{"id":12088,"date":"2024-10-18T17:34:43","date_gmt":"2024-10-18T09:34:43","guid":{"rendered":"https:\/\/xiairworld.com\/?p=12088"},"modified":"2025-01-06T15:01:06","modified_gmt":"2025-01-06T07:01:06","slug":"okul-oncesi-cocuklar-icin-bilimsel-etkinlikler","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xiairworld.com\/tr\/science-activities-for-preschoolers\/","title":{"rendered":"Okul \u00d6ncesi \u00c7ocuklar \u0130\u00e7in 35 Kolay ve \u015ea\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 Bilim Etkinli\u011fi"},"content":{"rendered":"

Bilim her yerde ve okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara ilgi \u00e7ekici etkinliklerle bilim tan\u0131tmak, meraklar\u0131n\u0131 uyand\u0131rabilir ve \u00f6m\u00fcr boyu s\u00fcrecek bir \u00f6\u011frenme sevgisi a\u015f\u0131layabilir. Peki, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bilim etkinliklerini tan\u0131tman\u0131n en iyi yollar\u0131 nelerdir? K\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar i\u00e7in bilim etkinliklerinin \u00f6nemini, anlamalar\u0131 gereken temel kavramlar\u0131 ve s\u0131n\u0131f\u0131n\u0131zda e\u011flenceli ve zenginle\u015ftirici bilim deneylerine nas\u0131l haz\u0131rlanaca\u011f\u0131n\u0131z\u0131 inceleyelim.<\/p>\n\n\n\n

Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in fen etkinlikleri, merak\u0131 te\u015fvik etti\u011fi, okuryazarl\u0131\u011f\u0131 geli\u015ftirdi\u011fi ve i\u015fbirlikli \u00f6\u011frenmeyi destekledi\u011fi i\u00e7in \u00e7ok \u00f6nemlidir. Ayr\u0131ca, bu etkinlikler \u00e7ocuklar\u0131n g\u00fcn\u00fcm\u00fcz d\u00fcnyas\u0131nda temel beceriler olan ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnme ve yarat\u0131c\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 geli\u015ftirmelerine yard\u0131mc\u0131 olur.<\/p>\n\n\n\n

Bilimi e\u011flenceli ve etkile\u015fimli hale getirerek gen\u00e7 zihinlerin \u00e7evrelerindeki d\u00fcnya hakk\u0131nda daha merakl\u0131 olmalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olabiliriz.<\/p>\n\n\n\n

Okul \u00d6ncesi \u00c7ocuklar \u0130\u00e7in Bilimsel Etkinliklerin \u00d6nemi<\/h2>\n\n\n\n

Okul \u00f6ncesi d\u00f6nemdeki fen etkinlikleri, \u00e7ocuklar\u0131n erken geli\u015fimi i\u00e7in hayati \u00f6nem ta\u015f\u0131r \u00e7\u00fcnk\u00fc uygulamal\u0131 deneyler yoluyla \u00e7evrelerini ke\u015ffetme ve anlama f\u0131rsatlar\u0131 sunar. Bu etkinlikler, \u00e7ocu\u011fun beyninin farkl\u0131 b\u00f6lgelerini harekete ge\u00e7irerek okuma-yazma, yarat\u0131c\u0131l\u0131k ve problem \u00e7\u00f6zme becerilerinin geli\u015fimini destekler. \u0130\u015fte neden \u00f6nemli olduklar\u0131:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Merak\u0131 Uyand\u0131r\u0131n<\/strong>: Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bilimsel aktiviteler, onlar\u0131n do\u011fal merak duygusunu harekete ge\u00e7irir. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar say\u0131s\u0131z soru sorar ve bilim, ke\u015fif yoluyla cevaplar\u0131 ke\u015ffetmelerini sa\u011flar. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in a\u00e7\u0131k u\u00e7lu bilimsel aktiviteler, \u00e7ocuklar\u0131 denemeye devam etmeye te\u015fvik eder.<\/li>\n\n\n\n
  2. Okuryazarl\u0131\u011f\u0131 Geli\u015ftirmek<\/strong>:Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bir\u00e7ok bilimsel etkinlik, talimatlar\u0131 okumay\u0131, g\u00f6zlemleri tan\u0131mlamay\u0131 ve sonu\u00e7lar\u0131 tart\u0131\u015fmay\u0131 i\u00e7erir; bu da kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131n\u0131 geli\u015ftirmeye yard\u0131mc\u0131 olur ve dil becerileri<\/a>\u00d6rne\u011fin, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in sonbahar fen bilimleri etkinliklerinde veya okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in ilkbahar fen bilimleri etkinliklerinde nesneleri etiketlemek, kelime da\u011farc\u0131klar\u0131n\u0131n geni\u015flemesine yard\u0131mc\u0131 olur.<\/li>\n\n\n\n
  3. \u0130\u015fbirlik\u00e7i \u00d6\u011frenmeyi Te\u015fvik Edin<\/strong>: Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in grup halinde yap\u0131lan k\u00fc\u00e7\u00fck grup bilim etkinlikleri, ekip \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 gerektirir. \u00c7ocuklar, sorunlar\u0131 \u00e7\u00f6zerken ileti\u015fim kurmay\u0131, payla\u015fmay\u0131 ve i\u015f birli\u011fi yapmay\u0131 \u00f6\u011frenir, sosyal ve ileti\u015fim becerilerini geli\u015ftirirler.<\/li>\n\n\n\n
  4. Yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 Te\u015fvik Edin<\/strong>: Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in yarat\u0131c\u0131 bilim etkinlikleri, \u00e7ocuklar\u0131n kal\u0131plar\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda d\u00fc\u015f\u00fcnmelerine yard\u0131mc\u0131 olur. Farkl\u0131 sonu\u00e7larla deneyler yaparlar, bu da onlar\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerini geli\u015ftirir. yenilik\u00e7i d\u00fc\u015f\u00fcnme becerileri<\/a>Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik hava durumu istasyonu in\u015fa etmek gibi a\u00e7\u0131k hava bilimsel aktiviteleri veya okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik k\u0131\u015f bilimsel aktiviteleri, \u00f6rne\u011fin don desenlerini g\u00f6zlemlemek gibi aktivitelerle yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnmeyi \u00f6\u011frenirler.<\/li>\n\n\n\n
  5. Ele\u015ftirel D\u00fc\u015f\u00fcnmeyi Geli\u015ftirin<\/strong>: Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in en iyi bilimsel aktiviteler ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnme<\/a> \u00c7ocuklar\u0131 bilimsel y\u00f6ntemle tan\u0131\u015ft\u0131rarak. G\u00f6zlem yapmay\u0131, hipotezler olu\u015fturmay\u0131 ve fikirlerini deneysel olarak test etmeyi \u00f6\u011frenirler. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in duyusal bir bilim etkinli\u011fi gibi basit deneyler bile, \u00f6rne\u011fin duyusal \u015fi\u015feler yapmak, \u00e7ocuklara neden-sonu\u00e7 aras\u0131nda ba\u011flant\u0131 kurmay\u0131 \u00f6\u011fretebilir.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Okul \u00d6ncesi \u00c7ocuklar Hangi Fen Kavramlar\u0131n\u0131 Anlamal\u0131?<\/h2>\n\n\n\n

    Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara fen etkinlikleri \u00f6\u011fretirken, temel fen kavramlar\u0131n\u0131 kavrayabilecekleri bir \u015fekilde sunmak \u00e7ok \u00f6nemlidir. Bu fikirler, gelecekteki \u00f6\u011frenmeleri i\u00e7in bir temel olu\u015fturur ve \u00e7ocuklar oyun s\u0131ras\u0131nda bu kavramlarla etkile\u015fime girdiklerinde \u00e7evrelerindeki d\u00fcnyay\u0131 daha iyi anlayabilirler. \u0130\u015fte odaklan\u0131lmas\u0131 gereken temel kavramlar:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Neden ve Sonu\u00e7<\/strong>Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik fen bilimleri etkinliklerindeki en temel kavramlardan biri sebep-sonu\u00e7 ili\u015fkisidir. Karbonat ve sirkeyi birle\u015ftirmek gibi basit deneyler, \u00e7ocuklara eylemlerin nas\u0131l tepkilere yol a\u00e7t\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6sterir. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik Montessori fen bilimleri etkinlikleri genellikle bu uygulamal\u0131, ke\u015ffe dayal\u0131 \u00f6\u011frenmeyi vurgular.<\/li>\n\n\n\n
    2. G\u00f6zlem Becerileri<\/strong>: \u00c7ocuklar\u0131 \u00e7evrelerini g\u00f6zlemlemeye te\u015fvik edin. Bu aktiviteler, ister okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bitkilerin b\u00fcy\u00fcmesini izlemek gibi bahar fen bilimleri aktiviteleri, ister okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in yapraklar\u0131n renk de\u011fi\u015ftirmesini izlemek gibi sonbahar fen bilimleri aktiviteleri olsun, ayr\u0131nt\u0131lara olan dikkatlerini geli\u015ftirir.<\/li>\n\n\n\n
    3. Temel Bilimsel Kelime Bilgisi<\/strong>Deneyler s\u0131ras\u0131nda "batma ve y\u00fczme", "kat\u0131 ve s\u0131v\u0131" veya "s\u0131cak ve so\u011fuk" gibi basit terimleri tan\u0131t\u0131n. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in kapal\u0131 alan bilim etkinlikleri gibi aktiviteler, oyun oynarken ve \u00f6\u011frenirken bu kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131 derslerine odaklanmalar\u0131n\u0131 sa\u011flayabilir.<\/li>\n\n\n\n
    4. Ya\u015fam D\u00f6ng\u00fcleri<\/strong>\u00c7ocuklara bitkilerin, hayvanlar\u0131n veya b\u00f6ceklerin ya\u015fam d\u00f6ng\u00fclerini \u00f6\u011fretin. \u00d6rne\u011fin, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in yaz fen etkinliklerinde tohum ekebilir ve b\u00fcy\u00fcmelerini izleyebilir, bitkilerin tohumdan olgun bitkilere nas\u0131l d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc a\u00e7\u0131klayabilirsiniz.<\/li>\n\n\n\n
    5. Basit Fizik Kavramlar\u0131<\/strong>Rampa, makara veya m\u0131knat\u0131s i\u00e7eren aktiviteler, \u00e7ocuklara yer\u00e7ekimi ve kuvvet gibi temel fizik prensiplerini \u00f6\u011fretir. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in fen ve duyusal aktiviteler, bu kavramlar\u0131 dokunsal oyun yoluyla g\u00f6sterebilir.<\/li>\n\n\n\n
    6. Be\u015f Duyuyu Ke\u015ffetmek<\/strong>: \u00c7ocuklar\u0131n duyular\u0131n\u0131 harekete ge\u00e7irmek fen \u00f6\u011frenimi i\u00e7in \u00f6nemlidir. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in koku, dokunma ve sesi i\u00e7eren fen duyusal etkinlikleri, onlar\u0131n d\u00fcnyay\u0131 daha b\u00fct\u00fcnsel olarak ke\u015ffetmelerine yard\u0131mc\u0131 olur.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      \u00d6\u011fretmenler, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar\u0131na y\u00f6nelik fen bilimleri etkinliklerinde bu kavramlara odaklanan ders planlar\u0131 kullanarak, \u00e7ocuklar\u0131 anla\u015f\u0131lmas\u0131 kolay ve ke\u015ffetmesi e\u011flenceli bir ke\u015fif d\u00fcnyas\u0131yla tan\u0131\u015ft\u0131rabilirler.<\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure>\n\n\n\n

      Okul \u00d6ncesi Fen Bilimleri Etkinliklerine Nas\u0131l Haz\u0131rlan\u0131l\u0131r?<\/h2>\n\n\n\n

      Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in fen bilimleri etkinliklerinden en iyi \u015fekilde yararlanmak i\u00e7in haz\u0131rl\u0131k \u00e7ok \u00f6nemlidir. Yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f ve ilgi \u00e7ekici bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 olu\u015fturmak, \u00e7ocuklar\u0131n yeni bilimsel kavramlar\u0131 ke\u015ffederken g\u00fcvende ve desteklenmi\u015f olmalar\u0131n\u0131 sa\u011flar. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in fen bilimleri \u00f6\u011frenme etkinliklerine haz\u0131rlanman\u0131za yard\u0131mc\u0131 olacak baz\u0131 ipu\u00e7lar\u0131:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. Bir \u00d6\u011frenme Ortam\u0131 Yarat\u0131n<\/strong>S\u0131n\u0131f\u0131n\u0131zda \u00e7ocuklar\u0131n g\u00fcvenle deney yap\u0131p ke\u015ffedebilecekleri bir alan belirleyin. Kolay eri\u015filebilir malzemeler kullan\u0131n ve ilgi uyand\u0131ran sergilerle ortam\u0131 g\u00f6rsel olarak \u00e7ekici hale getirin. \u00d6rne\u011fin, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in b\u00fcy\u00fcte\u00e7, terazi ve \u00f6l\u00e7\u00fc kab\u0131 gibi malzemelerle etkile\u015fime girebilecekleri bir bilim merkezi etkinli\u011fi d\u00fczenleyebilirsiniz.<\/li>\n\n\n\n
      2. \u00d6\u011frenme Konular\u0131n\u0131 Dahil Et<\/strong>: Bilimsel faaliyetleri daha geni\u015f kapsaml\u0131 faaliyetlerle uyumlu hale getirin s\u0131n\u0131f temalar\u0131<\/a>\u00d6rne\u011fin, konunuz hayvanlarsa, okul \u00f6ncesi i\u00e7in ilgili bir etkinlik olan fen bilimleri deneyin; \u00f6rne\u011fin hayvan ya\u015fam alanlar\u0131 yarat\u0131n veya k\u00fc\u00e7\u00fck grup etkinlikleriyle ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcleri hakk\u0131nda bilgi edinin.<\/li>\n\n\n\n
      3. Ya\u015fa Uygun Deneyleri Se\u00e7in<\/strong>K\u00fc\u00e7\u00fck \u00f6\u011frenciler i\u00e7in uygun, e\u011flenceli ve g\u00fcvenli aktiviteler se\u00e7in. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in a\u00e7\u0131k hava bilim aktiviteleri do\u011fa parkurlar\u0131n\u0131 ke\u015ffetmeyi i\u00e7erebilirken, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in kapal\u0131 alan bilim aktiviteleri farkl\u0131 dokular\u0131 ke\u015ffetmek gibi duyusal deneylere odaklanabilir.<\/li>\n\n\n\n
      4. Ad\u0131m Ad\u0131m S\u00fcreci \u0130zleyin<\/strong>: Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar\u0131n net ve basit talimatlara ihtiyac\u0131 vard\u0131r. Anlad\u0131klar\u0131ndan emin olmak i\u00e7in etkinli\u011fin her ad\u0131m\u0131n\u0131 par\u00e7alara ay\u0131r\u0131n. \u00d6rne\u011fin, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in matematik ve fen etkinliklerinde, karbonat volkan\u0131 i\u00e7in malzemeleri \u00f6l\u00e7melerini veya bir deney s\u0131ras\u0131nda nesneleri saymalar\u0131n\u0131 sa\u011flayabilirsiniz.<\/li>\n\n\n\n
      5. Do\u011fru Malzemeleri Se\u00e7in<\/strong>: Her deney i\u00e7in toksik olmayan ve \u00e7ocuk dostu malzemeler toplay\u0131n. Su, kum ve k\u00fc\u00e7\u00fck ev e\u015fyalar\u0131 gibi g\u00fcnl\u00fck nesneler, okul \u00f6ncesi etkinlikler i\u00e7in g\u00fcvenli ve ilgi \u00e7ekici bilim materyalleri olu\u015fturmak i\u00e7in m\u00fckemmeldir.<\/li>\n\n\n\n
      6. \u00d6nce G\u00fcvenlik<\/strong>: Deneyler s\u0131ras\u0131nda \u00e7ocuklar\u0131 her zaman yak\u0131ndan takip edin. \u00c7ocuklar i\u00e7in g\u00fcvenli malzemeler kulland\u0131\u011f\u0131n\u0131zdan emin olun ve aktiviteye ba\u015flamadan \u00f6nce olas\u0131 riskleri a\u00e7\u0131klay\u0131n.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik a\u00e7\u0131k u\u00e7lu fen etkinlikleriyle, kapsaml\u0131 bir haz\u0131rl\u0131k yaparak ve do\u011fru deneyleri se\u00e7erek \u00e7ocuklar i\u00e7in dinamik bir \u00f6\u011frenme deneyimi yaratabilirsiniz.<\/p>\n\n\n\n

        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Okul \u00d6ncesi \u00c7ocuklar \u0130\u00e7in Bilimsel Etkinlikler<\/h2>\n\n\n\n

        Art\u0131k haz\u0131r oldu\u011funuza g\u00f6re, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in en iyi bilim aktivitelerinden baz\u0131lar\u0131n\u0131 inceleyelim. Her deneyin kurulumu kolayd\u0131r ve muhtemelen zaten sahip oldu\u011funuz malzemeleri kullan\u0131r. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in sonbahar bilim aktivitelerinden e\u011flenceli k\u0131\u015f deneylerine kadar her mevsime uygun bir \u015feyler var.<\/p>\n\n\n\n

        1. Karbonat ve Sirke Volkan\u0131<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Karbonat, sirke, bula\u015f\u0131k deterjan\u0131, g\u0131da boyas\u0131, k\u00fc\u00e7\u00fck kap, tepsi.<\/p>\n\n\n\n

        Bu klasik deney, \u00e7ocuklar\u0131 kimyasal reaksiyonlarla tan\u0131\u015ft\u0131r\u0131r. Karbonat (baz) ve sirke (asit) birle\u015ftirildi\u011finde, yanarda\u011f benzeri k\u00f6p\u00fckl\u00fc bir patlama meydana gelir. Bula\u015f\u0131k deterjan\u0131 eklemek, baloncuklar\u0131n daha uzun s\u00fcre dayanmas\u0131n\u0131 sa\u011flarken, g\u0131da boyas\u0131 "lav"\u0131 daha e\u011flenceli ve g\u00f6rsel hale getirir. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu bilim etkinli\u011fi, neden-sonu\u00e7 ili\u015fkisini g\u00f6stermek ve asit-baz kavram\u0131n\u0131 \u00f6\u011fretmek i\u00e7in harikad\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

        2. Buz Eritme Yar\u0131\u015f\u0131<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Buz k\u00fcpleri, tuz, g\u0131da boyas\u0131, su.<\/p>\n\n\n\n

        Bu deneyde \u00e7ocuklar s\u0131cakl\u0131\u011f\u0131n etkilerini ve tuzun \u00f6zelliklerini \u00f6\u011frenecekler. \u00c7ocuklar\u0131n tuz ve su kullanarak buz k\u00fcplerini eritmek i\u00e7in yar\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 sa\u011flay\u0131n. G\u0131da boyas\u0131 eklemek, buzun ne kadar h\u0131zl\u0131 eridi\u011fini g\u00f6rsel olarak takip etmelerini sa\u011flar. Bu, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in en kolay k\u0131\u015f fen bilimleri aktivitelerinden biridir ve onlara donma ve erime noktalar\u0131n\u0131 \u00f6\u011fretir.<\/p>\n\n\n\n

        3. Batar m\u0131, Y\u00fczer mi?<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: \u00c7e\u015fitli k\u00fc\u00e7\u00fck nesneler (ta\u015flar, s\u00fcngerler, plastik oyuncaklar), su kaplar\u0131.<\/p>\n\n\n\n

        Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar, bu e\u011flenceli su tabanl\u0131 aktiviteyle yo\u011funluk ve kald\u0131rma kuvveti kavramlar\u0131n\u0131 ke\u015ffedebilirler. Farkl\u0131 nesnelerin bataca\u011f\u0131n\u0131 m\u0131 yoksa y\u00fczece\u011fini mi tahmin etmelerini sa\u011flay\u0131n ve ard\u0131ndan tahminlerini test edin. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu bilimsel duyusal aktivite, dokunma duyular\u0131n\u0131 harekete ge\u00e7irir ve g\u00f6zlem becerilerinin geli\u015fmesine yard\u0131mc\u0131 olur.<\/p>\n\n\n\n

        4. Suyla Renk Kar\u0131\u015ft\u0131rma<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Su, g\u0131da boyas\u0131, \u015feffaf bardaklar.<\/p>\n\n\n\n

        Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu kolay bilim etkinli\u011fi, onlara birincil ve ikincil renkleri \u00f6\u011fretir. Bardaklar\u0131 su ve farkl\u0131 g\u0131da boyalar\u0131yla doldurun ve \u00e7ocuklar\u0131n renkleri ayr\u0131 kaplarda kar\u0131\u015ft\u0131rmas\u0131n\u0131 sa\u011flay\u0131n. Renklerin de\u011fi\u015fimini izlemek, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar\u0131n renk teorisi ve kimyasal reaksiyonlar hakk\u0131nda bilgi edinmeleri i\u00e7in e\u011flenceli ve uygulamal\u0131 bir yoldur.<\/p>\n\n\n\n

        5. Tohum Ekimi<\/h3>\n\n\n\n
        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Tohum, toprak, k\u00fc\u00e7\u00fck saks\u0131lar, su.<\/p>\n\n\n\n

        Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu bahar fen etkinli\u011fi, \u00e7ocuklar\u0131 bitki biyolojisi ve bitkilerin ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fcyle tan\u0131\u015ft\u0131r\u0131yor. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar, tohumlar\u0131 ekerek ve b\u00fcy\u00fcmelerini izleyerek bitkilerin geli\u015fmek i\u00e7in neye ihtiya\u00e7 duydu\u011funu \u00f6\u011frenirler: g\u00fcne\u015f \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131, su ve toprak. G\u00fcnl\u00fck de\u011fi\u015fimleri g\u00f6zlemleyebilecek ve bitki b\u00fcy\u00fcmesinin temellerini anlayabilecekler.<\/p>\n\n\n\n

        6. G\u00f6lge Oyunu<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: El feneri, \u00e7e\u015fitli nesneler, duvar veya ekran.<\/p>\n\n\n\n

        Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu bilim merkezi etkinli\u011finde, \u00e7ocuklar \u00e7e\u015fitli nesnelerin g\u00f6lgelerini olu\u015fturmak i\u00e7in el feneri kullanarak \u0131\u015f\u0131k ve g\u00f6lgeler hakk\u0131nda bilgi edinirler. G\u00f6lgenin boyutunun nas\u0131l de\u011fi\u015fti\u011fini g\u00f6rmek i\u00e7in nesneleri \u0131\u015f\u0131\u011fa yakla\u015ft\u0131r\u0131p uzakla\u015ft\u0131rabilirler, bu da onlara \u0131\u015f\u0131k ve uzay kavramlar\u0131n\u0131 \u00f6\u011fretir.<\/p>\n\n\n\n

        7. M\u0131knat\u0131s E\u011flencesi<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler:<\/strong> M\u0131knat\u0131slar ve \u00e7e\u015fitli k\u00fc\u00e7\u00fck nesneler (ata\u00e7, ka\u015f\u0131k, madeni para).<\/p>\n\n\n\n

        Bu deney, \u00e7ocuklar\u0131 manyetizma kavram\u0131yla tan\u0131\u015ft\u0131r\u0131r. Hangi nesnelerin m\u0131knat\u0131slar taraf\u0131ndan \u00e7ekilip hangilerinin \u00e7ekilmedi\u011fini ke\u015ffetmelerine izin verin. Bu, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in en etkile\u015fimli k\u00fc\u00e7\u00fck grup bilim etkinliklerinden biridir; \u00e7\u00fcnk\u00fc \u00e7ocuklar s\u0131rayla farkl\u0131 nesneleri test edebilir ve m\u0131knat\u0131slar\u0131n nas\u0131l \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131 ke\u015ffedebilirler.<\/p>\n\n\n\n

        8. Kavanozda G\u00f6kku\u015fa\u011f\u0131<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Su, \u015feker, g\u0131da boyas\u0131, \u015feffaf kavanozlar.<\/p>\n\n\n\n

        Farkl\u0131 \u015feker konsantrasyonlar\u0131na sahip renkli sular\u0131 katmanlar halinde bir kavanozda bir g\u00f6kku\u015fa\u011f\u0131 efekti yarat\u0131n. Bu deney, \u00e7ocuklara yo\u011funlu\u011fu ve farkl\u0131 maddelerin nas\u0131l etkile\u015fime girdi\u011fini \u00f6\u011fretir. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu bilim etkinli\u011fi hem g\u00f6rsel olarak \u00e7arp\u0131c\u0131 hem de bilgilendiricidir.<\/p>\n\n\n\n

        9. Balon Roketi<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Balon, ip, bant, pipet.<\/p>\n\n\n\n

        Bu deney okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara itme ve Newton'un \u00dc\u00e7\u00fcnc\u00fc Hareket Yasas\u0131<\/a>Bir balonu ipe ge\u00e7irilmi\u015f bir pipete ba\u011flay\u0131n, bantlay\u0131n ve b\u0131rak\u0131n. Hava d\u0131\u015far\u0131 \u00e7\u0131kt\u0131k\u00e7a balon ileri do\u011fru f\u0131rlayarak aksiyon ve tepki g\u00f6sterir.<\/p>\n\n\n\n

        10. Kelebek Ya\u015fam D\u00f6ng\u00fcs\u00fc El \u0130\u015fi<\/h3>\n\n\n\n
        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Ka\u011f\u0131t, yap\u0131\u015ft\u0131r\u0131c\u0131, makas, boya malzemeleri.<\/p>\n\n\n\n

        Bu etkinlikte \u00e7ocuklar, el i\u015fi malzemeleri kullanarak bir kelebe\u011fin yumurtadan t\u0131rt\u0131la, krizalite ve son olarak da kelebe\u011fe kadar olan ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fcn\u00fc canland\u0131r\u0131rlar. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu uygulamal\u0131 bilim etkinli\u011fi, onlara biyoloji ve ya\u015fam d\u00f6ng\u00fclerini yarat\u0131c\u0131 bir \u015fekilde \u00f6\u011fretir. Canl\u0131 organizmalar\u0131n nas\u0131l b\u00fcy\u00fcy\u00fcp de\u011fi\u015fti\u011fini anlamalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur. Ayr\u0131ca \u015funlar\u0131 da geli\u015ftirirler: ince motor becerileri<\/a> kesip yap\u0131\u015ft\u0131r\u0131rken bilimsel kavramlar\u0131 da \u00f6\u011freniyorlar.<\/p>\n\n\n\n

        11. Bir \u015ei\u015fede Kas\u0131rga Yap\u0131n<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: \u0130ki adet plastik \u015fi\u015fe, su, koli band\u0131.<\/p>\n\n\n\n

        Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu kapal\u0131 alan bilim etkinli\u011fi, kas\u0131rgalar\u0131n nas\u0131l olu\u015ftu\u011funu g\u00f6steriyor. Bir \u015fi\u015feyi suyla doldurun, di\u011fer \u015fi\u015feyi koli band\u0131yla ters \u00e7evirip a\u011fz\u0131na yap\u0131\u015ft\u0131r\u0131n ve suyu d\u00f6nd\u00fcrerek girdap olu\u015fturun. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar, kas\u0131rgalar\u0131 olu\u015fturan kuvvetleri \u00f6\u011frenerek girdap ve hava bas\u0131nc\u0131 dinamikleri kavramlar\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenirler. Hava modellerini ke\u015ffetmenin basit ve g\u00f6rsel bir yolu olmas\u0131, onu okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in sonbahar bilim etkinlikleri i\u00e7in harika bir se\u00e7im haline getirir.<\/p>\n\n\n\n

        12. Yumurta D\u00fc\u015f\u00fcrme M\u00fccadelesi<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Yumurta, \u00e7e\u015fitli yast\u0131klama malzemeleri (pamuk, balonlu naylon, k\u00f6p\u00fck).<\/p>\n\n\n\n

        Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu a\u00e7\u0131k u\u00e7lu bilim etkinli\u011finde, \u00e7ocuklar yumurtan\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fcld\u00fc\u011f\u00fcnde k\u0131r\u0131lmas\u0131n\u0131 \u00f6nlemek i\u00e7in etraf\u0131na koruyucu bir tabaka olu\u015ftururlar. Bu etkinlik, onlar\u0131 m\u00fchendisler gibi deneme yan\u0131lma yoluyla koruyucu bir yap\u0131 tasarlamaya te\u015fvik eder. \u00c7ocuklar farkl\u0131 malzemelerle deneyler yaparken fizik kavramlar\u0131n\u0131 (yer\u00e7ekimi, \u00e7arpma ve kuvvet) \u00f6\u011fretir ve problem \u00e7\u00f6zme becerilerini geli\u015ftirir.<\/p>\n\n\n\n

        13. Balon Statik Elektri\u011fi<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Balonlar, k\u00fc\u00e7\u00fck ka\u011f\u0131t par\u00e7alar\u0131.<\/p>\n\n\n\n

        Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu e\u011flenceli ve etkile\u015fimli bilimsel duyusal etkinlik, onlar\u0131 statik elektrikle tan\u0131\u015ft\u0131r\u0131r. Ba\u015f\u0131n\u0131za bir balon veya kazak s\u00fcrt\u00fcn, k\u00fc\u00e7\u00fck ka\u011f\u0131t par\u00e7alar\u0131na yakla\u015ft\u0131r\u0131n ve par\u00e7alar\u0131n yap\u0131\u015fmas\u0131n\u0131 izleyin. Bu, \u00e7ocuklara farkl\u0131 malzemelerin birbirine s\u00fcrt\u00fcld\u00fc\u011f\u00fcnde nas\u0131l elektrik y\u00fck\u00fc olu\u015fturabilece\u011fini g\u00f6stererek statik elektri\u011fin nas\u0131l \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131klaman\u0131n basit ve etkili bir yoludur.<\/p>\n\n\n\n

        14. Su Ksilofon<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Cam kavanozlar, su, g\u0131da boyas\u0131, ka\u015f\u0131k.<\/p>\n\n\n\n

        Cam kavanozlar\u0131 farkl\u0131 miktarlarda suyla doldurup \u00e7ocuklar\u0131n kavanozlara ka\u015f\u0131kla vurmalar\u0131n\u0131 sa\u011flayarak yap\u0131lan bu okul \u00f6ncesi bilim etkinli\u011fi, onlar\u0131 ses dalgalar\u0131 ve titre\u015fimlerle tan\u0131\u015ft\u0131r\u0131r. Her kavanoz, i\u00e7indeki su miktar\u0131na ba\u011fl\u0131 olarak farkl\u0131 bir ses perdesi \u00fcretir. Bilim ve m\u00fczi\u011fi m\u00fckemmel bir \u015fekilde bir araya getiren bu etkinlik, yarat\u0131c\u0131 ve duyusal a\u00e7\u0131dan zengin bir \u00f6\u011frenme i\u00e7in idealdir.<\/p>\n\n\n\n

        15. Yaprak S\u00fcrt\u00fcnmeleri<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Ka\u011f\u0131t, boya kalemleri, yapraklar.<\/p>\n\n\n\n

        \u00c7ocuklar, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu sonbahar bilim etkinli\u011finde yaprak ovma \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 yaparak do\u011fay\u0131 ke\u015ffedebilirler. Bir yapra\u011f\u0131 bir ka\u011f\u0131d\u0131n alt\u0131na yerle\u015ftirin ve dokusunu ve \u015feklini ortaya \u00e7\u0131karmak i\u00e7in \u00fczerine pastel boya s\u00fcr\u00fcn. Bu etkinlik, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara farkl\u0131 bitki yap\u0131lar\u0131 hakk\u0131nda bilgi verir ve do\u011fal \u00e7evrelerini yak\u0131ndan g\u00f6zlemlemelerini te\u015fvik eder.<\/p>\n\n\n\n

        16. Kavanozda Bulut<\/h3>\n\n\n\n
        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Cam kavanoz, buz k\u00fcpleri, \u0131l\u0131k su, sa\u00e7 spreyi.<\/p>\n\n\n\n

        Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu k\u0131\u015f bilim etkinli\u011finde, bulutlar\u0131n olu\u015fumunu sim\u00fcle edeceksiniz. Bir kavanozu \u0131l\u0131k suyla doldurun, sa\u00e7 spreyi s\u0131k\u0131n ve \u00fczerine buz k\u00fcpleri yerle\u015ftirin. S\u0131cak hava, buz k\u00fcplerinden gelen so\u011fuk havayla bulu\u015ftu\u011funda yo\u011fu\u015fma olu\u015fur ve kavanozun i\u00e7inde bir bulut olu\u015fur. Bu etkinlik, \u00e7ocuklara hava sistemleri ve bulutlar\u0131n nas\u0131l olu\u015ftu\u011fu hakk\u0131nda bilgi vererek ilgi \u00e7ekici bir hava deneyi sunar.<\/p>\n\n\n\n

        17. Y\u00fcr\u00fcyen Su<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Su, g\u0131da boyas\u0131, ka\u011f\u0131t havlu, \u015feffaf bardaklar.<\/p>\n\n\n\n

        Renkli suyu iki barda\u011fa, aralar\u0131na bo\u015f bir bardak koyarak doldurun. Bir ka\u011f\u0131t havluyu katlayarak bir ucunu renkli suya, di\u011fer ucunu bo\u015f barda\u011fa bat\u0131r\u0131n. Zamanla su, ka\u011f\u0131t havlunun i\u00e7inden "y\u00fcr\u00fcyerek" bo\u015f barda\u011fa ula\u015f\u0131r. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu fen bilgisi \u00f6\u011frenme etkinli\u011fi, k\u0131lcal hareketi ve suyun g\u00f6zenekli malzemelerde nas\u0131l hareket etti\u011fini \u00f6\u011fretir.<\/p>\n\n\n\n

        18. Sihirli S\u00fct<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: S\u00fct, g\u0131da boyas\u0131, bula\u015f\u0131k deterjan\u0131, pamuklu \u00e7ubuk, tabak.<\/p>\n\n\n\n

        S\u00fct\u00fc bir taba\u011fa d\u00f6k\u00fcn ve \u00fczerine farkl\u0131 renklerde g\u0131da boyas\u0131 damlat\u0131n. Bir pamuklu \u00e7ubu\u011fu bula\u015f\u0131k deterjan\u0131na bat\u0131r\u0131n ve s\u00fcte de\u011fdirin. Sabun, s\u00fct\u00fcn y\u00fczey gerilimini k\u0131rd\u0131k\u00e7a renkler d\u00f6n\u00fcp yay\u0131lacakt\u0131r. Bu deney, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara kimyasal reaksiyonlar\u0131 ve s\u0131v\u0131lar\u0131n \u00f6zelliklerini \u00f6\u011freterek, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in harika bir bilimsel ve duyusal aktivite haline getirir.<\/p>\n\n\n\n

        19. Lav Lambas\u0131 Deneyi<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Su, bitkisel ya\u011f, g\u0131da boyas\u0131, Alka-Seltzer tabletleri, \u015fi\u015fe.<\/p>\n\n\n\n

        Bir \u015fi\u015feye su ve bitkisel ya\u011f koyup g\u0131da boyas\u0131 ekleyerek lav lambas\u0131 efekti yarat\u0131n. Bir Alka-Seltzer tableti at\u0131n ve kabarc\u0131klar\u0131n y\u00fckselip al\u00e7almas\u0131n\u0131 izleyin. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu yarat\u0131c\u0131 bilim etkinli\u011fi, yo\u011funlu\u011fu \u00f6\u011fretir ve onlara kar\u0131\u015fmayan s\u0131v\u0131lar (kar\u0131\u015fmayan s\u0131v\u0131lar) kavram\u0131n\u0131 tan\u0131t\u0131r, bu da onu renkli ve heyecan verici bir \u00f6\u011frenme deneyimi haline getirir.<\/p>\n\n\n\n

        20. Torbada Fasulye Yeti\u015ftirmek<\/h3>\n\n\n\n
        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Po\u015fet, nemli ka\u011f\u0131t havlu, fasulye \u00e7ekirde\u011fi, bant.<\/p>\n\n\n\n

        Nemli bir ka\u011f\u0131t havlu ve fasulye tohumunu \u015feffaf bir plastik torbaya koyup pencereye bantlay\u0131n. Zamanla tohum filizlenecek ve \u00e7ocuklar bitkinin b\u00fcy\u00fcme a\u015famalar\u0131n\u0131 g\u00f6zlemleyebilecekler. Bu, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar\u0131na bitkilerin ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fcn\u00fc ve \u00e7imlenme kavram\u0131n\u0131 tan\u0131tmak i\u00e7in ideal bir bahar fen etkinli\u011fidir.<\/p>\n\n\n\n

        21. Gazl\u0131 Limon Volkan\u0131<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Limon, karbonat, bula\u015f\u0131k deterjan\u0131, g\u0131da boyas\u0131, ka\u015f\u0131k.<\/p>\n\n\n\n

        Bir limonu ikiye b\u00f6l\u00fcn, kesilen y\u00fczeye karbonat serpin ve limondaki asidin karbonatla reaksiyona girmesini izleyin. Ekstra k\u00f6p\u00fck i\u00e7in bula\u015f\u0131k deterjan\u0131 ve g\u00f6rsel efekt i\u00e7in g\u0131da boyas\u0131 ekleyin. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu e\u011flenceli bilim etkinli\u011fi, asit-baz reaksiyonlar\u0131n\u0131 kolay ve heyecan verici bir \u015fekilde \u00f6\u011fretir.<\/p>\n\n\n\n

        22. Ka\u011f\u0131t Havlu Kromatografisi<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Kalemler, su, ka\u011f\u0131t havlular, k\u00fc\u00e7\u00fck bardaklar.<\/p>\n\n\n\n

        Ke\u00e7eli kalemlerle bir ka\u011f\u0131t havluya kal\u0131n bir \u00e7izgi \u00e7izin ve kenar\u0131n\u0131 suya bat\u0131r\u0131n. Suyun havluda yukar\u0131 do\u011fru hareket ederek renkleri nas\u0131l ay\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 izleyin. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu kolay bilim etkinli\u011fi, \u00e7ocuklar\u0131 kromatografiyle tan\u0131\u015ft\u0131r\u0131r ve farkl\u0131 pigmentlerin nas\u0131l kar\u0131\u015farak renkleri olu\u015fturdu\u011funu anlamalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur.<\/p>\n\n\n\n

        23. Balonla \u00c7al\u0131\u015fan Araba<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Balon, plastik \u015fi\u015fe, pipet, bant, \u015fi\u015fe kapaklar\u0131.<\/p>\n\n\n\n

        G\u00f6vdesi plastik bir \u015fi\u015fe, tekerlekleri \u015fi\u015fe kapaklar\u0131 ve itme g\u00fcc\u00fc i\u00e7in bir balon kullanarak basit bir araba yap\u0131n. Balonu \u015fi\u015firin, arabaya bantlay\u0131n ve b\u0131rak\u0131n. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu a\u00e7\u0131k hava bilim etkinli\u011fi, \u00e7ocuklar balonla \u00e7al\u0131\u015fan arabalar\u0131n\u0131n h\u0131zla ilerlemesini izlerken itme g\u00fcc\u00fc, hava bas\u0131nc\u0131 ve m\u00fchendislik prensiplerini \u00f6\u011fretir.<\/p>\n\n\n\n

        24. \u015ei\u015fede Yumurta<\/h3>\n\n\n\n
        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Ha\u015flanm\u0131\u015f yumurta, cam \u015fi\u015fe, kibrit veya k\u00fc\u00e7\u00fck yanan ka\u011f\u0131t.<\/p>\n\n\n\n

        Bir cam \u015fi\u015fenin i\u00e7ine yanan bir kibrit veya yanan bir ka\u011f\u0131t yerle\u015ftirin ve \u015fi\u015fenin a\u011fz\u0131na hemen ha\u015flanm\u0131\u015f bir yumurta koyun. \u0130\u00e7erideki hava so\u011fuyup vakum olu\u015fturduk\u00e7a yumurta \u015fi\u015fenin i\u00e7ine \u00e7ekilir. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu bilim merkezi etkinli\u011fi, \u00e7ocuklara hava bas\u0131nc\u0131 ve \u0131s\u0131n\u0131n etkileri hakk\u0131nda bilgi verir.<\/p>\n\n\n\n

        25. Y\u00fczen Yumurta Deneyi<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Su, tuz, yumurta, \u015feffaf bardak.<\/p>\n\n\n\n

        Bu basit ama e\u011fitici deneyde \u00e7ocuklar yo\u011funlu\u011fu \u00f6\u011freniyor. Yumurtan\u0131n batt\u0131\u011f\u0131 yere bir bardak su koyun. Ard\u0131ndan, yumurta y\u00fczene kadar yava\u015f\u00e7a tuz ekleyin. Okul \u00f6ncesi i\u00e7in bu etkinlik bilimi, tuz eklemenin suyun yo\u011funlu\u011funu nas\u0131l de\u011fi\u015ftirdi\u011fini ve nesnelerin nas\u0131l y\u00fczd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc veya batt\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6steriyor.<\/p>\n\n\n\n

        26. Yap\u0131\u015fkan Buz<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Buz k\u00fcpleri, ip, tuz.<\/p>\n\n\n\n

        Bir buz k\u00fcp\u00fcn\u00fcn \u00fczerine bir ip ge\u00e7irin ve \u00fczerine tuz serpin. Birka\u00e7 dakika bekleyin ve ipi kald\u0131r\u0131n; buz yap\u0131\u015facakt\u0131r! Bu, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara donma noktalar\u0131n\u0131 ve tuzun buz s\u0131cakl\u0131\u011f\u0131n\u0131 nas\u0131l d\u00fc\u015f\u00fcrd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc \u00f6\u011freten harika bir k\u0131\u015f bilimi etkinli\u011fidir. Ayr\u0131ca onlara temel kimyay\u0131 da \u00f6\u011fretir.<\/p>\n\n\n\n

        27. G\u00fcne\u015f Bask\u0131lar\u0131<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Koyu renkli in\u015faat ka\u011f\u0131d\u0131, k\u00fc\u00e7\u00fck nesneler (yapraklar, oyuncaklar), g\u00fcne\u015f \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131.<\/p>\n\n\n\n

        Nesneleri koyu renkli bir fon kartonunun \u00fczerine birka\u00e7 saat boyunca do\u011frudan g\u00fcne\u015f \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131na maruz b\u0131rak\u0131n. Nesneleri kald\u0131r\u0131n; g\u00fcne\u015f, a\u00e7\u0131kta kalan alanlar\u0131 beyazlatarak geride sil\u00fcetler b\u0131rakacakt\u0131r. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu yaz bilim etkinli\u011fi, g\u00fcne\u015f \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131n\u0131n ve UV \u0131\u015f\u0131nlar\u0131n\u0131n etkilerini ele alarak, g\u00fcne\u015f \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131n\u0131n zamanla renkleri nas\u0131l soldurabilece\u011fini g\u00f6sterir.<\/p>\n\n\n\n

        28. Dans Eden Kuru \u00dcz\u00fcmler<\/h3>\n\n\n\n
        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Kuru \u00fcz\u00fcm, soda, berrak bardak.<\/p>\n\n\n\n

        Kuru \u00fcz\u00fcmleri bir bardak sodaya at\u0131n ve karbonat kabarc\u0131klar\u0131 kuru \u00fcz\u00fcmlere yap\u0131\u015farak onlar\u0131 y\u00fckseltirken "dans etmelerini" izleyin. Kabarc\u0131klar patlad\u0131\u011f\u0131nda kuru \u00fcz\u00fcmler tekrar batar. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu e\u011flenceli bilim etkinli\u011fi, kald\u0131rma kuvvetini ve gazlar\u0131n sudaki nesneleri nas\u0131l kald\u0131rabilece\u011fini \u00f6\u011fretir.<\/p>\n\n\n\n

        29. Kau\u00e7uk Yumurta Deneyi<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Yumurta, sirke, \u015feffaf bardak.<\/p>\n\n\n\n

        Bir yumurtay\u0131 bir bardak sirkeye koyun ve iki g\u00fcn bekletin. Sirke, yumurta kabu\u011funu eriterek geride lastiksi bir zar b\u0131rakacakt\u0131r. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu kapal\u0131 alan bilim etkinli\u011fi, asitleri ve kalsiyumu nas\u0131l par\u00e7alayabileceklerini \u00f6\u011freterek \u00e7ocuklara b\u00fcy\u00fcleyici bir kimyasal reaksiyon g\u00f6sterir.<\/p>\n\n\n\n

        30. Statik Kelebek<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Mendil, balon, makas, bant.<\/p>\n\n\n\n

        \u0130pek ka\u011f\u0131ttan bir kelebek \u015fekli kesin, masaya bantlay\u0131n ve statik elektrik olu\u015fturmak i\u00e7in ba\u015f\u0131n\u0131za s\u00fcrtt\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz bir balon kullan\u0131n. Balonu kelebe\u011fe yakla\u015ft\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131zda, kelebe\u011fin kanatlar\u0131 \u00e7\u0131rp\u0131nacakt\u0131r. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu duyusal bilimsel aktivite, \u00e7ocuklar\u0131 statik elektrikle tan\u0131\u015ft\u0131rman\u0131n basit ve e\u011flenceli bir yoludur.<\/p>\n\n\n\n

        31. Bir \u00c7antada Su D\u00f6ng\u00fcs\u00fc<\/h3>\n\n\n\n
        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: Fermuarl\u0131 po\u015fet, su, kalem, bant.<\/p>\n\n\n\n

        Bir fermuarl\u0131 po\u015fete basit bir su d\u00f6ng\u00fcs\u00fc diyagram\u0131 \u00e7izin, az miktarda suyla doldurun ve g\u00fcne\u015fli bir pencereye bantlay\u0131n. Zamanla su buharla\u015f\u0131p yo\u011funla\u015farak su d\u00f6ng\u00fcs\u00fcn\u00fc sim\u00fcle eder. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu yaz fen etkinli\u011fi, buharla\u015fma, yo\u011fu\u015fma ve ya\u011f\u0131\u015f konular\u0131n\u0131 \u00f6\u011fretir.<\/p>\n\n\n\n

        32. T\u0131ra\u015f Kremi Ya\u011fmur Bulutlar\u0131<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: \u015eeffaf cam, su, t\u0131ra\u015f k\u00f6p\u00fc\u011f\u00fc, g\u0131da boyas\u0131.<\/p>\n\n\n\n

        Bir barda\u011f\u0131 suyla doldurun ve \u00fczerine t\u0131ra\u015f k\u00f6p\u00fc\u011f\u00fc d\u00f6k\u00fcn. T\u0131ra\u015f k\u00f6p\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcn \u00fczerine g\u0131da boyas\u0131 damlat\u0131n ve boyan\u0131n i\u00e7inden suya ge\u00e7erken "ya\u011fmur" gibi ya\u011fmas\u0131n\u0131 izleyin. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu bilim merkezi etkinli\u011fi, onlara bulutlar ve ya\u011f\u0131\u015f hakk\u0131nda bilgi vermenin basit ve etkili bir yoludur.<\/p>\n\n\n\n

        33. Ya\u011f Eldiveni<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: K\u0131saltma (Crisco gibi), iki adet plastik po\u015fet, buzlu su ve bant.<\/p>\n\n\n\n

        Bir plastik po\u015feti kat\u0131 ya\u011fla doldurun ve i\u00e7ine bir tane daha koyun. \u00c7ocuklardan ellerini "ya\u011f eldiveni"nin i\u00e7ine sokmalar\u0131n\u0131 ve buzlu suya bat\u0131rmalar\u0131n\u0131 isteyin. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in bu k\u0131\u015f bilim etkinli\u011fi, kutup ay\u0131lar\u0131 gibi hayvanlar\u0131n ya\u011f katmanlar\u0131 sayesinde so\u011fuktan nas\u0131l korundu\u011funu g\u00f6stererek \u00e7ocuklara yal\u0131t\u0131m ve hayvanlar\u0131n adaptasyonlar\u0131 hakk\u0131nda bilgi verir.<\/p>\n\n\n\n

        34. Deprem J\u00f6lesi<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: J\u00f6le, yap\u0131 ta\u015flar\u0131.<\/p>\n\n\n\n

        J\u00f6leyi haz\u0131rlay\u0131n ve donmas\u0131n\u0131 bekleyin. Ard\u0131ndan, \u00fczerine k\u00fc\u00e7\u00fck blok binalar yerle\u015ftirilir ve depremi sim\u00fcle etmek i\u00e7in \u00e7anak sallan\u0131r. \u00c7ocuklar, "depremin" binalar\u0131 nas\u0131l etkiledi\u011fini g\u00f6zlemleyerek, yap\u0131 m\u00fchendisli\u011fi kavramlar\u0131n\u0131 ve binalar\u0131n deprem s\u0131ras\u0131nda nas\u0131l tepki verdi\u011fini \u00f6\u011frenecekler. Bu, do\u011fal afetler dersinin bir par\u00e7as\u0131 olarak okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in harika bir sonbahar fen etkinli\u011fidir.<\/p>\n\n\n\n

        35. Oobleck Deneyi<\/h3>\n\n\n\n

        Malzemeler<\/strong>: M\u0131s\u0131r ni\u015fastas\u0131, su, kase, g\u0131da boyas\u0131 (iste\u011fe ba\u011fl\u0131).<\/p>\n\n\n\n

        M\u0131s\u0131r ni\u015fastas\u0131n\u0131 suyla kar\u0131\u015ft\u0131rarak hem kat\u0131 hem de s\u0131v\u0131 gibi davranan Newton yasas\u0131na uymayan bir s\u0131v\u0131 olan Oobleck'i olu\u015fturun. S\u0131k\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda kat\u0131 gibi hissedilir, ancak b\u0131rak\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda s\u0131v\u0131 gibi akar. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklara y\u00f6nelik bu bilim ve duyusal etkinlik, viskoziteyi \u00f6\u011fretir ve okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar\u0131n kat\u0131lar ve s\u0131v\u0131lar aras\u0131ndaki farklar\u0131 uygulamal\u0131 olarak anlamalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur.<\/p>\n\n\n\n

        \n