Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан дугуйлангийн цагийн 40 шинэлэг үйл ажиллагаа

Бага насны хүүхдийн боловсролд "Цирк цаг" нь залуу суралцагчид хоорондоо харилцах, суралцах, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор цуглардаг чухал үйл ажиллагаа юм. Гэсэн хэдий ч олон сурган хүмүүжүүлэгчид Тойргийн цагийг сонирхолтой байлгах сорилттой тулгардаг. Хүүхдүүд шинэ санаагүйгээр сонирхолоо хурдан алдаж, тэдний анхаарлыг хадгалах, утга учиртай оролцоог бий болгоход хэцүү болгодог. Та боловсролын болон хөгжилтэй дугуйлан хийх цагийг олоход хэцүү санагдаж байна уу?

Энэхүү сорилтыг шийдвэрлэхийн тулд бид таны өдөр өнжүүлэх анги, сурагчдыг идэвхтэй байлгахад туслах дугуйлан цагийн 40 шинэлэг үйл ажиллагааг нэгтгэсэн. Эдгээр үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татах, бүтээлч байдал, хамтын ажиллагаа, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг - бүгд хөгжилтэй, боловсролын орчинд.

Дараах хэсгүүдэд та багшлах практикт тань шинэ амь оруулж, суралцагчдадаа өдөр бүр хүсэн хүлээж буй баяжуулах сургалтын туршлагыг өгөх дугуйлангийн янз бүрийн үйл ажиллагаануудыг олж мэдэх болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дугуйлах цаг гэж юу вэ?

Тойргийн цаг гэдэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүлгийн үйл ажиллагаанд оролцохоор дугуйлан цуглардаг хичээлийн өдрийн зохион байгуулалттай үе юм. Энэ нь нийгэмшүүлэх, харилцаа холбоо тогтоох, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг тул бага насны хүүхдийн боловсролын гол бүрэлдэхүүн хэсэг юм танин мэдэхүйн ур чадвар. Тойргийн үеэр хүүхдүүд дуу дуулах, үлгэр унших, өдрийн хуваарийн талаар ярилцах, өнгө, хэлбэр, тоо гэх мэт шинэ ойлголтуудыг дадлага хийх гэх мэт суралцахад түлхэц өгөх үйл ажиллагаанд оролцдог.

Тойргийн цагийг ихэвчлэн боловсролын болон хөгжилтэй үйл ажиллагаануудаар дамжуулан бүлгийг удирдан чиглүүлдэг багш эсвэл сурган хүмүүжүүлэгч удирддаг. Энэ нь бага насны хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, сонсож, ээлжлэн ярьж сурах, хэв маяг, бүтэц зохион байгуулалтын мэдрэмжийг хөгжүүлэх боломж юм. Хүүхдүүд сайн төлөвлөсөн дугуйлангийн хичээлээр шинэ мэдээлэл сурч, хамтын ажиллагаа, харилцан ойлголцол, өөрийгөө зохицуулах зэрэг нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн чухал ур чадваруудыг эзэмшдэг.

Тойргийн цагийн үйл ажиллагаа нь сургуулийн боловсролын философи эсвэл хүүхдийн хэрэгцээ шаардлагаас хамааран ихээхэн ялгаатай байж болно. Жишээлбэл, дугуйлан хийх цаг нь a-д бие даан суралцах, нээхэд илүү анхаарч болно Монтессори анги. Үүний эсрэгээр, А Reggio Emilia-аас санаа авсан Анги танхимыг урлаг, хөгжим эсвэл байгалиар дамжуулан эрэл хайгуулд төвлөрүүлж болно. Гэсэн хэдий ч арга барилаас үл хамааран тойргийн цаг нь сургуулийн өмнөх насны гол бөгөөд үнэ цэнэтэй хэсэг хэвээр байна.

Нэг ёсондоо сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дугуйлан хийх цаг нь зөвхөн тойрог дээр суух биш, харин хүүхдүүдийн оюун ухаан, нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн хувьд эрч хүчтэй, интерактив орон зайг бий болгох явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дугуйлан хийх 40 цагийн үйл ажиллагаа

Тойргийн цагийн үйл ажиллагааг үр дүнтэй, тааламжтай болгохын тулд хүүхдийн анхаарлыг татахаас гадна янз бүрийн чиглэлээр тэдний хөгжлийг дэмжих олон төрлийн үйл ажиллагааг багтаах нь чухал юм. Энэ хэсэгт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг татан оролцуулах, хамтын тоглоомыг сурталчлах, үндсэн ур чадварыг бэхжүүлэх зорилготой 40 хөгжилтэй, боловсролын дугуйлангийн үйл ажиллагааг эмхэтгэсэн. Сургуулийн өмнөх дугуйлангийн цагийн санаанууд энд байна.

1. Үйлдэл бүхий дууг дуулах

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Тойргийн үеэр багш хүүхдүүдийг "Толгой, мөр, өвдөг, хөлийн хуруу" эсвэл "Хэрэв та аз жаргалтай бол та үүнийг мэддэг бол" гэх мэт энгийн, интерактив дууг дууны үгтэй хамт гарын хөдөлгөөн эсвэл биеийн хөдөлгөөнийг оруулан дуулахад хүргэдэг.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь бие бялдрын зохицуулалтыг сайжруулж, нарийн болон бүдүүн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд хүүхдүүдийг зааврыг дагаж мөрдөхийг дэмждэг. Мөн дуугаар дамжуулан шинэ үгсийн санг сурснаар хэл ярианы хөгжлийг дэмжинэ.

2. Таяг ашиглан үлгэр ярих

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш үлгэр уншиж, үлгэрийг амилуулахын тулд хүүхэлдэй, тоглоомон амьтан, эд зүйл гэх мэт тулгууруудыг ашигладаг. Хүүхдүүд үлгэрийг сонсож байхдаа таягтай харилцахыг зөвлөж байна.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь сонсох чадварыг сайжруулж, төсөөллийг бий болгож, хүүхдүүдэд өгүүллийн бүтцийг ойлгоход тусалдаг. Энэ нь мөн хүүхдүүдэд шинэ үгсийг контекстээр нь танилцуулах замаар хэл ярианы хөгжлийг дэмжиж, үгсийн санг бий болгодог.

3. Буурцагны уутыг дамжуулаарай

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Хүүхдүүд дугуйлан сууж, хөгжимд уут дамжуулдаг. Хөгжим зогсоход уут барьсан хүүхэд өөрийнхөө тухай ямар нэг зүйлийг хуваалцдаг эсвэл багшийн асуултад хариулдаг.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд ээлжлэн ажиллахыг зааж, сонсох чадварыг сайжруулж, нийгмийн харилцааг дэмждэг. Энэ нь мөн бүлгийн өмнө үг хэлэхийг дэмждэг бөгөөд энэ нь өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг нэмэгдүүлдэг.

4. Би нүдээрээ тагнадаг

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш "Би ямар нэг зүйлийг [өнгө/хэлбэр] нүдээрээ тагнаж байна" гэж эхэлж, хүүхдүүд ээлжлэн өрөөнд эсвэл гадаа үйл ажиллагааны үеэр багш ямар объектыг хэлж байгааг тааварлана.

Ашиг тус: Энэ тоглоом нь ажиглах чадварыг сайжруулж, өнгө, хэлбэрийг таних чадварыг дэмжиж, танин мэдэхүйн хөгжлийг дэмждэг. Энэ нь нарийн ширийн зүйлийг анхаарч, сонсох, ярих чадварыг сайжруулдаг.

5. Амьтны хөдөлгөөн

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш янз бүрийн амьтдыг дуудаж, хүүхдүүд мэлхий шиг үсрэх, могой шиг гулгах гэх мэт хөдөлж буй амьтныг дуугаргаж байгаад тоглодог.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь бүдүүн моторын хөгжил, тэнцвэр, зохицуулалтыг дэмждэг. Мөн энэ нь уран сэтгэмжийг хөгжүүлж, хүүхдүүдэд хөгжилтэй биеийн тамирын дасгал хийж байхдаа амьтдыг шинж чанаруудтай нь холбоход тусалдаг.

6. Мэдрэмжийн картууд

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш сэтгэл хөдлөлийн (баяртай, гунигтай, ууртай гэх мэт) зураг бүхий картуудыг үзүүлж, хүүхдүүдээс карт дээрх илэрхийлэлийг дуурайлган хийхийг хүснэ. Дараа нь хүүхдүүд ийм мэдрэмж төрж байсан үеийнхээ талаар ээлжлэн ярьдаг.

Ашиг тус: Энэхүү үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлөө таньж, нэрлэхэд нь туслах замаар сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлдэг. Энэ нь өөрийгөө танин мэдэх, өрөвдөх сэтгэлийг дэмжиж, үе тэнгийнхний хоорондын нийгмийн харилцааг сайжруулдаг.

7. Өнгө ялгах тоглоом

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Хүүхдүүдэд олон өнгийн объект (товчлуур, блок гэх мэт) өгч, тэдгээрийг өнгөөр нь ангилахыг хүснэ. Багш тэднийг бүлэг бүрт хэдэн зүйл байгааг тоолоход чиглүүлж болно.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь өнгө таних, гар нүдний зохицуулалт, ялгах чадварыг сайжруулдаг. Энэ нь мөн тоолох, бүлэглэх зэрэг математикийн үндсэн ойлголтуудыг дэмжиж, хүүхдүүдэд тоолох чадварыг эрт хөгжүүлэхэд тусалдаг.

8. Shadow Play

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш гар чийдэн эсвэл чийдэнг ашиглан ханан дээр сүүдэр үүсгэж, ямар объект бий болгож байгааг таахыг хүүхдүүдээс хүснэ. Хүүхдүүд мөн гар эсвэл объектыг байрлуулж сүүдэр үүсгэхийг оролдож болно.

Ашиг тус: Энэхүү үйл ажиллагаа нь гэрэл сүүдрийн тухай сонирхлыг төрүүлж, шүүмжлэлтэй сэтгэх, асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлдэг. Мөн гар нүдний зохицуулалтад тусалж, шинжлэх ухааны үндсэн ойлголтуудыг интерактив, хөгжилтэй байдлаар танилцуулдаг.

9. Саймон хэлэв

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш "Симон хэлэхдээ хөлийнхөө хуруунд хүр" гэх мэт "Симон хэлэв" гэх мэт тушаалуудыг өгдөг бөгөөд хүүхдүүд зөвхөн "Симон гэж хэлсэн" үед л дагах ёстой. Хэрэв багш "Симон хэлэв" гэж хэлэлгүйгээр тушаал өгвөл хүүхдүүд үүнийг дагах ёсгүй.

Ашиг тус: Энэ тоглоом нь сонсох чадвар, импульсийн хяналт, анхаарлыг сайжруулдаг. Мөн хүүхдүүдэд дараах зааврыг зааж, тоглоомын орчинд бие бялдрын зохицуулалт, өөрийгөө зохицуулах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

10. Freeze Dance

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Хүүхдүүд хөгжимд чөлөөтэй бүжиглэдэг; зогсоход тэд дахин эхлэх хүртэл хөлдөх ёстой. Багш үүнийг хөгжилтэй болгохын тулд янз бүрийн поз эсвэл үйлдлүүдийг дуудаж болно.

Ашиг тус: Freeze Dance нь бүдүүн моторт ур чадвар, тэнцвэр, зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Мөн хүүхдэд зөв цагт хөлдөх шаардлагатай байдаг тул өөрийгөө хянах, сонсох чадварыг сургадаг.

11. Цаг агаарын ажиглагчид

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш нь өдөр бүр хүүхдүүдтэй одоогийн цаг агаарын талаар ярилцдаг. Хүүхдүүдээс цаг агаар (нартай, бороотой, салхитай гэх мэт) дүрсэлж, түүнд тохирсон цаг агаарын хүүхэлдэйг өмсөхийг хүснэ.

Ашиг тус: Энэхүү үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд цаг агаарын байдал, улирлын тухай заах замаар танин мэдэхүйн хөгжлийг дэмждэг. Энэ нь мөн үгсийн санг өргөжүүлэх, ажиглах чадварыг дэмждэг.

12. Хөгжмийн сандал

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Энэ тоглоомонд хүүхдүүд хөгжим тоглож байх үед сандлын тойрог тойрон алхдаг. Хөгжим зогсоход тэд суух сандал олох ёстой. Тойрог бүрийн дараа нэг сандлыг арилгадаг.

Ашиг тус: Хөгжмийн сандал нь сонсох чадвар, хурдан сэтгэх, биеийн хөдөлгөөнийг дэмждэг. Тэд мөн хүүхдүүдэд орон зайн ухамсарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг ба бүлгийн орчинд ялах, ялагдахыг хэрхэн даван туулах талаар сурахад тусалдаг.

13. Тэр дууг нэрлэ

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш янз бүрийн дуу чимээг (амьтны дуу чимээ, зэмсэг, байгалийн дуу чимээ гэх мэт) тоглодог бөгөөд хүүхдүүд дууг тааварлав. Хүүхдүүд мөн бүлгийн тааварт зориулж дуу авиаг ээлжлэн үүсгэж болно.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь сонсголын ялгаварлан гадуурхах, сонсох чадвар, ой санамжийг сайжруулдаг. Энэ нь мөн үгсийн санг хөгжүүлэх, хүүхдийн дуу авиаг эд зүйл эсвэл амьтадтай холбох чадварыг идэвхжүүлдэг.

14. Шидэт хайрцаг

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш янз бүрийн зүйлээр дүүрэн нууцлаг хайрцгийг танилцуулж байна. Хүүхдүүд ээлжлэн хайрцагнаас ямар нэг зүйлийг харалгүйгээр гаргаж, юу болохыг тааварлаж, бүлэгт тайлбарлана.

Ашиг тус: Энэ тоглоом нь хүүхдүүдийг объектыг дүрсэлж, санаа бодлоо илэрхийлж сурахад бүтээлч байдал, хэл ярианы чадварыг нэмэгдүүлдэг. Энэ нь сониуч зан, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх замаар танин мэдэхүйн хөгжилд тусалдаг.

15. Амьтныг таах

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш амьтны тухай санаа өгдөг (жишээ нь: "Би урт хүзүүтэй, би навч иддэг") бөгөөд хүүхдүүд энэ нь ямар амьтан болохыг тааварлана. Хүүхдүүд мөн ээлжлэн бусдад таамаглах сэжүүр өгч болно.

Ашиг тус: Энэхүү үйл ажиллагаа нь ой санамж, логик сэтгэлгээ зэрэг танин мэдэхүйн чадварыг сайжруулж, үгийн сан болон амьтныг таних чадварыг сайжруулдаг. Энэ нь хүүхдүүдийг шүүмжлэлтэй сэтгэж, мэдлэгээ хуваалцахад урамшуулдаг.

16. Удирдагчийг дага

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш нь удирдагчийн үүргийг гүйцэтгэж, хүүхдүүдийг дагах энгийн үйлдлүүдийг (жишээлбэл, гараа алгадах, хөл дэвсэх) гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд ээлжлэн бүлгийн удирдагч болж, удирдаж болно.

Ашиг тус: Удирдагчийг дагах нь биеийн хөдөлгөөн, зохицуулалт, сонсох чадварыг хөгжүүлдэг. Мөн хүүхдүүд зааварчилгааг дагаж, ээлжилж сурахад манлайлал, нийгмийн харилцааг дэмждэг.

17. Өгүүллэг шоо

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш тал бүр дээр зураг (жишээлбэл, амьтан, эд зүйл, үйлдэл) бүхий шоо ашиглана. Хүүхдүүд ээлжлэн шоо гүйлгэж, дараа нь гарч ирсэн зургууд дээр үндэслэн богино өгүүллэг зохиодог.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь бүтээлч байдал, хэл ярианы хөгжил, түүх ярих чадварыг хөгжүүлдэг. Энэ нь мөн ой санамжид тусалж, хүүхдүүдийг үлгэр зохиохдоо уран сэтгэн бодоход нь тусалдаг.

18. Юу дутагдаж байна вэ?

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш объектуудыг тойргийн төвд байрлуулна дараа нь хүүхдүүдийг анхааралтай харахыг хүснэ. Хэдэн секундын дараа багш нэг зүйлийг устгаж, хүүхдүүд аль нь дутуу байгааг таах ёстой.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь ой санамж, төвлөрөл, нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үздэг. Энэ нь мөн объектыг таних зэрэг танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг ба хүүхдүүд юу дутагдаж байгааг тодорхойлоход асуудал шийдвэрлэх чадварыг нэмэгдүүлдэг.

19. Хэлбэр ба өнгөний ан

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш өнгө, дүрсийг дуудаж, хүүхдүүд хайж олдог сургуулийн өмнөх анги тухайн тайлбарт тохирох объектуудын хувьд. Нэг зүйлийг олсны дараа тэд тойрогтоо буцаж очоод олсон зүйлээ хуваалцдаг.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь хэлбэр дүрс, өнгө таних, ажиглах чадвар, үгсийн санг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ нь хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчноо судлахыг урамшуулж, суралцах үйл явцыг хөгжилтэй, интерактив болгодог.

20. Хосыг тааруулах тоглоом

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш тохирох зураг (жишээлбэл, хос амьтан, дүрс, тоо) бүхий хос картуудыг бүтээж, доош харуулан дэлгэнэ. Хүүхдүүд ээлжлэн хоёр картыг нэгэн зэрэг эргүүлж, тэдгээрийг тааруулахыг хичээдэг.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь ой санамж, төвлөрөл, танин мэдэхүйн хөгжлийг дэмждэг. Энэ нь мөн хэлбэр, өнгө, тоог танихад тусалдаг бөгөөд ээлж дараалал, тэвчээрийг дэмждэг.

21. Миний тухай бүх зүйл график

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Хүүхэд бүр дуртай хоол, өнгө, хобби гэх мэт өөрийнхөө тухай хувийн баримтыг хуваалцдаг. Багш эдгээрийг хүснэгтэд бичиж, хүүхэд бүр өөрсдийн баримтыг бүлэгт ээлжлэн чангаар уншдаг.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь өөрийгөө илэрхийлэх, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог. Энэ нь хүүхдүүдийг өөрсдийн болон бие биенийхээ талаар илүү ихийг мэдэхэд нь туслахын зэрэгцээ сонсох, ярих чадварыг дэмждэг.

22. Бөмбөлөг шидэх

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш дугуйлан сууж буй хүүхдүүд рүү бөмбөлөг шиддэг. Бөмбөлөг газарт хүрэхгүйн тулд хүүхдүүд хамтдаа ажиллах ёстой бөгөөд зөвхөн гараараа агаарт цохих хэрэгтэй.

Ашиг тус: Энэхүү үйл ажиллагаа нь багаар ажиллах, зохицуулалт, бүдүүлэг моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг. Энэ нь мөн хүүхдүүдтэй харилцаж, агаарын бөмбөлгийг агаарт байлгахын тулд хамтран ажиллах ёстой тул хамтын ажиллагааг дэмждэг.

23. Сүүдрийн хүүхэлдэйн театр

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш нь гэрлийн эх үүсвэр, энгийн хүүхэлдэйг ашиглан ханан дээр сүүдрийн хүүхэлдэйг бүтээдэг. Хүүхдүүд сүүдрийг харж, сүүдрийг ашиглан үлгэр ярьж, өөрсдөө бүтээхийг оролдож болно.

Ашиг тус: Сүүдрийн хүүхэлдэй нь бүтээлч байдал, түүх ярих чадварыг хөгжүүлдэг. Тэд мөн гэрэл, сүүдрийн тухай ойлголтыг сайжруулж, хүүхдүүдэд шинжлэх ухааны үндсэн ойлголтуудыг ойлгоход тусалдаг.

24. Шалбааг үсрэх

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш нь зөөлөн дэвсгэр эсвэл цаас ашиглан шалан дээр "шалбааг" үүсгэдэг бөгөөд хүүхдүүд шалан дээр гишгэхгүйгээр шалбаагнаас шалбааг руу үсэрдэг. Үүнийг янз бүрийн загвараар эсвэл цаг хугацааны сорилтоор хийж болно.

Ашиг тус: Шалбааг үсрэх нь бүдүүн моторт ур чадвар, тэнцвэр, зохицуулалтад тусалдаг. Энэ нь мөн биеийн тамирын дасгал сургуулилтыг дэмжиж, хүүхдүүдэд зааварчилгааг дагаж, дүрэм журмын дагуу ажиллахыг заадаг.

25. Letter Sound Hunt

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш хүүхдүүдээс өрөөнд байгаа тодорхой үсгийн дуугаар эхэлсэн объектуудыг олохыг хүснэ. Жишээлбэл, хэрэв багш "Б" гэж хэлвэл хүүхдүүд бөмбөг, ном эсвэл блок олж болно.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь фонемик мэдлэг, үсэг таних чадварыг бэхжүүлдэг. Энэ нь мөн хүүхдүүдэд дуу авиаг үсэгтэй холбоход тусалдаг ба эхэн үеийн бичиг үсгийн ур чадварыг дэмждэг.

26. Цагийг цагаар хэлэх

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Тоглоомын цаг ашиглан багш цагийг хэрхэн уншихыг харуулж, хүүхдүүдээс тодорхой цагийг дуурайлган тохируулахыг хүсдэг (жишээлбэл, "Цаг 3:00 болгох").

Ашиг тус: Энэхүү үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд цаг хугацааны үндсэн ойлголтуудыг танилцуулж, математикийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ нь асуудлыг шийдвэрлэх, тоо болон тэдгээрийн бодит хэрэглээг ойлгоход тусалдаг.

27. Мэдрэхүйн лонхны хайгуул

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш нь гялтгануур, бөмбөлгүүдийг эсвэл өнгөт ус гэх мэт янз бүрийн зүйлээр дүүргэсэн мэдрэхүйн шил өгдөг. Хүүхдүүд лонхыг сэгсэрч, доторх хөдөлгөөнийг ажиглаж, юу харж, мэдэрч байгаагаа ярилцдаг.

Ашиг тус: Мэдрэхүйн шил нь мэдрэхүйн эрэл хайгуул, төвлөрлийг дэмждэг. Хүүхдүүд ажиглалтаа тайлбарлаж, лонхны агуулгыг ярилцах үед тэд үгсийн санг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

28. Алга таших хэв маяг

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Энгийн алга таших хэмнэл зохиож, хүүхдүүдээс үүнийг өөрийнхөө араас давтахыг хүс. Илүү олон алга ташилт нэмэх эсвэл хэмнэлийг өөрчлөх замаар нарийн төвөгтэй байдлыг аажмаар нэмэгдүүл. Та мөн хүүхдүүдийг бусдад дагах загвараа бий болгоход урамшуулж болно.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь сонсголын ялгаварлан гадуурхах, хэмнэл, санах ойг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Мөн хүүхдүүд хэв маягийг хуулбарлахад анхаарлаа төвлөрүүлдэг тул хөдөлгөөний нарийн зохицуулалт, анхаарал төвлөрлийг сайжруулдаг.

29. Roll the Ball Name Game

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Нэг хүүхэд софтболыг нөгөө рүү өнхрүүлж, хүлээн авагчийн нэрийг чангаар хэлнэ. Тоглолт хүн бүр ээлжтэй болтол үргэлжилнэ.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь нэрийг танихад тусалдаг, ангийн хамт олныг бий болгож, үе тэнгийнхний харилцан үйлчлэлээр дамжуулан нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг дэмждэг.

30. Цагаан толгойн үнэмлэх

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш цагаан толгойн үсгийг хэлээд картыг зүүн тийш нь дамжуулдаг. Дараагийн хүүхэд дамжуулахын өмнө тэр үсгээр эхэлсэн үгийг хэлэх ёстой.

Ашиг тус: Энэ тоглоом нь эхэн үеийн бичиг үсэг, үгсийн санг хөгжүүлэх, дуу авианы мэдлэгийг дэмжихийн зэрэгцээ ээлж дарааллыг бэхжүүлдэг.

31. Санах ойн тойрог

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Эхний хүүхэд нэг үг хэлдэг (жишээлбэл, "алим"), дараагийнх нь үүнийг давтаж, шинэ үг (жишээлбэл, "алим, бөмбөг") нэмээд гинжийг тойруулан үргэлжлүүлнэ. Хүүхэд дарааллыг мартах эсвэл зөв дарааллыг санахгүй болтол тоглоом үргэлжилнэ.

Ашиг тус: Санах ой, дэс дарааллын боловсруулалт, үгсийн санг санах чадварыг сайжруулдаг. Мөн тэвчээр, идэвхтэй сонсохыг заадаг.

32. Удирдагчийг таа

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Нэг хүүхэд өрөөнөөс гарч, үлдсэн хүүхдүүд нь "удирдагч"-ийг сонгодог. Удирдагч нарийн үйлдэл хийдэг (хөлөө цохих, алгаа таших, нүүр царай гаргах гэх мэт). Буцаж буй хүүхэд нь тэдний үйлдлээр удирдагч нь хэн болохыг ажиглаж, таах ёстой.

Ашиг тус: Энэ тоглоом нь ажиглалт, анхаарал төвлөрүүлэх, шүүмжлэлтэй сэтгэх чадварыг сайжруулдаг. Энэ нь бүлэгтэй харилцах харилцааг дэмжиж, нийгмийн харилцааг дэмждэг.

33. Тэнэг түүхийн тойрог

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш өгүүлбэрийг өгүүлбэрээр эхлүүлдэг (жишээ нь: "Нэгэн удаа нил ягаан заан байсан ..."). Дараагийн хүүхэд үлгэрийг нэмж, тойрогт байгаа хүүхэд бүр ээлжлэн нэг өгүүлбэр нэмж, тэнэг бөгөөд өвөрмөц бүлгийн түүхийг бүтээдэг.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь бүтээлч байдал, хэл ярианы хөгжил, хамтын ажиллагааг хөгжүүлдэг. Энэ нь хүүхдүүд хөгжилтэй, хамтын түүхийг бүтээдэг тул сонсох чадвар, өгүүлэх чадварыг сайжруулдаг.

34. Хөгжимтэй дүрс ангилах

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Хүүхдүүд өрөөгөөр алхаж, бүжиглэж байхад багш хөгжим тоглодог. Хөгжим зогсоход хүүхдүүд шалан дээр байгаа дүрс эсвэл багшийн дуудсан дүрстэй тохирох хэлбэрийн картыг хурдан олох ёстой.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь хэлбэр дүрсийг таних, сонсох чадвар, хөдөлгөөнийг бэхжүүлдэг. Энэ нь мөн хүүхдүүдэд зааварчилгааг дагах дадлага хийхэд тусалж, анхаарлаа төвлөрүүлж, дохиололд хурдан хариу өгөх чадварыг сайжруулдаг.

35. Амьтад тохирох тоглоом

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш амьтдын зураг, тэдгээрийн амьдрах орчин эсвэл дуу чимээг үзүүлж, хүүхдүүдээс тухайн амьтныг зөв амьдрах орчин эсвэл дуу чимээтэй тааруулахыг хүснэ.

Ашиг тус: Энэ тоглоом нь ой тогтоолт, ангилах зэрэг танин мэдэхүйн чадварыг сайжруулдаг. Энэ нь мөн амьтдыг таних үйл ажиллагааг дэмжиж, хүүхдүүдэд байгалийн ертөнцийг заадаг.

36. Тоглоомын зуурмагийн бүтээл

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш хүүхдүүдэд тоглоомын зуурсан гурил өгч, янз бүрийн хэлбэр дүрс, амьтан, эд зүйлийг бүтээхийг урамшуулдаг. Хүүхдүүд өөрсдийн бүтээлээ бүлэгтэй хуваалцах эсвэл томоохон төсөл дээр ажиллах боломжтой.

Ашиг тус: Тоглоомын үйл ажиллагаа нь нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч байдал, гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлдэг. Тэд мөн хүүхдүүдийг уран сэтгэмжтэй тоглоомонд татан оролцуулж, тоглоомын зуурмагаар бүтээхдээ асуудал шийдвэрлэх чадвараа дээшлүүлдэг.

37. Та хэд тоолж чадах вэ?

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш тойргийн төвд хэсэг объект (жишээ нь, блок, товчлуур, зоос) байрлуулна. Хүүхдүүд ээлжлэн овоонд хэдэн объект байгааг тааварлана. Дараа нь багш хэн нь хамгийн ойр байгааг мэдэхийн тулд чанга дуугаар тоолов.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь тоолох, тооцоолох, тоо таних чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ нь хүүхдүүдийг математикийн үндсэн ур чадвараа хөгжилтэй, интерактив хэлбэрээр дадлагажуулахад урамшуулдаг.

38. Цаг агаарын үгийн тохирол

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Багш цаг агаарын янз бүрийн нөхцөл байдлын (нартай, бороотой, цастай, үүлэрхэг гэх мэт) зураг эсвэл картуудыг үзүүлж, хүүхдүүдээс цаг агаарын байдлыг дүрсэлсэн үг, үйлдлээр тохируулахыг хүснэ. Жишээлбэл, "бороотой" бол хүүхдүүд шүхэр барьж байгаа мэт аашилж болно.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь үгсийн сан, цаг агаарын мэдлэг, нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг сайжруулдаг. Энэ нь хүүхдүүдийг үг хэллэг, үйл хөдлөлтэй холбож, хэл яриа, моторт ур чадварыг нь бэхжүүлдэг.

39. Rhyming Relay

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Багш нэг үг (жишээ нь, "муур") хэлдэг бөгөөд багийн гишүүн бүр түүнтэй зохицсон үг хэлэхийн тулд уралдах ёстой (жишээлбэл, "малгай"). Дууны буухиа тоглолтыг дуусгасан эхний баг ялна.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь авианы мэдлэгийг нэмэгдүүлж, хэл ярианы хөгжилд тусалдаг. Энэ нь хурдан сэтгэх, багаар ажиллах чадварыг урамшуулж, үгийн хэв маяг, уянгалыг бататгадаг.

40. Цагаан толгойн йог

Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ: Хүүхэд бүр дугуйлан зогсоод багшийн зааврыг дагаж цагаан толгойн үсгүүдээс санаа авч йогийн позуудыг бүтээдэг. Жишээлбэл, "А" нь толгойноос дээш өргөгдсөн гараа гурвалжин хэлбэрээр, "Б" нь хөлөө нугалж, тэнцвэртэй байрлалыг агуулж болно.

Ашиг тус: Энэ үйл ажиллагаа нь биеийн хөдөлгөөнийг үсэг танихтай хослуулж, бүдүүн моторт ур чадвар, эхэн үеийн бичиг үсгийг сурталчлах болно. Энэ нь хүүхдүүдэд йогийн үндсэн позуудыг танилцуулахын зэрэгцээ анхаарал, уян хатан байдал, анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

Тойргийн цагийн үйл ажиллагааг хэрхэн төлөвлөх вэ?

Тойргийн цагийн үйл ажиллагааг төлөвлөх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сонирхолтой, зохион байгуулалттай, боловсролын туршлагыг бий болгоход амин чухал юм. Амжилттай дугуйлах цаг нь хүүхдийн анхаарлыг татахуйц суралцах, нийгмийн харилцаа, хөгжлийг дэмжих ёстой. Тойргийн цагийн практик үйл ажиллагааг хэрхэн төлөвлөхийг эндээс үзнэ үү.

Тодорхой зорилго тавь

Тойргийн цагийн үйл ажиллагааг төлөвлөхөөс өмнө тойргийн цагийн зорилгыг тодорхойлох нь чухал. Хүүхдүүдээс юу сураасай, юуг дадлагажуулахыг хүсч байгаагаа бодож үзээрэй. Зорилтууд нь нийгмийн ур чадварыг дээшлүүлэх, өнгө, хэлбэрийг заах, хэл ярианы хөгжлийг сайжруулах, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг дэмжих зэрэг байж болно. Зорилгоо мэдэх нь тойргийн цагийн үйл ажиллагааг сонгоход чиглэнэ.

Зорилтуудын жишээ:

• Сонсох чадварыг сайжруулах.
• Өөрийгөө илэрхийлэх, сэтгэл хөдлөлөө ойлгох чадварыг урамшуул.
• Багаар ажиллах, хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх.
• Үндсэн ойлголтуудыг (дүрс, тоо, өнгө гэх мэт) бататгах.

Насанд тохирсон үйл ажиллагааг сонго

Хүүхдийн нас, чадварт нь тохирсон, хөгжлийн онцлогт тохирсон дугуйлан хийх хичээлүүдийг сонго. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарал хязгаарлагдмал байдаг тул богино, сонирхолтой, интерактив үйл ажиллагааг сонгох нь чухал юм. Идэвхтэй, чимээгүй, практик туршлагыг нэгтгэхийн тулд үйл ажиллагааг өөрчил.

Уян хатан цагийн хуваарь төлөвлө

Тойргийн цагийн үйл ажиллагаанд тогтмол байх нь чухал боловч хүүхдийн сэтгэл санаа, хэрэгцээнд тулгуурлан хуваарийн дагуу уян хатан бай. Ердийн дугуйлангийн хичээл нь хүүхдийн анхаарлын төвшинөөс хамаарч 15-30 минут үргэлжилдэг. Тойргийн цагийн үйл ажиллагаа нь хурдаараа ялгаатай байгаа эсэхийг шалгаарай.

Төрөл бүрийн сургалтын хэв маягийг нэгтгэх

Хүүхдүүд өөр өөрөөр сурдаг—зарим нь сонсголын, зарим нь харааны, бусад нь кинестетик байдаг. Бүх хүүхдүүдийг татан оролцуулахын тулд дугуйлан хийх цагийн үйл ажиллагаа нь сургалтын олон хэв маягт нийцэж байгаа эсэхийг шалгаарай. Өөр өөр дуртай хүүхдүүдэд хүрэхийн тулд дуу, үзүүлэн таниулах хэрэглүүр, практик хэрэглүүр, бие бялдрын дугуйлан хийх дасгалуудыг ашигла.

Хүүхдийг интерактив үйл ажиллагаанд оролцуулах

Тойргийн цагийн үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд идэвхтэй оролцох боломжийг олгодог интерактив туршлага байх ёстой. Зүгээр л сонсохын оронд хүүхдүүдийг хариулж, асуулт асууж, үйлдэл хийхэд нь урамшуул. Хүүхдүүд хэдий чинээ идэвхтэй оролцоно төдий чинээ таны танилцуулсан мэдээлэл, ойлголтыг илүү сайн шингээх болно.

Эерэг арматурыг ашигла

Оролцоо, сайн зан үйлийг дэмжихийн тулд эерэг баталалтыг оруул. Хүүхдүүд зааварчилгааг дагаж, санаагаа хуваалцах эсвэл үйл ажиллагааны явцад анхаарлаа төвлөрүүлэх үед нь тэднийг магт. Энэ нь инээмсэглэл, аман магтаал, наалт гэх мэт урамшууллын системтэй адил энгийн байж болно.

Эерэг арматурын жишээ:

• Амаар магтаал: "Сайн байна, Сара! Таны анхаарал тавьж байгаад би дуртай."
• Үзэгдэх урамшуулал: Наалт, марк, эсвэл тойрог дахь тусгай цэг.
• Урам зориг: "Хөөх, чи дууг маш сайн санаж байна!"

Материалыг хугацаанаас нь өмнө бэлтгэ

Тойргийн цагийг жигд явуулахын тулд бүх материалаа урьдчилан бэлтгэ. Үүнд үлгэрийн ном, таяг, флаш карт, хөгжим эсвэл дугуйлан хийх цагийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай аливаа зүйлсийг багтааж болно. Хэзээ боловсролын материал бэлэн бол та тэднийг хайхад цаг алдахгүй бөгөөд хүүхдийн анхаарлыг татах болно.

Бэлтгэх материалын жишээ:

• Өгүүллийн үеийн номууд.
• Тоглоом эсвэл хичээлд зориулсан флаш картууд.
• Дуу, шүлэгт зориулсан хөгжмийн зэмсэг эсвэл таяг.
• Гар урлалын төслүүдэд зориулсан гар урлалын хангамж.

Тав тухтай орон зайг бий болго

Тойргийн цагийн үйл ажиллагаа нь бүх хүүхдүүдийг ая тухтай харж, оролцох боломжтой зориулалтын зайг шаарддаг. Шаардлагатай бол хөдөлгөөн хийх хангалттай зайтай, бүх хүүхдүүд дугуйлан сууж болохуйц суудлыг зохион байгуул. Тухайн газрыг анхаарал сарниулах зүйлээс ангид байлгаж, хивс эсвэл дэрээр тухтай, урам зоригтой уур амьсгалыг бий болго.

Тогтвортой хэвшлийг өөртөө нэгтгэ

Үйл ажиллагаануудыг хооронд нь холих нь чухал хэдий ч тойргийн хугацаанд тогтвортой бүтэцтэй байх нь хүүхдүүдэд аюулгүй байдлыг мэдэрч, юу хүлээж байгааг мэдэхэд тусалдаг. Хичээл бүрийг угтан авах үйл ажиллагаагаар эхлүүлж, интерактив хичээлээр үргэлжлүүлж, тайвшруулах эсвэл эргэцүүлэн бодох үйл ажиллагаагаар дуусга. Энэхүү бүтэц нь урьдчилан таамаглах, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгоход тусалдаг.

Тойргийн цагийн үйл ажиллагааны үеэр зайлсхийх зүйлс

Тойргийн цаг бол сургуулийн өмнөх боловсролын чухал хэсэг боловч үйл ажиллагаандаа юу оруулахаа мэдэхийн зэрэгцээ юунаас зайлсхийхээ мэдэх нь чухал юм. Та тодорхой бэрхшээлээс зайлсхийснээр хүүхдүүдэд саадгүй, сонирхолтой, боловсролын туршлагыг өгч чадна. Тойргийн цагийн үйл ажиллагааны үеэр зайлсхийх зарим зүйлс энд байна:

Мэдээллийн хэт ачаалал

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлын төвлөрөл богино байдаг ба дугуйлан хийх хичээлийн үеэр хэт их мэдээлэлд хэт их ачаалал өгөх нь тэдний анхаарлыг таслахад хүргэдэг. Хүүхдүүд хичээлийг үр дүнтэй шингээж, хадгалж үлдэхийн тулд нэг удаад нэг үзэл баримтлалд анхаарлаа хандуулаарай.

Хөдөлгөөн эсвэл харилцан үйлчлэлийн дутагдал

Тойргийн цагийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийг идэвхтэй байлгахын тулд хөдөлгөөн, харилцан үйлчлэлийг дэмжих ёстой. Биеийн хөдөлгөөн, бүлгийн оролцоотой үйл ажиллагаа явуулахгүй бол хүүхдүүд тайван бус болж, анхаарлаа төвлөрүүлж, суралцахад хэцүү болгодог.

Нэг цэгт хэт их суух

Тойргийн цагийн үйл ажиллагааны үеэр хөдөлгөөнгүй суух нь таагүй байдал, тайван бус байдалд хүргэдэг. Хүүхдэд анхаарлаа төвлөрүүлэхийн тулд хөдөлгөөн хийх, босох эсвэл интерактив тоглоомд оролцох боломжийг олгодог үйл ажиллагаатай орчинг холино.

Үзүүлэн эсвэл таяг ашиглахгүй байх

Тойргийн цагийн үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд ойлголт өгөхөд туслах дүрслэл эсвэл тулгуур зэргийг агуулсан байх ёстой. Флэш карт эсвэл үлгэрийн ном гэх мэт харааны хэрэглүүр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд харааны чадварт суралцдаг тул ойлголтыг бататгаж, хүүхдийн анхаарлыг төвлөрүүлэхэд тусалдаг.

Тогтворгүй хэвшил

Тойргийн цагийн үйл ажиллагааны явцад тогтмол бус байдал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг төөрөгдүүлдэг. Урьдчилан таамаглаж болохуйц урсгалыг бий болгох нь хүүхдүүдэд илүү аюулгүй, анхаарал төвлөрөх мэдрэмжийг мэдрэхэд тусалдаг бөгөөд үйл ажиллагааны хооронд шилжих, идэвхтэй байх боломжийг олгодог.

Хувь хүний хэрэгцээг үл тоомсорлох

Тойргийн цагийн үйл ажиллагаанд хүүхэд бүрийн хэрэгцээг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Эдгээр хэрэгцээг үл тоомсорлох нь бүрэн оролцооноос сэргийлж чадна. Бүх хүүхдүүдийн чадвар, хөгжлийн үе шатнаас үл хамааран үр дүнтэй оролцож, суралцах боломжийг хангахын тулд үйл ажиллагааг дасан зохицох.

Урам зориг дутмаг

Тойргийн цагийн үйл ажиллагааны явцад урам зориг дутмаг байдал нь салгахад хүргэдэг. Таны эрч хүч, урам зориг халдвар дамждаг бөгөөд урам зоригтойгоор хүүхдүүдийг идэвхтэй оролцоход нь урамшуулж, үйл ажиллагааны туршид анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

Дүгнэлт

Цагийн дугуйлан хийх үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн өдөр тутмын ажлын салшгүй хэсэг бөгөөд хүүхдүүдэд хамтын орчинд нийгэм, сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүй, бие бялдрын чухал чадварыг хөгжүүлэх үнэ цэнэтэй боломжийг олгодог. Сурган хүмүүжүүлэгчид сонирхол татахуйц, интерактив дугуйлан цагийн үйл ажиллагааг оруулснаар бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлж, багаар ажиллахыг дэмжиж, хэл яриа хөгжүүлэх, асуудал шийдвэрлэх, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх зэрэг суурь ур чадварыг бий болгоход нь дэмжлэг үзүүлж чадна.

Тойргийн цагийн үйл ажиллагаа нь сайтар төлөвлөж, хэрэгжүүлбэл тухайн өдрийн зохион байгуулалттай хэсэг төдийгүй хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, өөрийгөө илэрхийлэх, бие даан болон бүлгийн нэг хэсэг болж өсөх цаг болдог. Сурган хүмүүжүүлэгчид хөгжилтэй, утга учиртай үйл ажиллагаануудыг дугуйлангийн цаг болгон тасралтгүй оруулснаар насан туршийн боловсрол, нийгмийн хөгжлийн бат бөх суурийг бий болгосноор эдгээр мөчүүдийг баяжуулж чадна.