40 иновативни занимания в кръг за образование в ранна детска възраст

В образованието в ранна детска възраст, „Времето в кръга“ е важна дейност, при която малките ученици се събират, за да общуват, учат и развиват социални умения. Много преподаватели обаче са изправени пред предизвикателството да поддържат „Времето в кръга“ ангажиращо. Децата могат бързо да загубят интерес без свежи идеи, което затруднява поддържането на вниманието им и насърчаването на смислено участие. Смятате ли за трудно да намерите образователни и забавни дейности в кръга?

За да се справим с това предизвикателство, сме събрали 40 иновативни занимания в кръг, които ще ви помогнат да поддържате динамична класната стая в детската градина и да ангажирате учениците си. Тези дейности са предназначени да привлекат вниманието на децата и да насърчат креативността, сътрудничеството и социалните умения – всичко това в забавна и образователна обстановка.

В следващите раздели ще откриете различни дейности в кръговото време, които ще вдъхнат нов живот на вашата преподавателска практика и ще осигурят на вашите ученици обогатяващо учебно преживяване, което те ще очакват с нетърпение всеки ден.

Какво е време за кръжок за деца в предучилищна възраст?

Времето за работа в кръг е структуриран период през учебния ден, когато децата в предучилищна възраст се събират в кръг, за да участват в групови дейности. То е ключов компонент на образованието в ранна детска възраст, тъй като насърчава социализацията, комуникацията и... когнитивни уменияПо време на работата в кръг децата се занимават с дейности, насърчаващи ученето, като например пеене на песни, четене на истории, обсъждане на дневния график или практикуване на нови понятия като цветове, форми и числа.

Времето в кръга обикновено се води от учител или възпитател, който насочва групата чрез образователни и забавни дейности. Това е шанс за малките деца да общуват с връстниците си, да се научат да слушат и да се редуват, както и да развият чувство за рутина и структура. Децата научават нова информация в добре планирани дейности в кръга и практикуват важни социални и емоционални умения като сътрудничество, емпатия и саморегулация.

Дейностите в кръговото време могат да варират значително в зависимост от образователната философия на училището или от нуждите на децата. Например, кръговото време може да се фокусира повече върху самостоятелното учене и откриване по Монтесори класна стаяЗа разлика от това, Вдъхновено от Реджо Емилия Класната стая може да бъде съсредоточена върху изследването чрез изкуство, музика или природа. Независимо от подхода обаче, времето в кръг остава централна и ценна част от деня в предучилищна възраст.

По същество, времето в кръг за деца в предучилищна възраст не е просто седене в кръг – а създаване на динамично, интерактивно пространство, където децата могат да растат интелектуално, социално и емоционално.

40 занимания в кръг за деца в предучилищна възраст

За да бъдат дейностите в кръговото време ефективни и приятни, е важно да се включат разнообразни дейности, които не само привличат вниманието на децата, но и подпомагат развитието им в различни области. Този раздел е събрал 40 забавни и образователни дейности в кръговото време, предназначени да ангажират децата в предучилищна възраст, да насърчат съвместната игра и да затвърдят ключови умения. Ето идеи за дейности в кръговото време в предучилищна възраст:

1. Пеене на песни с действия

Как работи: По време на работата в кръг, учителят води децата да пеят прости, интерактивни песни като „Глава, рамене, колене и пръсти“ или „Ако си щастлив и го знаеш“, като включват движения на ръцете или тялото, които да съпътстват текста.

Предимства: Тази дейност насърчава физическата координация, помага за развитието на фината и грубата моторика и насърчава децата да следват инструкциите. Тя също така насърчава езиковото развитие, докато учат нов речник чрез песни.

2. Разказване на истории с реквизит

Как работи: Учителят чете история и използва реквизит, като кукли, играчки-животни или предмети, за да я оживи. Децата се насърчават да взаимодействат с реквизита, докато слушат историята.

Предимства: Тази дейност подобрява уменията за слушане, разпалва въображението и помага на децата да разбират структурата на разказа. Тя също така насърчава езиковото развитие и изгражда речника, като запознава децата с нови думи в контекст.

3. Подай пуфката

Как работи: Децата седят в кръг, докато си подават торбичка с боб в такт с музиката. Когато музиката спре, детето, което държи торбичката с боб, споделя нещо за себе си или отговаря на въпрос от учителя.

Предимства: Тази дейност учи децата как да се редуват, подобрява уменията си за слушане и насърчава социалното взаимодействие. Тя също така насърчава говоренето пред група, което повишава увереността и себеизразяването.

4. Шпионирам с окото си

Как работи: Учителят започва с думите: „Виждам с окото си нещо, което е [цвят/форма]“, децата се редуват да гадаят за кой предмет говори учителят в стаята или по време на дейност на открито.

Предимства: Тази игра помага за подобряване на наблюдателните умения, подкрепя разпознаването на цветове и форми и насърчава когнитивното развитие. Тя също така насърчава вниманието към детайлите и изостря уменията за слушане и говорене.

5. Движения на животните

Как работи: Учителят извиква различни животни, а децата разиграват как се движат – например да подскачат като жаба или да се плъзгат като змия – докато издават звука на съответния животински звук.

Предимства: Тази дейност насърчава развитието на грубата моторика, баланса и координацията. Също така насърчава въображението и помага на децата да свързват животните с техните характеристики, докато се занимават със забавна физическа активност.

6. Флашкарти за чувства

Как работи: Учителят показва флаш карти със снимки на емоции (щастлив, тъжен, гняв и др.) и моли децата да имитират израженията на картите. След това децата се редуват да говорят за моменти, в които са се чувствали по този начин.

Предимства: Тази дейност насърчава емоционалната интелигентност, като помага на децата да разпознават и назовават емоциите си. Тя насърчава самосъзнанието и емпатията и подобрява социалните взаимодействия между връстниците.

7. Игра за сортиране по цветове

Как работи: На децата се дава набор от цветни предмети (като копчета или блокчета) и се иска да ги сортират по цвят. Учителят може да ги напътства как да преброят колко предмета има във всяка група.

Предимства: Тази дейност подобрява разпознаването на цветовете, координацията око-ръка и уменията за сортиране. Тя също така подкрепя основни математически понятия като броене и групиране, помагайки на децата да развият ранни математически умения.

8. Игра на сянка

Как работи: Учителят използва фенерче или лампа, за да създаде сенки върху стена и моли децата да познаят какви предмети ги създават. Децата могат също да опитат да създадат сенки, като позиционират ръцете или предметите си.

Предимства: Тази дейност събужда любопитството към светлината и сянката, насърчавайки критичното мислене и решаването на проблеми. Тя също така помага за координацията между ръцете и очите и въвежда основни научни понятия по интерактивен и забавен начин.

9. Саймън казва

Как работи: Учителят дава команди, започващи с „Саймън казва“, например „Саймън казва докосни пръстите на краката си“, а децата трябва да следват само когато „Саймън казва“. Ако учителят даде команда, без да каже „Саймън казва“, децата не трябва да я следват.

Предимства: Тази игра подобрява уменията за слушане, контрола на импулсите и продължителността на вниманието. Тя също така учи децата да следват указания и им помага да развият физическа координация и саморегулация в игрива обстановка.

10. Замръзнал танц

Как работи: Децата танцуват свободно на музика; когато тя спре, те трябва да замръзнат, докато тя започне отново. Учителят може да извика различни пози или действия, за да го направи забавно.

Предимства: „Замръзнал танц“ помага за развитието на грубата моторика, баланса и координацията. Той също така учи децата на самоконтрол и умения за слушане, тъй като е необходимо да замръзнат в точния момент.

11. Наблюдатели на времето

Как работи: Учителят обсъжда с децата текущото време ежедневно. Децата са помолени да опишат времето (слънчево, дъждовно, ветровито и т.н.) и да облекат съответно кукла, представяща времето.

Предимства: Тази дейност подпомага когнитивното развитие, като учи децата за метеорологичните модели и сезоните. Тя също така насърчава разширяването на речника и уменията за наблюдение.

12. Музикални столове

Как работи: В тази игра децата се разхождат в кръг от столове, докато свири музика. Когато музиката спре, те трябва да си намерят стол, на който да седнат. След всеки кръг се премахва един стол.

Предимства: Музикалните столове насърчават уменията за слушане, бързото мислене и физическата активност. Те също така помагат на децата да развият пространствено съзнание и да се научат как да се справят с победата и загубата в групова среда.

13. Назовете този звук

Как работи: Учителят пуска различни звуци (животински звуци, инструменти, природни звуци и др.), а децата отгатват звука. Децата могат също така да се редуват да създават звуци, които групата да отгатне.

Предимства: Тази дейност подобрява слуховата дискриминация, уменията за слушане и паметта. Тя също така насърчава развитието на речника и стимулира способността на децата да разпознават и свързват звуци с предмети или животни.

14. Магическа кутия

Как работи: Учителят представя мистериозна кутия, пълна с различни предмети. Децата се редуват да изваждат предмет от кутията, без да гледат, и да го описват на групата, като гадаят какво може да е.

Предимства: Тази игра стимулира креативността и езиковите умения, докато децата се учат да описват предмети и да изразяват идеите си. Тя също така помага за когнитивното развитие, като насърчава любопитството и критичното мислене.

15. Познай животното

Как работи: Учителят дава подсказки за дадено животно (напр. „Имам дълга шия и ям листа“), докато децата гадаят кое е животното. Децата могат също така да се редуват да дават подсказки, на които другите да гадаят.

Предимства: Тази дейност подобрява когнитивните умения, като памет и логическо мислене, като същевременно обогатява речника и разпознаването на животни. Тя насърчава децата да мислят критично и да споделят знанията си.

16. Следвайте лидера

Как работи: Учителят действа като лидер, изпълнявайки прости движения (напр. пляскане с ръце, тропане с крака), които децата следват. Децата могат да се редуват да бъдат лидери и да насочват групата.

Предимства: Следването на лидера насърчава физическата активност, координацията и уменията за слушане. То също така насърчава лидерството и социалното взаимодействие, докато децата се учат да следват инструкции и да се редуват.

17. Зарчета за истории

Как работи: Учителят използва комплект зарове с картинки (напр. животни, предмети, действия) от всяка страна. Децата се редуват да хвърлят заровете и след това да съчиняват кратка история въз основа на появилите се картинки.

Предимства: Тази дейност насърчава креативността, езиковото развитие и уменията за разказване на истории. Тя също така помага за паметта и насърчава децата да мислят въображаемо, докато изграждат своите истории.

18. Какво липсва?

Как работи: Учителят поставя предмети в центъра на кръга и след това моли децата да погледнат внимателно. След няколко секунди учителят премахва един предмет и децата трябва да познаят кой липсва.

Предимства: Тази дейност подобрява паметта, концентрацията и вниманието към детайлите. Тя също така помага за когнитивните умения като разпознаване на обекти и засилва способността за решаване на проблеми, тъй като децата определят какво липсва.

19. Лов на форма и цвят

Как работи: Учителят извиква цвят или форма, а децата ги търсят предучилищна класна стая за предмети, които отговарят на това описание. След като намерят предмет, те се връщат в кръга и споделят какво са намерили.

Предимства: Тази дейност помага за разпознаване на форми и цветове, наблюдателни умения и развитие на речника. Тя насърчава децата да изследват заобикалящата ги среда и прави ученето забавно и интерактивно.

20. Игра за съвпадение на двойки

Как работи: Учителят създава двойки карти със съответстващи картинки (напр. чифт животни, форми или числа) и ги разстила с лицето надолу. Децата се редуват да обръщат по две карти едновременно, опитвайки се да ги съчетаят.

Предимства: Тази дейност насърчава паметта, концентрацията и когнитивното развитие. Тя също така помага за разпознаването на форма, цвят или число и насърчава редуването и търпението.

21. Диаграма „Всичко за мен“

Как работи: Всяко дете споделя личен факт за себе си, като например любимата си храна, цвят или хоби. Учителят записва тези факти в таблица и всяко дете се редува да чете факта на глас пред групата.

Предимства: Тази дейност насърчава себеизразяването и изгражда увереност. Тя също така насърчава уменията за слушане и говорене, като същевременно помага на децата да научат повече за себе си и едно за друго.

22. Хвърляне на балон

Как работи: Учителят хвърля балон към децата, седнали в кръг. Децата трябва да работят заедно, за да не докоснат балона земята, като използват само ръцете си, за да го удрят обратно във въздуха.

Предимства: Тази дейност насърчава работата в екип, координацията и грубата моторика. Тя също така насърчава сътрудничеството, тъй като децата трябва да общуват и да работят заедно, за да задържат балона във въздуха.

23. Театър „Сенчести кукли“

Как работи: Учителят създава кукли-сенки на стената, използвайки източник на светлина и прости кукли. Децата могат да наблюдават сенките и да се опитат да създадат свои собствени, разказвайки история с помощта на сенките.

Предимства: Куклите-сенки насърчават креативността и уменията за разказване на истории. Те също така подобряват разбирането на светлината и сенките, помагайки на децата да усвоят основни научни понятия.

24. Скачане през локви

Как работи: Учителят създава „локви“ на пода, използвайки меки постелки или хартия, а децата скачат от локва на локва, без да стъпват на пода. Това може да се прави по различни модели или с предизвикателства с ограничено време.

Предимства: Скачането по локви помага за развитието на грубата моторика, баланса и координацията. Също така насърчава физическата активност и учи децата да следват инструкции и да работят по правилата.

25. Лов на букви

Как работи: Учителят моли децата да намерят предмети в стаята, които започват с определен звук от буквата. Например, ако учителят каже „Б“, децата могат да намерят топка, книга или блокче.

Предимства: Тази дейност засилва фонематичната осъзнатост и разпознаването на букви. Тя също така помага на децата да свързват звуци с букви, като по този начин подкрепя ранните умения за грамотност.

26. Отчитане на времето с часовник

Как работи: Използвайки часовник-играчка, учителят демонстрира как се отчита времето и моли децата да имитират настройването му на определени часове (напр. „Настрой часовника на 3:00“).

Предимства: Тази дейност запознава децата с основни понятия за времето и помага за развиването на ранни математически умения. Тя насърчава решаването на проблеми и разбирането на числата и техните приложения в реалния свят.

27. Сензорно изследване на бутилки

Как работи: Учителят предоставя сензорни шишенца, пълни с различни предмети, като например брокат, мъниста или оцветена вода. Децата разклащат шишенцата, наблюдават движението вътре и обсъждат какво виждат и усещат.

Предимства: Сензорните шишета подпомагат сензорното изследване и концентрацията. Те също така насърчават развитието на речника, докато децата описват своите наблюдения и обсъждат съдържанието на шишето.

28. Модели на пляскане

Как работи: Създайте прост ритъм на пляскане с ръце и помолете децата да го повтарят след вас. Постепенно увеличавайте сложността, като добавяте още пляскания с ръце или променяте ритъма. Можете също така да насърчите децата да създават свои модели, които другите да следват.

Предимства: Тази дейност помага за развитието на слуховата дискриминация, ритъма и паметта. Също така подобрява фината моторна координация и обхвата на вниманието, тъй като децата се фокусират върху възпроизвеждането на моделите.

29. Игра с имена на търкаляне на топката

Как работи: Децата сядат в кръг. Едно дете търкаля софтбол към друго и казва името на получателя на глас. Играта продължава, докато всички се редят.

Предимства: Тази дейност помага за разпознаването на имена, изгражда общност в класната стая и подкрепя социално-емоционалното развитие чрез взаимодействие с връстници.

30. Пропуск с азбука

Как работи: Учителят казва буква от азбуката и подава картата наляво. Следващото дете трябва да каже дума, която започва с тази буква, преди да я подаде нататък.

Предимства: Тази игра подпомага ранната грамотност, развитието на речника и фонематичната осъзнатост, като същевременно засилва умението да се редуваш.

31. Кръгът на паметта

Как работи: Първото дете казва дума (напр. „ябълка“), следващото я повтаря и добавя нова дума (напр. „ябълка, топка“), като продължава в кръг, за да изгради верига. Играта продължава, докато някое от децата не забрави последователността или не може да си спомни правилния ред.

Предимства: Подобрява паметта, обработката на последователности и припомнянето на речника. Също така учи на търпение и активно слушане.

32. Познай лидера

Как работи: Едно дете напуска стаята, а останалите деца избират „водач“. Водачът извършва фини движения (като потропване с крак, пляскане с ръце или правене на гримаса). Връщащото се дете трябва да наблюдава и да познае кой е водачът въз основа на действията си.

Предимства: Тази игра подобрява наблюдателността, фокуса и уменията за критично мислене. Тя насърчава ангажираността с групата и насърчава социалното взаимодействие.

33. Кръгът на глупавите истории

Как работи: Учителят започва разказ, като казва изречение (напр. „Имало едно време един лилав слон...“). Следващото дете допълва историята и всяко дете в кръга се редува да добавя по едно изречение, създавайки забавна и уникална групова история.

Предимства: Тази дейност насърчава креативността, езиковото развитие и сътрудничеството. Тя подобрява уменията за слушане и развитието на разказа, докато децата създават забавна, колективна история.

34. Сортиране по форми с музика

Как работи: Учителят пуска музика, докато децата ходят или танцуват из стаята. Когато музиката спре, децата трябва бързо да намерят форма на пода или карта с форма, която съответства на форма, извикана от учителя.

Предимства: Тази дейност засилва разпознаването на форми, уменията за слушане и движението. Тя също така помага на децата да практикуват следване на указания и подобрява способността им да се фокусират и да реагират бързо на сигнали.

35. Игра за съвпадение на животни

Как работи: Учителят показва снимки на животни и техните местообитания или звуци, а децата са помолени да свържат животното с правилното местообитание или звук.

Предимства: Тази игра подобрява когнитивните умения, като памет и категоризация. Тя също така подпомага разпознаването на животни и учи децата за природния свят.

36. Творения от пластелин

Как работи: Учителят предоставя на децата пластелин и ги насърчава да създават различни форми, животни или предмети. Децата могат да споделят своите творения с групата или да работят по голям проект.

Предимства: Дейностите с пластелин развиват фината моторика, креативността и координацията око-ръка. Те също така насърчават децата да се включат в игри с въображение и подобряват уменията си за решаване на проблеми, докато строят с пластелин.

37. Колко можеш да преброиш?

Как работи: Учителят поставя група предмети (напр. блокчета, копчета или монети) в центъра на кръга. Децата се редуват да гадаят колко предмета има в купчината. След това учителят ги преброява на глас, за да види кой е най-близо.

Предимства: Тази дейност помага за развиване на умения за броене, преценка и разпознаване на числа. Тя насърчава децата да практикуват основни математически умения по забавен и интерактивен начин.

38. Съвпадение на думи за времето

Как работи: Учителят показва изображения или флаш карти на различни метеорологични условия (слънчево, дъждовно, снежно, облачно и др.) и моли децата да ги съпоставят с думи или действия, които описват времето. Например, за „дъждовно“ децата могат да се държат така, сякаш държат чадър.

Предимства: Тази дейност обогатява речника, познанията за времето и социално-емоционалното развитие. Тя насърчава децата да свързват думите с действия, като укрепва езиковите и двигателните им умения.

39. Римована щафета

Как работи: Децата се разделят на два отбора. Учителят казва дума (напр. „котка“) и всеки член на отбора трябва да се състезава да каже дума, която се римува с нея (напр. „шапка“). Първият отбор, който завърши щафетата с римувания, печели.

Предимства: Тази дейност повишава фонологичната осъзнатост и помага за езиковото развитие. Тя насърчава бързото мислене и работата в екип, като същевременно засилва словесните модели и римуването.

40. Азбучна йога

Как работи: Всяко дете застава в кръг и следва указанията на учителя, за да създаде йога пози, вдъхновени от буквите на азбуката. Например, „А“ може да включва ръце, повдигнати над главата в триъгълна поза, а „Б“ може да включва балансирана поза със свити крака.

Предимства: Тази дейност съчетава физическо движение с разпознаване на букви, насърчавайки грубата моторика и ранната грамотност. Тя насърчава осъзнатостта, гъвкавостта и фокуса, като същевременно запознава децата с основни йога пози.

Как да планираме дейностите в кръга?

Планирането на дейностите в кръга е жизненоважно за създаването на ангажиращо, структурирано и образователно преживяване за децата в предучилищна възраст. Успешното време в кръга трябва да насърчава ученето, социалното взаимодействие и развитието по начин, който привлича вниманието на децата. Ето как да планирате практически дейности в кръга:

Поставете си ясни цели

Преди да планирате дейностите в кръга, е важно да определите целите за тях. Помислете какво искате децата да научат или практикуват. Целите могат да варират от подобряване на социалните умения, преподаване на цветове или форми, подобряване на езиковото развитие или насърчаване на емоционалното изразяване. Познаването на вашите цели ще ви насочи при избора на дейности в кръга.

Примерни цели:

• Подобрете уменията си за слушане.
• Насърчавайте себеизразяването и емоционалното разбиране.
• Насърчавайте екипната работа и сътрудничеството.
• Затвърдете основни понятия (като форми, числа, цветове).

Изберете дейности, подходящи за възрастта

Изберете дейности в кръг, които са подходящи за развитието на възрастта и способностите на децата. Децата в предучилищна възраст имат ограничен обхват на внимание, така че изборът на кратки, ангажиращи и интерактивни дейности е от съществено значение. Разнообразявайте дейностите, за да включват активни, тихи и практически преживявания.

Планирайте гъвкав график

Въпреки че рутината е от съществено значение при заниманията в кръг, бъдете гъвкави с графика, базиран на настроенията и нуждите на децата. Типичната сесия в кръг продължава от 15 до 30 минути, в зависимост от обхвата на вниманието на децата. Уверете се, че имате комбинация от дейности в кръг с различно темпо.

Включете разнообразие от стилове на учене

Децата учат по различен начин – някои са слухови, други визуални, а трети кинестетични. За да поддържате ангажираността на всички деца, уверете се, че вашите занимания в кръг са насочени към множество стилове на учене. Използвайте песни, визуални помагала, практически материали и физически занимания в кръг, за да достигнете до деца с различни предпочитания.

Ангажирайте децата с интерактивни дейности

Дейностите в кръг трябва да бъдат интерактивно преживяване, което позволява на децата да участват активно. Вместо просто да слушат, насърчавайте децата да отговарят, да задават въпроси и да извършват действия. Колкото по-ангажирани са децата, толкова по-добре ще усвоят информацията и концепциите, които въвеждате.

Използвайте позитивно подкрепление

Включете положително подкрепление, за да насърчите участието и доброто поведение. Хвалете децата, когато следват инструкции, споделят идеи или остават фокусирани по време на дейността. Това може да бъде нещо толкова просто, колкото усмивка, словесна похвала или система за награди, като например стикери.

Примери за положително подкрепление:

• Устна похвала: „Страхотна работа, Сара! Харесва ми как внимаваш.“
• Визуални награди: Стикери, печати или специално място в кръга.
• Насърчение: „Уау, запомнил си песента перфектно!“

Подгответе материалите предварително

За да сте сигурни, че времето в кръга протича гладко, подгответе всички материали предварително. Това може да включва книжки с разкази, реквизит, флаш карти, музика или всякакви предмети, необходими за практически дейности в кръга. Кога образователни материали са готови, няма да губите време в търсенето им и можете да задържите вниманието на децата.

Примери за материали за подготовка:

• Книги за време за приказки.
• Флашкарти за игри или уроци.
• Музикални инструменти или реквизит за песни и рими.
• Материали за ръкоделие за практически проекти.

Създайте комфортно пространство

За заниманията в кръг е необходимо обособено място, където всички деца могат удобно да виждат и да участват. Подредете местата за сядане така, че всички деца да могат да седят в кръг, с достатъчно място за движение, ако е необходимо. Поддържайте пространството свободно от разсейващи фактори и създайте уютна и приветлива атмосфера с килими или възглавници.

Включете последователна рутина

Въпреки че е важно да се смесват дейностите, поддържането на последователна структура в рамките на времето в кръга помага на децата да се чувстват сигурни и да знаят какво да очакват. Започвайте всяка сесия с приветлива дейност, следвайте с интерактивен урок и завършвайте с успокояваща или рефлективна дейност. Структурата помага за изграждането на чувство за предвидимост и сигурност.

Неща, които трябва да се избягват по време на занимания в кръг

Времето в кръга е важна част от предучилищното образование, но също толкова важно, колкото да знаете какво да включите в дейностите си, е да знаете какво да избягвате. Можете да осигурите гладко, ангажиращо и образователно преживяване за децата, като избягвате определени капани. Ето някои неща, които трябва да избягвате по време на дейностите в кръга:

Претоварване с информация

Децата в предучилищна възраст имат кратък период на внимание и претоварването им с твърде много информация по време на заниманията в кръга може да доведе до откъсване от темата. Фокусирайте се върху една концепция наведнъж, за да сте сигурни, че децата могат да усвоят и запомнят урока ефективно.

Липса на движение или взаимодействие

Заниманията в кръг трябва да насърчават движението и взаимодействието, за да поддържат ангажираността на децата. Без дейности, които включват физическо движение или участие в група, децата могат да станат неспокойни, което ще затрудни фокусирането и ученето им.

Твърде много седене на едно място

Седенето неподвижно по време на занимания в кръг може да доведе до дискомфорт и безпокойство. Комбинирайте обстановката с дейности, които позволяват на децата да се движат, да стоят или да участват в интерактивни игри, за да поддържате вниманието им.

Неизползване на визуални материали или реквизит

Дейностите в кръг трябва да включват визуални материали или реквизит, за да се подпомогне разбирането от страна на децата. Визуалните помагала като флаш карти или книжки с приказки помагат за затвърждаване на концепциите и задържане на вниманието на децата, особено след като децата в предучилищна възраст са силни визуални ученици.

Непоследователни рутини

Липсата на рутина по време на заниманията в кръг може да обърка децата в предучилищна възраст. Установяването на предвидим поток помага на децата да се чувстват по-сигурни и фокусирани, което улеснява прехода между дейностите и поддържането на ангажираност.

Пренебрегване на индивидуалните нужди

При заниманията в кръг трябва да се вземат предвид нуждите на всяко дете. Пренебрегването на тези нужди може да попречи на пълноценното ангажиране. Адаптирайте дейностите, за да гарантирате, че всички деца могат да участват и да учат ефективно, независимо от техните способности или етап на развитие.

Липса на ентусиазъм

Липсата на ентусиазъм по време на заниманията в кръг може да доведе до откъсване от интерес. Вашата енергия и вълнение са заразни и като показвате ентусиазъм, вие вдъхновявате децата да участват активно и да останат фокусирани през цялата дейност.

Заключение

Дейностите в кръговото време са неразделна част от ежедневието на детето в предучилищна възраст, предоставяйки ценни възможности на децата да развият основни социални, емоционални, когнитивни и физически умения в среда на сътрудничество. Чрез включването на ангажиращи и интерактивни дейности в кръговото време, преподавателите могат да насърчат креативността, да насърчат работата в екип и да подкрепят децата в изграждането на основни умения като езиково развитие, решаване на проблеми и емоционално изразяване.

Когато са внимателно планирани и изпълнени, дейностите в кръговото време се превръщат в нещо повече от просто структурирана част от деня – те се превръщат във време, в което децата да се сближат с връстници, да се изразяват и да растат индивидуално и като част от група. Учителите могат да обогатят тези моменти, като непрекъснато включват забавни и смислени дейности във времето в кръговото време, поставяйки здрава основа за учене през целия живот и социално развитие.