Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолыг боловсролын бүтээгдэхүүнд хэрэглэх нь

Бага насны хүүхдүүд хэрхэн сэтгэж, сурч, өсч хөгждөгийг ойлгох нь үнэхээр гайхалтай байх болно. Сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүд хүүхдийг зугаацуулахаас гадна түүний хөгжлийг дэмжих зөв хэрэгсэл, арга барилыг олох гэж байнга тэмцдэг. Маш олон онол, заах стратегитай байхад бид юу болж байгааг яаж мэдэх вэ?

Бидний хэрэглэж буй багаж хэрэгсэл нь хүүхдийн хөгжлийн үе шатанд тохирохгүй байвал хүүхэд, багш, эцэг эхийн бухимдлыг бий болгодог. Бага насны хүүхэд хэтэрхий төвөгтэй тоглоомыг үл тоомсорлодог бол сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хэтэрхий энгийн тоглоомоос залхаж магадгүй юм. Бид янз бүрийн насны хүүхдийн оюун ухаан хэрхэн ажилладагийг ойлгохгүйгээр цаг хугацаа, мөнгө, суралцах боломжийг дэмий үрэх эрсдэлтэй.

Эндээс л Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол үнэхээр үнэ цэнэтэй болдог. Пиажегийн загвар нь хүүхэд насыг танин мэдэхүйн дөрвөн тодорхой үе шатанд хувааснаар илүү үр дүнтэй суралцах туршлагыг бий болгох замын зураглалыг бидэнд өгдөг. Энэ нийтлэлд бид Пиажегийн онолыг судлах болно, танин мэдэхүйн хөгжлийн үе шат бүр хэрхэн ажилладаг, хамгийн чухал нь та үүнийг хүүхдүүдтэй хаана таарч байгаа боловсролын бүтээгдэхүүнд шууд хэрэглэж болох талаар судлах болно. Та багш, бүтээгдэхүүн зохион бүтээгч эсвэл эцэг эх байгаа эсэхээс үл хамааран энэхүү гарын авлага нь хэрэглүүрийг хөгжлийн бодит хэрэгцээнд нийцүүлэхэд тусална.

Танилцуулга

Энэ онол нь бидэнд зүгээр нэг санаа өгөхөөс илүүг өгдөг. Энэ нь хүүхдийн сэтгэхүйг урьдчилан таамаглах боломжтой үе шатуудаар хэрхэн өөрчлөхийг харуулсан зураглал юм. Эдгээр үе шатуудыг мэдэх нь илүү сайн суралцах орчныг бүрдүүлж, хүүхэд бүрийн хэрэгцээнд нийцсэн боловсролын бүтээгдэхүүнийг зохион бүтээхэд тусалдаг. Дараах хэсгүүдэд бид Пиажетийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын үндсэн санааг судалж, танин мэдэхүйн хөгжлийн үндсэн дөрвөн үе шатыг дамжиж, энэ онол нь бага насны боловсролын ангийн стратеги, бүтээгдэхүүний дизайныг хэрхэн чиглүүлсээр байгааг харуулах болно.

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол

Хүүхэд хэрхэн сэтгэж, сурч байгааг ойлгох нь бага насны хүүхдийн боловсролын хамгийн чухал хэсгүүдийн нэг юм. Өнөөдөр сургалтын олон арга, сургалтын хэрэгсэл нь өнгөрсөн үеийн судалгаан дээр тулгуурладаг. Энэ чиглэлээр хамгийн алдартай бөгөөд өргөн хэрэглэгддэг санаануудын нэг бол танин мэдэхүйн хөгжлийн Пиагетсийн онол юм.

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол гэж юу вэ? Зүгээр л, Энэ нь хүүхдийн сэтгэхүй өсч томрох тусам хэрхэн өөрчлөгддөг болохыг тайлбарладаг. Жан Пиаже хүүхдүүдийг насанд хүрэгчид гэж харахын оронд хүүхдүүд оюун ухааны хөгжлийн янз бүрийн үе шатыг туулдаг гэж үздэг. Үе шат бүр нь тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг хэрхэн ойлгож, боловсруулж байгааг харуулдаг.

Швейцарийн сэтгэл судлаач Жан Пиагет онолыг боловсруулсан. Түүний ажил нь мэдлэг оюун ухаанд хэрхэн бүрэлдэн тогтдог талаар голчлон анхаарсан. Түүний загвар нь бидний өнөөгийн хүүхдийн сурган хүмүүжлийг хэрхэн ойлгох үндэс суурь болсон юм. Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын тойм нь хүүхэд бүх зүйлийг нэг дор сурдаггүй гэдгийг харуулж байна. Тэд дөрвөн үндсэн үе шатыг дамждаг бөгөөд тус бүр нь шинэ сэтгэлгээ, асуудлыг шийдвэрлэх арга замуудтай холбоотой байдаг.

Пиагетийн онолын ач холбогдол өнөөдөр ч тодорхой хэвээр байна. Энэ нь багш, эцэг эх, тэр байтугай боловсролын бүтээгдэхүүний дизайнеруудад илүү сайн сонголт хийхэд тусалдаг. Пиажегийн танин мэдэхүйн хөгжлийн үе шатуудыг мэдэх нь янз бүрийн насны хүүхдийн тархи хэрхэн ажилладагтай заах арга хэрэгсэл, заах арга зүйг тохируулах боломжийг олгодог. Энэ нь илүү үр дүнтэй суралцахад хүргэдэг бөгөөд насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд бухимдал багасдаг.

Жан Пиагет гэж хэн бэ, түүний онол яагаад чухал вэ?

Пиагетаас өмнө олон хүн хүүхдүүдийг зөвхөн насанд хүрэгчид гэж итгэдэг байсан. Сургах арга барил нь хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн адил бага хурдтайгаар сурдаг гэж үздэг. Пиаже энэ санааг эсэргүүцэв. Тэрээр хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс өөрөөр сэтгэж, ертөнцийг ойлгох тодорхой, урьдчилан таамаглах боломжтой үе шатуудыг туулдаг гэдэгт итгэдэг байв. Энэ санаа нь анги танхим, эцэг эхийн хүмүүжил, тэр ч байтугай боловсролын хэрэгсэл хэрхэн хийгдсэнийг хүртэл өөрчилсөн.

Пиагетийн онолын ач холбогдол нь залуу суралцагсдад зааж сургах, дэмжихэд үргэлжилсэн нөлөөллөөс үүдэлтэй. Хүүхдэд хоосон хуудас, шалгалт өгөх хүн шиг хандахын оронд түүний онол нь суралцах идэвхтэй гэдгийг сануулдаг. Хүүхдүүд туршлага дээр тулгуурлан мэдлэгийг алхам алхмаар бий болгодог. Тийм ч учраас түүний онолыг багш бэлтгэх, сургалтын хөтөлбөр боловсруулах, бага насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээгдэхүүний дизайн зэрэгт ашигладаг хэвээр байна.

-ийн тойм Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол нь онолд байгааг харуулж байна бүтэц, гүн. Энэ нь зөвхөн суралцах үйл явцын жагсаалт биш юм. Энэ нь хүүхдүүд мэдрэхүйгээ ашиглахаас эхлээд хийсвэр сэтгэхүйг ашиглах хүртэлх ойлголтын үе шатуудыг хэрхэн дамждагийг тайлбарладаг. Эдгээр үе шатууд нь сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл судлаачид насны онцлогт тохирсон сургалтын үйл ажиллагааг хэрхэн төлөвлөдөгийг бүрдүүлдэг.

Түүний ажлын бас нэг чухал хэсэг бол Пиажегийн танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн онол юм. Пиаже зөвхөн логик эсвэл санах ойд анхаарлаа хандуулаад зогсохгүй сэтгэл хөдлөл, нийгмийн зан байдал, мэдрэмж нь сэтгэхүйтэй хэрхэн харьцдаг талаар судалжээ. Онолын энэ хэсэг нь хүүхдүүд санаагаа хэрхэн боловсруулж, түүнд сэтгэл хөдлөлөөр ханддагийг ойлгоход тусалдаг. Хүүхэд аливаа ажлыг логикоор ойлгодог ч сэтгэл хөдлөлөөрөө тэмцдэг ба Пиаже хөгжлийн хоёр тал хоорондоо холбоотой гэж үздэг.

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын сэтгэл зүйд гүйцэтгэх үүрэг өнөөг хүртэл хүчтэй хэвээр байна. Түүний ажил нь хөгжлийн сэтгэл судлалыг салбар болгон хөгжүүлэх үндэс суурийг тавьсан юм. Сэтгэл судлалын хичээлүүд түүний санааг чухал онол болгон оруулсаар байна. Түүний бүтээл үе үеийн судлаачдад, ялангуяа сэтгэлгээ хэрхэн өөрчлөгддөгийг сонирхдог судлаачдад урам зориг өгсөн.

зэрэг түүний хамгийн алдартай зохиолууд Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол, багшийн боловсролын хөтөлбөр, эцэг эхийн сургалт, бүтээгдэхүүн боловсруулах уулзалтад үргэлжлүүлэн ашигласаар байна. Эдгээр номонд бодит ажиглалт, туршилт, хөгжлийн үе шат бүрийн тайлбарыг багтаасан болно. Түүний арга буюу хүүхдийн үйлдлийг анхааралтай ажиглах нь бидний эрт үеийн сургалтыг хэрхэн судлах үлгэр жишээ хэвээр байна.

Товчхондоо, Пиажегийн оруулсан хувь нэмэр зөвхөн онолын хувьд биш байв. Энэ нь бодит ертөнцийн практикийг өөрчилсөн. Сургуулиуд үе шаттай сургалтын төлөвлөгөөг ашиглаж эхэлсэн. Боловсролын тоглоомууд нь логик, дараалал, бэлгэдлийн тоглоомд анхаарлаа хандуулж эхэлсэн. Эцэг эхчүүд хүүхдэд зүгээр л хариулт өгөхийн оронд аливааг судалж, ойлгох зай гаргаж сурсан. Энэ нь Пиажегийн ажиглалт, тэдгээрийн дагуу хийсэн загвараас эхэлсэн юм.

Пиажегийн онолын үндсэн ойлголтууд

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолыг тодорхойлох нь

Пиагетийн санаа бодит орчинд хэрхэн хэрэгждэгийг зөв ойлгохын тулд эхлээд Пиажетийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолыг тодорхойлох нь чухал юм. Энэ онол нь хүүхдүүд сэтгэхүйн урьдчилан таамаглах боломжтой дөрвөн үе шатыг хэрхэн дамждаг болохыг тайлбарладаг. Үе шат бүрт тэд ертөнцтэй харилцах замаар мэдлэгийг бий болгодог. Энэ үйл явц нь автоматаар хийгддэггүй - хүүхдүүд алхам алхмаар ойлголтоо бүрдүүлдэг. Тэд зөвхөн баримтыг цээжилдэггүй. Үүний оронд тэд санаагаа идэвхтэй судалж, асууж, шалгадаг.

Энэ нь онолыг эрт боловсролын хүчирхэг хэрэгсэл болгодог. Энэ нь зөвхөн сургалтын хуваарийг санал болгодоггүй бөгөөд энэ нь хүүхдийн оюун ухааныг ойлгох арга замыг өгдөг.

Схемүүд - Хүүхдүүд мэдлэгийг хэрхэн зохион байгуулдаг вэ?

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын хамгийн чухал ойлголтуудын нэг бол схемийн санаа юм. Схем нь хүүхдүүдийн эргэн тойронд юу болж байгааг ойлгохын тулд ашигладаг сэтгэцийн бүтэц эсвэл хэв маяг юм. Жишээлбэл, нялх хүүхэд тоглоом, халбага, тэр ч байтугай эцэг эхийн хурууг барьж байхдаа "шүүрэх" схемтэй байж болно.

Нас ахих тусам схемүүд илүү төвөгтэй болдог. Эхлээд эдгээр нь бие махбодийн үйл ажиллагаан дээр суурилдаг. Хожим нь тэд оюун санааны санаа, категори болдог. Схемийн тухай ойлголт нь Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын гол бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг бөгөөд өнөөдөр үүнийг сургалтын олон хэрэглүүр болон бага насны хүүхдийн үнэлгээнд ашиглаж байна.

Дасан зохицох - Хүүхдүүд сэтгэхүйгээ хэрхэн тохируулдаг вэ

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын өөр нэг зарчим бол дасан зохицох санаа юм. Хүүхдүүд шинэ туршлага, мэдээлэлтэй ингэж харьцдаг. Дасан зохицох нь хоёр үе шаттайгаар явагддаг:

• Ассимиляци: одоо байгаа схемд шинэ мэдээлэл оруулах
• Байр: шинэ нөхцөл байдалд тохируулан схемүүдийг өөрчлөх

Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд бүх зүйлийг бөмбөг гэдэгт итгэдэг бол жүрж өнхрүүлэхийг оролдож болно. Хоолны талаар мэдсэнийхээ дараа тэд сэтгэлгээгээ тохируулдаг. Энэхүү сэтгэцийн дасан зохицох үйл явц нь хүүхдийг оюуны хувьд хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Тэнцвэржүүлэх – Санаа ба тэнцвэрийн хооронд шилжих

Хэдийгээр бидний жагсаалтад бие даасан түлхүүр үг биш ч тэнцвэржүүлэх нь схем болон дасан зохицох гүүр юм. Энэ бол хүүхдийг төөрөгдөлөөс ойлгоход тусалдаг тэнцвэржүүлэх үйл явц юм. Ямар нэг зүйл утгагүй бол хүүхдүүд сэтгэлийн таагүй мэдрэмжийг мэдэрдэг. Тэнцвэртэй байдалдаа эргэн орохын тулд тэд өөрсдийн бодол санаагаа өөрчилдөг. Энэхүү оюун санааны "дахин тохируулах" нь хөгжлийг урагшлуулдаг.

Тэнцвэрт байдал нь суралцах нь үргэлж жигд байдаггүйг харуулж байна. Алдаа, төөрөгдөл нь өсөлтөд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Конструктивизм - Ойлголт бий болгох замаар суралцах

Энэхүү онолын үндэс нь одоо Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн конструктивист онол гэж нэрлэгдэх болсон. “Бүтээн байгуулалттай” гэдэг үг нь хүүхэд мэдлэгийг зөвхөн хүлээн авах биш, бий болгодог гэсэн үг юм. Тэд суралцахад идэвхтэй оролцдог.

Анги танхимд энэ нь хүүхдүүдэд судлах бодит объект, асуудлыг эргэцүүлэн бодох цаг, асуулт асуух боломжийг олгоно гэсэн үг юм. Багш нар зүгээр л хариулт өгөөд зогсохгүй хүүхдүүдийг өөрсдөө бүтээхэд нь тусалдаг.

Боловсролд эдгээр ойлголтууд яагаад чухал вэ?

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолpment нь олон давуу талтай. Нэгдүгээрт, энэ нь "бүгдэнд тохирсон" сургалт яагаад болохгүй байгааг харуулж байна. Янз бүрийн үе шатанд байгаа хүүхдүүдэд янз бүрийн төрлийн дэмжлэг хэрэгтэй. Хоёрдугаарт, энэ нь хүүхэд хэзээ шинэ санаа гаргахад бэлэн, хэзээ бэлэн биш байгааг ойлгоход багш нарт тусалдаг. Гуравдугаарт, энэ нь бага насны боловсролд тоглох, гардан суралцах, эрэл хайгуулын үнэ цэнийг харуулдаг.

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын тайлбар нь бидний боловсролын хэрэгслийг хэрхэн бүтээхийг дэмждэг. Оньсого тоглоомоос эхлээд ангийн дэг журам хүртэлх олон стратеги нь эдгээр үндсэн ойлголтууд дээр суурилдаг.

Танин мэдэхүйн хөгжлийн дөрвөн үе шат

Пиажетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын хамгийн алдартай хэсгүүдийн нэг бол хүүхэд сэтгэхүйн үндсэн дөрвөн үе шатыг дамждаг явдал юм. Эдгээр үе шатууд нь тодорхой дарааллаар явагддаг бөгөөд нас ахих тусам хүүхдийн оюун ухаан хэрхэн хөгжиж байгааг тусгадаг. Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын дөрвөн үе шат нь сэтгэхүй нь төрсөн цагаасаа өсвөр нас хүртэл хэрхэн хөгждөгийг ойлгох тодорхой бүтцийг бидэнд өгдөг.

Тэгэхээр Пиажетийн танин мэдэхүйн хөгжлийн дөрвөн үе шат юу вэ? Эдгээр нь мэдрэгчтэй моторт, ашиглалтын өмнөх, бетоны үйл ажиллагааны болон албан ёсны үйл ажиллагаа юм. Үе шат бүр нь тодорхой насныханд түгээмэл тохиолддог сэтгэцийн тодорхой ур чадвар, зан үйлийг агуулдаг. Тус бүрийг нарийвчлан авч үзье.

Мэдрэгч моторын үе шат (0-2 жил)

Мэдрэхүйн хөдөлгөөний үе шат нь Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн эхний үе шат бөгөөд төрснөөс хоёр нас хүртэл үргэлжилдэг. Энэ үе шатанд нялх хүүхэд голчлон мэдрэхүй, мэдрэхүй, хараа, дуу чимээ, амт, хөдөлгөөн, хүрээлэн буй орчинтойгоо шууд харьцах замаар суралцдаг. Пиаже энэ насны хүүхдүүдэд дотоод сэтгэхүйн төлөөлөл хараахан болоогүй байгааг ажигласан. Үүний оронд тэдний суралцах нь бие махбодийн туршлага, туршилт, алдааны эрэл хайгуулаар дамждаг.

Энэ үе шатны гол ойлголт бол үйлдлүүд нь суралцахад хүргэдэг. Нярай хүүхдүүд гар утсаа өшиглөх нь хөдөлгөөнд хүргэдэг, эсвэл чимээ шуугиантай байх нь дуу чимээ гаргадаг гэдгийг мэддэг. Эдгээр эрт үеийн шалтгаан-үр дагаврын туршлага нь тэдний танин мэдэхүйн ертөнцийн үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Тэд атгах, хөхөх зэрэг давтагдах үйлдлээр аажмаар схем үүсгэж эхэлдэг бөгөөд эдгээр зан үйл нь цаг хугацааны явцад улам боловсронгуй болдог.

Мэдрэхүйн хөдөлгөөний үе шат дахь танин мэдэхүйн хамгийн чухал үе шатуудын нэг бол объектын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх явдал юм - аливаа юмс харагдахгүй байсан ч байсаар байна гэсэн ойлголт. Энэ нь энгийн мэт санагдаж болох ч энэ нь сэтгэлгээний томоохон өөрчлөлт юм. Жишээлбэл, хүүхэд объектын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэхээс өмнө тоглоомыг нуусны дараа хайхгүй байх болно. Дараа нь тэд хайж эхлэх бөгөөд энэ нь тухайн объектын сэтгэцийн дүрс нь харагдахгүй байсан ч хэвээр үлддэгийг илтгэнэ.

Пиаже энэ үе шатанд хөхөх, атгах гэх мэт энгийн рефлексээс эхлээд зорилгод чиглэсэн зан үйл, сэтгэхүйн хослол руу шилжих зургаан дэд үе шатыг тодорхойлсон. Эдгээр дэд үе шатууд нь эхний саруудад ч гэсэн нярай хүүхэд хэрхэн мэдээлэл сурч, хадгалахад тогтвортой ахиц дэвшил гарч байгааг харуулж байна.

• Хувилбар ба хувь хүний ялгаа
  Мэдрэхүйн хөдөлгөөний үе шат нь ерөнхийдөө 0-2 насны үеийг хамардаг боловч хөгжлийн хурд нь өөр өөр байж болно. Зарим хүүхдүүдэд объектын тогтворгүй байдлын шинж тэмдэг эрт эсвэл хожим илэрдэг бөгөөд эцэг эхийн харилцан үйлчлэл, өдөөлтөд хүртээмжтэй байдал, соёлын ялгаа зэрэг хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлүүд нь хөгжлийн гүн, хурдад нөлөөлдөг.
  
  Энэ үе шат нь хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдэд өөр өөр хэлбэрээр илэрч болох бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчид зөвхөн наснаас хамааралгүйгээр ажиглалтын үнэлгээг ашиглах ёстой.

• Боловсролын үр дагавар ба буруу ойлголт
  Боловсролын үүднээс авч үзвэл энэ үе шат, ялангуяа бүтээгдэхүүн боловсруулахад ихэвчлэн үл тоомсорлодог. Ихэнх нь нярай хүүхдүүдийг "хараахан сурч чадахгүй байна" гэж үздэг нь нийтлэг буруу ойлголт юм. Бодит байдал дээр Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол нь тархины хөгжлийн эхний үе шатанд мэдрэхүйн туршлага, бие махбодийн харилцан үйлчлэлийн ач холбогдлыг онцолж өгдөг.
  
  Мэдрэхүйн хөдөлгөөний үе шатанд тохирох хэрэгсэлд шажигнуур, бүтэцтэй ном, зөөлөн овоолсон блок, интерактив гар утас орно. Эдгээр хэрэгслүүд нь олон мэдрэхүйг идэвхжүүлж, моторт ур чадварыг дэмждэг бөгөөд энэ үе шатанд танин мэдэхүйн өсөлттэй гүнзгий холбоотой байдаг.
  
  Өөр нэг буруу ойлголт бол энэ насанд дижитал эсвэл аудио контент нь бие махбодийн харилцан үйлчлэлийг орлож чадна. Пиажегийн ажиглалтаас үзэхэд энэ үе шатанд бие бялдрын манипуляци, хөдөлгөөн нь танин мэдэхүйн хөгжлийн үндэс суурь болдог.

Хагалгааны өмнөх үе шат (2-7 жил)

Үйл ажиллагааны өмнөх үе шат бол хоёр дахь шат юм Пиажегийн танин мэдэхүйн хөгжлийн дөрвөн үе шат. Энэ нь ихэвчлэн 2-оос 7 нас хүртэл үргэлжилдэг бөгөөд бэлгэдлийн сэтгэлгээний огцом тэлэлтээр тэмдэглэгддэг. Энэ үе шатанд хүүхдүүд бодит объект, туршлагыг илэрхийлэхийн тулд үг, зураг, зураг, дүрд тоглох тоглоомыг ашигладаг. Энэхүү бэлгэдлийн функц нь шууд харилцан үйлчлэлээс илүүтэй тэмдэгтээр сэтгэх явдал юм энэ үеийн гол бүтээн байгуулалтын нэг.

Гэсэн хэдий ч энэ үе шатанд байгаа хүүхдүүд өөрийгөө илүү чөлөөтэй илэрхийлж чаддаг ч тэдний сэтгэхүй нь хараахан логик биш юм. Пиажегийн хэлснээр, энэ үе шатанд байгаа хүүхдүүд эго төвтэй байдаг, өөрөөр хэлбэл тэд ертөнцийг өөрийнхөөрөө бус өөр өнцгөөс харахад бэрхшээлтэй байдаг. Хэрвээ хүүхдүүд нүдээ далдлах юм бол тэд өөрсдийн үзэл бодлыг бусдынхтай адилтгадаг тул бусад хүмүүс тэднийг харж чадахгүй гэж үзэж болно.

Үйл ажиллагааны өмнөх үе шатны өөр нэг гол шинж чанар бол амьгүй объектуудад мэдрэмж, хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг гэсэн итгэл үнэмшил нь анимизм юм. Жишээлбэл, хүүхэд "Нар над руу инээмсэглэж байна" гэж хэлэх эсвэл тоглоомыг ганцаараа үлдээхдээ гунигтай гэдэгт итгэдэг.

Энэ үе шатанд хүүхдүүдэд тулгардаг бэрхшээлүүдийн нэг бол байгаль хамгаалах тухай ойлголт буюу хэлбэр дүрс, гадаад төрх өөрчлөгдсөн ч тоо хэмжээ нь ижил хэвээр байна гэсэн санаа юм. Хоёр аяга ус (нэг нь өндөр, нимгэн, нөгөө нь богино, өргөн) ижил хэмжээний шингэнээр үзүүлэхэд энэ үе шатанд байгаа хүүхдүүд өндөр аяганд илүү их ус байгаа гэдэгт итгэх болно.

• Дотоод нарийн төвөгтэй байдал ба шилжилтийн цэгүүд
  Энэ үе шат жигд биш байна. Энэ нь хөгжлийн тодорхой өөрчлөлттэй, эрт ба хожуу хэсгүүдтэй. Эрт үед хэл яриа, дүр эсгэх тоглоом давамгайлдаг. Ойролцоогоор 6-7 настай хүүхдүүд албан ёсны утгаараа логик биш ч гэсэн илүү зохион байгуулалттай сэтгэлгээний шинж тэмдэг илэрч эхэлдэг. Олон хүүхэд үндсэн ангилал, бүлэглэлийг ойлгож эхэлдэг ч үүнийг тогтмол хэрэгжүүлэх гэж тэмцдэг.
  
  Хэл яриа, тоглоомд суурилсан суралцах чадвар, соёлын харилцан үйлчлэл зэргээс шалтгаалан бие даасан хүүхдүүд өөр өөр ахиц дэвшил гаргадаг. Жишээлбэл, үлгэр домог ихтэй айлд өссөн хүүхдүүд илүү дэвшилтэт бэлгэдлийн сэтгэлгээг эрт харуулж болно.

• Ангийн дадлага ба үл ойлголцол
  Бага насны хүүхдийн боловсролын хувьд энэ шатанд байгаа хүүхдүүдэд нээлттэй үйл ажиллагаа явуулахад дэмжлэг үзүүлэх нь чухал юм. Өгүүлэх, зурах, жүжиглэх, уран сэтгэмжтэй тоглох нь тэдний бэлгэдлийн сэтгэлгээ, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ үед багш нар тууштай логик, үндэслэлийг хүлээх ёсгүй бөгөөд эндээс буруу ойлголт ихэвчлэн гардаг.
  
  Стандарт алдаа бол хүүхдүүдийг "ухаалаг үйлдэл" эсвэл насанд хүрэгчдийн хэлээр сэтгэхүйгээ тайлбарлахыг хүлээх явдал юм. Сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүд хүлээлтийг тохируулж, оронд нь шинээр гарч ирж буй ур чадварыг бэхжүүлэхийн тулд тогтвортой загвар, дүрслэл, давтагдах бүтэцтэй хүүхдүүдэд чиглүүлэх хэрэгтэй.
  
  Бүтээгдэхүүн хөгжүүлэх талаас нь авч үзвэл Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн үе шат буюу үйл ажиллагааны өмнөх үе шаттай нийцсэн боловсролын хэрэглүүрүүдэд дүрслэл бүхий оньсого, дүрд тоглох барималууд, зурагт ном, өгүүллэгийн заавар орно. Эдгээр нь хүүхдийн төсөөлөл, эрэл хайгуулын төрөлхийн хандлагыг дэмждэг.
  
  Энэ үе шат нь Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол анги болон гэрийн орчинд хэрхэн хөрвүүлдгийг жишээнүүдийн тусламжтайгаар тод томруун харуулж байна. Хүүхдүүд насанд хүрэгчид шиг сэтгэж амжаагүй байгаа ч ертөнцийг хэрхэн харж, ярихдаа асар том үсрэлт хийж байна.

Бетоны ашиглалтын үе шат (7-11 жил)

Үйл ажиллагааны тодорхой үе шат нь Пиагетсийн онолын танин мэдэхүйн хөгжлийн үе шатуудын гурав дахь түвшин бөгөөд ойролцоогоор 7-11 насны хооронд явагддаг. Энэ хугацаанд хүүхдийн сэтгэхүй илүү логиктой, эмх цэгцтэй болдог, гэхдээ зөвхөн тодорхой зүйл, үйл явдалтай харьцах үед. Хийсвэр санааг ойлгоход хэцүү хэвээр байна. Энэ үе шат нь Пиагетийн танин мэдэхүйн хөгжлийн үе шатуудад чухал эргэлтийн цэг бөгөөд учир нь хүүхэд зөвхөн ойлголтод тулгуурлахаас хэрхэн холдож эхэлснийг харуулдаг.

Энд хүүхдүүд харьцуулах, ангилах, дэс дараалал тогтоох гэх мэт сэтгэхүйн үйлдлүүдийг хийх чадварыг олж авдаг ч ойлголтыг бүрэн ойлгоход бодит жишээ хэрэгтэй хэвээр байна.

Энэ үе шатанд гарсан хамгийн чухал ахиц дэвшлийн нэг бол байгаль хамгаалах тухай ойлголт юм. Жишээлбэл, өндөр, нимгэн аяга нь богино, өргөн аяганаас илүү их ус агуулдаг гэж үздэг байсан хүүхэд одоо энэ хэмжээ нь адилхан гэдгийг ойлгох болно. Энэ бол практик, ажиглагдахуйц байдлаар тайлбарласан танин мэдэхүйн хөгжлийн Пиагетийн онолын нэг хэсэг юм.

Өөр нэг гол хөгжил бол урвуу байдал буюу объект эсвэл тоог өөрчилж, анхны байдалд нь буцааж өгөх боломжтой гэсэн ойлголт юм. 4 + 3 = 7 гэдгийг мэддэг хүүхэд 7 – 3 = 4 гэдгийг ойлгодог. Энэ логик нь арифметик, уншиж ойлгох, шинжлэх ухааны сэтгэлгээний үндэс суурь болдог.

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол дахь хүүхдүүд тодорхой үйл ажиллагааны үе шатанд ангилах, таних чадвар сайжирч байгааг харуулж байна. Тэд зүйлсийг өнгө, хэлбэр гэх мэт олон шинж чанараар нь ангилж, логикоор цэгцэлж чаддаг.

Тэдний олон өнцгөөс харах чадвар нь мөн нэмэгддэг. Хүүхдүүд ихэвчлэн эго төвтэй байдаг үйл ажиллагааны өмнөх үеээс ялгаатай нь хүүхдүүд бусад хүмүүс өөрөөр сэтгэж, мэдэрч болохыг одоо ойлгодог болсон.

• Жишээ болон ангийн хэрэглээний програмууд
  Пиажетийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолыг жишээн дээр ашигласнаар бид үүнийг бодит ангиудад илүү сайн хэрэгжүүлэх боломжтой. Жишээлбэл, хүүхэд амьтдыг амьдрах орчинд нь бүлэглэх эсвэл блокуудыг өндөр, өнгөөр ялгах боломжтой байж болно. Эдгээр нь логик сэтгэлгээг бий болгож буй харагдах шинж тэмдгүүд юм.
  
  Ангийн практик үйл ажиллагаа нь оюутнуудад ижил хэмжээний шингэнтэй янз бүрийн сав өгөх явдал байж болно. Энэ үе шатнаас өмнө тэд өндөр саванд илүү их байх ёстой гэж шаардаж магадгүй юм. Одоо тэд харааны ялгааг үл харгалзан дууны хэмжээг ойлгож чадна. Энэ бол Пиажетийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын практик сургалтаар тайлбарласан зүйл юм.
  
  Энэ үе шатанд хүүхдүүдтэй ажилладаг багш нар бодит сургалтын хэрэглэгдэхүүнд анхаарлаа хандуулах ёстой. Тоон шугам, физик газрын зураг, бутархай баар, логик таавар нь үйл ажиллагааны сэтгэлгээг бэхжүүлдэг. Үйл ажиллагаа нь дүрэм журамтай байх ёстой бөгөөд оюутнуудад сэтгэн бодох үйл явцаа тайлбарлах боломжийг олгох ёстой бөгөөд энэ нь танин мэдэхүйн гүнзгий ур чадварыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.
  
• Нийтлэг үл ойлголцол ба тохируулга
  Энэ үе шатанд ихэвчлэн гаргадаг нэг алдаа бол оюутнууд хийсвэр онолыг хэтэрхий эрт ойлгохыг хүлээх явдал юм. Хүүхдүүд баримтыг цээжлэх эсвэл үг хэллэгийг давтан хэлэх боловч тэдгээрийг бүрэн ойлгохын тулд физик загвар хэрэгтэй хэвээр байна. Пиагетсийн үзэж байгаагаар танин мэдэхүйн хөгжлийн үе шатууд нь тодорхой зангуугүйгээр симболын алгебр эсвэл хийсвэр дүрэм рүү үсрэх нь төөрөгдөлд хүргэдэг.

Энэ үе шатыг ойлгох нь багш, эцэг эхчүүдэд илүү сайн хүлээлт бий болгоход тусалдаг. Энэ нь хүүхэд юу мэддэгээс гадна түүнийг хэрхэн ойлгож байгаа нь чухал юм. Энэ үе шатанд тэдэнд бодит ертөнцөд суурилсан логик хэрэгтэй.

Албан ёсны үйл ажиллагааны үе шат (12+ жил)

Албан ёсны үйл ажиллагааны үе шат нь Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн эцсийн үе шат юм. Энэ нь 12 наснаас эхэлж насанд хүрсэн хойноо үргэлжилдэг. Энэ үе шат нь хийсвэр сэтгэлгээний хөгжлийг илэрхийлдэг - таамаглалтай нөхцөл байдлыг авч үзэх, нарийн төвөгтэй асуудлын талаар логик үндэслэлтэй дүгнэлт хийх, шууд харагдахаас гадна сэтгэх чадвар юм.

Хүүхдүүд албан ёсны үйл ажиллагааны үе шатанд үзэл баримтлалыг ойлгохын тулд зөвхөн биет зүйлд найдахаа больсон. Тэд одоо боломжуудыг төсөөлж, онолыг боловсруулж, олон үр дүнг оюун ухаанаараа судлах боломжтой. Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын дагуу албан ёсны үйл ажиллагааны үе шат нь шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байх боломжтой үе юм.

Энэ үе шатны сонгодог жишээ бол оюутан алгебрийн тэгшитгэлийг шийдвэрлэх эсвэл ёс зүйн асуудлаар мэтгэлцэх явдал юм. Тэд дүгнэлтэнд хүрэхийн тулд логик алхмуудыг дагаж, тэр ч байтугай зөрчилдөөнийг ойлгож чадна. Тэд биет нотлох баримт шаардлагагүйгээр таамаглал дэвшүүлж, оюун ухаанаараа шалгаж чаддаг.

Энэхүү сэтгэлгээний хувьсал Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн сүүлийн үе шатыг өмнөх үеүүдээс нь ялгаж салгадаг. Энэ нь зөвхөн асуудлыг шийдэх тухай биш юм гэхдээ бас сэтгэн бодох тухай- мета танин мэдэхүй гэж нэрлэгддэг үйл явц. Өсвөр насныхан илүү гүнзгий асуулт асуудаг: "Хэрэв би өөр зүйл хийсэн бол яах вэ?" эсвэл "Шударга байх нь юу гэсэн үг вэ?" Эдгээр асуултууд хийсвэр, эргэцүүлэн бодох сэтгэлгээг илэрхийлдэг.

• Хувь хүний ялгаа ба хөгжлийн хүчин зүйлүүд
  Бүх өсвөр насныхан энэ үе шатанд нэгэн зэрэг хүрч чаддаггүй бөгөөд зарим нь дэмжлэггүйгээр албан ёсны үйл ажиллагааны сэтгэлгээг бүрэн хөгжүүлдэггүй. Соёл, нийгэм, боловсролын орчин чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл, нээлттэй хэлэлцүүлэг, асуудлыг цогцоор нь шийдвэрлэхийг дэмждэг орчинд суралцагчид энэ шатанд эрт орох хандлагатай байдаг.
  
  Хувь хүмүүс хийсвэр сэтгэхүйг хэр тууштай хэрэгжүүлдэг нь бас өөр өөр байдаг. Өсвөр насны хүүхэд математикийн хичээл дээр албан ёсны логикийг ашиглаж болох ч нийгмийн орчинд эсвэл хувийн шийдвэрт хэрэглэхэд бэрхшээлтэй хэвээр байна. Энэхүү үл нийцэл нь ердийн бөгөөд хөгжлийн үйл явцын нэг хэсэг юм.

• Боловсролын стратеги ба практик үр дагавар
  Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолыг албан ёсны үйл ажиллагааны үе шатанд нь ойлгох нь дунд болон ахлах сургуулийн багш нарт маш чухал юм. Заах стратегид одоо нээлттэй асуултууд, онолын хэлэлцүүлэг, бүлгийн мэтгэлцээн, судалгаанд суурилсан төслүүд багтах ёстой.
  
  Жишээлбэл, байгалийн ухааны хичээл дээр оюутнууд таамаглал үүсгэх, хувьсагчдыг шалгах, дүгнэлт гаргах замаар шинжлэх ухааны аргыг судлах боломжтой. Уран зохиолд тэд бэлгэдэл, ёс суртахууны бэрхшээлийг тайлбарлаж чаддаг. Эдгээр аргууд нь сурагчдын хийсвэр үндэслэл, таамаглалыг ашиглах чадварыг харуулдаг.
  
  Энэ үе шатанд тохирсон боловсролын хэрэгсэлд симуляцийн тоглоом, загвар бүтээх иж бүрдэл, асуудал шийдвэрлэх хүрээ, философийн лавлагааны дасгалууд орно. Эдгээр хэрэгслүүд нь зөвхөн мэдлэгийг бий болгодоггүй; мэдлэгийн талаар шүүмжлэлтэй хандах чадварыг хөгжүүлдэг.
  
  Энэ үе шат нь мөн оюутнуудыг урт хугацааны төлөвлөлт, өөрийгөө үнэлэх, хувийн зорилгоо тодорхойлох зэрэгтэй танилцах үе юм. Тэд одоо ирээдүйн үр дүнг төсөөлж чадах тул үр дагаврыг ярилцаж, илүү болгоомжтой сонголт хийхэд бэлэн байна.

• Зааварчилгааны алдаанаас зайлсхийх нь
  Нэг нийтлэг алдаа бол өсвөр насанд хүрнэ гэдэг нь хийсвэр сэтгэхүйд хүрнэ гэсэн үг юм. Багш, эцэг эх нь нас гэхээсээ илүү бодит зан үйлийг ажиглах ёстой. Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын дагуу энгийнээр тайлбарлавал хийсвэр суралцахад бэлэн байх нь зөвхөн сургуулийн түвшинд бус сэтгэн бодох чадварт тулгуурлах ёстой.
  
  Өөр нэг буруу ойлголт бол хэт их онолыг бодит амьдрал дээр ашиглахгүйгээр сурталчлах явдал юм. Энэ үе шатанд ч гэсэн оюутнууд практик хэрэглээ, тодорхой жишээнүүдээс ашиг хүртдэг, ялангуяа шинэ эсвэл төвөгтэй сэдвүүдтэй харьцахдаа.

Пиажегийн үе шат	Насны хүрээ	Үндсэн шинж чанарууд	Танин мэдэхүйн үе шатууд	Зан үйлийн жишээ
Мэдрэгч мотор	0-2 жил	Мэдрэхүй, үйлдлээр суралцах	Объектын байнгын байдал, шалтгаан-үр дагаврын үндэслэл	Тоглоом шүүрэх, амаараа судлах, дуурайх
Ашиглалтын өмнөх	2-7 жил	Бэлгэдлийн сэтгэлгээ, хязгаарлагдмал логик	Эгоцентризм, төсөөлөл, байгаль хамгаалах тэмцэл	Жүжиг тоглох, зурах, үлгэр ярих
Бетоны үйл ажиллагаа	7-11 жил	Логик сэтгэлгээ нь тодорхой объектуудтай холбоотой байдаг	Хамгаалалт, ангилал, урвуу байдал	Эд зүйлсийг эрэмбэлэх, оньсого тааварлах, дүрмийг ойлгох
Албан ёсны үйл ажиллагаа	12+ жил	Хийсвэр ба таамаглалын үндэслэл	Дедуктив логик, таамаглалыг шалгах, мета танин мэдэхүй	Хэлэлцэх, төлөвлөх, ёс зүй, хувийн шинж чанарыг судлах

Пиажегийн онолын давуу тал ба шүүмжлэл

Өнөөдөр бараг бүх бага насны сурган хүмүүжүүлэгчээс асуу: "Яагаад бид хүүхдүүдийг зөвхөн насаар нь бус хөгжлийн үе шатаар нь бүлэглэдэг вэ?"
Хариулт нь ихэнхдээ Пиагэтийн танин мэдэхүйн хөгжлийн сэтгэл судлалын онолоос улбаатай байдаг бөгөөд энэ нь бидний хүүхдийн сэтгэхүйг хэрхэн ойлгохыг өөрчилсөн загвар юм. Гэхдээ Пиажегийн онол төгс болов уу? Тийм биш. Аливаа томоохон хүрээний нэгэн адил энэ нь тодорхой үнэ цэнэтэй байдаг болон чухал хязгаарлалтууд.

Энэ хэсгийг тоймлон харуулав Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын давуу болон сул талууд, бодит амьдрал дээр заах хэтийн төлөв болон бусад тэргүүлэх сэтгэгчид, ялангуяа Выготскийтэй хэрхэн харьцуулж байгааг харуулсан.

Пиажегийн онол яагаад чухал хэвээр байна вэ?

Эерэг талаас нь эхэлцгээе. Пиажегийн онолд маргаангүй давуу тал бий Энэ нь багш бэлтгэх, сургалтын хөтөлбөр боловсруулах, боловсролын сэтгэл судлалын гол цөм хэвээр байна.

• Энэ нь хүүхдийн хөгжлийг харагдуулдаг.
  Пиаже сурах бичгээ, дасан зохицох, тэнцвэржүүлэх, үе шатуудыг тайлбарлахдаа хэл ашигласан. Эдгээр ойлголтууд нь багш нарт хүүхдийн зөв буруу юу хийж байгааг тайлбарлахад тусалдаг.
• Энэ нь хүүхдийн туршлагыг хүндэтгэдэг.
  Пиаже хүүхдүүдийг бүрэн бус насанд хүрэгчид гэж үзэхийн оронд хүүхдүүд өөр өөрөөр сэтгэдэг гэдгийг харуулсан. Энэхүү ээлж нь анги танхимуудыг хэрхэн барьж, сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийн асуултад хариулж байсныг өөрчилсөн.
• Ашиглах боломжтой.
  Дөрвөн үе шат: мэдрэгч хөдөлгүүр, үйл ажиллагааны өмнөх, бетон ажиллагаа, болон албан ёсны үйл ажиллагаа - санах, хэрэглэхэд хялбар байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нь 3 настай хүүхдээс логик, харилцан ярианы үндэслэлийг хүлээх ёсгүй гэдгийг мэддэг. Дунд ангийн багш хийсвэр сэтгэхүй гарч ирэх үед ойлгодог. Энэхүү ашиглах боломжтой байдал нь Пиажегийн онолын практик давуу болон сул талуудын нэг юм: энэ нь хялбаршуулж, энгийн байдал нь тусалж, гэмтээдэг.

Гэхдээ энэ нь хэтэрхий хатуу байна уу? Пиажегийн онолын нийтлэг шүүмжлэл

Одоо нөгөө тал. Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын нэг гол шүүмжлэл бол хүүхдийг дутуу үнэлдэг явдал юм. Дараа нь хийсэн судалгаагаар хүүхдүүд зөв өдөөлт эсвэл хэл ярианы дохиогоор Пиажегийн тайзан дээр "хэт ахисан" гэж үзсэн даалгавруудыг илүү сайн гүйцэтгэдэг болохыг харуулсан.

Өөр нэг асуудал: Пиаже ихэвчлэн хүүхдүүдтэйгээ ажилладаг байсан бөгөөд жижиг түүврийн хэмжээтэй байв. Түүний ажиглалтууд гүнзгий байсан ч соёл, нийгэм, хэл шинжлэлийн олон талт байдал дутмаг байв. Өөр өөр нийгэм, боловсролын орчинд байгаа хүүхдүүд танин мэдэхүйн өөр өөр цаг хугацааг харуулж болно.

Түүний онолд бас уян хатан чанар дутагдаж байна. Хүүхдүүд нэг шатнаас нөгөөд төгс блокоор шилждэггүй. Зарим нь математикийн хувьд хийсвэрээр сэтгэж чаддаг ч нийгмийн үндэслэлээр тодорхой хэвээр үлддэг. Бусад нь олон жилийн турш шат дамжлагатай байж болно. Жинхэнэ хүүхдүүд замбараагүй байдаг; Пиажегийн цэвэрхэн хайрцагнууд заримдаа бүтэлгүйтдэг.

Пиаже vs Выготский: Хөгжлийн зоосны хоёр тал

Энэ нь биднийг сонгодог харьцуулалт руу хөтөлдөг: Пиаже Выготскийн эсрэг.

Пиаже хөгжлийг дотоод болон биологийн хүчин зүйл гэж үзсэн бол Выготский үүнийг нийгэмд чиглүүлсэн, чиглүүлсэн гэж үзсэн. Выготский, Пиажетийн эсрэг хамгийн чухал ялгаа нь мэдлэг хаанаас ирдэг вэ гэдэгт оршдог.

• Пиаже: Хүүхэд зөвхөн объекттой харилцах замаар ойлголтыг бий болгодог.
• Выготский: Хүүхэд багш, эцэг эх, багш нартай хамтран мэдлэгийг бий болгодог үе тэнгийнхэн.

Энэ нь тэдний ялгааг практикт онцгой ач холбогдолтой болгодог. Пиагетийн анги нь бие даан тоглох, нээлт хийхийг урьтал болгодог бол Выготскийн ангид бүлгийн асуудал шийдвэрлэх, удирдан чиглүүлэх асуултууд багтаж болно.

Өнөөдөр багш нар ихэвчлэн холимог хэрэглэдэг. Нэг сурган хүмүүжүүлэгчийн хэлснээр:

"Пиаже надад замын зургийг өгдөг, харин Выготский хүүхэдтэй хэрхэн аялахыг надад хэлдэг."

Энэхүү хольц нь Пиаже, Выготский хоёрын ялгааг хүлээн зөвшөөрч, санал болгож буй үнэ цэнийг хүндэтгэдэг.

Ангилал	Пиаже	Выготский
Хөгжлийн үзэл бодол	Танин мэдэхүйн хөгжил нь дотоод бөгөөд үе шат дээр суурилдаг	Хөгжил нь нийгэм, соёлын харилцан үйлчлэлээр явагддаг
Сурагчийн үүрэг	Идэвхтэй судлаач, бие даасан нээлтээр суралцдаг	Суралцагчийг илүү мэдлэгтэй бусад хүмүүс удирддаг
Сурах үйл явц	Байгалиасаа боловсорч, хайгуулын явцад үүсдэг	Ойролцоох хөгжлийн бүсийн доторх шатаар дамжин үүсдэг
Хэлний үүрэг	Хэл нь бодлыг тусгадаг; танин мэдэхүйн дараа хөгждөг	Хэл сэтгэхүйг бий болгодог; танин мэдэхүйн өсөлтийн гол төв
Үе шатууд	Бүх нийтийн дөрвөн үе шат	Бүх нийтийн үе шат байхгүй; хөгжил тасралтгүй явагддаг
Сургалтын арга	Бие даан суралцах, бие даан судлах	Хамтран суралцах, харилцан яриа, удирдамжтай оролцоо

Багш, дизайнерууд юуг авч явах ёстой вэ?

Та сургалтын хөтөлбөр боловсруулж байгаа эсвэл сургалтын хэрэглүүр хөгжүүлж байгаа эсэхээс үл хамааран Пиажетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын үзэл баримтлалыг задлахгүйгээр сул талуудтай хэрхэн ажиллах талаар эндээс үзнэ үү.

• Үе шат = нас гэж бүү бод. Бэлэн байдлыг тодорхойлохын тулд нас биш харин ажиглалтыг ашигла.
• Нийгмийн сургалтыг нэгтгэх. Пиаже үүнийг онцлоогүй учраас энэ нь чухал биш гэсэн үг биш юм.
• Үе шатуудыг дүрэм биш харин удирдамж болгон ашигла. Хүүхдийн хөгжил нь шингэн юм; таны хариу тийм байх ёстой.

Пиажегийн загвар нь скрипт биш харин бүтцийг санал болгодог. Энэ нь тодорхой хариулт биш харин зөв асуулт асуух хүрээ юм.

Бага насны хүүхдийн боловсролын хэрэглээ

Онолыг ойлгох нь нэг зүйл бөгөөд түүнийг бодит ангид хэрэгжүүлэх нь огт өөр зүйл юм. Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын гоо үзэсгэлэн нь зөвхөн хийсвэр сэтгэл судлал биш бөгөөд энэ нь бага насны сурган хүмүүжүүлэгчдэд заах зөв аргыг зөв цагт нь сонгоход тусалдаг практик гарын авлага юм.

Тэгэхээр яаж байна Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолыг боловсролд ашигладаг уу? Шалгаж үзье Ангийн үндсэн стратеги, арга хэрэгсэл, арга барилыг Пиажегийн дөрвөн үе шатаас шууд гаргаж авсан.

Хийх замаар суралцах нь: Хэрэглээний цөм

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол ба бага насны хүүхдийн боловсролын хамгийн хүчтэй захиасуудын нэг бол хүүхдүүд идэвхтэй оролцож байхдаа хамгийн сайн суралцдаг.

• Нярай болон бага насны хүүхдүүд мэдрэхүйн хөдөлгөөний үе шатанд хүрэлцэх, хөдөлгөөн хийх, мэдрэхүйг судлах замаар суралцдаг.
  Ангийн хэрэглээний програм: Бариултай үед үрчийж, үсэрч, гэрэлтдэг тоглоомоор хангана. Усны ширээ, бүтэцтэй объект, зөөлөн толь нь хамгийн тохиромжтой.
• Үйл ажиллагааны өмнөх үе шатанд хүүхдүүд тэмдэгт ашиглаж эхэлдэг боловч логик сэтгэгч хараахан болоогүй байна.
  Пиажегийн онолыг энд ашиглах нь уран сэтгэмж, бэлгэдлийн сэтгэлгээг дэмждэг гайхалтай тоглоомын талбай, зургийн станцууд, үлгэрт суурилсан сургалтыг хамардаг.
• Үйл ажиллагааны тодорхой хүүхдүүдийн хувьд практик туршилт, логик асуудлыг шийдвэрлэх нь давамгайлдаг.
  Хүүхдийн хэмжилт, туршилт хийдэг математикийн арга барил, ангилах тоглоом, шинжлэх ухааны төв зэрэг үйл ажиллагаануудаар дамжуулан Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолыг ашигла.
• Хийсвэр үндэслэл нь албан ёсны үйл ажиллагааны үе шатанд эхэлдэг. Бага насны хүүхдүүдийн дунд ховор боловч авьяаслаг болон түүнээс дээш настай суралцагчид ашиглах нь ашиг тустай байж болно Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол нь эрт үеийн логик оньсого, "яах вэ" гэсэн асуултууд эсвэл ёс суртахууны бэрхшээлтэй асуудлуудыг нэвтрүүлэхэд заадаг.

Багшийн үзэл бодол: Өдөр бүр ямар харагддаг вэ

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш дараахь зүйлийг хэлж болно.

"Би гурван настай хүүхдээс өндөр аяганд асгасан ус яагаад өөрчлөгддөггүйг тайлбарлана гэж хүлээх хэрэггүй гэдгийг би мэдэж байна. Харин оронд нь би тэднийг дахин оролдохыг зөвшөөрөв. Тэгээд дахин."

Тийм шүү Анги дахь Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол - хүүхдийн танин мэдэхүйн хувьд хаана байгааг таних. туршлагаар дамжуулан ойлголтыг бий болгох орон зайг тэдэнд санал болгож байна.

Пиажегийн онол дээр суурилсан практик хичээлийн стратеги нь ихэвчлэн дараах байдалтай байдаг.

• Хүүхдэд үйлдлүүдийг давтах цаг өгөх (ялангуяа мэдрэхүйн хөдөлгөөний болон үйл ажиллагааны өмнөх үе шатанд)
• Хариулт өгөхөөс илүү нээлттэй асуулт асуух
• Хөгжлийн сэдвийн дагуу анги танхимын төвүүдийг төлөвлөх (логик төв, дүр эсгэх тоглоомын булан, нарийн моторт станц)
• Жинхэнэ материалыг ашиглах - элс, утас, блок - зөвхөн ажлын хуудас биш
• Үе тэнгийнхэн хоорондын яриа хэлэлцээ, хамтын тоглоомыг дэмжих

Пиагетийн онолд тулгуурлан сургалтын орчныг зохиох

Пиажегийн үе шатууд нь бат бөх суурийг бий болгодог ч тэдгээрийг үр дүнтэй ашиглах нь онолыг бодит ангийн орчин, хичээлийн бүтэц, хэмжигдэхүйц зорилго болгон хөрвүүлэх гэсэн үг юм. Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжилд тулгуурлан сургалтын хөтөлбөр, анги танхимын зохион байгуулалт, сургалтын үр дүнг хэрхэн зориудаар зохиож чаддагийг задлан үзье.

Сургалтын төлөвлөгөө: Үе шаттай хичээлийн төлөвлөлт

Үр дүнтэй сургалтын хөтөлбөр нь бүх насныханд адилхан ханддаггүй. Анги дахь Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол дээр үндэслэн "Улирал"-ын нэгж нь янз бүрийн үе шатуудад хэрхэн харагдахыг эндээс харж болно.

Пиажегийн үе шат	Үйл ажиллагаа	Танин мэдэхүйн зорилго	Сургалтын арга
Мэдрэгч хөдөлгүүр (0-2 жил)	Навч, ус, нарны туяатай тоглоомоор тоглох	Мэдрэхүйн хайгуул	Хүрэлтэнд суурилсан үйл ажиллагаа, асран хамгаалагчийн яриа
Хагалгааны өмнөх үе (2-7 жил)	Янз бүрийн улиралд мод зурах, өвлийн улиралд амьтдын тухай үлгэрийн номууд	Бэлгэдлийн ойлголт, энгийн дараалал	Үзүүлэн харуулах, жүжигчилсэн тоглолт, бүлгийн унших
Бетоны ашиглалт (7-11 жил)	Улирлын хувцсыг ангилах, цаг агаарын график гаргах, ургамлын өсөлтийг хянах	Логик ангилал, харьцуулалт	Гараар хийх туршилт, ажиглалтын тэмдэглэл
Албан ёсны үйл ажиллагаа (12+ жил)	Уур амьсгалын өөрчлөлтийн улирлын нөлөөллийн талаар хэлэлцэх	Хийсвэр шинжилгээ, таамаглал үүсгэх	Судалгаа, жижиг бүлгийн хэлэлцүүлэг, Сократын асуултууд

Хувилбар бүр нь ижил сэдвийг судлахын зэрэгцээ хөгжүүлэхэд тохирсон үр дүнг дэмждэг. Ашиглаж байна Пиагетсийн сурган хүмүүжүүлэх танин мэдэхүйн хөгжлийн онол-давхардсан агуулга, тохируулсан хүргэлт.

Ангийн зохион байгуулалт: Хүрээлэн буй орчинд суралцах нь

Пиажегийн онол дээр үндэслэсэн ангийн стратегийн дагуу өрөөний зохион байгуулалт нь юу зааж байгаагаас илүү чухал юм. Залуу суралцагчид мэдлэгийг бие бялдрын хувьд судлах, удирдах, бүтээх орон зай хэрэгтэй.

Ангийн орчин үе шат бүрийг хэрхэн тусгаж болохыг эндээс үзнэ үү.

• Мэдрэгч моторын үе шат
  • Шалны дэвсгэр, толь, усны ширээ
  • Хүрэх, овоолох, шидэх аюулгүй объектууд
  • Ойролцоох асран хамгаалагчийн дэмжлэг
• Үйл ажиллагааны өмнөх үе шат
  • Драмын тоглоомын булан (жишээлбэл, гал тогооны хэрэгсэл, хувцас)
  • Өнгийн харандаа, шавар, будаг бүхий урлагийн бүсүүд
  • Зурагт ном, дарааллын самбар
• Бетоны ашиглалтын үе шат
  • Логик сэтгэлгээний төвүүд: оньсого, газрын зураг, математикийн блокууд
  • Багаж хэрэгсэл бүхий шинжлэх ухааны салбарууд: томруулагч, масштаб, температурын тууз
  • Хоршоодын ажилд зориулсан уян хатан суудал
• Албан ёсны үйл ажиллагааны үе шат
  • Бодлого бодоход зориулсан чимээгүй уншлагын булан
  • Оюуны шуурга, төлөвлөлт, мэтгэлцээнд зориулсан самбар
  • Судалгаа, танилцуулгын хэрэгсэл (проектор, зурагт хуудас)

Сургалтын зорилго: Зорилгоо танин мэдэхүйн чадварт нийцүүлэх

Пиажетийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолыг ашиглан заах өөр нэг чухал алхам бол тодорхой, үе шатанд тохирсон сургалтын зорилгыг тодорхойлох явдал юм.

Үе шат	Сурах зорилгын жишээ
Мэдрэгч мотор	Төрөл бүрийн бүтэцтэй танилцах, дуу чимээнд хариу үйлдэл үзүүлэх, хөдөлж буй объектуудыг хянах
Ашиглалтын өмнөх	Түүхийг дахин ярьж, санаагаа илэрхийлэхийн тулд зураг ашиглах, 2 алхамтай зааврыг дагана уу
Бетоны үйл ажиллагаа	Энгийн асуудлыг шийдэж, объектуудыг хуваалцсан шинж чанараар нь бүлэглэж, цаг хугацааны өөрчлөлтийг дүрсэл
Албан ёсны үйл ажиллагаа	Урьдчилан таамаглах, ёс суртахууны сэдвээр мэтгэлцэх, эргэцүүлэн бодох эсвэл богино эссе бичих

Эдгээр зорилтууд нь хүүхдүүдийг тайзнаас нь давах биш, харин танин мэдэхүйн хувьд сурахад бэлэн байгаа ур чадварыг эзэмшихэд нь туслах явдал юм.

Тавилга ба орон зайн дизайн: Пиагетийн үе шатуудыг тусгасан физик бүтээгдэхүүнүүд

Пиагетийн үзэж байгаагаар хүүхдүүд хүрээлэн буй орчинтойгоо идэвхтэй, бие даан удирдах замаар суралцдаг. Энэ орчинд зөвхөн тоглоом биш, шалнаас тавиур, хөдлөх вандангаас эхлээд дүр эсгэх тоглоомын булан хүртэл суралцах бүхэл бүтэн орон зай багтдаг. Тийм ч учраас бидний арга барил нь тавилга, ангийн зохион байгуулалт, боловсролын бүтээгдэхүүнүүд нь нэгдмэл экосистем бөгөөд үе шат бүрт хүүхдүүд хэрхэн сэтгэж байгааг тусгах зорилготой элемент бүр юм.

Мэдрэгч моторын үе шат (0-2 жил): Мэдрэхүйгээр дамжуулан газрын түвшний оролцоо

Энэ үе шатанд хайгуул нь хөдөлгөөн, хүрэлцэх замаар явагддаг. Сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь бие бялдрын хувьд хүртээмжтэй, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг байх ёстой.

• Тавилга: Зөөлөн шалны дэвсгэр, жийргэвчтэй вандан сандал, толь зэрэг нь хөдөлгөөн, өөрийгөө нээх, орон зайг танин мэдэхэд тусалдаг.
• Тоглоом: https://xihamontessori.com/preschool-furniture/Grippable дуугаралт, бүтэцтэй бөмбөг, шалтгаан-үр дагаврын түлхэх тоглоомууд нь схемийн эхэн үеийн бүтцийг бэхжүүлдэг.
• Интеграци: Бага нээлттэй тавиурууд нь Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол дээр үндэслэсэн мэдрэхүйн хөдөлгөөнт тоглоомуудыг ашиглах боломжтой болгодог. Зөөлөн платформууд нь мөлхөгч хонгил болж, тавилгыг сургалтын гадаргуу болгон хувиргадаг.

Эдгээр элементүүд нь нялх хүүхдэд үйлдэл ба үр дүнг холбох боломжийг олгодог - ирээдүйн бүх сэтгэхүйн танин мэдэхүйн үндэс.

Үйл ажиллагааны өмнөх үе шат (2-7 жил): Уян хатан орчинд илэрхий тоглох

Энэ үе шатанд байгаа хүүхдүүд уран сэтгэмж, бэлгэдлийн сэтгэлгээгээр хөгждөг. Хүрээлэн буй орчин нь түүх, дүр, эрэл хайгуулыг урих ёстой.

• Тавилга: Модульчлагдсан тайзны блокууд, дүрд тоглох булангууд, хувцасны булангууд нь үлгэр ярихад зориулсан биет тавцан болдог.
• Тоглоомын иж бүрдэл: Манай дүр эсгэх тоглоомын иж бүрдэл, хувцас, хэрэгсэл, сэдэвчилсэн дүрс бүхий иж бүрэн, хүүхдүүдэд үлгэр зохиож, тоглоход нь тусал.
• Интеграци: Тавилга бол дүр эсгэх ертөнцийн нэг хэсэг юм. Тавиур нь "хүнсний лангуу" болдог. Вандан сандал нь "сансрын хөлгийн бүхээг" болж хувирдаг. Хадгалалт нь байгалийн үзэсгэлэнт газар болж хоёр дахин нэмэгддэг. Бэлгэдлийн сэтгэлгээ нь зөвхөн дэмжигддэггүй - энэ нь өрөөнд шингэсэн байдаг.

Энэхүү нэгдэл нь бэлгэдлийн өөрчлөлтөөр дамжуулан бие даан суралцахыг дэмждэг бөгөөд энэ үе шатны онцлог шинж юм.

Бетоны үйл ажиллагааны үе шат (7-11 жил): Бүтэц ба орон зайгаар дамжуулан логик

Хүүхдэд логикоор сэтгэж, бодлоо цэгцлэх үед эмх цэгцийг тусгаж, бэхжүүлэх орчин хэрэгтэй.

• Тавилга: Тохируулах боломжтой бүлгийн ширээ, категороор нь шошгологдсон бамбарууд, хагас хаалттай фокусууд нь хүүхдүүдэд даалгавруудыг зураглахад тусалдаг.
• Боловсролын хэрэгсэл: Манай логик оньсого тоглоомын багц Piaget нь ур чадварын төрөл, нарийн төвөгтэй байдал, сэдвээр зохион байгуулагдсан тохирох хадгалах нэгжүүдтэй хослуулсан.
• Интеграци: Тавилга барьж, үйл ажиллагааг чиглүүлдэг. Манипуляцийн зориулалттай тасалгаа бүхий ширээ, ангилсан материал бүхий шинжлэх ухааны станцууд, визуал ангилах самбар нь бүтэцтэй, зорилгодоо тулгуурласан асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.

Сурах орон зай нь танин мэдэхүйн газрын зураг болж, хүүхдүүдийг ангилах, харьцуулах, шалтгаан-үр дагаврын сэтгэлгээгээр удирдан чиглүүлдэг.

Албан ёсны үйл ажиллагааны үе шат (12+ жил): Бие даасан байдал ба хийсвэр хайгуул

Эцсийн шатанд оюутнууд таамаглал, бие даан бодож эхэлдэг. Тэдний орон зай нь эрх чөлөө, тусгал, нарийн төвөгтэй байдлыг хангах ёстой.

• Тавилга: Хөдөлгөөнт ажлын станцууд, бичих боломжтой хана, унших зөөлөн тавиур, хувийн шүүгээ зэрэг нь олон төрлийн хэрэглээг дэмждэг.
• Хийсвэр хэрэгслүүд: Мэтгэлцээний заавар, таамаглал дэвшүүлэх иж бүрдэл, урт хугацааны төлөвлөлтийн сэтгүүл.
• Интеграци: Үзэл баримтлалын зураглалд зориулж бичих боломжтой ширээний тавцан, бие даасан төслийг хянах багцын бүс, Сократын хэлэлцүүлэгт зориулсан уян хатан бүс.

Зорилго нь сэтгэлгээний лабораторийг бий болгох явдал юм.

Яагаад нэгдсэн сансар чухал вэ?

Хөгжлийн онцлогт тохирсон тавилгыг насны онцлогт тохирсон сургалтын хэрэглэгдэхүүнтэй хослуулснаар бид зөвхөн боловсрол эзэмшдэггүй, харин түүнийг идэвхжүүлдэг орчинг бүрдүүлдэг. Тавиур, тоглоом, суудал, тэдгээрийн хоорондох урсгал нь хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн холболтыг бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Боловсролын бүтээгдэхүүнд хандах бидний хандлага хамааралтай Пиагетийн онолд: тусгаарлагдсан объект биш харин сургалтын экосистем. Энэ нь зөвхөн тавиур дээр байгаа зүйл биш юм гэхдээ яаж байрлуулсан, ямар өндөр вэ, хэн хүрч чадах вэ.

Түгээмэл асуултууд

Нарийвчилсан тайлбартай ч гэсэн Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол нь ялангуяа багш, эцэг эх, боловсролын дизайнеруудаас чухал практик асуултуудыг тавьдаг. Хамгийн их асуудаг асуултуудын хариултыг доор харуулав.

А: Пиажегийн онолын гол үзэл баримтлал юу вэ?

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын гол үзэл баримтлал нь хүүхдүүд практик туршлагаар дамжуулан мэдлэгийг идэвхтэй бүтээдэг бөгөөд тэдний сэтгэлгээ нь тодорхой үе шаттайгаар хөгждөг. Үе шат бүр нь ертөнцийг танин мэдэх шинэ арга замыг авчирдаг бөгөөд суралцах нь хүүхэд хэдэн настай байхаас нь илүүтэйгээр танин мэдэхүйн хувьд яг таарч байх ёстой.

Асуулт: Пиажегийн онолыг өнөөдөр эрт боловсролд хэрхэн ашиглаж байна вэ?

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолыг өнөөдөр бага насны боловсролд хэрхэн ашиглаж байна вэ? Энэ нь ангийн дизайн, сургалтын хөтөлбөр боловсруулах, тэр ч байтугай тоглоомын үйлдвэрлэлийг бүрдүүлдэг. Сурган хүмүүжүүлэгчид насны онцлогт тохирсон материал ашиглан, эрэл хайгуулыг урамшуулан, хүүхдүүдэд бодит объектыг удирдах, харилцах боломжийг олгодог хичээлүүдийг зохион бүтээх замаар түүний санааг хэрэгжүүлдэг. Энэ нь суралцах нь хүүхдийн бэлэн түвшинд явагдах баталгаа болдог.

А: Пиажегийн гол шүүмжлэл юу вэ?

Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолын гол шүүмжлэл нь хүүхдийн чадварыг дутуу үнэлж, хязгаарлагдмал түүвэрт (түүний хүүхдүүдийг оруулаад) найдаж, нийгэм, соёлын хүчин зүйлсийг бүрэн тооцдоггүй байсан явдал юм. Орчин үеийн судалгаанаас харахад хөгжил нь Пиажегийн үе шатуудаас илүү шингэн байдаг бөгөөд хүүхдүүд ихэвчлэн удирдамжийн дагуу илүү ахисан түвшний ажлуудыг гүйцэтгэж чаддаг.

А: Выготскийн арга барилаас юугаараа ялгаатай вэ?

Выготскийн арга барилаас юугаараа ялгаатай вэ? Гол ялгаа нь нийгмийн харилцааны үүрэг юм. Пиаже хүүхдүүд бие даан нээн илрүүлж сурдаг гэдэгт итгэдэг байсан бол Выготский нийгмийн удирдамжтай туршлагаар суралцахыг онцолжээ. Пиаже дотоод хөгжлийн үе шатуудад анхаарлаа хандуулж байхдаа Выготский "Ойрын хөгжлийн бүс" гэсэн ойлголтыг танилцуулж, хүүхдүүд бусдын тусламжтайгаар юу хийж болохыг онцлон тэмдэглэв.

Асуулт: Багш нар Пиажетийг ангидаа хэрхэн үр дүнтэй ашиглах вэ?

Багш нар сурагчдынхаа үе шатыг ажиглаж, түүнд тохируулан үйл ажиллагаа зохиох замаар Пиажетийг үр дүнтэй ашиглаж чадна. Үүнд бага насны хүүхдүүдэд зориулсан мэдрэхүйн материал ашиглах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан драмын тоглоом, бага ангийн сурагчдад зориулсан логик тоглоом, ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулсан нээлттэй мэтгэлцээн зэрэг багтаж болно. Зорилго нь заах арга барилыг хүүхдийн одоогийн танин мэдэхүйн үе шатанд нийцүүлэх буюу тэдэнд бэлэн биш байгаа үзэл баримтлалыг түлхэхийн оронд байгалийн жамаар мэдлэгийг бий болгоход нь туслах явдал юм.

Дүгнэлт

20-р зууны эхэн үеийн сэтгэл зүйчд хандаж, хиймэл оюун ухааны багш нар, дэлгэц дээр суурилсан програмууд, хэт тохируулсан мэдээллийн самбаруудаар удирддаг ертөнцөд зөвлөгөө авах нь хачирхалтай санагдаж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч Жан Пиагетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол нь чухал ач холбогдолтой, магадгүй бүр илүү хамааралтай хэвээр байна, учир нь энэ нь бидэнд ямар нэг чухал зүйлийг сануулдаг: хүүхдүүдийг оновчтой болгох машин биш; Тэд бол ойлгох ёстой сэтгэгчид юм.

Түүний онол бидэнд товчлол, хакеруудыг өгдөггүй. Үүний оронд энэ нь хөдөлгөөн, тоглоом, логик, эргэцүүлэлээр дамжуулан мэдлэг хэрхэн бий болдгийг харах гүн гүнзгий хүрээг бидэнд өгдөг. Бид сурган хүмүүжүүлэгч, сургалтын хөтөлбөр зохион бүтээгч, тавилга үйлдвэрлэгч эсвэл эцэг эх бай хамаагүй Пиажегийн үе шатууд нь хүүхдүүдийг хүссэн газар биш, харин байгаа газар нь уулзахад тусалдаг.

Энэ нийтлэлийн туршид бид Пиажетсийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол нь ангийн материалаас эхлээд орон зайн дизайн хүртэлх бүх зүйлийг хэрхэн мэдээлдэг болохыг судалсан. Ойлгох үе шатууд нь хөлд орж буй хүүхдийн мөлхөж буй хонгилоос эхлээд өсвөр насны хүүхдийн ёс зүйн маргаан хүртэл бүх зүйлийг хэрхэн бүрдүүлж болохыг бид харсан. Гол арга хэмжээ нь дараах байдалтай байна.

Бид хүүхдийн бодит сэтгэхүйд нийцсэн сургалтын орчныг бий болгосноор бид бодит өсөлтийг нээж өгдөг.

Энэ нь зөвхөн боловсролын онолын тухай биш юм. Энэ нь итгэлцлийн тухай—хүүхдүүд ертөнцтэй утга учиртай харьцах замаар өөрсдийнхөө цагт, жам ёсоороо суралцана гэдэгт итгэх явдал юм.

Бид хүүхдийн хөгжлийн онолын цувралыг үргэлжлүүлэх явцад Пиаже үндэс суурийг тавьсан. Гэхдээ тэр цорын ганц хоолой биш юм. Дараа нь, бид Выготскийн нийгэм соёлын хөгжлийн онолыг авч үзэх болно - бидэнд үүнийг сануулдаг хүчирхэг нэмэлт. суралцах нь бас гүнзгий нийгмийн шинж чанартай байдаг.