номыг сэдэв эсвэл түвшингээр нь бүлэглэх
• А "Долоо хоногийн ном" стенд шинэ дуртай зүйлсийг тодруулах

Номыг нүдний түвшинд байрлуулж, ангилал, сэдэв, төрлөөр нь бүлэглээрэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвд юу болохыг шийдэхэд хүүхдүүдэд тусал, өөрөөр хэлбэл өмчлөх нь урам зоригийг нэмэгдүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвд зориулсан номыг хаанаас авах вэ

Номын сангаа барих нь үнэтэй байх албагүй. Сургуулийн өмнөх боловсрол олгох олон төвүүд дараахь зүйлийг ашигладаг.

• Нийтийн номын сангийн эргэлт (долоо хоног бүр эсвэл хоёр долоо хоног тутам солино)
• Ном хандивласан гэр бүл эсвэл олон нийтийн жолоодлогоос
• Дижитал ном эсвэл QR код аудио ном
• Улирлын чанартай номын багц бичиг үсгийн тэтгэлэг эсвэл орон нутгийн номын дэлгүүрээс

Гар хийцийн номууд ч гэсэн хүүхдүүд хоорондоо холбогдсон мэт санагдах үед нийлсэн зураг эсвэл фото өгүүллэгүүд нь ангийн үнэт зүйл болж чаддаг.

Ном бол түүхээс илүү зүйл бөгөөд тэдгээр нь толь, цонх, хаалга юм. Бодлоготой номын цуглуулга нь таны сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийг сонголт, боломжуудын ертөнц болгон хувиргадаг.

Унших, бичихийг дэмждэг материалуудыг нэмнэ үү

Ном бол зайлшгүй шаардлагатай, гэхдээ энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийг амьдралд авчрах практик материал юм. Эдгээр материалууд нь хүүхдүүдэд үсэг, дуу авиа, түүхийг хөгжилтэй, зорилготойгоор дадлагажуулах боломжийг олгодог. Эдгээр нь зүгээр нэг нэмэлт зүйл биш бөгөөд хүүхдүүдийг судлах, бүтээх, холбогдоход урьдаг хэрэгсэл юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвөө амьд, байнга өөрчлөгдөж байдаг гэдгийг мэдрүүлэхийн тулд төрөл бүрийн зүйлд анхаарлаа хандуулаарай. Материалууд нь хүүхдүүд юу сурч, юуг сонирхож, эргэн тойрныхоо ертөнцөөс юу харж байгааг тусгах ёстой.

1. Эрэл хайгуулыг урьсан бичих хэрэгслүүд

Харандаа, өнгийн харандаа, маркер гэх мэт үндсэн зүйлсээс эхэл, гэхдээ үүнээс цааш яв. Багаж хэрэгсэл онцгой мэдрэмж төрөх үед хүүхдүүд бичих дуртай.

• Өнгийн харандаа, харандаа, өнгөт үзэг
• Доторлогоотой эсвэл хоосон цаас бүхий санах ойн санах ой
• Жижиг дэвтэр эсвэл эвхэгддэг товхимол
• Энгийн сануулга бүхий хуурай арчих самбар
• Хуурамч үсэг эсвэл шошгонд зориулсан наалдамхай тэмдэглэл
• Дугтуй, ил захидал, "шуудан" цаас

Багаж хэрэгслийг сагс эсвэл тавиур дээр байрлуул. Тохируулга цэвэрхэн, хүртээмжтэй байвал хүүхдүүд дахин дахин түүн рүү буцах магадлал өндөр байдаг.

2. Захидал ба үгийн арга хэрэгсэл

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ажиллаж байгаа зүйлдээ хүрч, хөдөлгөж чадвал хамгийн сайн суралцдаг. Энгийн, мэдрэгчтэй сонголтуудыг өгөх:

• Соронзон үсэг
• Цагаан толгойн оньсого
• Угааж болдог бэх бүхий үсгийн тамга
• Дуу тохирох зургийн картууд

Бүх зүйл шинэ байх албагүй. Зориулалтын өөрчилсөн жигнэмэг хуудас эсвэл картон хавтан ч гэсэн бага зэрэг бүтээлчээр бичиг үсэг тайлах хэрэгсэл болж чадна.

3. Өгүүлэх, дараалал тогтоох материал

Хүүхдэд үлгэр ярих, зохиоход нь туслах нь ой санамж, ойлгох чадвар, үг хэллэгийг дэмждэг.

• Сонгодог өгүүллэгт зориулсан эсгий хавтангийн хэсгүүд
• Дуртай номтой таарсан хүүхэлдэйнүүд
• Холимог дүрс бүхий өгүүллэг шоо
• Энгийн дүрийн дүрс бүхий гар хийцийн түүхийн картууд

Хүүхдүүдэд шинэ түүх зохиохын тулд хэсгүүдийг хольж, эсвэл аль хэдийн мэддэг номоо жүжиглүүлээрэй.

4. Функциональ хэвлэх болон өдөр тутмын текстүүд

Бодит амьдрал дээр унших нь хүчтэй. Насанд хүрэгчдийн ашиглаж буй текстийг хүүхдүүдэд "унших" боломжийг олго.

• Жинхэнэ рестораны цэс
• Алхам алхмаар зураг бүхий жорын картууд
• Энгийн тэмдэг бүхий ангийн хуваарь

Эдгээр материалууд нь хүүхдүүдэд хэвлэх нь зорилготой гэдгийг ойлгуулж, мөн үүнийг ашиглах боломжтой гэдгийг ойлгоход тусалдаг.

5. Улирлын чанартай болон эргэдэг материал

Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвийнхөө материалыг өөрчлөх нь хүүхдүүдийг идэвхтэй байлгах хамгийн хялбар арга замуудын нэг юм. Оролдоод:

• Намрын улиралд Apple-ийн үгсийн сангийн картууд
• Өвлийн улиралд цасан ширхгийн үг оньсого
• Есдүгээр сард "Миний тухай" бяцхан номууд
• Баярын ойролцоо сэдэвчилсэн марк, бичгийн хэрэгсэл
• Нэгжийн судалгааны явцад амьтдын карт эсвэл уран зохиолын бус уншигч

Та бүгдийг нэг дор өөрчлөх шаардлагагүй - зөвхөн нэг эсвэл хоёр шинэ зүйл нь орон зайг бүхэлд нь сэргээж чадна.

Хүүхдүүд амьд, хүртээмжтэй, судлахад үнэ цэнэтэй төвүүд рүү буцаж ирдэг. Таны сонгосон материал үүнийг хийх боломжтой болгодог. Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүд хөгжилтэй, утга учиртай зүйлсээр дүүрвэл хүүхдүүд зүгээр л бичиг үсгийн дадлага хийдэггүй, харин тэд үүнийг амьдардаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийг ашиглах, удирдахад хялбар болгох

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүддээ үзэсгэлэнтэй зохион байгуулалтыг бий болгох нь зөвхөн эхлэлийн цэг юм. Хамгийн чухал зүйл бол тэд өдөр бүр хэр зэрэг саадгүй ажиллаж байгаа нь - хүүхдүүд өөртөө итгэлтэйгээр шилжиж чадах уу, багш нар эмх замбараагүй байдалгүйгээр ухарч чадах уу, материал нь ажиллах боломжтой эсэх нь чухал юм.

Эдгээр төвүүд нь таны өдөр тутмын хэмнэлтэй уялдаж, хүүхдүүдэд хэлийг бие даан судлахад нь туслахын зэрэгцээ сурган хүмүүжүүлэгчдийг ажиглах, дэмжих, санаатай зааварчилгаа өгөх боломжийг олгох ёстой. Багшийн бодит хандлагыг тусгасан, сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийг хэрэглэгчдэд ээлтэй, удирдах боломжтой болгох гурван чухал стратегийг доор харуулав.

1. Эргэлтийн систем ба урьдчилан таамаглах цагийг тохируулах

Хичээлийн өдөр хэмнэлийг бий болгох нь төөрөгдлийг багасгаж, шилжилтийг хийхэд тусалж, оролцоог дэмжинэ.

• Хагас өдрийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төв нь ихэвчлэн 45-60 минут үргэлжилдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүд хамгийн сэргэг байх үед хамгийн тохиромжтой өглөө юм.
• Харааны цаг хэмжигч, ангийн хонх, тэр ч байтугай энгийн элсэн цаг хэмжигчийг ашиглах нь насанд хүрэгчдэд байнгын сануулгагүйгээр эргэх цаг болсныг ойлгоход тусалдаг.
• Цаг дээр суурилсан дохиог тодорхой горимтой хослуул: жишээлбэл, "Эргэлт 1: Бичлэгийн хүснэгт", "Эргэлт 2: Өгүүллийн булан" гэх мэт. Хүүхдүүд давталтаар дамжуулан урсгалыг сурдаг.
• Олон багш нар цагийн зүүний дагуу эргүүлэх системийг ашигладаг бөгөөд төвүүдийг өрөөний эргэн тойронд газарзүйн байрлалаар байрлуулсан байдаг. Хүүхдүүд тогтмол дарааллаар нэг буудлаас нөгөө буудал руу шилжинэ
• Энэ горим нь тодорхой тэмдэг эсвэл халаасны графиктай гар нийлэн ажилладаг. Хүүхдүүд хаашаа явах, хэр удаан байхаа мэддэг бол төвүүд хэвийн ажилладаг.

2. Жижиг бүлгийн оролцоотой бие даасан хэрэглээг тэнцвэржүүлэх

Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүдэд бие даасан хандалт, удирдамжтай харилцан үйлчлэл нь чухал юм.

• Бие даасан цаг Энэ нь хүүхдүүдэд ном сонгох, үсгийг хайх, үгийн карт үзэх зэрэг өөрийн хурдаар судлах боломжийг олгодог. Энэ нь бие даасан байдлыг бий болгож, давтан, тав тухтай оролцоог дэмждэг.
• Жижиг бүлгийн хуралдаанууд, хамгийн тохиромжтой нь 2-4 хүүхэдтэй байх нь танд хэлийг загварчлах, шинэ материал эсвэл стратеги нэвтрүүлэх боломжийг олгоно.
• Судалгаанаас харахад жижиг бүлгийн сургалт нь идэвхтэй оролцоог сайжруулж, санал хүсэлтийг шууд хүлээн авч, ялган сургахад дэмжлэг үзүүлдэг.
• Уян хатан байдлыг зорь. Сургуулийн өмнөх боловсролын төвийн жижиг бүлгүүдийг удирдан чиглүүлж, дараа нь хүүхдүүд ердийн хэв маягийг эзэмшсэнээр аажмаар илүү нээлттэй сонголт руу шилжинэ.
• Хүүхдүүдийн хэрэгцээнд тулгуурлан жижиг бүлгүүдийн анхаарлыг эргүүлээрэй - зарим долоо хоногууд дуу авианы ярианд анхаарлаа хандуулж, зарим нь үлгэр ярих эсвэл заавар бичихэд анхаарлаа хандуулж болох тул материалууд шинэлэг бөгөөд зорилготой санагддаг.

3. Хүүхдэд материалыг удирдах, өмчлөх чадвартай болгох

Хүүхдүүд хэрэглэгдэхүүнтэй хэрхэн харьцаж, арчлахаа мэддэг бол энэ нь тус төвийг багшийн удирддаг станц гэхээсээ илүүтэйгээр сургалтын нийгэмлэг болгон хувиргадаг.

• Жилийн эхэнд материалыг хэрхэн ашиглах, судлах, хадгалах талаар тодорхой харуул. Нэг зүйлийг гаргаж авах, ашиглах, зөв буцааж өгөх дасгал хий.
• Долоо хоног бүр “төв туслагч” томилох талаар бодож үзээрэй. Тэд номыг буцааж өгсөн, тэмдэглэгээг тагласан эсвэл хогийн сав эмх цэгцтэй байгаа эсэхийг шалгаж болно.
• Бодит зураг, бичсэн үг бүхий зургийн шошгыг ашигласнаар хүүхдүүд дуугаар уншиж чадахаасаа өмнө зүйлсийг газартай нь хялбархан тааруулах боломжтой.
• Насанд хүрэгчдийн оролцоогүйгээр жижиг асуудлуудыг шийдвэрлэхэд хүүхдүүдийг урамшуулан дэмж: "Хэрэв санах ой дүүрсэн бол өөр гадаргуу сонгоно уу" эсвэл "Хэрэв блокоор хийсэн хил тэгш бус байвал та засч болно."
• Энэхүү хамтын удирдлагын арга нь багшийн ачааллыг хөнгөвчлөхөөс гадна орон зайд хариуцлага, хүндэтгэлийг бий болгодог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүд тогтмол үйл ажиллагаа явуулж, хэрэглээ нь зөн совинтой, эрх мэдлийг хуваалцдаг бол сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүд идэвхтэй ажилладаг. Хүүхдүүд ойр ойрхон буцаж, илүү гүнзгий судалж, материал болон тэдгээрийг удирдах чадварт итгэх итгэлийг бий болгодог.

Энэ бол төвүүд үнэхээр сургалтын төв болдог цэг бөгөөд тэнд хүүхдүүд зүгээр л “тоглодоггүй”; тэд уншиж, бичиж, асууж, дахин дахин танил, найдвартай орон зай болгон буцаж ирдэг.

Бичиг үсгийн төв байгуулахдаа гаргадаг нийтлэг алдаанууд

Бага насны хүүхдийн бичиг үсгийн боловсролыг дээшлүүлэх төв нь зөвхөн таны оруулсан зүйл биш, бас юунаас зайлсхийж байгаагаас хамаарна. Гайхалтай материалтай байсан ч зохион байгуулалт муутай төв нь унадаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүдийг байгуулахдаа нийтлэг тохиолддог гурван бэрхшээл, түүнээс хэрхэн зайлсхийх талаар энд байна.

1. Орон зайг хэт жижиг, эмх замбараагүй болгохоос зайлсхий

Энэ нь жижиг булан руу маш их шахах нь уруу татагддаг боловч энэ нь ихэвчлэн сөрөг үр дагаварт хүргэдэг. Орон зай хэт давчуу эсвэл гацсан үед хүүхдүүд хэт их ачаалал өгч, төвөөс бүрмөсөн зайлсхийдэг.

Үүний оронд даруухан хэрнээ сэтгэл татам талбай буюу хамгийн тохиромжтой нь 3-5 м² талбай эсвэл бүр тодорхой хил хязгаартай буланг сонгоорой. Үүнийг эмх цэгцтэй байлга. Жишээлбэл, бичгийн ширээ хэт олон багажаар дүүрсэн бол хүүхдүүд гацаж, салж болно.

Сансрын зөвлөгөө: төвийн эргэн тойронд амьсгалах өрөөг орхи. Жижигхэн хивсэнцэр, намхан номын дэлгэц, 1-2 сав материал нь тухайн газрыг нээлттэй, зочломтгой болгодог. Энэхүү нээлттэй байдал нь эрэл хайгуул хийх, бие даан суралцах чадварыг дэмждэг бөгөөд энэ нь үр дүнтэй сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийн хоёр гол давуу тал юм.

2. Ганц эсвэл хэзээ ч эргүүлдэггүй материалд бүү наалд

Өөр нэг буруу алхам бол зөвхөн нэг үйл ажиллагаа санал болгох эсвэл материалыг байнга шинэчилж чадахгүй байх явдал юм. Статик сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төв удалгүй таталцлаа алддаг.

Хүүхдүүд шинэлэг зүйлд дуртай. Өгүүллэг, сэдэвчилсэн үгийн карт, эсвэл хөгжилтэй бичгийн цаас зэрэг материалыг долоо хоног бүр эсвэл хоёр удаа эргүүлээрэй. Намрын улиралд улирлын чанартай үлгэрийн багц эсвэл 12-р сард баярын сэдэвт захидал бичих багцыг танилцуулж магадгүй юм.

Танд их хэмжээний төсөв хэрэггүй - нэг юмуу хоёр шинэ зүйл солиод л болно. Энэхүү өөрчлөлт нь хүүхдүүдийн сэтгэлийг хөдөлгөж, хүүхдүүдийг энэ төвийг дахин сонирхоход нь тусалж, танай сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийн гол хэсэг болох байр сууриа бэхжүүлнэ.

3. Хүүхдэд тохиромжгүй тавилга ашиглахаас зайлсхий

Энэ алдаа нь үл тоомсорлож, үл тоомсорлож болно. Хэт өндөр, хатуу эсвэл ганхсан тавилга нь санамсаргүй байдлаар: "Энэ танд тохирохгүй" гэж хэлдэг.

Насанд хүрэгчдийн хэмжээтэй сандал, гүн тавиур эсвэл хатуу ширээ ашиглах нь бие даасан хэрэглээг хориглодог. Үүний оронд хүүхдийн бие, хэрэгцээнд тохирсон тавилга сонгох хэрэгтэй: намхан ширээ, зөөлөн суудал, урд талын тавиур.

Хүүхдүүд тав тухтай, бие бялдрын дэмжлэгтэй байх үед төв рүү буцаж ирэх магадлал өндөр байдаг. Энэхүү тайтгарал нь таны сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүд өдөр тутмын ажилдаа хэрхэн нийцэж байгааг тогтоодог.

Ачаалал ихтэй байршил, зогсонги материал, тохиромжгүй тавилга гэх мэт нийтлэг гурван бэрхшээлээс зайлсхийснээр та ур чадвартай, утга учиртай, удаан эдэлгээтэй сургалтын орон зайг дэмжих болно. Эдгээр стратеги нь танай сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүдийг сайн төлөвлөөд зогсохгүй тогтвортой байлгахад тусалдаг. Хүүхдүүд энэ төв нь тэдэнд зориулагдсан, хүртээмжтэй, хувьсан өөрчлөгдөж, өдөр бүр эргэж очиход тохиромжтой орон зай гэдгийг мэддэг.

Улирлын болон сэдэвчилсэн бичиг үсгийн төвийн санаанууд

Сургуулийн өмнөх боловсролын хүчирхэг төвүүд нэг удаа баригдаж, ганцаараа үлддэг. Хүүхдүүдийг идэвхтэй, сэтгэл хөдөлгөм, хөгжлийн бэрхшээлтэй байлгахын тулд эдгээр орон зай нь жилийн туршид дасан зохицох ёстой. Үүнийг хийх хамгийн сайн арга бол төвөө улирал, амралт, ангийн сэдэвтэй уялдуулах явдал юм.

Унших, бичихийг өдөр тутмын амьдралд хэрэгтэй, баяр баясгалантай болгоход зориулагдсан олон сэдвээр ангид туршиж үзсэн бодит санаануудыг доор харуулав.

Хаврын сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвийн санаанууд

Хавар бол өсөлт, сониуч зангаараа дүүрэн байдаг - шинэ уншигчдад зориулсан төгс сэдэв.

• Байгалийн сэдэвт үгийн хана: Цэцэг, хорхой, үүл, борооны хувцасны шошготой зургуудыг нийтэл. Хүүхдүүд дүрсийг үгтэй хослуулах дуртай, ялангуяа объектууд тэдний ертөнцөд гарч ирэх үед.
• Үрийн багц бичих заавар: Суралцагчдыг урам зориг авахын тулд бодит эсвэл зурагтай үрийн багц ашиглан юу ургуулах талаар бичихэд урь.
• Гадна цагаан толгойн хогийн агнах: Тоглоомын талбай эсвэл ангийн цэцэрлэгийн эргэн тойронд хавтасласан захидлын картуудыг нууж, хүүхдүүддээ олсон зүйлтэйгээ тааруулахыг хүс.

Үйл ажиллагаа бүр нь бичиг үсэгт тайлагдахыг байгальтай холбож, хүүхдүүдэд унших нь тэдний эргэн тойронд байдаг гэдгийг ойлгоход тусалдаг.

Зун эсвэл далайн эргийн сэдэвт сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүд

Хичээлийн жил дуусахад эсвэл бүтэн жилийн хөтөлбөрт зориулж зуны сэдэв нь сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүдэд гэрэл гэгээ, хөдөлгөөнийг авчирдаг.

• Далайн эргийн үгсийн санд тохирох картууд: Үг тохирох болон дуу авианы тоглоомд зориулж үсгийн карттай хослуулан далайн эргийн зүйлсийг (бүрхүүл, нарнаас хамгаалах тос, алчуур) дүрслэн үзүүлээрэй.
• Ил захидал бичих станц: Энгийн мөр бүхий хоосон ил захидал үүсгэ. Хүүхдүүд "далайн эргээс бичиж" ангидаа найз нөхөддөө шуудангаар илгээж болно.
• Далайн түүхийн эхлэл: "Нэг өдөр би ярьж чадах бүрхүүл оллоо..." гэх мэт сануулгыг ашиглаад хүүхдүүдэд зурах, бичих зэргээр үлгэрийг дуусгахыг зөвшөөр.

Ширээн дээрх цэнхэр даавуу, далайн хясааны сав, эсвэл суудалд зориулсан далайн эргийн алчуур нь далайг шууд ангид оруулж чадна.

Намрын сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүд

Уналт нь зөвхөн хулуунд найдахгүйгээр баялаг үгсийн сан, харааны урам зоригийг санал болгодог.

• Бичгээр навчны ул мөр: Хүүхдүүд өнгө өнгийн навчийг зурж, тус бүр дээр нэг дүрслэх үг (шаржигнуур, шар, том гэх мэт) бичнэ.
• Намрын үг эрэмбэлэх: "Хэрээм", "алим", "хүрэм" гэх мэт үг, зураг бүхий картуудыг өгч, сурагчдаас тэдгээрийг эхний үсэг эсвэл үений тоогоор ангилахыг хүс.
• Apple-ийн сэдэвчилсэн дуу авиа: Улаан, ногоон цаасан алим ашиглан дуу авианы оньсого, үгийн бүлгүүдийг холбоно.

Эдгээр санаанууд нь улирлын чанартай өөрчлөлтүүдийг хэлний хөгжилд нарийн боловч утга учиртай холбож өгдөг.

Зул сарын баярын сургуулийн өмнөх бичиг үсгийн төвүүд

Баярын сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүд нь үлгэр ярих, сэтгэл хөдлөлийн холбоо, илэрхийлэлтэй бичих зэргээр баялаг байж болно.

• Сантад бичсэн захидал: Баярын бичгийн хэрэгслээр хангаж, хүүхдүүдийг захидал бичих эсвэл хүслийн жагсаалт зурахад урамшуулан, шинэ бичих, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэхийг дэмж.
• Зул сарын баярын үгсийн санг тохируулах: "Чарга", "хонх", "бэлэг", "мод" гэх мэт үгсийг агуулсан зурагтай картуудыг ашигла. Хүүхдүүдэд үгийг зурагтай тааруулах эсвэл эхлэл үсгээр эрэмбэлэхийг зөвшөөр.
• Баярын түүхийг дахин ярих: Сонгодог зохиолуудыг дахин ярина Цагаан гаатай хүн эсвэл Зул сарын өмнөх шөнө хүүхэлдэй, фланел хавтан эсвэл дарааллын тууз бүхий.
• Wish Jar Writing Prompt: Амралтын үеэр найз эсвэл гэр бүлийн гишүүндээ юу хүсч байгаагаа бичих, зурахыг хүүхдүүдээс хүс.

Бичиг үсэг тайлах зорилгоос сарниулахгүйгээр орон зайг баяр баясгалантай болгохын тулд энгийн гэрэл, баярын сэдэвт үгийн карт эсвэл цастай хайчилбаруудыг ашигла. Баярын сэдвүүдийг сайтар нэгтгэсэн тохиолдолд урам зоригийг нэмэгдүүлж, түүх ярих чадварыг гүнзгийрүүлж, сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдийг урьд өмнөхөөсөө илүү ид шидтэй болгодог.

Halloween сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүд

Halloween нь хөгжилтэй, аймшигт зүйлсийг хослуулан авчирдаг бөгөөд бүтээлч бичих, эрт дуу авианы тоглоом тоглоход тохиромжтой.

• Rhyming Witch's Brew үгс: Хуванцар тогоо, уянгын үгийн картуудыг холино. Хүүхдүүд сарьсан багваахай-муур, манан-лог зэрэг тохирох хосуудыг "хутгадаг".
• Аймшигтай түүхийн дараалал: Хүүхдэд энгийн аймшигт түүхийг дарааллаар нь ярихад нь туслахын тулд Halloween-ийн сэдэвт дүрслэлийг ашигла.
• Үсгийн дууг эрэмбэлэх: Хүүхдүүдээс Halloween-ийн зургийг эхлэлийн дуугаар (жишээ нь, G-д сүнс, S-ээр араг яс) тэмдэглэсэн хогийн саванд ангил.

Чимэглэл нь нил ягаан өнгийн цаас, жижиг аалзны цагираг, эсвэл харанхуйд гэрэлтдэг үсэг шиг энгийн байж болно.

Улаан өндөгний баярын болон хаврын баярын сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүд

Улаан өндөгний баяр нь бэлэг тэмдэг, түүх, мэдрэхүйн хөгжилтэй холилдох боломжийг санал болгодог.

• Өндөгний захидлын далд агнуур: Хуванцар өндөгнүүдийг үсэг эсвэл үгээр дүүргэж, хүүхдүүдийг ангиараа "агна".
• "Хэрэв би туулайтай байсан бол..." Сануулга: Бүүжин наалт эсвэл зураг ашиглан зохиомол тэжээвэр амьтдыг халамжлах тухай үлгэр ярина.
• Улаан өндөгний баярын үг бүтээх дэвсгэр: Хүүхдэд зориулж "хоп", "өндөг" эсвэл "өвс" гэх мэт үгстэй хаврын сэдэвтэй дэвсгэр болон үсгийн хавтангаар ханга.

Энэ нь эрч хүчээр дүүрэн улирал руу үлгэр ярихыг авчрах зөөлөн, хөгжилтэй арга юм.

Сургуулийн өмнөх насны хулууны бичиг үсгийн төвүүд

Хулуу нь 10-р сар болон намрын улиралд чиглэсэн сургалтанд зориулсан баялаг сэдвийг санал болгодог. Эдгээр нь харааны, мэдрэхүйн мэдрэмжтэй, бичиг үсэгт тайлагнасан байдлыг бодит ертөнцтэй холбох боломжоор дүүрэн байдаг.

• Хулууны түүхийн дараалал: Үрнээс дэнлүү хүртэл ургаж буй хулууг харуулсан энгийн зурагтай картуудыг ашигла. Хүүхдүүдээс тэдгээрийг дарааллаар нь байрлуулж, үйл явцыг дахин ярь.
• Хулууны үсгийг ялгах: Том болон жижиг үсгээр жижиг хулуу эсвэл хайчилбараар хангана. Хүүхдүүд хосоор нь тааруулж эсвэл эгшиг/гийгүүлэгчээр ангилж болно.
• Хулууны сэдэвт үгийн хана: "Хулуу", "ургац", "нөхөөс", "иш" зэрэг улирлын чанартай шинэ үгсийг дүрслэл, тодорхойлолтоор танилцуул.
• Хулууны нөхөөсийн түүхийг өөрөө бичээрэй: Зааварт бичихэд зориулж хоосон товхимол болон "Нэг өдөр би хулууны талбайд төөрчихлөө..." гэх мэт сануулгыг санал болго.

Жинхэнэ эсвэл цаасан хулуу, улбар шар өнгийн хадгалах сав, эсвэл сэдэвчилсэн даавуугаар чимэглээрэй. Эдгээр жижиг өөрчлөлтүүд нь намрын уналтыг авчирч, сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүдийг шинэчлэгдсэн мэт сэтгэгдэл төрүүлдэг.

Соёлын болон дэлхийн сэдэвт сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүд

Янз бүрийн ангийн орчин нь жилийн турш соёлын бичиг үсгийн мэдлэг олгох боломжийг олгодог.

• Олон хэлний мэндчилгээний картууд: Өөр өөр хэлээр "сайн уу" эсвэл "баярлалаа" гэсэн энгийн картуудыг бүтээж, хүүхдүүдийг хуулбарлах эсвэл илгээхийг урамшуул.
• Амралтын товхимол: Хүүхдүүдийг гэр бүлийнхээ уламжлал, баяр ёслолтой холбоотой "Миний тухай бүх зүйл" бяцхан ном бүтээхэд урь.
• Үг тугнууд: Улс орны далбааг ашиглаж, төрөлх хэл дээрх энгийн үг, мэндчилгээг хавсаргасны дараа тэдгээрийг дэлхийн газрын зураг дээр тааруулна уу.

Эдгээр төслүүд нь бичиг үсэгт тайлах, хамруулах, нийгмийн боловсролыг нэг дор дэмждэг.

Улирлын шинэчлэлтийг удирдах зөвлөмжүүд

• Нэг удаад ердөө 1-2 элементийг эргүүлээрэй (тайлбар толь, бичих заавар, тулгуур).
• Улирлын чанартай иж бүрдэлүүдийг хаяг шошготой саванд хадгалах - ороход хялбар, гарахад хялбар.
• Агуулга өөрчлөгдсөн ч гэсэн хүүхдүүд өөртөө итгэлтэй байхын тулд үндсэн тавилгааа ижилхэн байлгаарай.

Агуулгыг өөрчилсөн ч бүтцийг хэвээр хадгалснаар таны сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүд хэт ачаалал өгөхгүйгээр динамик хэвээр байна.

Дүгнэлт

Сургуулийн өмнөх боловсрол олгох үр дүнтэй төвүүдийг бий болгох нь Pinterest-ийн төгс тавилга эсвэл төгсгөлгүй материалын нөөцтэй байх биш, харин хүүхдүүд хэрхэн хамгийн сайн суралцаж байгааг харуулсан орон зайг бий болгох явдал юм: тоглоом, бие даасан байдал, утга учиртай холбоо.

Танай төвүүдийг сайтар зохион байгуулж, удирдахад хялбар, улирлын чанартай сэдвүүдээр дамжуулан шинэчлүүлбэл тэд анги танхимын нэг булан төдийгүй хэл, сониуч зан, уран сэтгэмжийн төв болдог.

Таны төсөв, ангийн хэмжээ, заах арга барилаас үл хамааран та урам зориг өгөх сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвүүдийг барьж болно. Өөрт байгаа зүйлээсээ эхэлж, санаа бодлоо тохируулж, хүүхдүүд зөвхөн тэдэнд зориулагдсан мэт санагдах орон зайд үргэлж хариу үйлдэл үзүүлэх болно гэдгийг санаарай.

Учир нь бага наснаасаа захидал, түүх, боломжоор дүүрсэн нам гүм булан хэзээ ч зүгээр нэг булан биш бөгөөд эндээс бичиг үсэг эхэлдэг.

Түгээмэл асуултууд

Сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвийг хэдэн наснаас нь нэвтрүүлэх нь дээр вэ?
Сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төвийг 3 наснаас эхлэн байгуулж болох боловч гол зүйл нь үйл ажиллагаа, материалыг хөгжүүлэхэд бэлэн байлгахад чиглүүлэх явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдийн хувьд төвүүд ном, үсгийн дуу, үлгэр ярих зэрэгт анхаарлаа хандуулах ёстой. Хүүхэд өсч томрох тусам бичих, дараалал тогтоох даалгавруудыг аажмаар нэмж болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвд хүүхдүүд өдөрт хэр удаан байх ёстой вэ?
Тогтмол цаг гэж байдаггүй ч нэг хичээлд 10-20 минут зарцуулах нь ихэнх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тохиромжтой. Сургуулийн өмнөх боловсролын бичиг үсгийн төвүүд нь хүүхдүүд нэг блокоор хязгаарлагдахын оронд өдрийн турш дахин очиж үзэх боломжтой бол хамгийн сайн ажилладаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвд зориулсан тусгай өрөө хэрэгтэй юу?
Огт үгүй. Сургуулийн өмнөх боловсролын олон үр дүнтэй бичиг үсгийн төвүүдийг ангийн булан, цонхны доор байрлуулж, тэр байтугай жүжиг, урлагийн талбайтай хуваалцдаг. Хамгийн гол нь хэмжээ биш, харааны хил хязгаар, тодорхой хүлээлтийг бий болгох явдал юм.

Цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхдүүд тус төвд хандах сонирхолгүй болвол яах вэ?
Энэ нь нийтлэг бөгөөд ихэвчлэн бага зэргийн өөрчлөлтөөр шийдэгддэг. Долоо хоног бүр материалыг эргүүлэх, гэрэлтүүлгийг тохируулах, суудлын зохион байгуулалтыг солих. Хүүхдүүд шинэлэг зүйлд хурдан хариу үйлдэл үзүүлдэг, ялангуяа орон зайг эзэмшдэг гэдгээ мэдрэх үед.

Би бичиг үсгийн төвүүдийг олон хэлээр суралцагчдад хэрхэн хамруулж болох вэ?
Зурган дээр суурилсан шошго, хоёр хэлээр ярьдаг үгсийн сангийн картыг ашиглаж, хүүхдүүдэд төрөлх хэлээрээ эсвэл зурсан зургаар "бичих" боломжийг олго. Төрөл бүрийн соёлын ном, материалыг багтаасан нь хүүхэд бүрт харагдах, багтах мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын төвүүд дижитал анги эсвэл гэрийн сургуулийн орчинд үр дүнтэй хэвээр байна уу?
Тиймээ. Энэхүү үзэл баримтлал нь гэрийн болон виртуаль сургалтанд сайн зохицдог. "Төв" нь зөөврийн сагс, эргэдэг сануулга бүхий ширээ, эсвэл дэлгэцэн дээр хуваалцсан өдөр тутмын бичиг үсгийн сорилт байж болно. Сонголт, бие даасан байдал, олон янз байдал гэсэн зарчмууд хэрэгжсэн хэвээр байна.