Хүүхдэд зориулсан Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөөний тухай ойлголт

Хүүхэд бүр үе шаттайгаар өсдөг ч олон эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид эдгээр өөрчлөлтийг ойлгоход бэрхшээлтэй байдаг. Уламжлалт боловсрол нь ихэвчлэн янз бүрийн насны хүүхдүүдэд ижил аргыг хэрэглэж, хөгжлийг шулуун зам гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч хөгжлийн янз бүрийн үе шатанд байгаа хүүхдүүд өвөрмөц хэрэгцээ, сурах арга барил, бэрхшээлтэй байдаг. Эдгээр үе шатуудыг хүлээн зөвшөөрөхгүйгээр бид тэдний байгалийн өсөлтөд санамсаргүйгээр саад болж магадгүй юм.

Өсвөр насныханд ашигладаг арга барилаар хөлд орж буй хүүхдэд заах гэж оролдож байна. Бага насны хүүхэд мэдрэхүйн туршлага, давталтаар суралцдаг бол өсвөр насны хүүхэд өөрийгөө таниулах, бие даасан байдалд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Бид эдгээр байгалийн өөрчлөлтийг үл тоомсорлох үед хүүхдүүд урам хугарах, урам зориггүй, эсвэл холбоо тасрах болно. Үүнийг ойлгох нь ийм учиртай Монтессори хөгжлийн онгоцууд зайлшгүй шаардлагатай—энэ нь бидэнд зөв орчин, зөв цагт зөв удирдамж өгөх боломжийг олгодог.

Хүүхдийн хөгжлийн анхдагч Мария Монтессори "Хөгжлийн дөрвөн хавтгай"-г тодорхойлсон бөгөөд энэ нь хүүхэд зургаан жилийн тодорхой үе шатанд хэрхэн өсч, сурч байгааг тайлбарладаг. Бага насны хүүхдийн шингээгч оюун ухаанаас эхлээд өсвөр насны бие даасан байдал хүртэл хүүхдийн хувьсан өөрчлөгдөж буй хэрэгцээг илэрхийлдэг. Эдгээр зарчмуудыг хэрэгжүүлснээр эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн байгалийн хөгжлийг дэмжих сургалтын туршлагыг бий болгож чадна.

Монтессори хөгжлийн онгоцнууд гэж юу вэ?

Монтессори хөгжлийн онгоцууд нь Мария Монтессоригийн боловсролын философийн гол ойлголт бөгөөд хүүхдүүд хэрхэн тасралтгүй, шугаман явцаар бус тодорхой үе шаттайгаар өсдөгийг тайлбарладаг. Суралцах үйл явцыг тогтвортой үйл явц гэж үздэг уламжлалт боловсролын системээс ялгаатай нь Монтессори хөгжлийн дөрвөн төлөвлөгөө нь хүүхэд хурдан хувирч, дараа нь тогтворжих үе шатуудыг туулдаг гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг. Монтессори тодорхойлсон хөгжлийн эдгээр дөрвөн хавтгай бүр нь хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжлийг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Монтессори хөгжлийн дөрвөн хавтгайн тухай ойлголт

Мария Монтессори хүүхдүүд хэрхэн байгалийн жамаар сурч, хүрээлэн буй орчиндоо дасан зохицож буйг ажигласны үндсэн дээр Монтессоригийн хөгжлийн 4 төлөвлөгөөний үзэл баримтлалыг боловсруулсан. Тэрээр хүүхдүүдийн хөгжлийн хурдацтай өөрчлөлтийг ойролцоогоор зургаан жил тутамд мэдэрдэг бөгөөд энэ нь тэдний сэтгэх, мэдээлэл шингээх, ертөнцтэй харилцах харилцаанд гүн гүнзгий өөрчлөлт оруулдгийг олж мэдсэн.

Монтессоригийн санал болгож буй хөгжлийн хавтгай бүр нь сэтгэлзүйн болон бие махбодийн томоохон өөрчлөлтийг илэрхийлдэг. Эдгээр үе шатууд нь мэдлэг олж авах, зан чанарыг төлөвшүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал, бие даасан байдлыг бий болгох явдал юм.

Монтессори хөгжлийн дөрвөн хавтгайд дараахь зүйлс орно.

1. Хөгжлийн анхны хавтгай (0-6 нас) – Хүүхэд шингээгч оюун ухаанаараа хичээл зүтгэлгүйгээр суралцдаг ухамсаргүй, ухамсартай шингээлтийн үе. Тэдний гол анхаарал нь мэдрэхүйн туршлага, хэл олж авах, моторт хөгжил юм.
2. Хөгжлийн хоёр дахь хавтгай (6-12 нас) – Хүүхдийн учир шалтгаан, үр дагаврыг ойлгохыг эрэлхийлж, уран сэтгэмжийг хөгжүүлж, өндөр нийгэмшихийг эрэлхийлдэг сэтгэхүйн үе шат.
3. Хөгжлийн гурав дахь хавтгай (12-18 нас) – Өсвөр насныхны сэтгэл хөдлөлийн өсөлт, өөрийгөө танин мэдэх, бие даасан байдал нэмэгддэг өөрчлөлтийн үе шат.
4. Хөгжлийн дөрөв дэх хавтгай (18-24 нас) – Залуучууд зорилгоо ухамсарлаж, нийгэмд эзлэх байр сууриа олж авдаг төлөвшил, нийгмийн хариуцлагын үе.

Эдгээр үе шатуудыг Монтессори хөгжлийн хавтгайн хүснэгтэд хамгийн сайн дүрсэлсэн бөгөөд энэ нь үе шат бүрийн өвөрмөц шинж чанар, давхцсан шилжилтийг харуулсан болно.

Монтессори боловсролд хөгжлийн дөрвөн хавтгай яагаад чухал вэ?

"Хөгжлийн дөрвөн хавтгай" Монтессори онол нь Монтессори аргын үндэс суурь бөгөөд сургалтын орчинг хэрхэн төлөвлөх, янз бүрийн насны хүүхдүүдийг хэрхэн удирдан чиглүүлэхэд нөлөөлдөг. Шат бүр өөр өөр хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд Монтессори боловсрол нь өөрийн арга барилд нийцүүлэн тохируулдаг.

• Монтессори ангиудад хөгжлийн анхны хавтгайд, хүүхдүүд мэдрэхүйгээр баялаг материалыг ашиглан ухагдахууныг байгалийн аргаар судлахын тулд практик сургалтанд оролцдог.
• Монтессори хөгжлийн хоёр дахь хавтгайн үе шатанд, суралцах нь илүү хийсвэр болж, түүх ярих, бүлгийн ажил, судалгаанд суурилсан суралцах замаар сониуч зан, асуудлыг шийдвэрлэхэд түлхэц өгдөг.
• Монтессори орчин дахь хөгжлийн гурав дахь хавтгай Бодит ертөнцийн туршлага, дагалдан суралцах, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулдаг.
• Монтессори философийн хөгжлийн дөрөв дэх хавтгай Залуу насанд хүрэгчдийг бие даасан байдал, манлайлал, чухал шийдвэр гаргахад чиглүүлэхийг онцолдог.

Монтессори хөгжлийн онгоц ба уламжлалт боловсролын загварууд

Бүх хүнд тохирсон арга барилыг ихэвчлэн ашигладаг уламжлалт боловсролоос ялгаатай нь Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөө нь хүүхдүүдэд боловсрол олгох боломжийг олгодог. хөгжилд тохирсон суралцах туршлага. Уламжлалт сургуулиуд зургаан настай хүүхдийг зүгээр сууж, зохион байгуулалттай хичээлд анхаарлаа төвлөрүүлэхийг хүлээдэг бол Монтессори энэ бол эрэл хайгуул, хөдөлгөөний үе гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг. Үүний нэгэн адил олон ахлах сургуулиуд хатуу сургалтын хөтөлбөрт анхаарлаа хандуулдаг бол Монтессори хөгжлийн гурав дахь хавтгай нь өсвөр насыг өөрийгөө нээх, сэтгэл хөдлөлийн өөрчлөлтийн үе гэж хүлээн зөвшөөрч, илүү уян хатан, туршлага дээр суурилсан арга барилыг шаарддаг.

Монтессори хөгжлийн дөрвөн төлөвлөгөөг дагаснаар сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг үе шат бүрт нь илүү сайн дэмжиж, суралцах дуртай, өөртөө итгэх итгэл, бие даасан байдлын хүчтэй мэдрэмжийг бий болгож чадна.

Аспект	Монтессори хөгжлийн онгоцууд	Уламжлалт боловсролын загварууд
Сурах хандлага	Хүүхэд удирдан чиглүүлсэн, практик, туршлагад тулгуурласан сургалт	Багшаар удирдуулсан, зохион байгуулалттай хичээлүүд, цээжилэхэд чиглэсэн
Хөгжлийн үе шатууд	Өвөрмөц хэрэгцээтэй дөрвөн өөр онгоцыг таньдаг	Суралцахыг тасралтгүй, стандартчилагдсан үйл явц гэж үздэг
Анхны онгоц (0-6 нас)	Мэдрэхүйн хайгуул, хөдөлгөөн, бие даасан байдалд анхаарлаа төвлөрүүл	Зохион байгуулалттай суралцах, хөдөлгөөнгүй суух, сонсох зэрэгт анхаар
Хоёр дахь онгоц (6-12 нас)	Төсөөлөл, үндэслэл, бүлгийн хамтын ажиллагааг дэмждэг	Хувь хүний сурлагын гүйцэтгэл, шалгалт, үнэлгээнд анхаарлаа хандуулдаг
Гурав дахь онгоц (12-18 нас)	Өөрийгөө таниулах, сэтгэл хөдлөлийн өсөлт, бодит ертөнцийн туршлагыг дэмждэг	Ихэнхдээ хатуу, шалгалтанд төвлөрсөн, сэтгэл хөдлөлийн өсөлтөд бага ач холбогдол өгдөг
Дөрөв дэх онгоц (18-24 нас)	Залуу насанд хүрэгчдийг бие даасан байдал, манлайлал, нийгмийн хариуцлагад чиглүүлдэг	Их дээд сургуулийн стандарт боловсролоор дамжуулан оюутнуудыг карьерт бэлтгэдэг
Багш нарын үүрэг	Хүүхдийн байгалийн өсөлтийг хүндэтгэн, чиглүүлэгч, чиглүүлэгчийн үүргийг гүйцэтгэдэг	Стандартчилсан сургалтын хөтөлбөрийг хүргэж буй багшийн үүргийг гүйцэтгэдэг
Сурах уян хатан байдал	Хувь хүний болон, бие даан суралцахыг дэмждэг	Тогтсон сургалтын хөтөлбөр, хуваарийг дагаж мөрддөг
Үнэлгээний аргууд	Ажиглалтын үнэлгээ, өөрийгөө үнэлэх, төсөлд суурилсан суралцах	Стандартчилсан шалгалт ба үнэлгээ

Энэхүү харьцуулалт нь Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөө нь уламжлалт боловсролын загвараас илүү уян хатан, хүүхэд төвтэй хандлагыг хэрхэн харуулж байгааг харуулж байна. Эдгээр ялгааг ойлгосноор эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид аль сургалтын орчин нь хүүхдийн байгалийн өсөлт хөгжилтийг хамгийн сайн дэмжихийг шийдэж чадна.

Хөгжлийн анхны хавтгай (0-6 нас) - Шингээгч оюун ухаан

Монтессори хөгжлийн анхны хавтгай нь төрсөн цагаасаа зургаан нас хүртэлх үеийг дүрсэлсэн бөгөөд энэ нь мэдрэхүйн эрчимтэй эрэл хайгуул, ухамсаргүй суралцах, суурь ур чадвар хөгжүүлэх үе шат юм. Мария Монтессори энэ үе шатыг хүүхдүүд хүрээлэн буй орчноосоо байгалиасаа, ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр мэдээллийг шингээж авдаг тул шингээгч оюун ухаан гэж нэрлэдэг.

Энэ үе шат нь хоёр дэд үе шатанд хуваагдана:

1. Ухаангүй шингээлт (0-3 жил): Хүүхэд хүрээлэн буй орчноос мэдээллийг идэвхтэй ухамсарлахгүйгээр шингээж авдаг.
2. Ухамсрын шингээлт (3-6 жил): Хүүхэд хүрээлэн буй орчинтойгоо санаатайгаар харьцаж, моторт ур чадвар, хэл яриа, бие даасан байдлыг сайжруулж эхэлдэг.

Монтессоригийн хөгжлийн анхны хавтгайн гол шинж чанарууд

1. Мэдрэхүйд суурилсан сургалт

• Хүүхдүүд мэдрэхүйн эрхтнүүд болох хүрэлцэх, харах, үнэрлэх, амтлах, сонсох зэргээр суралцдаг.
• Мэдрэхүйн мэдрэмжийг сайжруулахын тулд Монтессори ангиудаар хангадаг мэдрэхүйн материал бүтэцтэй объект, дууны цилиндр, өнгөт шахмал гэх мэт.
• Монтессори ягаан цамхаг, бариултай цилиндр нь хүүхдүүдэд орон зайн мэдрэмж, зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

2. Хэл эзэмших, хөгжүүлэх

• Энэ үе шатанд тархи нь хэл ярианы утастай байдаг бөгөөд хүүхдүүд үг, өгүүлбэрийн бүтэц, дуудлагыг хялбархан олж авдаг.
• Монтессори үсгийн нэрний өмнө дуудлагын дууг танилцуулж, хүүхдүүдэд дуу авиаг бичгийн тэмдэгттэй холбоход тусалдаг.
• Түүх, хөгжим, харилцан яриагаар баялаг орчин нь үгсийн сан, аман харилцааг сайжруулдаг.

3. Хөдөлгөөн ба моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

• Биеийн хөдөлгөөн нь тархины хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай.
• Оньсого, уях, оосор хийх гэх мэт Монтессори материалууд нь моторын нарийн ур чадварыг сайжруулдаг.
• Авирах, тэнцвэржүүлэх, шугаман дээр алхах зэрэг бүдүүн моторт үйл ажиллагаа нь хүүхдийн зохицуулалт, хүч чадлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

4. Бие даасан байдал, практик амьдрах ухааныг хөгжүүлэх

• Монтессори ангиуд нь амьдралын практик үйл ажиллагаануудаар дамжуулан бие даах чадварыг дэмждэг.
• Хүүхдүүд ус асгах, цамцны товч товчлох, гутлын үдээсийг боох, зууш бэлтгэх гэх мэт өдөр тутмын ажилд суралцдаг.
• Эдгээр үйл ажиллагаа нь өөртөө итгэх итгэл, төвлөрөл, хариуцлагын мэдрэмжийг нэмэгдүүлдэг.

Монтессори хөгжлийн анхны хавтгай дахь боловсролын хандлага

Мария Монтессори энэ үе шатанд хүүхдүүдэд хөдөлгөөн хийх, сонгох эрх чөлөө, практик туршлага зэргийг онцлон тэмдэглэв. Монтессори орчинд дараахь зүйлс орно.

• Бие даасан байдлыг дэмжих хүүхдийн хэмжээтэй тавилга.
• Аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгодог эмх цэгцтэй, бүтэцтэй ангиуд.
• Хүүхдүүд даалгавраа өөрийн хурдаар хийх боломжтой тасралтгүй ажиллах мөчлөг.
• Төгс эзэмших хүртлээ үйл ажиллагааг судлах, давтах эрх чөлөө.

Энэ үе шат нь хүүхдэд өөртөө итгэх итгэл, сониуч зан, насан туршдаа суралцах дурлалыг бий болгож, оюун ухаан, нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн үндэс суурийг тавьдаг.

Хөгжлийн хоёр дахь хавтгай (6-12 нас) - Бодол санаа

Хүүхдүүд 6-12 насандаа Монтессори хөгжлийн хоёр дахь хавтгайд орохдоо мэдээллийг шингээхээс асууж, дүгнэлт хийх рүү шилждэг. Монтессори хүүхдүүдийн логик сэтгэлгээ, төсөөлөл, ёс суртахууны ухамсарыг хөгжүүлдэг тул энэ үе шатыг "Ухаан бодох ухаан" гэж нэрлэсэн.

Мэдрэхүйн туршлагаас суралцдаг бага насны хүүхдүүдээс ялгаатай нь 6-12 насны хүүхдүүд оюуны өдөөлт, асуудлыг шийдвэрлэх, бодит ертөнцтэй харилцах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Монтессори хөгжлийн хоёр дахь хавтгайн гол шинж чанарууд

1. Тодорхойлолтоос хийсвэр сэтгэлгээ рүү шилжих

• Хүүхдүүд практик, тодорхой сургалтаас илүү хийсвэр сэтгэхүй рүү шилждэг.
• Тэд математикийн ухагдахуун, шинжлэх ухааны зарчим, түүхэн үйл явдлуудыг цээжлэхээс гадна ойлгож эхэлдэг.
• Монтессори нь хийсвэр сэтгэлгээтэй тодорхой суралцахыг холбохын тулд Bead Chains гэх мэт материалыг математикт ашигладаг.

2. Хүчтэй сониуч зан, төсөөлөл

• Хүүхдүүд энэ үе шатанд бүх зүйлийн талаар "яагаад", "яаж" гэсэн асуултуудыг асуудаг.
• Тэд хүчтэй төсөөллийг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь шинжлэх ухаан, газарзүй, уран зохиолын үзэл баримтлалыг төсөөлөхөд тусалдаг.
• Монтессори нь сонирхлыг нэмэгдүүлэхийн тулд түүх ярих, хайгуулын төсөл, нээлттэй хэлэлцүүлгийг дэмждэг.

3. Ёс суртахууны ухамсар ба нийгмийн хөгжил

• Энэ үе шатанд байгаа хүүхдүүд шударга ёс, шударга ёс, ёс суртахууны зан үйлийн талаар илүү их ойлголттой болдог.
• Тэд хүчтэй нөхөрлөл үүсгэж, хамтран ажиллах, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, багаар ажиллахад суралцаж эхэлдэг.
• Багаар ажиллах, манлайлах чадварыг сайжруулахын тулд бүлэгт суурилсан сургалтыг дэмждэг.

4. Судалгаа, эрэл хайгуул хийх дуртай

• Хүүхдүүд бие бялдрын харилцан үйлчлэлээр дамжуулан судалж буй эхний онгоцноос ялгаатай нь хоёр дахь хавтгайд байгаа хүүхдүүд оюуны нээлтийг эдэлдэг.
• Монтессори үүнийг "Агуу сургамж" ном, орчлон ертөнц, амьдрал, хүн төрөлхтний хөгжил дэвшлийн тухай урам зориг өгсөн түүхүүдээр дамжуулан хөгжүүлдэг.
• Судалгаанд суурилсан төслүүд нь хүүхдүүдэд цээжлэхээс илүүтэй судалж, сонирхож буй сэдвүүдэд гүнзгий орох боломжийг олгодог.

Монтессори хөгжлийн хоёр дахь хавтгай дахь боловсролын хандлага

Энэ үе шатанд Монтессоригийн боловсрол нь хүүхдийн оюун ухаан, нийгмийн сониуч зан чанарыг хөгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг анхаарч үздэг.

• Түүх, судалгаа, бүтээлч төслүүдээр дамжуулан салбар хоорондын сургалт.
• Туршлагатай суралцах, үүнд хээрийн аялал, практик туршилт орно.
• Нийгмийн болон манлайллын ур чадварыг дээшлүүлэхийн тулд хамтарсан бүлгийн ажил.
• Бага зэрэг сорилт, үнэлгээ хийх, цээжлэхийн оронд төгс эзэмшихэд анхаарлаа хандуулдаг.

Энэ онгоц нь хүүхдүүдэд асуудал шийдвэрлэх чадвар, шүүмжлэлтэй сэтгэх чадвар, мэдлэгт гүн гүнзгий хайрыг төлөвшүүлдэг бөгөөд энэ нь насанд хүрсэн үе хүртэл үргэлжилдэг.

Хөгжлийн гуравдахь давхарга (12-18 нас) - Өсвөр нас, хувийн шинж чанар

Монтессори хөгжлийн гурав дахь хавтгайд өсвөр насны 12-18 насыг сэтгэл хөдлөл, нийгэм, танин мэдэхүйн томоохон өөрчлөлтийн үе гэж тодорхойлдог. Мария Монтессори энэ үе шатыг эхний үетэй (0-6 нас) харьцуулсан бөгөөд энэ нь хоёулаа эрчимтэй өөрчлөлт, өөрийгөө сэргээн босгох явдал юм.

Өмнөх үе шатуудаас ялгаатай нь хүүхдүүд төрөлхийн суралцах, судлах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг бөгөөд өсвөр насныхан өөрийгөө таних, сэтгэл хөдлөлийн хэлбэлзэл, бие даасан байдалтай тэмцдэг. Монтессори энэ үе шатанд боловсрол нь уламжлалт эрдэм шинжилгээний дарамтаас илүү бодит туршлага, сэтгэл санааны дэмжлэг, хувийн хариуцлагад төвлөрөх ёстой гэж үздэг.

Монтессори хөгжлийн гурав дахь хавтгайн гол шинж чанарууд

1. Бие даасан байдал, сэтгэл хөдлөлийн өсөлт

• Өсвөр насныхан өөрсдийгөө хэн бэ, тэдний зорилго, хаана харьяалагддагийг асууж эхэлдэг.
• Тэдний сэтгэл хөдлөл нь илүү төвөгтэй, урьдчилан таамаглах аргагүй болж, сэтгэлийн өөрчлөлт, мэдрэмж, өөрийгөө ухамсарлахад хүргэдэг.
• Тэд удирдамж, зөвлөгөө, дэмжлэг хэрэгтэй байсаар байтал бие даасан байдлыг эрэлхийлдэг.

2. Нийгмийн ухамсар ба харилцаа

• Гэр бүл, зохион байгуулалттай суралцахад анхаардаг бага насны хүүхдүүдээс ялгаатай нь өсвөр насныхан үе тэнгийнхний харилцаа, нийгмийн харьяалал руу шилждэг.
• Тэд гүн нөхөрлөлийг бий болгож, нийгмийн янз бүрийн үүргийг туршиж, хүрээлэн буй орчны нөлөөнд автдаг.
• Тэд ёс зүй, шударга ёс, нийгэмд гүйцэтгэх үүргийн талаар шүүмжлэлтэй сэтгэж эхэлдэг бөгөөд ихэнхдээ нийгмийн шалтгаан, идэвхжилд дуртай болдог.

3. Бодит бэлэн байдал, эдийн засгийн бие даасан байдал

• Өсвөр насныхан бодит туршлага, ур чадвараа хэрэгжүүлэх боломжийг хүсдэг.
• Монтессори "Эрдкиндер" хэмээх үзэл баримтлалыг сурталчилж, өсвөр насныхан бие даан амьдрах чадвартай нийгэмд (фермийн сургууль гэх мэт), үүрэг хариуцлагаа удирдаж, төсөв зохиож, асуудлыг шийдэж чаддаг.
• Бизнес эрхлэх төсөл, дагалдан сургалт, ажлын сургалтын хөтөлбөрүүд нь санхүүгийн мэдлэг, бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Монтессори хөгжлийн гурав дахь хавтгай дахь боловсролын хандлага

Өсвөр насныханд сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүйн гүн гүнзгий өөрчлөлтүүд гарч байгаа тул уламжлалт сургалтын орчин нь тэдний хэрэгцээг бүрэн хангаж чадахгүй байж магадгүй юм. Энэ үе шатанд Монтессори боловсрол нь дараахь зүйлийг онцолж өгдөг.

• Дадлага хийх, аялал хийх, сайн дурын ажил хийх гэх мэт туршлагад суурилсан суралцах.
• Өсвөр насныхан мэргэжлийн хүмүүс, үлгэр жишээчдээс суралцдаг зөвлөгч хөтөлбөрүүд.
• Стандарт тестийн оронд бие даан удирддаг төсөл, практик асуудлыг шийдвэрлэх.
• Сэтгэцийн эрүүл мэнд, харилцаа холбоо, ёс зүйн шийдвэр гаргах хэлэлцүүлэг зэрэг сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжил.

Мария Монтессори "Хөгжлийн гурав дахь хавтгай" нь залуучуудыг эрдэм шинжилгээний хатуу хүлээлтэд дарахаас илүү бие даасан байдал, хариуцлага, өөртөө итгэх итгэлд чиглүүлэхэд чиглэгдэх ёстой гэж үзсэн.

Хөгжлийн дөрөв дэх хавтгай (18-24 нас) - Төлөвшил, нийгмийн хариуцлага

Монтессори хөгжлийн дөрөв дэх хавтгай нь 18-24 насны залуу насыг хамардаг. Энэ нь хувь хүмүүс бүрэн бие даасан байдалд шилжиж, зорилго, хариуцлага, өөрийгөө ухамсарлахуйц хүчтэй мэдрэмжийг хөгжүүлдэг үе юм.

Залуу насанд хүрэгчид оюуны үндэс суурийг бүрдүүлж, мэдлэг, ур чадвар, үнэт зүйлсээ бодит амьдралд хэрэгжүүлэхэд бэлэн байна. Монтессори энэ шатанд байгаа боловсрол нь ажил мэргэжлийн хөгжил, манлайлал, хувь хүний сэтгэл ханамжийг дэмжих ёстой гэж үздэг.

Монтессори хөгжлийн дөрөв дэх хавтгайн гол шинж чанарууд

1. Өөрийгөө таниулах, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг сайжруулах

• Залуу насанд хүрэгчид өөрсдийн зан чанар, үнэт зүйл, ертөнцийг үзэх үзлийг бүхэлд нь бүрдүүлдэг.
• Тэд зорилгоо ухамсарлаж, карьер, харилцаа, амьдралын хэв маягийн сонголтын талаар чухал шийдвэр гаргадаг.
• Тэд хувийн болон мэргэжлийн амьдралдаа сахилга бат, тэсвэр хатуужил, хариуцлагыг хүлээн авч эхэлдэг.

2. Нийгэм, манлайллын хөгжилд оруулсан хувь нэмэр

• Өөрийгөө нээхэд анхаардаг өсвөр насны хүүхдүүдээс ялгаатай нь залуу насанд хүрэгчид нийгэм, ажил мэргэжилдээ нөлөө үзүүлэхэд анхаардаг.
• Тэд суралцагчаас манлайлагч, хувь нэмэр оруулагчид шилжиж, зөвлөгч, мэргэжлийн өсөлтийг эрэлхийлдэг.
• Олонхи нь хүмүүнлэгийн үйлс, идэвхтэй үйл ажиллагаа эсвэл инноваци хийх чиглэлээр идэвхтэй нийгмийн ухамсартай байдаг.

3. Урт хугацааны зорилго тодорхойлох, тогтвортой байдал

• Залуу насанд хүрэгчид урт хугацааны тогтвортой байдлын төлөө санхүүгийн хараат бус байдлын төлөвлөлтөд суралцдаг.
• Тэд илүү мэргэжлийн болон хувийн үүрэг хариуцлага хүлээж, ажил, харилцаа холбоо, насан туршийн суралцах чадварыг тэнцвэржүүлдэг.
• Тэдний үйл ажиллагааны урт хугацааны үр нөлөөг харгалзан тэдний шийдвэр гаргах нь илүү стратеги болдог.

Монтессори хөгжлийн дөрөв дэх хавтгай дахь боловсролын хандлага

Энэ үе шатанд Монтессори боловсрол дараахь зүйлийг онцолж байна.

• Дадлага, зааварчилгаа, практик ажлын туршлага зэрэг ажил мэргэжлийн практик хөгжил.
• Удирдлагын үүргийг урамшуулан дэмжиж, дэлхийн мэдлэг, олон нийтийн хувь нэмэр.
• Бие даан амьдрах ур чадварт санхүүгийн удирдлага, шийдвэр гаргах, өөрийгөө халамжлах зэрэг орно.
• Тасралтгүй суралцах сэтгэлгээ, дасан зохицох чадвар, хувийн өсөлтийг дэмжих.

Монтессори хөгжлийн дөрөв дэх хавтгай нь залуу насанд хүрэгчдийг албан боловсролоос гадна амьдралд хэрэгтэй ур чадвараар хангагдсан төлөвшсөн, хариуцлагатай, зорилгодоо хөтлөгдсөн хувь хүн болгон төлөвшүүлэхэд чиглэдэг.

Хөгжлийн хавтгай	Насны хүрээ	Гол шинж чанарууд	Сурах төвлөрөл	Монтессори боловсролын арга
Анхны онгоц (шингээгч оюун ухаан)	0-6 жил	– Хүрээлэн буй орчныг ухамсаргүй, ухамсартайгаар шингээх - Мэдрэхүйд суурилсан сургалт - Хэл хурдан эзэмших - Бие даасан байдал, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх	- Мэдрэхүйн хайгуул, хөдөлгөөн - Хэл, үгсийн сангийн өсөлт - Амьдралын практик ур чадвар (хувцаслах, хооллох, цэвэрлэх) - Сэтгэл хөдлөлийн аюулгүй байдал, хавсралт	- Ягаан цамхаг, дууны цилиндр, бариултай цилиндр зэрэг Монтессоригийн материалууд - Ангид чөлөөтэй хөдөлгөөн хийх – Бие даасан байдлыг хөгжүүлэх практик амьдралын үйл ажиллагаа
Хоёр дахь хавтгай (Ухаан бодох)	6-12 жил	- Логик сэтгэлгээ, үндэслэлд шилжих - Хүчтэй сониуч зан, төсөөлөл - Ёс суртахууны ухамсар, шударга байдлыг хөгжүүлэх – Нийгмийн тэлэлт, бүлгээр суралцах	– Асуудлыг шийдвэрлэх, хийсвэр сэтгэлгээ – Түүх, түүх, судалгааны төслүүд - Хамтын болон багаар суралцах – Ёс суртахууны хөгжил, нийгмийн ур чадвар	– Төсөөллийг өдөөх гайхалтай сургамжууд – Салбар хоорондын сургалт (математик, шинжлэх ухаан, газарзүй, хэлийг хамтад нь нэгтгэсэн) – Сонирхсон сэдвээ бие даан сонгох, судалгаа хийх эрх чөлөө
Гурав дахь хавтгай (Өсвөр нас ба хувийн шинж чанар)	12-18 нас	– Сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, өөрийгөө тодорхойлох тэмцэл – Нийгэмд харьяалагдах, үе тэнгийнхнээ баталгаажуулах хэрэгцээ - Гэр бүлээс хараат бус байдлыг хөгжүүлэх – Бодит хэрэглээний хэрэглээ, эдийн засгийн бие даасан байдлыг сонирхох	– Өөрийгөө нээх, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх – Бодит ертөнцийн асуудлыг шийдвэрлэх, бизнес эрхлэх – Дагалдан суралцах, практик ур чадвар эзэмшүүлэх - Манлайлал, багаар ажиллах	– Эрдкиндер (фермийн сургуулийн загвар) бодит амьдрал дээр суралцах боломжтой – Дадлага, дадлага, үйлчилгээний төслүүд – Бие даан суралцах, зөвлөхөд суурилсан боловсрол
Дөрөвдүгээр хавтгай (Төлөвшлийн ба нийгмийн хариуцлага)	18-24 настай	– Бүрэн төлөвшсөн хувийн шинж чанар, ажил мэргэжлийн төвлөрөл -Нийгэмд хувь нэмэр оруулах хүсэл – Шийдвэр гаргах чадварыг сайжруулах - Санхүүгийн болон сэтгэл санааны хувьд бие даасан байдал	– Ажил мэргэжлийн чиглэл, дээд боловсрол – Нийгмийн оролцоо ба манлайлал – Бие даасан байдал, амьдрах чадварыг эзэмшсэн байх	– Ажил мэргэжлийн практик сургалт, зөвлөгч – Манлайлал болон дэлхийн хэмжээнд оролцох боломжууд – Тасралтгүй суралцах, хувь хүний хөгжил

Монтессоригийн хөгжлийн төлөвлөгөө ба хураангуй

Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөөг ойлгох нь хүүхэд амьдралын янз бүрийн үе шатанд хэрхэн өсч, сурч, хувьсан өөрчлөгдөж байгааг танихад зайлшгүй шаардлагатай. Мария Монтессори "Хөгжлийн дөрвөн хавтгай" онол нь төрсөн цагаасаа эхлэн насанд хүртлээ тохиолддог сэтгэл зүй, оюуны өвөрмөц өөрчлөлтийг онцолж өгдөг.

Дараах Монтессоригийн хөгжлийн 4 төлөвлөгөө нь үе шат бүрийг нэгтгэн дүгнэж, илүү сайн ойлгохын тулд гол шинж чанарууд, суралцах чиглэл, боловсролын арга барилыг тусгасан болно.

Монтессори хөгжлийн хавтгай	Насны хүрээ	Гол шинж чанарууд	Сурах төвлөрөл	Монтессори боловсролын арга
Анхны онгоц (шингээгч оюун ухаан)	0-6 жил	Ухаангүй, ухамсартайгаар шингээх, мэдрэхүйн эрэл хайгуул, хэл сурах, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх	Гараар суралцах, хөдөлгөөн, бие даасан байдал, сэтгэл хөдлөлийн холбоо	Амьдралын практик үйл ажиллагаа, мэдрэхүйн материал, бие даасан хайгуул
Хоёр дахь хавтгай (Ухаан бодох)	6-12 жил	Логик сэтгэлгээ, төсөөлөл, нийгмийн ухамсар, ёс суртахууны хөгжил	Асуудлыг шийдвэрлэх, багаар суралцах, хийсвэр ойлголт, шүүмжлэлт сэтгэлгээ	Хамтарсан төсөл, үлгэр ярих, салбар хоорондын сургалт
Гурав дахь хавтгай (Өсвөр нас ба хувийн шинж чанар)	12-18 нас	Сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, өөрийгөө таних чадвар, бие даасан байдал, нийгмийн харьяалал	Бодит туршлага, манлайлал, санхүүгийн хараат бус байдал, дагалдан суралцах чадвар	Эрдкиндер хөтөлбөр, зөвлөгч, олон нийтийн оролцоо
Дөрөвдүгээр хавтгай (Төлөвшлийн ба нийгмийн хариуцлага)	18-24 настай	Өөрийгөө ухамсарлах, ажил мэргэжлийн чиг хандлага, нийгэмд оруулах хувь нэмэр, урт хугацааны зорилгоо тодорхойлох	Ажил мэргэжлийн чиглэлээр мэргэших, манлайлах, насан туршдаа суралцах	Мэргэжлийн сургалт, зөвлөгч, дэлхийн мэдлэг

Монтессори хөгжлийн дөрвөн хавтгайн хураангуй

• Эхний онгоц (0-6 нас): Мэдрэхүйн боловсрол, бие даасан байдалд анхаарлаа хандуулдаг.
• Хоёр дахь онгоц (6-12 нас): Хийсвэр сэтгэхүй, нийгмийн эрэл хайгуулыг дэмждэг.
• Гурав дахь онгоц (12-18 нас): Өөрийгөө таниулах, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг дэмжинэ.
• Дөрөв дэх онгоц (18-24 нас): Залуу насанд хүрэгчдийг карьер, манлайлал, нийгэмд хувь нэмэр оруулахад бэлтгэдэг.

Энэхүү Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөөг ойлгосноор эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн хөгжлийн үе шат бүрт илүү сайн дэмжлэг үзүүлж, тэдний сурах туршлага нь тэдний байгалийн өсөлтийн хэв маягтай нийцэж байгааг баталгаажуулах боломжтой.

Орчин үеийн боловсролын Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөө

Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөө нь орчин үеийн боловсролд нөлөөлж, багш, эцэг эхчүүдэд хөгжлийн хувьд тохирсон сургалтын орчныг бүрдүүлэхэд тусалдаг. Уламжлалт боловсролын загварууд нь ихэвчлэн нэг төрлийн арга барилыг ашигладаг бол Монтессори боловсрол нь хүүхэд бүрийн байгалийн өсөлтийн үе шатанд дасан зохицож, сониуч зан, бие даасан байдал, бодит ертөнцийн ур чадварыг хөгжүүлдэг.

Монтессори хөгжлийн онгоцыг өнөөдөр хэрхэн ашиглаж байна

1. Бага насны хүүхдийн боловсрол (Анхны шат: 0-6 нас)

• Орчин үеийн Монтессори сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд практикт суралцах, шингээгч оюун ухааныг дэмжих мэдрэхүйгээр баялаг материалуудыг ашиглахыг чухалчилдаг.
• Хүүхдүүд чөлөөтэй хөдөлж, үйл ажиллагаа сонгох, бие даасан байдлыг дэмжих амьдралын практик ур чадварыг хөгжүүлэхийг дэмждэг.
• Хөдөлгөөнт цагаан толгой, Алтан шүр зэрэг Монтессори хэл, математикийн материалууд нь ирээдүйн суралцахад тодорхой үндэс суурь болдог.

2. Бага боловсрол (Хоёрдугаар шат: 6-12 нас)

• Олон дэвшилтэт сургуулиуд Монтессори-оос сэдэвлэсэн салбар дундын сургалтыг нэгтгэж, хүүхдүүдэд зөвхөн сурах бичигт найдахын оронд сонирхсон сэдвээ судлах боломжийг олгодог.
• Төсөлд суурилсан сургалт нь хөгжлийн энэ үе шатны сэтгэхүйтэй уялдуулан асуудал шийдвэрлэх, хамтран ажиллах чадварыг сайжруулдаг.
• Монтессоригийн зарчмуудыг баримталдаг сургуулиуд нь суралцах замд уян хатан байдлыг бий болгож, хүүхдүүдэд өөрсдийн хурдаар ахих боломжийг олгодог.

3. Дунд боловсрол (Гуравдугаар шат: 12-18 нас)

• Бодит хэрэглээний хэрэгцээг бизнес эрхлэх хөтөлбөр, дадлага, дагалдангаар дамжуулан хүлээн зөвшөөрдөг.
• Монтессори сургуулиас санаа авсан ахлах сургуулиуд бие даан суралцахыг чухалчилж, сурагчид боловсролдоо илүү хариуцлагатай ханддаг.
• Сэтгэл санааны сайн сайхан байдал, зөвлөх хөтөлбөрүүд нь өсвөр үеийнхний таних тэмдгийн тэмцлийг дэмжихэд тусалдаг.

4. Дээд боловсрол ба карьерын бэлэн байдал (Дөрөвдүгээр шат: 18-24 нас)

• Зарим их дээд сургууль болон өөр боловсролын хөтөлбөрүүд нь бие даан суралцах, туршлагад суурилсан сургалтыг хэрэгжүүлдэг бөгөөд энэ нь Монтессори өөрийгөө урамшуулах, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг чухалчилдаг болохыг харуулж байна.
• Монтессоригийн зарчмууд нь залуу насанд хүрэгчдийг насан туршийн суралцах, дэлхий нийтийн оролцоо, нийгмийн манлайллын үүргийг эрэлхийлэхэд урамшуулдаг.

Монтессори хөгжлийн онгоц ба бусад хөгжлийн онолууд

Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөө нь өвөрмөц тогтолцоог бүрдүүлдэг ч хүүхдийн хөгжлийн бусад онолуудтай нийцдэг.

Онол	Монтессори хөгжлийн онгоцууд	Харьцуулалт
Жан Пиагетийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол	Монтессоригийн үе шатууд нь Пиажегийн мэдрэхүйн хөдөлгөөн, үйл ажиллагааны өмнөх, тодорхой үйл ажиллагаа, албан ёсны үйл ажиллагааны үе шатуудтай нийцдэг.	Монтессори цогц хөгжлийг чухалчилдаг бол Пиаже танин мэдэхүйн үйл явцад анхаарлаа хандуулдаг.
Лев Выготскийн нийгэм соёлын онол	Выготскийн "ойролцоо хөгжлийн бүс" гэсэн санаа нь Монтессоригийн хүүхдүүдэд бие даан суралцахад хангалттай сорилт өгөх хандлагатай нийцдэг.	Аль аль нь практик, интерактив, нийгмийн сургалтыг чухалчилдаг.
Эрик Эриксоны сэтгэц нийгмийн хөгжлийн онол	Монтессоригийн үе шатууд нь Эриксоны итгэлцэл, бие даасан байдал, үйлдвэрлэл, өвөрмөц байдал, насанд хүрсэн үетэй тохирч байна.	Аль аль нь сэтгэл хөдлөлийн болон нийгмийн өсөлтийг сургалтын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг болгон онцолдог.

Монтессоригийн хөгжлийн онгоц яагаад өнөөдөр чухал вэ?

• Хувийн боловсрол: Стандарт ахиц дэвшлийг албадахаас илүү хувь хүний хурдаар суралцахыг дэмждэг.
• Бодит байдалд бэлэн байдал: Хүүхдэд амьдралын практик ур чадвар, манлайллын чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
• Сэтгэл санааны болон нийгмийн сайн сайхан байдал: Хөгжлийн үе шат бүрийн сэтгэл хөдлөлийн сорилтыг хүлээн зөвшөөрч, сэтгэцийн эрүүл мэнд, хувь хүний өсөлтийг дэмждэг.

Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөөг орчин үеийн боловсролд нэгтгэснээр бид илүү хүүхэд төвтэй, дасан зохицох чадвартай, сургалтын цогц арга барил руу шилжих боломжтой.

Монтессоригийн хөгжлийн тавцан дахь Мария Монтессоригийн мэргэн ухаан

Мария Монтессори хүүхдийн хөгжлийн талаарх философи нь түүний Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөөний тухай ойлголтод гүн гүнзгий үндэслэсэн байдаг. Эдгээр үе шатуудын талаарх түүний ажиглалт, ойлголт нь орчин үеийн боловсролын арга барилд нөлөөлсөөр байгаа нь бүтэц зохион байгуулалттай, хувь хүний сургалтын ач холбогдлыг онцолж байна. Доорх нь түүний Монтессоригийн хөгжлийн дөрвөн хавтгай ба хүний өсөлтийн жам ёсны явцын талаарх түүний итгэл үнэмшлийг бататгасан хамгийн ухааралтай ишлэлүүдийг энд оруулав.

Шингээгч оюун ухааны хүч (Хөгжлийн анхны хавтгай)

"Хүүхэд бол хүн төрөлхтний хувьд найдвар, амлалт юм."

– Мария Монтессори

Энэхүү ишлэл нь хөгжлийн эхний шатанд байгаа хүчирхэг чадамжийг онцлон тэмдэглэж, хүүхэд төрснөөс 6 нас хүртэл эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг шингээж авдаг. Монтессори шингээгч оюун ухаан нь хүүхдүүдэд хичээл зүтгэлгүйгээр мэдлэгийг шингээх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тэдний зан чанар, оюуны чадавхийг бүрдүүлдэг гэж үздэг. Энэ үе шат нь хүүхдүүдэд бие даасан байдал, сониуч зан, суралцах хайрыг төлөвшүүлэхэд чиглэж, хүүхдүүдийг дэмжих орчинд судлах, өсөх боломжийг олгодог.

Үйлдэл дэх төсөөлөл ба сэтгэхүй (Хөгжлийн хоёр дахь хавтгай)

"Хүн төрөлхтөн зориг, хүч чадлаа олж, түүнийг бүтээхэд ашиглахаас нааш төсөөлөл агуу болдоггүй."

– Мария Монтессори

Хөгжлийн хоёр дахь хавтгайд (6-12 нас) хүүхдүүд тодорхой туршлагаас хийсвэр үндэслэл рүү шилждэг. Энэ үе шатанд тэд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ, төсөөлөл, ёс суртахууны ухамсарыг хөгжүүлдэг. Хүүхдүүдийн өсөн нэмэгдэж буй төсөөлөл нь бүтээлч, логикоор сэтгэх боломжийг олгодог гэдгийг Монтессори онцолсон. Энэ үе нь асуудлыг шийдвэрлэх, нарийн төвөгтэй ойлголтуудыг ойлгох, хамтын ажиллагаа, эрэл хайгуулаар дамжуулан нийгмийн ур чадварыг сайжруулахад чиглэгддэг.

Бие даасан байдал ба тусгаар тогтнолын эрэл (хөгжлийн гурав дахь түвшин)

"Амьдралын хамгийн чухал үе бол их сургуульд суралцах нас биш, харин төрөхөөс зургаан хүртэлх үе юм."

– Мария Монтессори

Энэхүү ишлэл нь хөгжлийн эхэн үеийг онцлон харуулахын зэрэгцээ хөгжлийн үе шат бүр чухал байдаг гэсэн гүн ухааныг тусгасан болно. Хөгжлийн гурав дахь хавтгай болох өсвөр нас (12-18 нас) нь сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, өөрийгөө таних эрэл хайгуулаар тодорхойлогддог. Монтессори энэ үе шат нь хүүхдүүдэд бодит туршлага, сэтгэл санааны дэмжлэг, бие даасан байдлаа бий болгох боломж хэрэгтэй болсон эргэлтийн үе гэж үздэг байв. Өсвөр насныхан илүү гүнзгий нийгмийн үүрэг, хариуцлагыг судлахад бэлэн байдаг бөгөөд хувийн өсөлт хөгжилтийг нэн тэргүүнд тавьдаг.

Бүрэн тусгаар тогтнол, манлайлалд шилжих нь (Хөгжлийн дөрөв дэх хавтгай)

"Бага насны хүүхдийн боловсролын зорилго нь хүүхдийн сурах хүслийг идэвхжүүлэх явдал байх ёстой."

– Мария Монтессори

Хөгжлийн дөрөв дэх түвшинд залуу насанд хүрэгчид (18-24 нас) төлөвшилд шилжиж, өөрийгөө ухамсарлах, нийгмийн хариуцлагаа ухамсарлах хүчтэй мэдрэмжийг бий болгодог. Монтессори энэ үе шатанд боловсрол нь ажил мэргэжлийн хөгжил, манлайллын ур чадвар, нийгэмд бодитой хувь нэмэр оруулах чадварт анхаарлаа хандуулах ёстой гэж онцолсон. Түүний арга барил нь залуу насанд хүрэгчдэд үр дүнтэй, хариуцлагатай олон нийтийн удирдагч болоход ур чадвараа сайжруулахад тусалдаг.

Монтессоригийн Хүүхдийн хөгжлийн талаарх цаг хугацаагүй философи

Монтессори "Хөгжлийн дөрвөн хавтгай"-ын тухай ойлголт нь боловсролд чиглэсэн бүтэцтэй хэрнээ уян хатан хандлагыг бий болгодог. Үе шат бүр нь сүүлчийн үе дээр суурилж, хүүхдүүдийн хөгжлийн хэрэгцээг хангахуйц, байгалийн жам ёсны арга замаар өсч, суралцах боломжийг олгодог.

"Хүүхэд бол хүн төрөлхтний хувьд найдвар, амлалт юм."

– Мария Монтессори

Түүний сургаал дэлхий даяарх сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдэд урам зориг өгсөөр байна. Хүүхдийн хөгжлийн үе шатыг ойлгож, хүндэтгэж чадвал хүүхдийн чадавхи хамгийн сайн хөгждөг гэдгийг тэд харуулж байна. Монтессоригийн "Хөгжлийн онгоц"-ыг хүлээн авснаар бид хүүхдүүдийн үе шат бүрт хөгжин дэвшиж, өөрсдийн чадавхийг бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэх орчинг бүрдүүлж чадна.

Дүгнэлт

Монтессори хөгжлийн онгоцууд нь хүүхдүүд хэрхэн өсч, сурч байгаа талаар гүн гүнзгий ойлголтыг өгдөг. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, асран хамгаалагчид хөгжлийн дөрвөн хавтгай Монтессори-г таньж мэдсэнээр хүүхдийн аяллын үе шат бүрт зөв орчин, дэмжлэг үзүүлж чадна. Мария Монтессори хүүхдийн хөгжлийн талаархи ойлголтууд нь байгалийн өсөлтийн хэв маягийг хүндэтгэхийн чухлыг онцолж, хүүхэд үе шат бүрийг боловсролын зөв арга барилаар удирдан чиглүүлэхийн зэрэгцээ өөрийн хурдаар хөгжих боломжийг баталгаажуулдаг.

Хөгжлийн эхний түвшний шингээгч оюун ухаанаас эхлээд хөгжлийн дөрөв дэх давхаргын өөрийгөө ухамсарлах, нийгмийн хариуцлага хүртэл, Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөө нь үе шат бүрт хүүхэд, залуучуудын өвөрмөц хэрэгцээг ойлгоход чиглүүлдэг. Хоёрдахь түвшний сэтгэхүй эсвэл гурав дахь давхрагын хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх үе шат бүр нь суралцах, өсөх чухал боломжийг илэрхийлдэг.

Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөөний зарчмуудыг баримталснаар бид сониуч зан, бие даасан байдал, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэх боловсролын туршлагыг бий болгохын зэрэгцээ хүүхдийг насанд хүрэгчдийн сорилтод бэлтгэх болно. Монтессоригийн хандлага нь хөгжил бол нэг удаагийн аялал биш, харин хувь хүн бүрд хувьсан өөрчлөгддөг хэд хэдэн алхмууд гэдгийг онцолдог.

Монтессоригийн хөгжлийн дөрвөн хавтгайг орчин үеийн боловсрол, эцэг эхийн хүмүүжилд үргэлжлүүлэн хэрэгжүүлснээр бид хүүхдийн цогц хөгжлийг илүү сайн дэмжиж, бие даасан сэтгэгч, хариуцлагатай удирдагч, нийгмийн энэрэнгүй гишүүн болоход нь тусалж чадна. Монтессори хөгжлийн төлөвлөгөөг ойлгож, хүндэтгэх нь зөвхөн боловсрол биш, насан туршийн боловсрол, өсөлтийн суурийг бий болгох явдал юм.