幼児向けの楽しくて魅力的な「私について」アクティビティ45選

1. 自画像コラージュ – アートを通して自分を見る

未就学児が自分の顔の特徴を観察し、創造的な自画像コラージュを通じて自分のアイデンティティを表現できるようにします。

必要な材料:

• 画用紙または厚紙
• 雑誌（顔の特徴やアクセサリーを切り抜くため）
• スティックのりとハサミ
• 鏡（自己観察用）
• クレヨン、マーカー、絵の具
• 質感を高めるための糸、ボタン、布切れ

説明書：

1. 子どもたちにそれぞれ鏡を渡し、顔の形、目の色、髪のタイプなど、細かいところを観察するように頼みます。
2. 自分の顔立ちに合う雑誌の写真を切り抜かせたり、髪の毛の代わりに毛糸、目にはボタンなどの工作材料を使ったりしましょう。
3. 画用紙に顔を組み立てて、その部分を接着し、ユニークな自画像を作成させます。
4. 好きな色、背景、自分を表すシンボルなど、個人的なタッチを加えるように促します。
5. 完成したらギャラリーウォークを行い、子どもたちがクラスで自画像を共有します。

拡張学習:

• 子どもたちに、お気に入りの機能とそれが好きな理由を説明してもらいます。
• クラスメートの自画像を比較して、類似点と相違点について話し合います。
• 子どもたちに、さまざまな表情をした自分の絵を描いてもらい、「感情ポートレート」を描いてもらいます。

習得したスキル:

• 観察と自己認識 （顔の特徴を認識する）
• 細かい運動能力 （材料を切る、貼る、並べる）
• 自己表現と自信

2. 家族の手形ツリー – 家族のつながりを祝う

絵を描くことを通して細かい運動能力を養いながら、子どもたちが家族関係を理解し、視覚化できるようにします。

必要な材料:

• 大きなポスターボードまたは画用紙
• 洗えるペイント（各種カラー）
• 絵筆またはスポンジ
• ラベル付け用マーカー

説明書：

1. まず、お子様の手形を茶色で塗って、木の幹の形を作ります。
2. 家族一人一人の手形を表すために異なる色の絵の具を選ばせ、それを木に「葉」として押し付けます。
3. 子どもたちに、それぞれの手形の横に家族の名前を書いたり、口述したりしてもらいます。
4. 絵の具が乾いたら、家やペット、好きなものの絵で背景を飾らせましょう。

拡張学習:

• さまざまな家族構成を比較し、それぞれの家族がいかにユニークであるかを話し合います。
• 学習を深めるために、家族や人間関係に関する本を読んでください。
• 教室の家族樹を作成し、学習コミュニティ内で全員がどのようにつながっているかを示します。

習得したスキル:

• 家族関係を理解する
• 手と目の協調と微細運動制御
• 物語を通じた言語表現

3. 「好きなもの」コラージュ – 個人的な興味を表現する

子どもたちが自分の好みや興味を創造的に認識し、表現することを奨励します。

必要な材料:

• 雑誌や新聞
• スティックのりとハサミ
• 大型ポスターボード
• マーカーとクレヨン

説明書：

1. 子どもたちにそれぞれ大きなポスターボードを渡し、好きなもののコラージュを作成するように説明します。
2. 雑誌の写真を切り抜いたり、好きな食べ物、活動、動物、おもちゃを表す絵を描いてもらいます。
3. 子どもたちに、好きなように配置しながら、ボードに画像を貼り付けさせてください。
4. 子どもたちにコラージュを発表し、それぞれのアイテムを選んだ理由を説明するように促します。

拡張学習:

• 「友達を探す」アクティビティを実施し、子どもたちが同じ興味を持つクラスメートを探します。
• コラージュを教室の展示物にして、興味の多様性を披露しましょう。

習得したスキル:

• 意思決定と自己認識
• 細かい運動能力（切る、貼る）
• コミュニケーション能力とストーリーテリング能力

4. 鏡絵チャレンジ - 細部を観察して再現する

自画像を描くことで、細部への注意力、観察力、細かい運動制御を養います。 鏡.

必要な材料:

• 手持ちミラー
• 画用紙
• 鉛筆、クレヨン、マーカー

説明書：

1. 子どもたちに鏡を与えて励ましましょう 顔の特徴をよく観察する.
2. 目の形、鼻、口、髪の毛などの詳細に焦点を当てて、見たものを描くように指示します。
3. 絵が完成したら、色や個人的な詳細を追加してもらいます。
4. 彼らの作品を展示し、私たち一人ひとりが自分自身をどう見ているかについてグループで話し合います。

• 子どもたちにさまざまな表情を描かせて、感情を探ってみましょう。
• 描いた絵を比較し、それぞれの人物のユニークな点について話し合います。

習得したスキル:

• 観察力と細部への注意力
• 微細運動発達
• 自己表現と自信

5. 名札をデザインする - 名前の認識と書き方

子どもたちが自分の名前を認識し、綴り、飾るのを助け、早期の読み書き能力と細かい運動能力の発達を強化します。

必要な材料:

• 空白の名札テンプレート
• マーカー、クレヨン
• ステッカー、グリッター、その他の装飾

説明書：

1. 各子供に名札のテンプレートを配布します。
2. 子どもたちが自分の名前を大きな文字で書けるように手伝ってください。
3. ステッカーやグリッター、絵などを使ってタグを飾らせましょう。
4. 子どもたちに一日中名札をつけさせて、お互いの名前を認識する練習をさせましょう。

拡張学習:

• これを、子供たちが名前と写真を一致させる名前認識ゲームに変えます。
• 文字のマグネットやブロックを使って、子どもたちに自分の名前を綴らせましょう。

習得したスキル:

• 文字認識と初期の書き方
• 細かい運動能力
• 社会的交流と名前の想起

1. 指紋ミステリーマッチング - 私たち独自の指紋を発見する

未就学児が、誰もが独自の指紋を持っていることを理解できるように、早い段階で 分類とパターン認識の概念.

必要な材料:

• ホワイトペーパー
• インクパッドまたは洗えるマーカー
• 拡大鏡
• 既製の指紋カード（オプション）

説明書：

1. 子どもたちにインクパッドに指を押してもらい、紙に複数の指紋スタンプを押してもらいます。
2. 拡大鏡を使用して指紋を詳しく調べ、ループ、渦巻き、隆起などを探します。
3. 指紋を混ぜて、子供たちに自分の指紋を元の紙と一致させてもらいます。
4. 指紋はどれも同じではなく、人それぞれがユニークであることを説明します。

拡張学習:

• 指紋を動物や楽しいキャラクターに変えて指紋アートを作りましょう。
• 探偵が指紋を使って謎を解く方法を説明しながら、基本的な法医学を紹介します。
• 家族の指紋と比較し、類似点を探します。

習得したスキル:

• 観察と比較のスキル
• 指紋スタンプによる微細運動制御
• 科学的探究を通して個性を理解する

2. 目の色のグラフ化 - 特徴の違いを探る

データ収集やグラフ作成などの初期の数学の概念を紹介しながら、未就学児が身体的多様性を認識できるようにします。

必要な材料:

• 大きなチャート紙
• 色付きのステッカーやマーカー
• 自己観察用の小さな鏡

説明書：

1. それぞれの子供に鏡を使って自分の目の色を観察させます。
2. さまざまな目の色のカテゴリ (例: 茶色、青、緑、ヘーゼル) にラベルを付けて、教室用の棒グラフを作成します。
3. それぞれの子どもは、自分の目の色を表すために、正しい列にステッカーまたはマークを貼ります。
4. グループで点数を数えて話し合います。
   • 「私たちのクラスで最も一般的な目の色は何ですか？」
   • 「誰も持っていない色はありますか？」
   • 「なぜ私たちの目の色は違うのですか？」

拡張学習:

• 各子どもの目のクローズアップ写真を撮り、教室用の「目の色チャート」を作成します。
• 遺伝が目の色にどのような影響を与えるかを簡単に説明します。
• 動物のさまざまな目の色を紹介し、人間の目の色と比較します。

習得したスキル:

• グラフ作成と分類のスキル
• 観察と自己認識
• 科学的な文脈における多様性の理解

3. 肌の色の混合 - パーソナライズされたペイントシェードの作成

未就学児が色の混合を探求し、多様性と自己アイデンティティへの理解を育むのを支援します。

必要な材料:

• 赤、黄、白、茶色のペイント
• 絵筆
• 小さなミキシングトレイまたは紙皿
• 自己観察のための鏡

説明書：

1. 子どもたちに鏡を見て自分の肌の色を観察させます。
2. 赤、黄、白、茶色の絵の具を用意し、肌の色に合わせて色を混ぜるように促します。
3. 最も近い色を見つけたら、その色を使って自画像を描くように指示します。
4. 誰もが独自の肌の色を持っており、そのすべてが美しいということを話し合います。

拡張学習:

• 読む 私たちの色彩 カレン・カッツ氏による、多様性と包括性について議論するセッションです。
• 子どもたちにさまざまな色合いを混ぜ合わせ、混ぜ合わせると色がどのように変化するかを観察します。
• 自分の手形の色を友達の手形の色と比べて、違いを喜びましょう。

習得したスキル:

• 色の認識と混合スキル
• 自己認識と多様性の理解
• 絵画を通じた微細運動能力

4. 五感の探求 – 世界をどのように体験するかを理解する

未就学児が五感を使って周囲の世界を探索する方法を理解できるようにします。

必要な材料:

• 小さなミステリーボックスまたはバッグ
• さまざまな質感の物体（例：綿、サンドペーパー、滑らかな石）
• 異なる香りの小さな容器（例：レモン、バニラ、シナモン）
• 録音または楽器
• 試食サンプル（オプション：甘いもの、塩辛いもの、酸っぱいもの）

説明書：

1. 触覚、味覚、嗅覚、視覚、聴覚の5つの感覚を紹介します。
2. 子どもたちにミステリーボックスに入ってもらい、見ずに自分の気持ちを述べてもらいます。
3. いろいろな香りを嗅がせて、それが何の香りか当ててみましょう。
4. 録音した音（動物の鳴き声、楽器の音など）を再生し、その音を識別するように依頼します。
5. 少量の味見サンプル（甘味、塩味、酸味）を提供し、味を比べてみましょう。

拡張学習:

• 外で「感覚散歩」をして、見えるもの、聞こえるもの、嗅ぐことができるものをリストアップします。
• さまざまな素材を使用してテクスチャ コラージュを作成します。
• 触覚や嗅覚だけを使って物体を推測するゲームをします。

習得したスキル:

• 感覚処理
• 言語スキル（物や経験を説明する）
• 観察と批判的思考

5. フットプリントを測る – 非標準単位を使ったサイズの比較

未就学児に、自分たちのユニークな体について学びながら、非標準的な測定とサイズの比較を紹介します。

必要な材料:

• 大きな紙
• マーカー
• 測定用の積み木、紙、その他の小さな物体

説明書：

1. 子どもたちに紙の上に足跡をなぞらせます。
2. ブロックまたはペーパークリップを使用して、フットプリントの長さを測定します。
3. クラスメートの足跡を比べてみましょう:
   • 「誰の足跡が一番長い？」
   • 「あなたのフットプリントは何ブロックの長さですか？」

拡張学習:

• 足跡を家族（両親や兄弟）と比較します。
• 手形を測り、手の大きさと足の大きさを比較します。
• さまざまなフットプリントの長さの教室グラフを作成します。

習得したスキル:

• 初期の数学スキル（測定と比較）
• 空間認識
• 細かい運動能力（なぞり書きや切り取り）

1. 「私について」ミニブック - 私の物語を語る

子どもたちが自分自身についての個人的な本を作成できるように支援することで、早期のライティングスキルとストーリーテリングを導入します。

必要な材料:

• 既製の白紙の小冊子（ホチキス留めの紙）
• マーカー、クレヨン、ステッカー
• 写真を切り抜くための雑誌（オプション）

説明書：

1. 各ページに異なるトピックが取り上げられている小さな冊子を各子供に渡します。
   • ページ1: 「私の名前は…」 – 名前を書いて飾り付けます。
   • ページ2: 「私の家族」 – 家族の写真を描いたり貼り付けたりします。
   • ページ3: 「私の好きなもの」 - 好きな食べ物、おもちゃ、活動をイラストで表します。
   • ページ4: 「大人になったら、こうなりたい」 - 自分が夢の仕事に就いている姿を描きます。
2. 子どもたちに、パートナーやクラスのみんなに自分のページを説明するように促します。
3. ミニブックを教室の図書館に展示して、仲間同士で読んだり共有したりできるようにします。

拡張学習:

• 「著者に会う」セッションで子供たちに自分の本を発表してもらいます。
• 時間をかけてページを追加し、自分自身についてより多く学ぶにつれて本を拡張させてください。

習得したスキル:

• 早期の書き方と描画スキル
• ストーリーテリングを通じた自己表現
• スピーキングの自信とリテラシーの発達

2. 名前認識感覚トレイ - 遊びを通して自分の名前を書く

実践的な感覚的アプローチを使用して、名前認識を楽しくします。

必要な材料:

• 砂、米、シェービングクリームが入ったトレイ
• 子供の名前が書かれたフラッシュカード

説明書：

1. フラッシュカードに各子供の名前を書きます。
2. 子どもたちに、感覚トレイに指を使って自分の名前をなぞらせます。
3. なぞりながら各文字を声に出して言うように促します。
4. 練習した後は、ホワイトボードや紙にマーカーで自分の名前を書いてもらいます。

拡張学習:

• 子どもたちに、クラスメートの名前もなぞるようにチャレンジさせてください。
• 運動感覚をさらに刺激する学習には、文字スタンプや文字マグネットを使用します。

習得したスキル:

• 文字認識と名前の書き方
• 微細運動制御
• 感覚探索

3. 名前の文字マッチング - 自分の名前を認識して綴る

実践的な文字マッチングアクティビティを通じて、子どもたちが自分の名前を認識し、綴れるように支援します。

必要な材料:

• それぞれの子供のフルネームが書かれた名刺
• 個別の文字切り抜き（磁気文字、フォーム文字、または紙文字）

説明書：

1. 子どもたちにそれぞれ名前カードと文字の組み合わせのセットを渡します。
2. 自分の名前を綴るために、文字を正しい順序に並べてみましょう。
3. 完成したら、紙に自分の名前をなぞったり書いたりします。
4. 子どもたちに友達の名前の綴りを手伝わせ、仲間同士の学習を強化します。

拡張学習:

• 名前を唱えるゲームで、子どもたちに自分の名前を声に出して綴ってもらいます。
• 粘土やパイプクリーナーを使って、名前の文字を作ります。

習得したスキル:

• 文字認識と順序付け
• 早期のスペリングスキル
• 微細運動協調

4. ストーリータイム：アイデンティティと家族について読む

子どもたちに自己認識、家族、感情に関する本を紹介し、読書への愛を育みます。

必要な材料:

• 自己同一性と多様性を奨励する次のような本:
  • 私は自分自身が好きです！ カレン・ボーモント
  • 家族の本 トッド・パー
  • 私の好きなところ！ アリア・ゾベル・ノーラン

説明書：

1. アイデンティティ、自己愛、家族に焦点を当てた物語を声に出して読んでみましょう。
2. 一時停止して、子供たちに物語に関する自由回答形式の質問をします。
   • 「このキャラクターはあなたにどう似ていますか？」
   • 「自分自身で一番好きなところは何ですか？」
3. 読んだ後は、子どもたちに物語から学んだことを描いたり書いたりしてもらいます。

拡張学習:

• それぞれの子供が自分のユニークさについてページごとに投稿する教室のブックを作成します。
• 子どもたちに人形を使って本の場面を演じさせましょう。

習得したスキル:

• リスニングと理解
• 批判的思考と自己反省
• 言語発達

5. 「私は誰？」ミステリーボックス – コミュニケーションスキルを養う推理ゲーム

子どもたちに個人的な物を説明したり識別したりするように促すことで、話すスキルと聞くスキルを養います。

必要な材料:

• 箱または袋
• 小さな個人用品（おもちゃ、家族の写真、お気に入りの物）

説明書：

1. 子どもはそれぞれ、家から持ってきたユニークなアイテムをミステリーボックスに入れます。
2. 先生はアイテムを 1 つ選び、その持ち主の子どもに関する 3 つのヒントを与えます。
3. クラスのみんなはそれが誰のものか推測し、子どもたちはそれがなぜ自分にとって重要なのかを説明します。

拡張学習:

• ゲームの後に、子供たちに自分のアイテムについて書いてもらったり、描いてもらったりしましょう。
• これを、各子供が自分のアイテムを発表するショーアンドテルセッションに変えます。

習得したスキル:

• 自信を持って話す
• リスニング理解
• 社会的なつながりとコミュニケーション

1. 家族の人数を数える

このアクティビティは、未就学児が数を数えることを、身近なもの、つまり家族と結びつけるのに役立ちます。数字の認識、一対一対応、グループの大きさの比較といった基本的な算数のスキルを身につけることができます。

必要な材料

• 印刷可能な数字カード（または手描きの数字シート）
• ボタン、ビーズ、ブロックなどの小さなカウンター
• 絵を描くための紙とクレヨン

説明書

1. 子どもたちに、自分を含めて家には何人住んでいるか考えるように頼みます。
2. 合計を数えて対応する数字カードを見つけさせます。
3. 小さなカウンターを用意し、家族一人一人にカウンターを 1 つずつ置いて、1 対 1 の対応を練習するように促します。
4. 子どもたちに家族の絵を描かせ、それぞれの人の横に正しい番号を書かせます。
5. 「誰の家族が一番大きいですか？」と「誰の家族が一番小さいですか？」と尋ねて、家族の規模を比較します。

拡張学習

• 家族規模を比較するためのクラスグラフを作成します。
• 順序づけを学ぶために、子どもたちに家族を年齢や身長で分類するように頼みます。

発達上の利点

• 数え方と数の認識
• 理解を深める
• 数学の概念を現実生活に結びつける

2. ブロックで高さを測る

この実践的なアクティビティでは、非標準単位を使用した測定を紹介し、未就学児がサイズ、長さ、比較を理解するのに役立ちます。

必要な材料

• 大きな積み木（レゴや積み木など）
• 測定値を記録するためのチャート紙
• マーカーまたはステッカー

説明書

1. 子どもたちに床に寝転がってもらい、積み木を使って身長を測ってもらいます。積み木の長さを数えましょう。
2. クラスチャートに生徒の名前とブロックの寸法を書き込みます。
3. 「一番背が高いのは誰ですか？」や「一番背が低いのは誰ですか？」などの質問をして結果を比較します。
4. 子どもたちに友達の身長を測らせ、「私は…より背が高い」や「私は…より背が低い」などのフレーズを使って身長を比べさせます。

拡張学習

• ブロックを使って子供たちに手、足、腕を測らせましょう。
• 測定する前に、ブロックの高さが何個あるかを推測してもらいます。

発達上の利点

• 測定とサイズの比較を理解する
• 数え練習
• 空間認識力の構築

3. 好きな色のグラフ化

簡単な棒グラフを作成すると、未就学児はデータを視覚化できるようになり、分類、カウント、比較などの概念を学ぶことができます。

必要な材料

• 大きなチャート紙
• マーカーまたはステッカー
• 色見本または色紙の正方形

説明書

1. 子どもたちに、見本または四角い紙から好きな色を選ぶように頼みます。
2. チャート用紙に異なる色の棒を描いて棒グラフを作成します。
3. 子どもたちに、列に好きな色に一致するステッカーを貼ったり、マークを描いたりしてもらいます。
4. グラフが完成したら、次のような質問をして結果について話し合います。
   • 「どの色が一番人気ですか？」
   • 「一番人気がない色はどれですか？」
   • 「誰も選ばなかった色はありますか？」

拡張学習

• 色の選択を追跡できるように集計マークを導入します。
• 子どもたちに、好きな食べ物や動物など、他の好みをグラフ化させましょう。

発達上の利点

• データ表現の理解
• 数量の比較
• グラフ作成スキルの早期導入

4. 誕生日ラインナップ

このアクティビティは、未就学児が時間の概念を強化しながら、順序と順番を理解するのに役立ちます。

必要な材料

• 月間カレンダーカードのセット
• 各子供の名前札
• 線を引くためのフロアテープまたはチョーク

説明書

1. それぞれのお子様の誕生月を名札に書いてください。
2. 生まれた月ごとに、年少者から年長者まで一列に並んでもらいます。
3. 次のような質問をして、誕生日について話し合うように促します。
   • 「今年初めて誕生日を迎える人は誰ですか？」
   • 「最後に誕生日を迎える人は誰ですか？」
4. 並んだら、月を順番に言って自分の誕生日がいつなのかを練習してもらいます。

拡張学習

• 子どもたちに、自分の写真と生年月日を使って教室の誕生日表を作成させましょう。
• 誕生日を冬、春、夏、秋にグループ分けして、季節の概念を紹介します。

発達上の利点

• 順序と順序を理解する
• 日付と月を認識する
• 社会的交流とコミュニケーション

靴をサイズ別に分類する

大きさに基づいて物体を分類することは、算数の早期段階で重要なスキルです。このアクティビティでは、比較、分類、測定を楽しくインタラクティブな方法で学びます。

必要な材料

• さまざまなサイズの靴のコレクション（子供用の靴でも可）
• 「小」「中」「大」のラベル
• 追加の測定用の紐または定規

説明書

1. 子供たちの靴を全部集めて、積み重ねておきます。
2. 靴を小さい、中くらいの、大きいのカテゴリーに分類するように促します。
3. 分類したら、違いについて話し合います。
   • 「どのカテゴリーに靴が一番多いですか？」
   • 「どれが一番少ないですか？」
4. 紐や定規を使って靴の正確な長さを測らせます。

拡張学習

• 子どもたちに自分の靴のサイズを友達の靴のサイズと比べてもらいましょう。
• クラスの靴のサイズを比較するための靴のグラフを作成します。

発達上の利点

• サイズの比較を理解する
• 分類と仕分けのスキル
• 初期の測定概念

私について 粗大運動活動

粗大運動は、未就学児の身体の協調性、バランス感覚、筋力を養うと同時に、楽しく魅力的な学習体験をもたらします。「All About Me」という未就学児向けのアクティビティは、動きに重点を置き、子どもたちが自分の体を探求し、自己表現し、身体能力への自信を育む機会を提供します。これらのアクティビティは全身運動を促し、インタラクティブでダイナミックな学習体験をもたらします。

1. ジャンピングネームゲーム

このアクティビティは、未就学児がジャンプや協調を練習しながら、自分の名前を認識して綴るのに役立ちます。

必要な材料

• 地面に書くための大きな文字カードまたはチョーク
• 安全にジャンプできるスペース

説明書

1. 各子供の名前を大きな文字カードに書いたり、チョークで地面に綴ったりします。
2. 子どもたちに、自分の名前の最初の文字から始めて、声に出して読みながら各文字にジャンプしてもらいます。
3. 自信がついてきたら、もっと速く走れるように励ましてください。
4. 後ろ向きにジャンプしたり、文字を混ぜたりしてさらにチャレンジしてみましょう。

拡張学習

• 子どもたちにジャンプしてクラスメートの名前を綴らせ、文字の認識を練習させます。
• 動きを通して語彙を増やすために、視覚的な単語や簡単な単語を紹介します。

発達上の利点

• 文字認識と名前の綴り
• 協調性と粗大運動の発達
• 記憶力と順序付け能力

2. 私は強い 障害物コース

このアクティビティは、未就学児が身体能力に自信をもちながら、身体をさまざまな方法で使うことを奨励します。

必要な材料

• コーン、トンネル、フープ、その他の障害物コース用具
• 異なる動作指示を示すサイン（例：「カエルのようにジャンプする」、「ロープの下をくぐり抜ける」）

説明書

1. 子どもたちが運動チャレンジを完了しなければならない、さまざまなステーションを備えた障害物コースを設定します。
2. 動きの例:
   • コーンを飛び越える
   • ロープやトンネルの下を這う
   • 梁の上でバランスを取る
   • 片足で跳ねる
3. 各ステーションにアクションカードを付けて、ゴールラインで「私は強い！」と言いながらコースを完走するように子どもたちを励まします。

拡張学習

• 各子供がどれだけ早くコースを終えられるかを計測し、友好的な競争を促します。
• スキルレベルに応じて障害物を変更し、回転やスキップなどの新しい動きを追加します。

発達上の利点

• 筋力、バランス、協調性
• 指示と順序に従う
• 身体能力への自信

3. 鏡の動きゲーム

このインタラクティブなゲームは、未就学児がパートナーの動きを真似することで、観察力と運動能力を向上させるのに役立ちます。

必要な材料

• 動きのためのオープンスペース

説明書

1. 子どもたちをペアにして、一方を「リーダー」、もう一人を「鏡」に任命します。
2. リーダーはさまざまな動き（ストレッチ、ジャンプ、腕を振る）を実行し、ミラーはそれを正確にコピーする必要があります。
3. 1〜2 分経ったら、両方の子供がリードできるように役割を交代します。

拡張学習

• スローモーションとファーストモーションのバージョンを導入して、楽しいチャレンジをしましょう。
• 音楽をかけてダンスの動きを促し、より魅力的なものにしましょう。

発達上の利点

• 体の意識とバランス
• 社会的交流とチームワーク
• 集中力と集中力

4. ボディシェイプヨガ

このアクティビティは、未就学児が体を使ってさまざまな形を形成することで、体のコントロールと空間認識を学ぶのに役立ちます。

必要な材料

• ヨガマット（オプション）
• さまざまな形や文字が描かれた絵カード

説明書

1. 子どもたちに形のカードを見せ、体を使ってその形を作るように頼みます。
2. 文字、円、三角形、その他の図形を一人で、またはペアで作成できるようにすることで、創造性を育てます。
3. 背の高いラインを作るためのツリーポーズや、幅の広い形を作るためのスターポーズなど、体の形を模倣した簡単なヨガのポーズを指導します。

拡張学習

• 子どもたちに、体を使って文字の形を作り、自分の名前を綴らせます。
• 1 人の子供が形を作り、他の子供がそれが何を表しているかを推測するゲームをします。

発達上の利点

• 柔軟性とバランス
• 空間認識
• 問題解決と創造性

5. お気に入りのダンスパーティー

この高エネルギーのアクティビティは、未就学児が動きを通して自分自身を表現しながら、リズム感、協調性、自信を養うのに役立ちます。

必要な材料

• 音楽プレーヤーとお気に入りの曲のプレイリスト

説明書

1. それぞれの子供たちの好きな曲を流し、自由に踊れるように促します。
2. 音楽のビートに合わせて、ジャンプしたり、くるくる回したり、足を踏み鳴らしたりするさまざまな動きを取り入れます。
3. 子どもたちに交代でダンスの動きをリードしてもらい、グループ全員がそれに従います。

拡張学習

• 音楽が止まると子供たちも動きを止める「フリーズダンス」ラウンドを行います。
• ダンスパーティーを録画し、子供たちにパフォーマンスを見せてさまざまな動きについて話し合ってもらいます。

発達上の利点

• 社会参加とグループ参加
• リズムと協調性
• 自己表現と自信

1. 私の名前のトレース

このアクティビティは、未就学児が鉛筆の持ち方と細かい運動制御を向上させながら、自分の名前を認識し、なぞり、書くのに役立ちます。

必要な材料

• それぞれの子供の名前が太字で書かれた名刺
• ホワイトボードとマーカー
• 触覚トレース用の砂または塩のトレイ
• 紙とクレヨン

説明書

1. 子どもたちに名前カードを見せ、文字を声に出して言うように促します。
2. カード上の文字を指でなぞらせます。
3. 子どもたちが指や絵筆を使って自分の名前をなぞれる砂や塩のトレーを用意します。
4. 文字の形成を強化するために、クレヨンやマーカーを使って紙に書くことに移行します。

拡張学習

• 文字の認識力を向上させるために、子どもたちにクラスメートの名前をなぞらせます。
• 導入 筆記具 のように チョーク、色鉛筆、または指絵の具。

発達上の利点

• 文字認識と手書きスキル
• 書くための指の筋肉を強化する
• 感覚の探索と協調

2. 自画像を切り取る

この実践的なアクティビティでは、未就学児が自分のユニークな特徴を表現した自画像コラージュを作成しながら切り取りを練習することができます。

必要な材料

• 顔の特徴（目、鼻、口、髪）が描かれた雑誌
• はさみ、スティックのり、画用紙
• マーカーとクレヨンで詳細を追加

説明書

1. 子どもたちにそれぞれ画用紙を渡し、雑誌から自分の顔に似た部分を切り抜くように指示します。
2. ピースを紙の上に慎重に貼り付けて自画像を作成するように促します。
3. お気に入りの服、アクセサリー、背景の要素などの詳細を描いてもらいます。
4. 生徒にクラスの前で自画像を発表させ、選んだ理由を説明させます。

拡張学習

• 同じテクニックを使って、子供たちに家族のポートレートのコラージュを作成してもらいます。
• 髪の毛に糸、衣服に布などの質感を加えるように促します。

発達上の利点

• ハサミのスキルと手の強さ
• 空間認識と創造性
• 自己表現と自信

3. 指紋アート

このアクティビティでは、子供たちは指紋を探索しながら、スタンプや制御された指の動きを通じて細かい運動筋を強化することができます。

必要な材料

• インクパッドまたは洗えるペイント
• 白い紙または画用紙
• 拡大鏡（オプション）
• 詳細を追加するためのマーカー

説明書

1. 子どもたちにインクパッドに指を押し付けて、紙に指紋スタンプを押させましょう。
2. プリントのユニークなパターンを観察するように促します。
3. マーカー機能を追加して、指紋を使って動物、花、小さな人物などの創造的な絵を描くように促します。

拡張学習

• クラスメートの指紋を比べて、みんなの指紋がどのように違うのかを話し合います。
• さまざまな色を使用して指紋パターンを作成します。

発達上の利点

• 指の筋肉を強化する
• 観察スキルを養う
• 創造性と芸術的表現

4. 粘土で名前を形作る

このアクティビティにより、未就学児は手で文字を形成でき、文字の認識を強化すると同時に、指の強さと器用さを向上させることができます。

必要な材料

• 粘土
• 子供の名前が書かれた文字カード
• 麺棒と型抜き（オプション）

説明書

1. 子どもたちに粘土のボールを一つずつ渡し、それを細い「ヘビ」の形に丸めてもらいます。
2. 子どもたちに名前カードを見せ、粘土を使ってそれぞれの文字を作るように促します。
3. 名前を書き終えたら、指でなぞって形の認識力を強化します。

拡張学習

• 子どもたちに粘土を使ってクラスメートの名前を綴らせます。
• 大文字と小文字の一致を導入します。

発達上の利点

• 手の強さと指の協調性
• 文字の形成と名前の認識
• 感覚遊びと創造性

5. 名前の文字が入ったビーズブレスレット

ビーズをつなぐことは、文字の順序を強化しながら、子どもたちのピンセットでの把握力と手と目の協調性を養うのに役立ちます。

必要な材料

• 文字ビーズ
• さまざまな色の通常のビーズ
• パイプクリーナーまたは糸

説明書

1. 文字ビーズを用意し、子供たちに自分の名前の綴りが書かれたビーズを探してもらいます。
2. 文字の間に置く装飾用の色付きビーズを選ばせましょう。
3. 名前入りブレスレットを作るには、ビーズをパイプクリーナーや毛糸に通すのを手伝ってください。

拡張学習

• 子どもたちに視覚単語を書いたブレスレットを作るように勧めます。
• ビーズを紐に通す前に、色や形によってビーズを分類してもらいます。

発達上の利点

• ピンセットによる把握と微細運動制御
• 文字認識と順序付け
• 集中力と集中力

1. 影のトレース

このアクティビティは、子どもたちが自分の体がどのように影を作るかを観察し、光と動きについての初期の概念を学ぶのに役立ちます。

必要な材料

• チョーク
• 直射日光が差し込む開放的な屋外スペース

説明書

1. 子どもたちに日光の下に立たせて、地面に映る自分の影を観察させましょう。
2. 腕を広げたり、片足で立ったりなど、さまざまなポーズを試してみましょう。
3. 子どもたちにそれぞれチョークを渡し、舗道に自分の影を描かせます。
4. なぞった後、顔の特徴、衣服、アクセサリーなどを加えて影を飾るように促します。

拡張学習

• 一日のさまざまな時間に同じ場所に戻り、影の大きさや方向がどのように変化するかを確認します。
• 影の長さを比較し、なぜ影が長いか短いかについて話し合います。

発達上の利点

• 光と影を理解する
• 身体意識と動きを強化する
• 観察力を養う

2. 自然散策：「私と似たものを見つけよう」

この活動は、子どもたちが周囲を探索し、自分と自然とのつながりを築くことを奨励します。

必要な材料

• プロンプトのリスト（例：「髪の毛のように柔らかいものを見つけてください」「指のように小さいものを見つけてください」）
• 自然のアイテムを集めるための小さなバッグ

説明書

1. 子どもたちを自然散策に連れて行き、彼らの体や性格に関係するアイテムを見つけるリストを渡します。
2. 自分自身のことを思い出す葉っぱや石、花などを拾うように勧めます。
3. 戻ってきたら、何を見つけたのか、なぜそのアイテムを選んだのかを話し合います。

拡張学習

• 子どもたちに集めたアイテムを使ってコラージュを作らせましょう。
• 選択理由を説明するように依頼することで、説明的な言葉を紹介します。

発達上の利点

• 観察力と記述言語能力の強化
• 自己反省を促す
• 自然とアイデンティティのつながりを構築する

3. 家の歩道にチョークで描いた絵

この創造的な屋外アクティビティでは、子どもたちが絵を描くことで自分の家の環境を視覚化し、表現することができます。

必要な材料

• 歩道のチョーク
• 屋外の舗装または遊び場

説明書

1. 子どもたちに自分の家について考えてもらい、歩道のチョークで描いてもらいます。
2. 家族、ペット、または家にあるお気に入りのものなどを含めるように勧めます。
3. 生徒たちに順番に描いた絵をグループに説明してもらいます。

拡張学習

• 子どもたちに自分の描いた絵を比較させ、それぞれの家のユニークな点について話し合ってもらいます。
• 「窓をいくつ描きましたか？」と質問して、形や大きさを紹介します。

発達上の利点

• 自己表現を促進する
• 空間認識力の強化
• 創造性とストーリーテリングを奨励する

4. 「私」のレースを走る

このアクティブなゲームでは、子どもたちが体を動かしながら自分自身についての質問に答えることで、走ることと自己認識を養います。

必要な材料

• ランニングコースを設定するためのコーンまたはマーカー
• 個人のアイデンティティに関する質問カード（例：「好きな色は何ですか？」「家族は何人ですか？」）

説明書

1. コーンやマーカーを使用して短いランニングコースを設定します。
2. 子どもたちは走りながら、各チェックポイントで立ち止まり、質問カードを選びます。
3. 次のチェックポイントに移動する前に質問に答える必要があります。
4. 全員がコースを完了するまでゲームは続きます。

拡張学習

• 各子供の走行時間を計測し、目標設定と向上を促します。
• 子どもたちにクラスメートに質問する質問を考えさせましょう。

発達上の利点

• リスニングと記憶力の発達
• 運動と身体の協調性を促進する
• インタラクティブな方法で自己アイデンティティを強化する

5. 名前の文字を使った石蹴り遊び

この石けり遊びのバリエーションは、子どもたちがバランスと協調性を養いながら、文字の認識とスペルを練習するのに役立ちます。

必要な材料

• 歩道のチョーク
• 投げるための小さな豆袋または石

説明書

1. 各ボックスに、各子供の名前の1文字で石けり遊びのグリッドを描きます。.
2. 子どもに豆袋を文字の上に投げさせて、その箱まで飛び移らせます。
3. 文字にたどり着くと、子どもたちはそれを声に出して読み、そして元の位置に戻ります。
4. 名前全体を完成するまでゲームを繰り返します。

拡張学習

• 石けり遊びのグリッドを使って、子どもたちに友達の名前や簡単な単語を綴らせます。
• 後ろに跳ねたり、片足で歩いたりする練習に挑戦させて、協調性をさらに高める練習をしましょう。

発達上の利点

• 記憶力と順序付けの強化
• 文字認識とスペルの改善
• 粗大運動能力の向上

1. 私の名前の詠唱

このリズミカルなアクティビティは、子どもたちが自分の名前を認識するのを助け、音韻認識を養い、名前を声に出して言う自信を育てます。

必要な材料

• リズムをとるための太鼓や手拍子

説明書

1. 子供たち全員を輪になって座らせます。
2. 「リズムに合わせて名前を言ってみましょう！」と言って始めましょう。
3. それぞれの子どもの名前を呼びながら、一定のリズムで太鼓を叩いたり手を叩いたりします（例：「マイケル、マイケル、パチパチパチ！」）。
4. リズムに合わせて自分の名前を繰り返すように子どもを促します。
5. 全ての子供が順番に回れるまで、円を回ります。

拡張学習

• 子どもたちに、名前に合う動作（ジャンプ、回転、足踏み）を選ばせましょう。
• グループ全員が一緒に各子供の名前を繰り返すコールアンドレスポンスバージョンをプレイします。

発達上の利点

• 知名度の強化
• 音韻認識の向上
• 自信と参加を促す

2. 見せて、伝える：私の特別な物

この伝統的なサークルタイムのアクティビティでは、子どもたちが人前で話す練習をしながら、自分自身の特別なことを共有することができます。

必要な材料

• 家から持ってきた物を入れる小さなバッグやバスケット

説明書

1. 子どもたちに、自分を表す小さな物（お気に入りのおもちゃ、本、家族の写真など）を家から持ってくるように頼みます。
2. 円の中央にある物体について個別に説明してもらいます。
3. 会話を促進するために、クラスメートにそのアイテムについて質問するよう促します。

拡張学習

• 毎週テーマを紹介します（例：「家族のこと」や「好きな色」など）。
• 子どもたちの物とその説明を特集した教室展示を作成します。

発達上の利点

• 人前で話す能力と自信の向上
• 傾聴力と質問力を高める
• 自己表現と個人的なストーリーテリングを奨励する

3. 感情サークル: 今日の気分はどうですか?

このアクティビティは、未就学児が感情を認識して表現し、感情的知性と語彙を発達させるのに役立ちます。

必要な材料

• さまざまな表情の感情カード
• 交代で遊ぶためのぬいぐるみやおしゃべり棒

説明書

1. まず感情カードを見せて、子供たちにその感情の名前を言ってもらいます。
2. ぬいぐるみやトーキングスティックなどを回し、子どもたちに今日の気持ちを分かち合ってもらいます。
3. なぜそう感じるのかを説明するように促します。
4. 「悲しいときはどうしたらいいでしょうか？」など、さまざまな感情に対処する方法について話し合います。

拡張学習

• 子どもたちが感情を演じ、クラス全員がそれを推測するジェスチャーゲームをします。
• 感情に関する本を読んで、登場人物の感情について話し合います。

発達上の利点

• 感情的な語彙を増やす
• 共感と社会意識の促進
• 個人的な経験を共有する自信を育む

4. 誰が行方不明？記憶ゲーム

この楽しい推測ゲームは、未就学児がクラスメートの名前と顔を認識して覚えるのに役立ちます。

必要な材料

• 大きめの毛布かスカーフ

説明書

1. 子どもたちに輪になって座ってもらい、目を閉じてもらいます。
2. 静かに子どもの肩をたたいて、毛布の後ろに隠れるようにします。
3. グループに「誰が欠けている?」と尋ねて推測させます。
4. 正しく推測できたら、別の子供に順番に隠れてもらいます。

拡張学習

• より複雑なチャレンジに挑戦するには、一度に 2 人の子供を削除してみてください。
• 隠れた子供に、手がかりとして自分自身に関する事実を言わせます。

発達上の利点

• 記憶力と注意力の強化
• 名前の認知度を高める
• グループのつながりと参加の構築

5. 私についての質問ボール

このアクティビティは、楽しく魅力的な方法で会話、傾聴、個人的な共有を促進します。

必要な材料

• ソフトボール
• 簡単な「私について」の質問のリスト（例：「好きな食べ物は何ですか？」「ペットを飼っていますか？」）

説明書

1. 子どもたちに輪になって座ってもらい、誰かにボールを優しく投げてもらいます。
2. それをキャッチした子どもは自分自身についての質問に答えます。
3. 答えた後、別の友達にボールを投げます。
4. 全員が順番に回れるまで続けます。

拡張学習

• 子どもたちにゲームの質問を作成させましょう。
• このアクティビティを使用して、家族、趣味、お気に入りの場所などのテーマを紹介します。

発達上の利点

• 会話スキルを磨く
• 交代して聞く練習
• 自己表現を奨励する

1. 好きなおやつを作る

このアクティビティでは、子どもたちが好きなおやつを作り、それを楽しみながら、なぜそれが好きなのかを話し合うことができます。意思決定能力、自立心、そして幼い頃からの食事準備スキルを育みます。

必要な材料

• クラッカー、チーズ、フルーツ、ヨーグルト、ナッツフリーのスプレッドなど、さまざまなスナックのオプション
• 小皿やボウル
• 塗布用プラスチックナイフ

説明書

1. さまざまな食べ物のオプションを備えたスナックステーションを設置します。
2. 子どもたちにそれぞれ材料を選ばせて、お気に入りのおやつを作らせましょう。
3. 特定の食品を選んだ理由や、その食品のどのような点が好きなのかを説明するように促します。
4. 全員がおやつを作ったら、それぞれの選択の類似点と相違点について少し話し合います。

拡張学習

• 子どもたちに好きなおやつの絵を描いてもらい、その名前を書かせましょう。
• クラッカーやフルーツのスライスを何枚使ったかを尋ねて、簡単な数え方を紹介します。

発達上の利点

• 自立と選択を促す
• 広げたり組み立てたりすることで細かい運動能力を強化する
• 数え方や分け方などの初期の算数概念の発達

2. 名前入りクッキーを飾る

この楽しいベーキングアクティビティは、名前の認識と文字の識別を強化し、子供たちが食べ物のデコレーションを通して創造性を表現できるようにします。

必要な材料

• 既製のシュガークッキーまたはクッキー生地
• アルファベットクッキーカッター
• アイシング、スプリンクル、食べられるデコレーション

説明書

1. 生地を最初から作る場合は、アルファベットのクッキーカッターを使って、子供たちに自分の名前の文字の形にクッキーを作らせましょう。
2. クッキーを焼いて冷まします。
3. 子どもたちにそれぞれの名前の形をしたクッキーを渡し、アイシングとスプリンクルを使ってデコレーションしてもらいます。
4. 食べる前に、デコレーションしたクッキーを使って子供たちに自分の名前を綴ってもらいましょう。

拡張学習

• 子どもたちに友達の名前を綴ってもらい、そのクッキーをプレゼントとして飾り付けます。
• 材料の測定を手伝わせることで、簡単な測定の概念を紹介します。

発達上の利点

• アイシングを絞ったりデコレーションをしたりすることで細かい運動能力を強化します
• 文字認識とスペルの強化
• 創造性と感覚の探求を奨励する

4. 虹を味わう

このアクティビティでは、様々な果物や野菜を味わうことで、子どもたちに様々な色や風味を体験させ、感覚的な探求と好みについての話し合いを促します。

必要な材料

• 色とりどりの果物と野菜の盛り合わせ（赤いリンゴ、オレンジ色のニンジン、黄色いバナナ、緑のキュウリ、ブルーベリー、紫色のブドウ）
• 仕分け用の皿またはトレイ

説明書

1. 大きなトレイに果物と野菜を色別に並べます。
2. 子どもたちにそれぞれの色を試食させて、感触や味（カリカリ、甘い、酸っぱいなど）を説明させます。
3. 「何色が一番好きですか？」や「どの果物が一番甘かったですか？」などの質問をします。
4. どの色が最も人気があったかを示す教室グラフを作成します。

拡張学習

• 食べる前に子供たちに食べ物を色別に分類させましょう。
• 虹を描いて、それぞれの色を果物や野菜に当てはめてもらいます。

発達上の利点

• 感覚探索と語彙力の強化
• 早期のグラフ化と分類の導入
• 健康的な食品の選択を奨励する

5. 我が家のレシピ本

この活動は、子どもたちが早期の読み書き能力を養いながら、食べ物を通じて家族の伝統や文化の多様性を探究するのに役立ちます。

必要な材料

• 白紙の小冊子またはホチキス止めの紙
• マーカー、クレヨン、ステッカー
• 自宅から印刷または手書きした家族のレシピ

説明書

1. 親御さんに、お子さんが家庭の台所にある簡単なレシピを書き留めたり描いたりするのを手伝ってもらいましょう。
2. 子どもたちはそれぞれ、材料の絵やコラージュを使って自分のレシピを紹介するページを作成します。
3. すべてのページを教室のレシピブックにまとめ、子供たちに順番に自分の書いたものを声に出して読んでもらいます。
4. この本に出てくるさまざまな種類の食べ物や伝統について話し合います。

拡張学習

• 家族にそれぞれのレシピから料理を持ち寄ってもらい、一緒に食べましょう。
• 「フルーツを使ったレシピを持っている人はいますか？」や「どのレシピが一番時間がかかりますか？」と質問して、さまざまな食べ物を比較します。

発達上の利点

• 幼児期の読み書き能力と物語を伝える能力の強化
• 文化認識と多様性の理解を促進する
• 学習への家族の参加を促進する