45+ увлекательных и занимательных занятий для дошкольников «Все обо мне»

1. Коллаж автопортретов – взгляд на себя через искусство

Помочь дошкольникам рассмотреть черты своего лица и выразить свою индивидуальность с помощью творческого коллажа автопортретов.

Необходимые материалы:

• Плотная бумага или картон
• Журналы (для вырезания черт лица и аксессуаров)
• Клеевые стержни и ножницы
• Зеркала (для самонаблюдения)
• Мелки, маркеры или краски
• Пряжа, пуговицы и обрезки ткани для придания фактуры

Инструкции:

1. Дайте каждому ребенку зеркало и попросите его обратить внимание на форму своего лица, цвет глаз, тип волос и другие детали.
2. Позвольте им вырезать из журналов картинки, соответствующие их чертам, или использовать для рукоделия материалы, например пряжу для волос и пуговицы для глаз.
3. Попросите их собрать свое лицо на плотной бумаге, приклеив детали так, чтобы получился уникальный автопортрет.
4. Поощряйте их добавлять личные штрихи, например, любимые цвета, фон или символы, которые их представляют.
5. После завершения работы проведите прогулку по галерее, где дети покажут классу свои автопортреты.

Расширенное обучение:

• Попросите детей описать свою любимую особенность и почему она им нравится.
• Сравните автопортреты с портретами одноклассников, чтобы обсудить сходства и различия.
• Предложите детям создать «эмоциональные портреты», нарисовав себя с разными выражениями лица.

Развиваемые навыки:

• Наблюдение и самосознание (узнавание черт лица)
• Мелкая моторика (резка, склеивание, расстановка материалов)
• Самовыражение и уверенность

2. Семейное дерево с отпечатками ладоней – чествование семейных связей

Помочь детям понять и визуализировать семейные отношения, одновременно развивая мелкую моторику посредством рисования.

Необходимые материалы:

• Большой плакатный картон или плотная бумага
• Моющаяся краска (разные цвета)
• Кисти или губки
• Маркеры для маркировки

Инструкции:

1. Начните с того, что закрасьте отпечаток детской ручки коричневым цветом, чтобы сформировать ствол дерева.
2. Попросите их выбрать разные цвета краски, чтобы изобразить отпечатки рук каждого члена семьи, и отпечатать их на дереве в виде «листьев».
3. Позвольте детям написать или продиктовать имена членов своей семьи рядом с каждым отпечатком руки.
4. Когда краска высохнет, позвольте им украсить фон рисунками своего дома, домашних животных или любимых вещей.

Расширенное обучение:

• Сравните различные структуры семьи и обсудите, почему каждая семья уникальна.
• Читайте книги о семьях и отношениях, чтобы расширить свои познания.
• Создайте генеалогическое древо класса, показывающее, как все связаны в учебном сообществе.

Развиваемые навыки:

• Понимание семейных отношений
• Координация движений рук и глаз и мелкая моторика
• Вербальное выражение через повествование

3. Коллаж «Что я люблю» — выражение личных интересов

Поощрять детей творчески определять и выражать свои предпочтения и интересы.

Необходимые материалы:

• Журналы и газеты
• Клеевые стержни и ножницы
• Большой плакатный щит
• Маркеры и мелки

Инструкции:

1. Дайте каждому ребенку большой плакат и объясните, что они создадут коллаж из своих любимых вещей.
2. Попросите их вырезать картинки из журналов или нарисовать изображения, представляющие их любимую еду, занятия, животных и игрушки.
3. Пусть они приклеят изображения на доску, расположив их по своему усмотрению.
4. Предложите каждому ребенку представить свой коллаж и объяснить, почему он выбрал тот или иной предмет.

Расширенное обучение:

• Проведите занятие «Найди друга», в ходе которого дети найдут одноклассников со схожими интересами.
• Превратите коллажи в экспозицию для класса, демонстрирующую разнообразие интересов.

Развиваемые навыки:

• Принятие решений и самосознание
• Мелкая моторика (резка и склеивание)
• Навыки общения и повествования

4. Задача на зеркальное рисование — наблюдение и воссоздание деталей

Развивать внимание к деталям, наблюдательность и мелкую моторику путем рисования автопортретов с помощью зеркало.

Необходимые материалы:

• Ручные зеркала
• Бумага для рисования
• Карандаши, мелки или маркеры

Инструкции:

1. Дайте каждому ребенку зеркало и поощряйте его. внимательно рассмотреть черты их лиц.
2. Попросите их нарисовать то, что они видят, уделяя особое внимание таким деталям, как форма глаз, нос, рот и волосы.
3. Когда рисунок будет готов, попросите их добавить цвета и личные данные.
4. Покажите свои работы и проведите групповое обсуждение того, насколько по-разному мы видим себя.

• Позвольте детям рисовать различные выражения лица, чтобы исследовать эмоции.
• Сравните рисунки и обсудите, что делает каждого человека уникальным.

Развиваемые навыки:

• Наблюдательность и внимание к деталям
• Развитие мелкой моторики
• Самовыражение и уверенность в себе

5. Создайте свой бейдж – распознавание и написание имен

Помочь детям узнавать, писать и украшать свои имена, способствуя развитию ранней грамотности и мелкой моторики.

Необходимые материалы:

• Шаблоны пустых бейджиков
• Маркеры, мелки
• Наклейки, блестки или другие украшения

Инструкции:

1. Предоставьте каждому ребенку шаблон именного бейджа.
2. Помогите им написать свое имя большими буквами.
3. Позвольте им украсить бирку наклейками, блестками или рисунками.
4. Пусть дети в течение дня носят свои именные бейджики и тренируются узнавать имена друг друга.

Расширенное обучение:

• Превратите это в игру на узнавание имен, в которой дети сопоставляют имена с фотографиями.
• Позвольте детям составить свои имена, используя магниты с буквами или кубики.

Развиваемые навыки:

• Распознавание букв и раннее письмо
• Мелкая моторика
• Социальное взаимодействие и запоминание имени

1. Тайна отпечатков пальцев: сопоставление — обнаружение наших уникальных отпечатков

Чтобы помочь дошкольникам понять, что у каждого человека уникальные отпечатки пальцев, познакомьте их с ранними концепции классификации и распознавания образов.

Необходимые материалы:

• Белая книга
• Штемпельные подушечки или смываемые маркеры
• Увеличительные стекла
• Готовые карты отпечатков пальцев (по желанию)

Инструкции:

1. Попросите каждого ребенка прижать палец к штемпельной подушечке и оставить несколько отпечатков пальцев на бумаге.
2. Используйте увеличительное стекло, чтобы внимательно рассмотреть отпечатки пальцев и обратить внимание на петли, завитки и выступы.
3. Перемешайте отпечатки пальцев и попросите детей сопоставить их отпечатки с оригинальными отпечатками на бумаге.
4. Обсудите, что не существует двух одинаковых отпечатков пальцев, что делает каждого человека уникальным.

Расширенное обучение:

• Создавайте отпечатки пальцев, превращая их в животных или забавных персонажей.
• Познакомить с основами криминалистики и объяснить, как детективы используют отпечатки пальцев для раскрытия тайн.
• Сравните отпечатки пальцев с отпечатками пальцев членов семьи и найдите сходство.

Развиваемые навыки:

• Навыки наблюдения и сравнения
• Управление мелкой моторикой посредством отпечатков пальцев
• Понимание индивидуальности посредством научного исследования

2. График цвета глаз – изучение различий в наших чертах лица

Помочь дошкольникам распознавать физическое разнообразие, одновременно знакомя их с ранними математическими концепциями, такими как сбор данных и построение графиков.

Необходимые материалы:

• Большая диаграммная бумага
• Цветные наклейки или маркеры
• Маленькие зеркала для самонаблюдения

Инструкции:

1. Попросите каждого ребенка воспользоваться зеркалом и понаблюдать за цветом своих глаз.
2. Создайте столбчатую диаграмму в классе, обозначив различные категории цвета глаз (например, карие, голубые, зеленые, ореховые).
3. Каждый ребенок помещает наклейку или отметку в соответствующую колонку, соответствующую цвету его глаз.
4. В группе подсчитайте баллы и обсудите:
   • «Какой цвет глаз наиболее распространён в нашем классе?»
   • «Есть ли цвета, которых нет ни у кого?»
   • «Почему у нас разный цвет глаз?»

Расширенное обучение:

• Сделайте снимки глаз каждого ребенка крупным планом и создайте «Таблицу цвета глаз» для класса.
• Обсудите простыми словами, как генетика влияет на цвет глаз.
• Познакомьте животных с разными цветами глаз и сравните их с глазами людей.

Развиваемые навыки:

• Навыки построения графиков и категоризации
• Наблюдение и самопознание
• Понимание разнообразия в научном контексте

3. Смешивание цветов тона кожи – создание индивидуальных оттенков краски

Помочь дошкольникам изучить смешивание цветов, одновременно воспитывая у них чувство ценности разнообразия и самоидентификации.

Необходимые материалы:

• Краска красная, желтая, белая и коричневая
• Кисти
• Небольшие подносы для смешивания или бумажные тарелки
• Зеркала для самонаблюдения

Инструкции:

1. Пусть каждый ребенок посмотрит в зеркало и обратит внимание на тон своей кожи.
2. Дайте детям красную, желтую, белую и коричневую краску и предложите им смешивать цвета, чтобы они соответствовали тону их кожи.
3. Как только они найдут наиболее близкое соответствие, попросите их нарисовать автопортрет, используя их персонализированный цвет.
4. Обсудите, что у каждого человека уникальный цвет кожи и что все они красивы.

Расширенное обучение:

• Читать Наши цвета Карен Кац обсудит вопросы разнообразия и инклюзивности.
• Попросите детей смешать разные оттенки и посмотреть, как меняются цвета при смешивании.
• Сравните цвет своих отпечатков ладошек с цветами ладошек своих друзей и отметьте различия.

Развиваемые навыки:

• Навыки распознавания и смешивания цветов
• Самосознание и понимание разнообразия
• Мелкая моторика через рисование

4. Исследование моих пяти чувств – понимание того, как мы воспринимаем мир

Помочь дошкольникам понять, как они используют свои пять чувств для исследования окружающего мира.

Необходимые материалы:

• Маленькие таинственные коробки или пакеты
• Различные текстурированные предметы (например, хлопок, наждачная бумага, гладкий камень)
• Небольшие емкости с разными ароматами (например, лимона, ванили, корицы)
• Звукозаписи или музыкальные инструменты
• Образцы вкуса (по желанию: сладкие, соленые, кислые продукты)

Инструкции:

1. Познакомьте ребенка с пятью чувствами: осязанием, вкусом, обонянием, зрением и слухом.
2. Попросите детей залезть в таинственный ящик и, не глядя, описать свои чувства.
3. Дайте им понюхать разные запахи и угадайте, что это за запахи.
4. Включите звукозаписи (например, звуки животных, инструментов) и попросите их идентифицировать звук.
5. Предложите небольшие образцы блюд (сладкие, соленые, кислые) и сравните вкусы.

Расширенное обучение:

• Совершите «сенсорную прогулку» на улице и перечислите то, что они могут увидеть, услышать и понюхать.
• Создайте текстурный коллаж, используя разные материалы.
• Играйте в игры «Угадай предмет», используя только осязание или обоняние.

Развиваемые навыки:

• Сенсорная обработка
• Языковые навыки (описание объектов и опыта)
• Наблюдение и критическое мышление

5. Измерьте свой след — сравните размеры, используя нестандартные единицы измерения

Познакомить дошкольников с нестандартными измерениями и сравнением размеров, одновременно изучая особенности их уникального тела.

Необходимые материалы:

• Большие листы бумаги
• Маркеры
• Строительные блоки, бумага или другие небольшие предметы для измерения

Инструкции:

1. Попросите детей обвести свои следы на листе бумаги.
2. Используйте блоки или скрепки для измерения длины их следа.
3. Сравните следы с одноклассниками:
   • «Чей след самый длинный?»
   • «Сколько блоков в длину составляет ваш след?»

Расширенное обучение:

• Сравните следы со следами членов семьи (родителей или братьев и сестер).
• Измерьте отпечатки ладоней и сравните размер руки с размером ноги.
• Создайте график класса с различной длиной отпечатков.

Развиваемые навыки:

• Ранние математические навыки (измерение и сравнение)
• Пространственное восприятие
• Мелкая моторика (обведение и вырезание)

1. Мини-книга «Все обо мне» — Рассказывая свою историю

Познакомить детей с ранними навыками письма и рассказывания историй, помогая им создать персонализированную книгу о себе.

Необходимые материалы:

• Готовые чистые буклеты (скрепленная бумага)
• Маркеры, мелки, наклейки
• Журналы для вырезания картинок (по желанию)

Инструкции:

1. Дайте каждому ребенку небольшую брошюру, каждая страница которой посвящена отдельной теме:
   • Страница 1: «Меня зовут…» — напишите и украсьте имя.
   • Страница 2: «Моя семья» — нарисуйте или приклейте изображения членов семьи.
   • Страница 3: «Мои любимые вещи» — нарисуйте любимую еду, игрушку или занятие ребенка.
   • Страница 4: «Когда я вырасту, я хочу стать…» — Нарисуйте себя на работе мечты.
2. Попросите детей описать свои страницы партнеру или классу.
3. Поместите мини-книги в классной библиотеке для совместного чтения и обмена ими.

Расширенное обучение:

• Предложите детям представить свои книги на занятии «Знакомство с автором».
• Позвольте им со временем добавлять больше страниц, расширяя свою книгу по мере того, как они узнают больше о себе.

Развиваемые навыки:

• Ранние навыки письма и рисования
• Самовыражение через повествование
• Развитие уверенности в речевой деятельности и грамотности

2. Сенсорный лоток для распознавания имени – Пишем свое имя в игре

Сделать узнавание имен увлекательным занятием, используя практический сенсорный подход.

Необходимые материалы:

• Подносы, наполненные песком, рисом или пеной для бритья
• Карточки с именами детей

Инструкции:

1. Напишите имя каждого ребенка на карточке.
2. Попросите детей обвести пальцами свои имена на сенсорном лотке.
3. Попросите их произносить каждую букву вслух во время обведения.
4. После тренировки предложите им попробовать написать свое имя маркером на доске или бумаге.

Расширенное обучение:

• Предложите детям также обвести имена своих одноклассников.
• Используйте штампы с буквами или магниты с буквами для дополнительного кинестетического обучения.

Развиваемые навыки:

• Распознавание букв и написание имени
• Тонкая моторика
• Сенсорное исследование

3. Сопоставление букв с именами – узнавание и написание моего имени

Помочь детям узнавать и писать свои имена с помощью практического задания по сопоставлению букв.

Необходимые материалы:

• Карточки с полным именем каждого ребенка
• Отдельные вырезанные буквы (магнитные буквы, буквы из пенопласта или бумажные буквы)

Инструкции:

1. Раздайте каждому ребенку карточку с именем и набор перемешанных букв.
2. Попросите их расставить буквы в правильном порядке, чтобы получилось их имя.
3. После завершения задания они обводят или пишут свое имя на бумаге.
4. Поощряйте детей помогать друзьям писать свое имя, закрепляя таким образом навыки взаимного обучения.

Расширенное обучение:

• Попросите детей произнести вслух свои имена в игре на повторение имен.
• С помощью пластилина или ершиков для чистки трубок выложите буквы их имени.

Развиваемые навыки:

• Распознавание букв и последовательность
• Ранние навыки правописания
• Тонкая моторная координация

4. Время для рассказа: чтение об идентичности и семье

Познакомить детей с книгами о самоидентификации, семье и эмоциях, прививая любовь к чтению.

Необходимые материалы:

• Книги, поощряющие самоидентификацию и разнообразие, такие как:
  • Я себе нравлюсь! Карен Бомонт
  • Семейная книга Тодд Парр
  • Что мне нравится в себе! Аллия Зобель Нолан

Инструкции:

1. Прочитайте вслух историю, посвященную вопросам идентичности, любви к себе или семьи.
2. Сделайте паузу и задайте детям открытые вопросы по истории:
   • «Чем этот персонаж похож на вас?»
   • «Что вам больше всего нравится в себе?»
3. После прочтения предложите детям нарисовать или написать то, чему они научились из этой истории.

Расширенное обучение:

• Создайте классную книгу, в которую каждый ребенок внесет страницу о том, что делает его уникальным.
• Пусть дети разыграют сцену из книги с помощью кукол.

Развиваемые навыки:

• Аудирование и понимание
• Критическое мышление и саморефлексия
• Развитие языка

5. «Кто я?» Таинственная шкатулка — игра-угадайка для развития навыков общения

Развивать навыки говорения и слушания, побуждая детей описывать и идентифицировать личные предметы.

Необходимые материалы:

• Коробка или сумка
• Небольшие личные вещи (игрушка, семейное фото, любимый предмет)

Инструкции:

1. Каждый ребенок кладет в таинственную коробку уникальный предмет из дома.
2. Учитель выбирает предмет и дает три подсказки о ребенке, которому он принадлежит.
3. Класс угадывает, чей это предмет, а ребенок объясняет, почему он для него важен.

Расширенное обучение:

• После игры попросите детей написать или нарисовать что-нибудь о своих предметах.
• Превратите это в сеанс показа и рассказа, где каждый ребенок представляет свой предмет.

Развиваемые навыки:

• Уверенность в себе
• Понимание на слух
• Социальные связи и общение

1. Подсчет членов семьи

Это занятие помогает дошкольникам связать счет с чем-то знакомым — с их собственными семьями. Оно знакомит с базовыми математическими навыками, такими как распознавание чисел, соответствие один к одному и сравнение размеров групп.

Необходимые материалы

• Карточки с цифрами, которые можно распечатать (или листы с цифрами, нарисованными от руки)
• Маленькие счетные предметы, такие как пуговицы, бусины или кубики.
• Бумага и мелки для рисования

Инструкции

1. Попросите детей подумать, сколько людей живет в их доме, включая их самих.
2. Попросите их подсчитать общую сумму и найти соответствующую карточку с числом.
3. Раздайте им небольшие фишки и предложите разместить по одной фишке для каждого члена семьи, чтобы попрактиковаться в индивидуальном общении.
4. Пусть они нарисуют свою семью и напишут правильную цифру рядом с каждым человеком.
5. Сравните размеры семей, задав вопросы: «У кого самая большая семья?» и «У кого самая маленькая?»

Расширенное обучение

• Создайте график классов для сравнения размеров семей.
• Попросите детей отсортировать членов семьи по возрасту или росту, чтобы познакомить их с последовательностью.

Преимущества для развития

• Счет и распознавание чисел
• Понимание большего и меньшего
• Связь математических концепций с реальной жизнью

2. Измерение высоты с помощью блоков

Это практическое занятие знакомит с измерениями с использованием нестандартных единиц, помогая дошкольникам понять размер, длину и сравнение.

Необходимые материалы

• Большие строительные блоки (например, LEGO или кубики-конструкторы)
• Диаграммная бумага для записи измерений
• Маркеры или наклейки

Инструкции

1. Пусть каждый ребенок ляжет на пол и с помощью кубиков измерит свой рост. Посчитайте, сколько кубиков в длину.
2. Запишите их имена в таблицу класса вместе с показателями их блока.
3. Сравните результаты, задавая вопросы типа «Кто самый высокий?» и «Кто самый низкий?»
4. Попросите детей измерить рост друга и сравнить их рост, используя фразы типа «Я выше, чем…» или «Я ниже, чем…».

Расширенное обучение

• Позвольте детям измерить свои руки, ноги или кисти с помощью кубиков.
• Попросите их угадать, сколько блоков они в высоту, прежде чем измерять.

Преимущества для развития

• Понимание измерения и сравнения размеров
• Практика подсчета
• Формирование пространственного восприятия

3. Графическое отображение любимых цветов

Создание простой столбчатой диаграммы помогает дошкольникам визуализировать данные и знакомит их с такими понятиями, как категоризация, подсчет и сравнение.

Необходимые материалы

• Большая диаграммная бумага
• Маркеры или наклейки
• Образцы цветов или квадраты цветной бумаги

Инструкции

1. Попросите каждого ребенка выбрать свой любимый цвет из образцов или бумажных квадратиков.
2. Создайте столбчатую диаграмму, нарисовав на диаграммной бумаге столбцы разного цвета.
3. Попросите детей прикрепить наклейку или нарисовать в колонке знак, соответствующий их любимому цвету.
4. После завершения построения графика обсудите результаты, задав такие вопросы:
   • «Какой цвет самый популярный?»
   • «Какой цвет наименее популярен?»
   • «Есть ли цвета, которые никто не выбрал?»

Расширенное обучение

• Ввести метки для отслеживания выбора цвета.
• Позвольте детям изобразить на графике другие предпочтения, например, любимую еду или животных.

Преимущества для развития

• Понимание представления данных
• Сравнение количеств
• Раннее знакомство с навыками построения графиков

4. Состав участников на день рождения

Это занятие помогает дошкольникам понять последовательность и порядок, а также закрепляет концепцию времени.

Необходимые материалы

• Набор ежемесячных календарных карточек
• Именные бирки для каждого ребенка
• Напольная лента или мел для создания линии

Инструкции

1. Напишите на именной бирке месяц рождения каждого ребенка.
2. Попросите их встать в ряд от самого младшего к самому старшему по месяцу рождения.
3. Поощряйте их обсуждать дни рождения, задавая такие вопросы:
   • «У кого первый день рождения в году?»
   • «У кого последний день рождения?»
4. После того как дети выстроятся в ряд, попросите их попрактиковаться в назывании месяцев по порядку и определить, на какой день приходится их день рождения.

Расширенное обучение

• Позвольте детям создать классную таблицу дней рождения со своими фотографиями и датами рождения.
• Познакомьте детей с идеей времен года, сгруппировав дни рождения по месяцам: зима, весна, лето и осень.

Преимущества для развития

• Понимание последовательности и порядка
• Распознавание дат и месяцев
• Социальное взаимодействие и коммуникация

Сортировка обуви по размеру

Сортировка объектов по размеру — ключевой ранний математический навык. Это занятие знакомит с сравнением, категоризацией и измерением в увлекательной и интерактивной форме.

Необходимые материалы

• Коллекция обуви разного размера (можно детской)
• Метки для «маленький», «средний» и «большой»
• Шнур или линейки для дополнительных измерений

Инструкции

1. Соберите всю детскую обувь и сложите ее в кучу.
2. Предложите им рассортировать обувь по категориям: маленькая, средняя и большая.
3. После сортировки обсудите различия:
   • «В какой категории больше всего обуви?»
   • «У кого меньше всего?»
4. Позвольте им измерить обувь с помощью веревки или линейки, чтобы узнать точную длину.

Расширенное обучение

• Попросите детей сравнить свой размер обуви с размером обуви друга.
• Создайте график обуви для сравнения размеров обуви в классах.

Преимущества для развития

• Понимание сравнения размеров
• Навыки категоризации и сортировки
• Ранние концепции измерений

Все обо мне Крупная моторика

Крупная моторика помогает дошкольникам развивать физическую координацию, равновесие и силу, делая обучение веселым и увлекательным. Все обо мне Занятия для дошкольников, которые фокусируются на движении, позволяют детям исследовать свое тело, выражать себя и обрести уверенность в своих физических способностях. Эти занятия поощряют движение всего тела, делая обучение интерактивным и динамичным.

1. Игра «Прыгающее имя»

Это занятие помогает дошкольникам узнавать и писать свои имена, одновременно тренируя прыжки и координацию.

Необходимые материалы

• Большие карточки с буквами или мел для письма на земле
• Пространство для безопасного прыжка

Инструкции

1. Напишите имя каждого ребенка на больших карточках с буквами или напишите его мелом на земле.
2. Попросите детей начать с первой буквы своего имени и переходить к каждой букве, произнося ее вслух.
3. Поощряйте их двигаться быстрее по мере обретения уверенности.
4. Предложите им сделать дополнительный шаг, прыгнув назад или перепутав буквы.

Расширенное обучение

• Позвольте детям подпрыгивать и произносить имена своих одноклассников, чтобы попрактиковаться в распознавании букв.
• Познакомьте ребенка с понятными словами или простыми словами, чтобы расширить его словарный запас посредством движения.

Преимущества для развития

• Распознавание букв и написание имени
• Развитие координации и крупной моторики
• Навыки памяти и последовательности

2. Полоса препятствий «Я сильный»

Это занятие побуждает дошкольников использовать свое тело по-другому, одновременно укрепляя уверенность в своих физических возможностях.

Необходимые материалы

• Конусы, туннели, обручи или другое оборудование для полосы препятствий
• Знаки с различными инструкциями по движению (например, «Прыгай как лягушка», «Проползи под веревкой»)

Инструкции

1. Организуйте полосу препятствий с различными станциями, где дети должны будут выполнить задание по движению.
2. Примеры движений:
   • Прыжки через конусы
   • Проползание под веревкой или туннелем
   • Балансировка на бревне
   • Прыгать на одной ноге
3. Пометьте каждую станцию карточкой с действием и предложите детям пройти дистанцию, сказав на финише: «Я сильный!».

Расширенное обучение

• Засеките время, чтобы каждый ребенок мог проверить, как быстро он сможет пройти дистанцию, и поощряйте дружеское соревнование.
• Изменяйте препятствия в зависимости от уровня мастерства и добавляйте новые движения, такие как вращение или прыжки.

Преимущества для развития

• Сила, равновесие и координация
• Следуя указаниям и последовательности
• Уверенность в физических возможностях

3. Игра «Зеркало движения»

Эта интерактивная игра помогает дошкольникам улучшить свои навыки наблюдения и движения, подражая движениям партнера.

Необходимые материалы

• Открытое пространство для движения

Инструкции

1. Объедините детей в пары и назначьте одного «лидером», а другого — «зеркалом».
2. Ведущий выполняет различные движения (потягивается, подпрыгивает, машет руками), а зеркало должно их в точности копировать.
3. Через минуту или две поменяйтесь ролями, чтобы оба ребенка могли вести.

Расширенное обучение

• Для увлекательного испытания представьте замедленную и ускоренную версии.
• Включите музыку и поощряйте танцевальные движения, чтобы сделать занятие более увлекательным.

Преимущества для развития

• Осознание тела и равновесие
• Социальное взаимодействие и командная работа
• Фокус и концентрация

4. Йога для коррекции фигуры

Это занятие помогает дошкольникам научиться контролировать свое тело и ориентироваться в пространстве, формируя различные фигуры с помощью своего тела.

Необходимые материалы

• Коврики для йоги (по желанию)
• Карточки с картинками разных форм и букв

Инструкции

1. Покажите детям карточку с фигурой и попросите их образовать эту фигуру с помощью своего тела.
2. Поощряйте творческие способности, позволяя детям работать самостоятельно или в парах над созданием букв, кругов, треугольников или других фигур.
3. Объясните им простые позы йоги, имитирующие формы тела, например, позу дерева для высокой линии или позу звезды для широкой формы.

Расширенное обучение

• Попросите детей произнести свои имена, складывая буквы своими телами.
• Поиграйте в игру «Угадайка», в которой один ребенок рисует фигуру, а другие угадывают, что она обозначает.

Преимущества для развития

• Гибкость и равновесие
• Пространственное восприятие
• Решение проблем и креативность

5. Любимая танцевальная вечеринка

Это высокоэнергетическое занятие помогает дошкольникам развивать чувство ритма, координацию и уверенность, а также выражать себя через движение.

Необходимые материалы

• Музыкальный плеер и плейлист любимых песен

Инструкции

1. Включите любимую песню каждого ребенка и предложите ему свободно танцевать.
2. Познакомьте ребенка с различными движениями, такими как прыжки, вращение и топанье, чтобы они соответствовали ритму музыки.
3. Пусть дети по очереди исполнят танцевальное движение, которое повторит вся группа.

Расширенное обучение

• Устройте «замри-танец», когда дети перестают двигаться, когда музыка останавливается.
• Запишите танцевальную вечеринку и позвольте детям посмотреть их выступления, чтобы обсудить различные движения.

Преимущества для развития

• Социальное и групповое участие
• Ритм и координация
• Самовыражение и уверенность

1. Отслеживание моего имени

Это занятие помогает дошкольникам узнавать, обводить и писать свои имена, одновременно развивая захват карандаша и мелкую моторику.

Необходимые материалы

• Карточки с именами детей, на которых жирным шрифтом написано имя каждого ребенка.
• Доски и маркеры для сухого стирания
• Подносы с песком или солью для тактильного отслеживания
• Бумага и мелки

Инструкции

1. Покажите каждому ребенку карточку с его именем и предложите ему произнести буквы вслух.
2. Пусть они обведут буквы пальцами на карточке.
3. Предоставьте поднос с песком или солью, на котором дети смогут написать свои имена пальцами или кисточкой.
4. Переходите к письму цветными карандашами или маркерами на бумаге для закрепления навыков письма.

Расширенное обучение

• Попросите детей обвести имена своих одноклассников, чтобы улучшить распознавание букв.
• Представлять пишущие инструменты нравиться мел, цветные карандаши или пальчиковые краски.

Преимущества для развития

• Распознавание букв и навыки письма
• Укрепление мышц пальцев для письма
• Сенсорное исследование и координация

2. Нарезка автопортретов

Это практическое занятие позволяет дошкольникам практиковаться в вырезании, создавая при этом коллаж-автопортрет, отражающий их уникальные особенности.

Необходимые материалы

• Журналы с чертами лица (глаза, носы, рты, волосы)
• Ножницы, клей-карандаш и строительная бумага
• Маркеры и мелки для дополнительных деталей

Инструкции

1. Дайте каждому ребенку лист плотной бумаги и попросите его вырезать из журналов черты лица, похожие на его собственные.
2. Предложите им аккуратно приклеить детали на бумагу, чтобы создать автопортрет.
3. Попросите их нарисовать детали, например, любимую одежду, аксессуары или элементы фона.
4. Пусть они представят классу свои автопортреты и опишут свой выбор.

Расширенное обучение

• Попросите детей создать коллаж из семейных портретов, используя ту же технику.
• Поощряйте их добавлять текстуры, например, пряжу для волос или ткань для одежды.

Преимущества для развития

• Навыки работы с ножницами и сила рук
• Пространственное восприятие и креативность
• Самовыражение и уверенность

3. Искусство отпечатков пальцев

Это занятие позволяет детям изучать отпечатки пальцев, одновременно развивая мелкую моторику посредством штамповки и контролируемых движений пальцев.

Необходимые материалы

• Штемпельные подушечки или смываемая краска
• Белая бумага или плотная бумага
• Увеличительные стекла (по желанию)
• Маркеры для добавления деталей

Инструкции

1. Позвольте детям прижать пальцы к штемпельным подушечкам и оставить отпечатки пальцев на бумаге.
2. Поощряйте их наблюдать за уникальными узорами в их отпечатках.
3. Добавьте маркеры, чтобы побудить детей превратить свои отпечатки пальцев в творческие рисунки, например, животных, цветы или маленьких человечков.

Расширенное обучение

• Сравните отпечатки пальцев с отпечатками пальцев одноклассников и поговорите о том, почему отпечатки пальцев у всех разные.
• Используйте разные цвета для создания узоров отпечатков пальцев.

Преимущества для развития

• Укрепление мышц пальцев
• Развитие наблюдательности
• Творчество и художественное самовыражение

4. Пластиликовая фигурка с именем

Это занятие позволяет дошкольникам формировать буквы руками, закрепляя навыки распознавания букв, а также развивая силу и ловкость пальцев.

Необходимые материалы

• Пластилин или глина для лепки
• Карточки с буквами и именами детей
• Скалки и формочки (по желанию)

Инструкции

1. Дайте каждому ребенку шарик пластилина и попросите его скатать из него тонкие «змейки».
2. Покажите им их именные карточки и предложите слепить каждую букву из пластилина.
3. После того, как они закончат писать свое имя, позвольте им обвести его пальцами, чтобы закрепить распознавание форм.

Расширенное обучение

• Попросите детей написать имена одноклассников, используя пластилин.
• Ввести сопоставление заглавных и строчных букв.

Преимущества для развития

• Сила рук и координация пальцев
• Формирование букв и распознавание имени
• Сенсорная игра и творчество

5. Браслет из бусин с именными буквами

Нанизывание бусинок помогает детям развивать пинцетный захват и координацию рук и глаз, а также закрепляет последовательность букв.

Необходимые материалы

• Бусины с буквами
• Обычные бусины разных цветов
• Ершики для чистки труб или пряжа

Инструкции

1. Раздайте детям бусины с буквами и попросите их найти те, которые составляют их имя.
2. Позвольте им выбрать цветные бусины и поместить их между буквами для украшения.
3. Чтобы сделать именной браслет, помогите ребенку нанизать бусины на ершик для чистки трубок или пряжу.

Расширенное обучение

• Предложите детям сделать браслеты из знакомых им слов.
• Попросите их рассортировать бусины по цвету или форме, прежде чем нанизывать их.

Преимущества для развития

• Пинцетный захват и мелкая моторика
• Распознавание букв и последовательность
• Фокус и концентрация

1. Трассировка тени

Это занятие помогает детям наблюдать, как их тела создают тени, и знакомит их с ранними представлениями о свете и движении.

Необходимые материалы

• Мел
• Открытое пространство под прямыми солнечными лучами

Инструкции

1. Попросите детей встать на солнце и посмотреть на свои тени на земле.
2. Позвольте им поэкспериментировать с разными позами, например, раскинуть руки в стороны или стоять на одной ноге.
3. Дайте каждому ребенку кусочек мела и попросите его нарисовать свою тень на тротуаре.
4. После обведения предложите им украсить свою тень, добавив черты лица, одежду или аксессуары.

Расширенное обучение

• Возвращайтесь на одно и то же место в разное время дня, чтобы увидеть, как меняются размер и направление теней.
• Сравните длину теней и обсудите, почему некоторые из них длиннее или короче.

Преимущества для развития

• Понимание света и тени
• Улучшение осознания тела и движения
• Развитие наблюдательных навыков

2. Прогулка на природе: «Найди что-то похожее на меня»

Это занятие побуждает детей исследовать окружающую среду и устанавливать связи между собой и природой.

Необходимые материалы

• Список подсказок (например, «Найди что-то такое же мягкое, как твои волосы», «Найди что-то такое же маленькое, как твой палец»)
• Маленькие сумки для сбора предметов природы

Инструкции

1. Возьмите детей на прогулку на природе и дайте им список предметов, которые нужно найти и которые связаны с их телом или личностью.
2. Поощряйте их собирать листья, камни или цветы, которые напоминают им о чем-то из их жизни.
3. Когда они вернутся, обсудите, что они нашли и почему выбрали именно эти предметы.

Расширенное обучение

• Попросите детей создать коллаж из собранных ими предметов.
• Введите описательные слова, попросив их объяснить свой выбор.

Преимущества для развития

• Укрепление навыков наблюдения и описательного языка
• Поощрение саморефлексии
• Создание связей между природой и идентичностью

3. Рисунок мелом на тротуаре моего дома

Это творческое занятие на свежем воздухе позволяет детям визуализировать и выражать окружающую среду своего дома посредством рисования.

Необходимые материалы

• Мел для тротуара
• Открытое тротуарное покрытие или игровая площадка

Инструкции

1. Попросите детей подумать о своем доме и нарисовать его мелом на тротуаре.
2. Попросите их включить в список членов семьи, домашних животных или любимые вещи из их дома.
3. Пусть они по очереди опишут свои рисунки группе.

Расширенное обучение

• Пусть дети сравнят свои рисунки и обсудят, что делает каждый дом уникальным.
• Познакомьте детей с формами и измерениями, спросив: «Сколько окон ты нарисовал?»

Преимущества для развития

• Содействие самовыражению
• Укрепление пространственного восприятия
• Поощрение творчества и рассказывания историй

4. Пробег «Я»

Эта активная игра включает в себя бег и самопознание, предлагая детям отвечать на вопросы о себе во время движения.

Необходимые материалы

• Конусы или маркеры для обозначения беговой дорожки
• Карточки с вопросами, связанными с личной идентичностью (например, «Какой ваш любимый цвет?» «Сколько человек в вашей семье?»)

Инструкции

1. Разметьте короткую беговую дорожку с помощью конусов или маркеров.
2. Во время бега дети останавливаются на каждом контрольном пункте и выбирают карточку с вопросом.
3. Прежде чем перейти к следующему контрольному пункту, им необходимо ответить на вопрос.
4. Игра продолжается до тех пор, пока все не пройдут дистанцию.

Расширенное обучение

• Отмечайте время бега каждого ребенка, чтобы поощрять его ставить цели и совершенствоваться.
• Позвольте детям придумать свои вопросы и задать их одноклассникам.

Преимущества для развития

• Развитие навыков слушания и запоминания
• Поощрение движения и физической координации
• Укрепление самоидентификации интерактивным способом

5. Классики с буквами имени

Этот вариант игры в классики помогает детям практиковать распознавание и написание букв, а также развивать равновесие и координацию.

Необходимые материалы

• Мел для тротуара
• Маленький мешочек с фасолью или камень для бросания

Инструкции

1. В каждом поле нарисуйте сетку «классики» с одной буквой имени каждого ребенка..
2. Пусть ребенок бросит мешочек с фасолью на письмо и прыгнет в эту коробку.
3. Достигнув буквы, они произносят ее вслух, а затем возвращаются назад.
4. Повторяйте игру, пока дети не назовут все свое имя.

Расширенное обучение

• Попросите детей написать имена друзей или простые слова, используя сетку «классики».
• Предложите им попрыгать назад или использовать одну ногу для дополнительной тренировки координации.

Преимущества для развития

• Укрепление памяти и последовательности
• Улучшение распознавания букв и правописания
• Улучшение навыков крупной моторики

1. Воспевание моего имени

Это ритмическое занятие помогает детям узнавать свои имена, одновременно развивая фонематическое восприятие и уверенность в их произношении вслух.

Необходимые материалы

• Барабан или хлопки в ладоши для ритма

Инструкции

1. Попросите всех детей сесть в круг.
2. Начните со слов: «Давайте произнесем наши имена под ритм!»
3. Стучите по барабану или хлопайте в ладоши в устойчивом ритме, одновременно произнося имя каждого ребенка (например, «Майкл, Майкл, хлоп-хлоп-хлоп!»).
4. Попросите ребенка повторять свое имя в такт музыке.
5. Пройдите по кругу, пока каждый ребенок не выступит.

Расширенное обучение

• Позвольте детям выбрать действие (прыгать, кружиться или топать), которое будет соответствовать их имени.
• Сыграйте в игру по принципу «вопрос-ответ», в которой группа хором повторяет имя каждого ребенка.

Преимущества для развития

• Повышение узнаваемости имени
• Улучшение фонематического восприятия
• Поощрение уверенности и участия

2. Покажи и расскажи: мой особый объект

Это классическое занятие по кругу позволяет детям рассказать что-то особенное о себе, практикуя публичные выступления.

Необходимые материалы

• Небольшая сумка или корзина для хранения вещей, принесенных из дома.

Инструкции

1. Попросите детей принести из дома небольшой предмет, который их представляет (любимую игрушку, книгу или семейную фотографию).
2. Пусть они по отдельности опишут свой предмет в центре круга.
3. Поощряйте одноклассников задавать вопросы о предмете, чтобы способствовать развитию беседы.

Расширенное обучение

• Каждую неделю называйте тему (например, «что-то из моей семьи» или «мой любимый цвет»).
• Создайте в классе экспозицию с детскими предметами и их описаниями.

Преимущества для развития

• Улучшение публичных выступлений и уверенности
• Улучшение навыков слушания и постановки вопросов
• Поощрение самовыражения и личного повествования

3. Круг чувств: как вы себя чувствуете сегодня?

Это занятие помогает дошкольникам распознавать и выражать свои эмоции, развивая эмоциональный интеллект и словарный запас.

Необходимые материалы

• Карточки эмоций с разными выражениями лица
• Мягкая игрушка или говорящая палка для игры по очереди

Инструкции

1. Начните с показа карточки с эмоциями и попросите детей назвать это чувство.
2. Передайте по кругу плюшевую игрушку или говорящую палочку и попросите каждого ребенка поделиться своими чувствами сегодня.
3. Попросите их объяснить, почему они так думают.
4. Обсудите способы совладания с различными эмоциями, например: «Что мы можем сделать, когда нам грустно?»

Расширенное обучение

• Поиграйте в шарады, где дети разыгрывают эмоции, а класс угадывает.
• Читайте книги о чувствах и обсуждайте эмоции персонажей.

Преимущества для развития

• Расширение эмоционального словаря
• Поощрение эмпатии и социальной осведомленности
• Развитие уверенности в обмене личным опытом

4. Кто пропал? Игра на память

Эта веселая игра-угадайка помогает дошкольникам узнавать и запоминать имена и лица одноклассников.

Необходимые материалы

• Большое одеяло или шарф

Инструкции

1. Попросите детей сесть в круг и закрыть глаза.
2. Тихонько похлопайте одного ребенка по плечу, чтобы он спрятался за одеялом.
3. Спросите группу: «Кто пропал?» и позвольте им угадать.
4. Как только ребенок угадает правильно, пусть другой ребенок спрячется.

Расширенное обучение

• Попробуйте удалить двух детей за раз, чтобы усложнить задачу.
• Пусть спрятавшийся ребенок расскажет факт о себе в качестве подсказки.

Преимущества для развития

• Укрепление памяти и внимания
• Поощрение узнаваемости имени
• Создание групповых связей и участия

5. Вопросительный шар «Все обо мне»

Это занятие поощряет общение, слушание и обмен личным опытом в увлекательной и веселой форме.

Необходимые материалы

• Софтбол
• Список простых вопросов «Все обо мне» (например, «Какая твоя любимая еда?», «Есть ли у тебя домашнее животное?»)

Инструкции

1. Попросите детей сесть в круг и осторожно бросить кому-нибудь мяч.
2. Поймавший его ребенок отвечает на вопрос о себе.
3. После ответа они бросают мяч другому другу.
4. Продолжайте, пока все не выступят.

Расширенное обучение

• Позвольте детям придумать свои вопросы для игры.
• Используйте это занятие для знакомства с такими темами, как семья, хобби или любимые места.

Преимущества для развития

• Развитие разговорных навыков
• Практика соблюдения очередности и слушания
• Поощрение самовыражения

1. Приготовьте любимую закуску

Это занятие позволяет детям создавать и наслаждаться любимыми закусками, обсуждая, почему они им нравятся. Оно поощряет принятие решений, независимость и ранние навыки приготовления пищи.

Необходимые материалы

• Разнообразные варианты закусок, такие как крекеры, сыр, фрукты, йогурт или спреды без орехов
• Маленькие тарелки или миски
• Пластиковые ножи для намазывания

Инструкции

1. Организуйте пункт общественного питания с различными вариантами блюд.
2. Пусть каждый ребенок выберет ингредиенты для создания своего любимого блюда.
3. Попросите их рассказать, почему они выбрали определенные продукты и что им в них нравится.
4. После того, как все приготовят себе закуску, проведите небольшое обсуждение сходств и различий в их выборе.

Расширенное обучение

• Попросите детей нарисовать свое любимое лакомство и написать его название.
• Познакомьте детей с простым подсчетом, спросив, сколько крекеров или фруктовых долек они использовали.

Преимущества для развития

• Поощрение независимости и выбора
• Укрепление мелкой моторики посредством раздвигания и складывания
• Развитие ранних математических понятий, таких как счет и деление на порции

2. Украсьте печенье с именем

Это увлекательное занятие по выпечке закрепляет навыки узнавания имен и различения букв, позволяя детям проявлять творческие способности посредством украшения блюд.

Необходимые материалы

• Готовое сахарное печенье или тесто для печенья
• Формочки для печенья с буквами алфавита
• Глазурь, посыпка и съедобные украшения

Инструкции

1. Если вы готовите тесто самостоятельно, позвольте детям с помощью формочек для печенья с буквами алфавита вырезать печенье в форме букв своего имени.
2. Выпекайте печенье и дайте ему остыть.
3. Раздайте каждому ребенку печенье в форме его имени и позвольте ему украсить его глазурью и посыпкой.
4. Попросите их написать свои имена, используя украшенное печенье, прежде чем съесть его.

Расширенное обучение

• Попросите детей написать имя друга и украсить это печенье в качестве подарка.
• Познакомьте их с простыми концепциями измерения, позволив им самостоятельно измерять ингредиенты.

Преимущества для развития

• Развитие мелкой моторики посредством выдавливания глазури и размещения украшений.
• Закрепление навыков распознавания и правописания букв
• Поощрение творчества и сенсорного исследования

4. Попробуй радугу на вкус

Это занятие знакомит детей с разнообразием цветов и вкусов через дегустацию разных фруктов и овощей. Оно поощряет сенсорное исследование и обсуждение предпочтений.

Необходимые материалы

• Ассортимент разноцветных фруктов и овощей (красные яблоки, оранжевая морковь, желтые бананы, зеленые огурцы, черника, фиолетовый виноград)
• Тарелки или подносы для сортировки

Инструкции

1. Разложите фрукты и овощи по цвету на большом подносе.
2. Позвольте детям попробовать каждый цвет и описать, какой он на вкус (например, хрустящий, сладкий, кислый).
3. Задавайте вопросы типа «Какой цвет вам нравится больше всего?» или «Какой фрукт был самым сладким?»
4. Создайте диаграмму в классе, показывающую, какой цвет был самым популярным.

Расширенное обучение

• Позвольте детям рассортировать продукты по цвету перед едой.
• Попросите их нарисовать радугу и сопоставить каждый цвет с фруктом или овощем.

Преимущества для развития

• Усиление сенсорного исследования и словарного запаса
• Знакомство с ранним графическим представлением и категоризацией
• Поощрение выбора здоровой пищи

5. Моя семейная книга рецептов

Это занятие помогает детям изучать семейные традиции и культурное разнообразие через еду, одновременно развивая навыки ранней грамотности.

Необходимые материалы

• Чистые буклеты или скрепленная скрепками бумага
• Маркеры, мелки и наклейки
• Печатные или рукописные семейные рецепты из дома

Инструкции

1. Попросите родителей помочь ребенку записать или нарисовать простой рецепт блюда, которое есть на семейной кухне.
2. Каждый ребенок создает страницу со своим рецептом и рисунком или коллажем ингредиентов.
3. Соберите все страницы в классную книгу рецептов и позвольте детям по очереди читать свои рецепты вслух.
4. Обсудите различные типы блюд и традиций, представленные в книге.

Расширенное обучение

• Предложите семьям принести с собой блюдо по своему рецепту и поделиться им.
• Сравните разные блюда, спросив: «У кого есть рецепт с фруктами?» или «Какой рецепт готовится дольше всего?»

Преимущества для развития

• Укрепление навыков ранней грамотности и повествования
• Поощрение культурной осведомленности и понимания разнообразия
• Содействие вовлечению семьи в процесс обучения