Nguyên tắc thực hành phù hợp với sự phát triển là gì? Lợi ích và chiến lược lớp học

Giới thiệu

Mỗi trẻ em đều có cách học khác nhau, nhưng nhiều lớp học lại áp dụng phương pháp “một cỡ cho tất cả”. Một số bài học diễn ra quá nhanh, khiến trẻ bối rối và nản lòng. Một số bài học khác lại quá dễ, gây nhàm chán và mất tập trung. Khi các hoạt động học tập không phù hợp với giai đoạn phát triển của trẻ, điều này có thể dẫn đến căng thẳng, thiếu tự tin, và thậm chí là chán ghét việc học. Giáo viên có thể cảm thấy áp lực phải đạt được các tiêu chuẩn học tập, trong khi phụ huynh lo lắng liệu con mình đã thực sự sẵn sàng cho tương lai hay chưa.

Một lớp học mầm non, nơi một số trẻ đã sẵn sàng viết câu trong khi những trẻ khác vẫn đang học cầm bút. Giáo viên có thể cảm thấy phân vân - nên thúc đẩy những trẻ học chậm hơn hay kìm hãm những trẻ học giỏi hơn? Nếu bài học quá khó, trẻ có thể cảm thấy lo lắng và khó theo kịp. Các em sẽ bỏ lỡ cơ hội phát triển và khám phá các kỹ năng mới nếu bài học quá đơn giản. Sự mất cân bằng này có thể ảnh hưởng đến thành tích học tập và sự phát triển cảm xúc và xã hội của trẻ.

Đây chính là lúc Thực hành Phù hợp với Phát triển (DAP) phát huy tác dụng. DAP là một phương pháp giảng dạy dựa trên nghiên cứu, giúp các nhà giáo dục thiết kế bài học phù hợp với độ tuổi, khả năng và phong cách học tập của trẻ. Thay vì hướng dẫn cứng nhắc, DAP tập trung vào kinh nghiệm thực tế, khám phá và vui chơi, giúp việc học trở nên thú vị và hiệu quả. Khi được sử dụng đúng cách, DAP tạo ra một môi trường hấp dẫn và hỗ trợ, nơi trẻ em xây dựng sự tự tin, phát triển kỹ năng theo tốc độ của riêng mình và thực sự thích thú với việc học.

Bài viết này sẽ tìm hiểu về Thực hành Phù hợp với Phát triển (DAP), lý do tại sao nó rất cần thiết, và cách giáo viên và phụ huynh có thể áp dụng nó để hỗ trợ việc học tập của trẻ. Dù bạn là nhà giáo dục, người chăm sóc hay cha mẹ, việc hiểu rõ về DAP sẽ giúp bạn tạo ra trải nghiệm học tập tốt nhất cho trẻ nhỏ.

Thực hành phù hợp với sự phát triển là gì?

Định nghĩa và ý nghĩa của DAP

Thực hành phù hợp với sự phát triển là một phương pháp giảng dạy dựa trên sự phát triển và học tập của trẻ nhỏ ở các giai đoạn khác nhau. Phương pháp này đề cập đến các phương pháp giảng dạy xem xét những gì phù hợp với độ tuổi, nhu cầu cá nhân và phong cách học tập của trẻ. Hiểu được các thực hành phù hợp với sự phát triển giúp các nhà giáo dục tạo ra một môi trường nơi trẻ có thể tự nhiên khám phá, vui chơi và phát triển các kỹ năng thiết yếu.

Ý nghĩa của việc thực hành phù hợp với sự phát triển không chỉ dừng lại ở việc điều chỉnh kế hoạch bài học. Các thực hành phù hợp với sự phát triển là kết quả của quyết định giáo dục dựa trên nghiên cứu về sự phát triển của trẻ em và các phương pháp giảng dạy tốt nhất. Khi giáo viên áp dụng các phương pháp phù hợp với sự phát triển trong các chương trình giáo dục mầm non, họ đảm bảo rằng trẻ em nhận được những trải nghiệm hỗ trợ sự phát triển về nhận thức, cảm xúc và thể chất thay vì ép buộc người học trẻ vào những kỳ vọng học tập cứng nhắc.

Lịch sử và nguồn gốc Ai đã tạo ra DAP

Ai đã tạo ra các thực hành phù hợp với sự phát triển? Hiệp hội quốc gia về giáo dục trẻ em (NAEYC) đã giới thiệu khái niệm về các phương pháp thực hành phù hợp với sự phát triển trong giáo dục trẻ nhỏ vào năm 1986. Các phương pháp thực hành phù hợp với sự phát triển được thiết kế để giúp giáo viên hiểu cách trẻ em học tốt nhất và hướng dẫn họ đưa ra các quyết định phù hợp với lứa tuổi về việc giảng dạy và chương trình giảng dạy.

Các chuyên gia phát triển trẻ em như Jean Piaget, Lev Vygotsky và ERik Erikson ảnh hưởng đến các nguyên tắc thực hành phù hợp với sự phát triển. Những lý thuyết này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc vui chơi, khám phá và tương tác xã hội như những khía cạnh then chốt của việc học tập sớm. Vui chơi và các thực hành phù hợp với sự phát triển có mối liên hệ mật thiết vì vui chơi cho phép trẻ em thử nghiệm, giải quyết vấn đề và phát triển các kỹ năng sống thiết yếu. Các thực hành phù hợp với sự phát triển trong việc học đọc viết và tính toán sớm cũng giúp trẻ xây dựng khả năng giao tiếp và giải quyết vấn đề mạnh mẽ ngay từ khi còn nhỏ.

Tại sao thực hành phù hợp với sự phát triển lại quan trọng

Việc thực hành phù hợp với sự phát triển trong lớp học đảm bảo trẻ em nhận được những trải nghiệm học tập phù hợp với giai đoạn phát triển của mình, thay vì kỳ vọng tất cả trẻ em đều đạt được cùng một mốc phát triển. Giáo viên sử dụng phương pháp thực hành phù hợp với sự phát triển của DAP tạo ra các bài học cân bằng giữa cấu trúc và tính linh hoạt, cho phép trẻ em phát triển theo tốc độ riêng của mình.

Một trong những lợi ích quan trọng nhất của phương pháp thực hành phù hợp với sự phát triển là nó hỗ trợ sự phát triển toàn diện của trẻ thay vì chỉ tập trung vào học thuật. Việc áp dụng các hướng dẫn thực hành phù hợp với sự phát triển giúp trẻ phát triển trí tuệ cảm xúc, khả năng sáng tạo và kỹ năng xã hội bên cạnh các môn học truyền thống.

Việc sử dụng các hoạt động thực hành phù hợp với sự phát triển giúp trẻ luôn hứng thú và có động lực trong môi trường học tập. Ví dụ bao gồm học tập thực hành, làm việc nhóm hợp tác và kể chuyện tương tác. Thực hành phù hợp với sự phát triển cho trẻ sơ sinh có thể bao gồm các hoạt động vui chơi cảm giác, trong khi các hoạt động thực hành phù hợp với sự phát triển ở bậc mầm non có thể bao gồm chơi tự do có cấu trúc và khám phá có hướng dẫn. Tương tự, thực hành phù hợp với sự phát triển tập trung vào trẻ mẫu giáo, thường bao gồm các trò chơi giải quyết vấn đề và các bài tập đọc viết sớm.

Việc hiểu rõ những điều cơ bản về phương pháp thực hành phù hợp với sự phát triển cũng giúp cha mẹ và người chăm sóc đưa ra quyết định sáng suốt về việc giáo dục con em mình. Việc cha mẹ hợp tác với giáo viên trong việc áp dụng các chiến lược thực hành phù hợp với sự phát triển tại nhà có thể củng cố thêm sự phát triển của con em mình.

Bằng cách tuân theo các nguyên tắc thực hành phù hợp với sự phát triển và tập trung vào việc học phù hợp với lứa tuổi, các nhà giáo dục có thể đảm bảo trẻ em phát triển sự tự tin, tính tò mò và tình yêu học tập suốt đời.

Các nguyên tắc cốt lõi của thực hành phù hợp với sự phát triển

12 Nguyên tắc Thực hành Phù hợp với Sự phát triển

12 nguyên tắc thực hành phù hợp với sự phát triển cung cấp một khuôn khổ dựa trên nghiên cứu cho việc giảng dạy hiệu quả trong giáo dục mầm non. Những nguyên tắc này giúp các nhà giáo dục đưa ra quyết định sáng suốt về cách hỗ trợ quá trình học tập và phát triển của trẻ nhỏ.

1. Tất cả các lĩnh vực phát triển đều được kết nối

Sự phát triển về nhận thức, xã hội, cảm xúc và thể chất của trẻ em có mối liên hệ mật thiết với nhau. Trải nghiệm học tập nên hỗ trợ sự phát triển toàn diện của trẻ thay vì chỉ tập trung vào học thuật.

2. Học tập và phát triển theo trình tự có thể dự đoán được

Mặc dù mỗi trẻ phát triển theo tốc độ riêng, sự tăng trưởng vẫn tuân theo một khuôn mẫu nhất định. Việc hiểu rõ các giai đoạn phát triển này giúp giáo viên xây dựng các hoạt động thực hành phù hợp với khả năng phát triển của trẻ.

3. Sự phát triển diễn ra ở các tốc độ khác nhau

Trẻ em tiến bộ ở các lĩnh vực khác nhau với tốc độ khác nhau. Một số trẻ có thể phát triển kỹ năng ngôn ngữ nhanh chóng nhưng lại mất nhiều thời gian hơn để phát triển các kỹ năng vận động tinh. Việc thực hành phù hợp với sự phát triển trong các chương trình giáo dục mầm non sẽ nhận ra những khác biệt này và điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp.

4. Những trải nghiệm ban đầu định hình sự phát triển của não bộ

Những năm đầu đời rất quan trọng cho sự phát triển não bộ. Các phương pháp giáo dục mầm non phù hợp với sự phát triển của trẻ mang lại những trải nghiệm học tập phong phú, tạo nền tảng vững chắc cho việc học tập sau này.

5. Việc học tập diễn ra tốt nhất trong các mối quan hệ hỗ trợ

Trẻ em phát triển tốt khi cảm thấy an toàn và được coi trọng. Thực hành phù hợp với sự phát triển trong lớp học nhấn mạnh sự tương tác tích cực giữa giáo viên và trẻ, đồng thời khuyến khích mối quan hệ bạn bè bền chặt.

6. Trẻ em học tốt nhất khi chúng tham gia tích cực

Trẻ nhỏ học hỏi thông qua khám phá thực hành, vui chơi và tương tác xã hội. Vui chơi và các hoạt động thực hành phù hợp với sự phát triển giúp trẻ phát triển khả năng giải quyết vấn đề, sáng tạo và tính độc lập.

7. Bối cảnh xã hội và văn hóa ảnh hưởng đến việc học tập và phát triển

Hoàn cảnh của trẻ em ảnh hưởng đến cách học của các em. Các phương pháp phù hợp với sự phát triển xuất phát từ các quyết định giáo dục dựa trên các giá trị gia đình, truyền thống văn hóa và ảnh hưởng của cộng đồng.

8. Trẻ em cần những mục tiêu đầy thử thách nhưng có thể đạt được

Phương pháp giảng dạy thực tế cân bằng giữa thử thách và hỗ trợ. Các nguyên tắc thực hành phù hợp với sự phát triển khuyến khích giáo viên đặt ra các mục tiêu học tập giúp phát huy khả năng của trẻ nhưng vẫn đảm bảo các nhiệm vụ có thể hoàn thành.

9. Chơi là điều cần thiết cho sự phát triển và học tập

Chơi không chỉ là niềm vui mà còn là một công cụ học tập hiệu quả. Các môi trường mầm non thực hành phù hợp với sự phát triển của trẻ sẽ kết hợp cả trò chơi có cấu trúc và tự do để hỗ trợ sự phát triển ở mọi lĩnh vực.

10. Trẻ em học tốt nhất với phương pháp giảng dạy có chủ đích

Các nhà giáo dục nên lên kế hoạch cho các hoạt động có ý nghĩa, khuyến khích trẻ khám phá, suy nghĩ và tham gia tích cực thay vì chỉ làm theo hướng dẫn. Giảng dạy có chủ đích là một phần cốt lõi của phương pháp DAP phù hợp với sự phát triển.

11. Phát triển và học tập đòi hỏi sự đánh giá liên tục

Đánh giá trong thực hành phát triển phù hợp cho trẻ sơ sinh, trẻ mẫu giáo và trẻ mẫu giáo phải dựa trên quan sát và các hoạt động thực tế, không chỉ dựa trên các bài kiểm tra chính thức.

12. Quan hệ đối tác mạnh mẽ giữa gia đình và giáo viên hỗ trợ sự phát triển

Trẻ em học tốt nhất khi giáo viên và gia đình cùng nhau hợp tác. Việc hợp tác với gia đình để thực hiện các biện pháp phù hợp với sự phát triển của trẻ sẽ đảm bảo trẻ nhận được sự hỗ trợ nhất quán ở nhà và trường học.

Bằng cách hiểu và áp dụng 12 nguyên tắc thực hành phù hợp với sự phát triển này, các nhà giáo dục có thể tạo ra những trải nghiệm học tập hấp dẫn và có ý nghĩa đáp ứng nhu cầu của trẻ em.

Ba thành phần cốt lõi của DAP

Ba thành phần của phương pháp thực hành phù hợp với sự phát triển giúp các nhà giáo dục đảm bảo rằng các trải nghiệm học tập phù hợp với nhu cầu phát triển của trẻ em.

1. Kiến thức về sự phát triển của trẻ em – Giáo viên cần hiểu rõ sự phát triển và học tập của trẻ em ở các độ tuổi khác nhau. Kiến thức này giúp giáo viên lựa chọn các hoạt động không quá khó cũng không quá đơn giản.
2. Hiểu sự khác biệt của từng cá nhân – Mỗi trẻ em đều có sở thích, khả năng và phong cách học tập riêng. Các quyết định giáo dục dựa trên những khác biệt này sẽ dẫn đến các phương pháp thực hành phù hợp với sự phát triển của trẻ..
3. Nhận thức vai trò của bối cảnh xã hội và văn hóa – Việc học tập của trẻ em được hình thành bởi gia đình, văn hóa và cộng đồng của các em. Các nhà giáo dục nên tạo ra môi trường hòa nhập, tôn trọng và phản ánh hoàn cảnh của trẻ.

Ba thành phần cốt lõi của DAP đảm bảo rằng giáo viên cung cấp những trải nghiệm học tập cân bằng, hấp dẫn và cá nhân hóa cho trẻ nhỏ.

Năm nguyên tắc thực hiện DAP

Giáo viên có thể làm theo năm hướng dẫn sau để áp dụng hiệu quả các phương pháp thực hành lớp học phù hợp với sự phát triển của trẻ. Những hướng dẫn này giúp xây dựng các hoạt động học tập đáp ứng nhu cầu của trẻ.

1. Tạo ra một cộng đồng người học quan tâm – Môi trường an toàn và hỗ trợ sẽ khuyến khích trẻ khám phá, đặt câu hỏi và chấp nhận rủi ro trong học tập.
2. Dạy để hỗ trợ Phát triển và học tập – Bài học nên được điều chỉnh dựa trên khả năng và sự tiến bộ của trẻ. Ví dụ, các lớp học mầm non thực hành phù hợp với sự phát triển, tập trung vào các hoạt động tương tác khuyến khích sự tò mò.
3. Sử dụng các chiến lược giảng dạy có chủ đích – Các nhà giáo dục nên lên kế hoạch cho các hoạt động có ý nghĩa thay vì chỉ dựa vào phương pháp giảng dạy truyền thống. Các hoạt động thực hành phù hợp với sự phát triển như thí nghiệm thực hành và kể chuyện có thể giúp việc học trở nên hấp dẫn hơn.
4. Đánh giá tiến độ học tập một cách phù hợp – Đánh giá nên dựa trên sự quan sát và kinh nghiệm học tập của trẻ em hơn là các bài kiểm tra chuẩn hóa.
5. Xây dựng mối quan hệ bền chặt với gia đình – Hợp tác với gia đình để thực hiện các biện pháp phù hợp với sự phát triển đảm bảo việc học tập được tiếp tục sau khi kết thúc lớp học.

Bằng cách áp dụng năm nguyên tắc này để thực hành phù hợp với sự phát triển, các nhà giáo dục có thể tạo ra những lớp học nơi trẻ em cảm thấy được hỗ trợ, tham gia và có động lực học tập.

Các thành phần chính của thực hành phù hợp với sự phát triển

Những điều cơ bản về DAP: Các yếu tố thiết yếu

Về cốt lõi, phương pháp này tập trung vào việc tạo ra môi trường học tập hỗ trợ sự phát triển của trẻ em theo cách phù hợp với độ tuổi và giai đoạn phát triển của trẻ. Thay vì hướng dẫn học thuật cứng nhắc, phương pháp này tập trung vào các trải nghiệm thực hành, tương tác xã hội và các hoạt động ý nghĩa.

Một môi trường học tập được thiết kế tốt bao gồm:

• Khám phá tích cực – Trẻ em học tốt nhất khi tương tác với các tài liệu, đặt câu hỏi và tự mình khám phá câu trả lời.
• Mối quan hệ hỗ trợ – Giáo viên đóng vai trò hướng dẫn, khuyến khích và cho phép trẻ chủ động trong việc học.
• Phương pháp giảng dạy linh hoạt – Bài học phải được điều chỉnh dựa trên sự tiến bộ và sở thích của trẻ.

Những yếu tố thiết yếu này giúp tạo ra bầu không khí lớp học nơi trẻ em cảm thấy thoải mái, hứng thú và có động lực học tập.

Các quyết định giáo dục ảnh hưởng đến DAP như thế nào

Mỗi lựa chọn của nhà giáo dục - từ việc lựa chọn tài liệu đến việc đặt ra mục tiêu học tập - đều ảnh hưởng đến hiệu quả của trải nghiệm học tập. Quyết định nên dựa trên sự sẵn sàng phát triển của trẻ hơn là áp lực bên ngoài hay kỳ vọng chuẩn hóa.

Một số yếu tố chính ảnh hưởng đến việc ra quyết định bao gồm:

• Nghiên cứu phát triển trẻ em – Hiểu được cách trẻ em phát triển và học tập giúp giáo viên lập kế hoạch hoạt động phù hợp.
• Phong cách học tập cá nhân – Nhận ra rằng mỗi trẻ đều có điểm mạnh và thách thức riêng giúp cho việc giảng dạy được cá nhân hóa hơn.
• Ảnh hưởng của văn hóa và gia đình – Hoàn cảnh của trẻ đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành trải nghiệm học tập của trẻ và lớp học nên bao gồm nhiều quan điểm khác nhau.

Bằng cách đưa ra những quyết định giáo dục chu đáo, giáo viên có thể đảm bảo rằng trẻ em nhận được sự hướng dẫn đáp ứng nhu cầu của mình và khuyến khích sự tò mò và phát triển.

DAP trong các chương trình giáo dục mầm non

Trong môi trường mầm non, hoạt động này định hình mọi thứ, từ thiết kế lớp học đến thói quen hàng ngày. Giáo viên kết hợp các hoạt động phù hợp với lứa tuổi, giúp nuôi dưỡng tư duy phản biện, sáng tạo và kỹ năng xã hội.

Các ví dụ về phương pháp thực tế trong môi trường học tập sớm bao gồm:

• Học thông qua chơi – Các cơ hội vui chơi có cấu trúc và không có cấu trúc giúp trẻ phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và hợp tác.
• Học tập tích hợp – Các môn học như toán, ngôn ngữ và khoa học được dạy thông qua trải nghiệm tương tác thay vì các bài học riêng lẻ.
• Đánh giá dựa trên quan sát – Thay vì chỉ dựa vào các bài kiểm tra, giáo viên quan sát sự tương tác và tiến triển của trẻ để hướng dẫn giảng dạy.

Phương pháp này đảm bảo rằng trẻ em sẽ học hỏi và phát triển tình yêu khám phá và tìm tòi suốt đời khi được áp dụng hiệu quả.

Ứng dụng DAP ở các nhóm tuổi khác nhau

DAP dành cho trẻ sơ sinh: Phương pháp tiếp cận phù hợp với lứa tuổi

Đối với trẻ sơ sinh, việc học tập diễn ra thông qua các trải nghiệm giác quan, vận động và tương tác với người chăm sóc. Ở giai đoạn này, việc chăm sóc đáp ứng là điều cần thiết. Các nhà giáo dục và phụ huynh nên tập trung vào:

• Xây dựng các tệp đính kèm an toàn – Việc bế, an ủi và đáp ứng nhu cầu của trẻ sơ sinh giúp phát triển lòng tin và sự an toàn về mặt cảm xúc.
• Khuyến khích khám phá – Cung cấp một môi trường an toàn với nhiều kết cấu, âm thanh và đồ vật khác nhau để kích thích sự tò mò và phát triển các giác quan.
• Phát triển kỹ năng giao tiếp – Nói chuyện, ca hát và giao tiếp bằng mắt hỗ trợ sự phát triển ngôn ngữ sớm.

Thói quen cần phải nhất quán nhưng vẫn linh hoạt ở độ tuổi này, giúp trẻ sơ sinh cảm thấy an toàn khi khám phá môi trường xung quanh.

DAP trong Giáo dục Mầm non

Trong những năm mẫu giáo, trẻ trở nên độc lập hơn và ham khám phá hơn. Việc học tập nên được thực hành và khuyến khích sự phát triển về mặt xã hội, nhận thức và thể chất. Các chiến lược hiệu quả bao gồm:

• Học tập thông qua trò chơi – Các hoạt động như chơi giả vờ, xếp khối và kể chuyện sáng tạo giúp tăng cường khả năng giải quyết vấn đề và sáng tạo.
• Giới thiệu về học tập có cấu trúc – Các hoạt động nhóm ngắn như hoạt động vòng tròn giúp hình thành thói quen đồng thời cho phép linh hoạt theo nhu cầu cá nhân.
• Phát triển kỹ năng vận động tinh và thô – Các hoạt động thực hành như cắt bằng kéo, vẽ và vui chơi ngoài trời hỗ trợ sự phát triển cơ bắp.

Các lớp học mầm non nên THĂNG BẰNG cấu trúc và chơi tự docho phép trẻ em phát triển các kỹ năng cơ bản một cách tự nhiên và hấp dẫn.

DAP tập trung vào trẻ mẫu giáo

Ở bậc mẫu giáo, trẻ đã sẵn sàng cho việc học tập có cấu trúc hơn nhưng vẫn cần một phương pháp tiếp cận phù hợp với sự phát triển để nuôi dưỡng trí tò mò. Các lĩnh vực trọng tâm bao gồm:

• Biết chữ và biết số sớm – Kể chuyện, trò chơi vần điệu và các hoạt động toán học thực hành giúp xây dựng các kỹ năng cơ bản.
• Hợp tác và làm việc nhóm – Các dự án nhóm và tương tác giữa các bạn cùng trang lứa phát triển kỹ năng xã hội và giao tiếp.
• Khuyến khích sự độc lập – Việc cung cấp nhiều lựa chọn trong các hoạt động giúp trẻ tự tin hơn khi đưa ra quyết định.

Trong khi các kỹ năng học thuật trở nên nổi bật hơn, việc học vẫn phải mang tính tương tác và hấp dẫn, đảm bảo trẻ em luôn có động lực và hứng thú với việc học.

DAP dành cho trẻ mẫu giáo và trẻ học sớm

Đối với trẻ mẫu giáo lớn và trẻ học sớm, các hoạt động học tập nên mang tính thử thách phù hợp, đồng thời tôn trọng giai đoạn phát triển của trẻ. Điều này bao gồm:

• Học tập dựa trên dự án – Các hoạt động dài hơn khuyến khích suy nghĩ sâu sắc hơn và giải quyết vấn đề.
• Mở rộng việc học tập xã hội-cảm xúc – Dạy cách tự điều chỉnh, đồng cảm và giải quyết xung đột thông qua các cuộc thảo luận có hướng dẫn và nhập vai.
• Khuyến khích sự tò mò và đặt câu hỏi – Cho phép trẻ đặt câu hỏi và khám phá câu trả lời thông qua các hoạt động thực hành.

Ở giai đoạn này, trẻ em được hưởng lợi từ môi trường có cấu trúc nhưng linh hoạt, nuôi dưỡng sự tò mò tự nhiên của trẻ đồng thời chuẩn bị cho trẻ những trải nghiệm học tập nâng cao hơn.

Nhóm tuổi	Đặc điểm học tập	Chiến lược giảng dạy hiệu quả
Trẻ sơ sinh (0-12 tháng)	Học thông qua khám phá giác quan, phản ứng với giọng nói quen thuộc và phát triển lòng tin thông qua tương tác với người chăm sóc.	Cung cấp dịch vụ chăm sóc có trách nhiệm, sử dụng sự tiếp xúc nhẹ nhàng và giọng nói êm dịu, đồng thời giới thiệu những trải nghiệm cảm giác an toàn như đồ chơi mềm và âm nhạc.
Trẻ mới biết đi (1-3 tuổi)	Bắt đầu đi bộ, nói chuyện và khám phá một cách độc lập, thể hiện sự tò mò mãnh liệt và tham gia chơi song song (chơi cạnh nhưng không chơi với bạn bè).	Khuyến khích trẻ khám phá thực hành, giới thiệu những từ và bài hát đơn giản, đồng thời cung cấp không gian an toàn để vận động và khám phá.
Trẻ mẫu giáo (3-5 tuổi)	Phát triển các kỹ năng xã hội, tham gia vào trò chơi trí tưởng tượng và bắt đầu giải quyết các vấn đề cơ bản.	Sử dụng phương pháp học tập thông qua trò chơi, hỗ trợ tương tác với bạn bè và giới thiệu kỹ năng đọc viết và tính toán sớm thông qua kể chuyện và trò chơi.
Trẻ mẫu giáo (5-6 tuổi)	Bắt đầu học tập có cấu trúc, thể hiện tính độc lập nhiều hơn và rèn luyện các kỹ năng vận động tinh.	Bắt đầu đi bộ, nói chuyện và khám phá một cách độc lập, thể hiện sự tò mò mãnh liệt và tham gia chơi song song (chơi cạnh nhưng không chơi với bạn bè).

Triển khai DAP trong lớp học

Việc xây dựng một lớp học phù hợp với các phương pháp thực hành phát triển đòi hỏi một cách tiếp cận chu đáo. Các nhà giáo dục phải thiết kế những trải nghiệm học tập hỗ trợ sự tò mò tự nhiên, khả năng giải quyết vấn đề và sự phát triển cảm xúc xã hội của trẻ. Phần này khám phá các chiến lược hiệu quả, ví dụ thực tế, ứng dụng cụ thể cho từng môn học và vai trò của trò chơi trong việc thúc đẩy những trải nghiệm học tập có ý nghĩa.

Cách sử dụng các chiến lược DAP trong lớp học

Việc triển khai hiệu quả đòi hỏi các phương pháp giảng dạy có chủ đích, phù hợp với nhu cầu và khả năng của trẻ. Một số chiến lược chính bao gồm:

Hướng dẫn cá nhân hóa—Giáo viên nên điều chỉnh bài học dựa trên điểm mạnh và khó khăn của học sinh, đồng thời nhận ra rằng trẻ em phát triển ở các tốc độ khác nhau.

Môi trường học tập năng động – Lớp học nên khuyến khích khám phá thực hành, thảo luận tương tác và học tập dựa trên chuyển động thay vì lắng nghe thụ động.

Kế hoạch bài học linh hoạt – Giáo viên nên quan sát sự tiến bộ của trẻ và điều chỉnh kế hoạch bài học thay vì tuân thủ nghiêm ngặt một chương trình giảng dạy cứng nhắc.

Khuyến khích việc học tập do trẻ em lãnh đạo – Giáo viên nên tạo cơ hội cho việc khám phá và giải quyết vấn đề một cách cởi mở thay vì chỉ đạo mọi hoạt động.

Xây dựng mối quan hệ tích cực – Mối liên kết chặt chẽ giữa giáo viên và trẻ tạo ra cảm giác an toàn, cho phép trẻ chấp nhận rủi ro trong học tập và tự tin thể hiện bản thân.

Ví dụ và hoạt động thực hiện DAP

Khi áp dụng phương pháp thực hành phù hợp với sự phát triển, điều quan trọng là sử dụng các hoạt động phù hợp với độ tuổi, sở thích và giai đoạn phát triển của trẻ. Dưới đây là bảng chi tiết phác thảo các hoạt động học tập thực tế cho các nhóm tuổi khác nhau, tập trung vào sự phát triển nhận thức, xã hội-cảm xúc, ngôn ngữ và kỹ năng vận động.

Nhóm tuổi	Hoạt động phát triển nhận thức	Hoạt động học tập xã hội-cảm xúc	Hoạt động Ngôn ngữ và Văn học	Hoạt động phát triển kỹ năng vận động
Trẻ sơ sinh (0-12 tháng)	Trò chơi ú òa để phát triển sự tồn tại của đồ vật, đồ chơi nguyên nhân và kết quả (đồ chơi lắc, khối mềm)	Trò chơi phản chiếu nhẹ nhàng, phản ứng với tiếng bập bẹ và biểu cảm trên khuôn mặt của bé	Hát ru và trò chuyện trong các hoạt động hàng ngày để xây dựng khả năng giao tiếp sớm	Nằm sấp, với lấy đồ vật, cầm nắm đồ chơi
Trẻ mới biết đi (1-3 tuổi)	Phân loại đồ chơi theo màu sắc và hình dạng, trò chơi xếp hình đơn giản	Trò chơi bắt chước (giả vờ gọi điện thoại, cho búp bê ăn)	Sách tranh có cụm từ lặp đi lặp lại, bài đồng dao	Xếp khối, vẽ nguệch ngoạc bằng bút màu, chạy và leo trèo
Trẻ mẫu giáo (3-5 tuổi)	Trò chơi cờ bàn đơn giản, hoạt động đếm cơ bản sử dụng đồ vật thật	Các tình huống nhập vai (bác sĩ, đầu bếp, giáo viên) để xây dựng sự đồng cảm và hợp tác	Kể chuyện bằng rối, giới thiệu âm thanh của chữ cái thông qua bài hát	Cắt bằng kéo an toàn cho trẻ em, xâu hạt, nhảy lò cò và nhảy dây
Trẻ mẫu giáo (5-6 tuổi)	Các thí nghiệm khoa học cơ bản (trồng cây, pha màu), các nhiệm vụ giải quyết vấn đề đơn giản	Các dự án theo nhóm, học cách thay phiên nhau và chia sẻ	Trò chơi tìm từ vựng, ghi nhật ký bằng hình ảnh và từ ngữ	Hát ru và trò chuyện trong các hoạt động hàng ngày để xây dựng khả năng giao tiếp sớm

Những điểm chính cần ghi nhớ để triển khai hoạt động

• Làm cho việc học trở nên tương tác – Trẻ nhỏ học tốt nhất thông qua các hoạt động thực hành thay vì chỉ dẫn thụ động.
• Khuyến khích tương tác xã hội – Các hoạt động nên bao gồm cơ hội chơi hợp tác, học tập theo nhóm và chơi theo lượt.
• Thích ứng dựa trên nhu cầu cá nhân – Một số trẻ thích những công việc yên tĩnh, tập trung, trong khi những trẻ khác lại thích học tập chủ động, dựa trên chuyển động.
• Cấu trúc cân bằng và tính linh hoạt – Mặc dù việc có kế hoạch là điều cần thiết, nhưng các nhà giáo dục nên điều chỉnh các hoạt động dựa trên sự tham gia và sở thích của trẻ.

DAP về Ngôn ngữ, Văn học và Số học Sớm

Trẻ em cần được dạy kỹ năng đọc viết và tính toán thông qua những trải nghiệm thực tế hấp dẫn thay vì các bài tập và bài tập luyện tập.

Chiến lược Ngôn ngữ và Văn học

Đọc to tương tác – Giáo viên nên đặt câu hỏi mở, khuyến khích trẻ dự đoán và để trẻ kể lại câu chuyện.
Học tập đàm thoại – Trò chuyện hàng ngày, kể chuyện và hát giúp xây dựng vốn từ vựng và khả năng hiểu.
Hoạt động trước khi viết – Vẽ, viết nguệch ngoạc và tô theo các chữ cái cát hoặc kem cạo râu hỗ trợ các kỹ năng vận động tinh trước khi bắt đầu viết chính thức.

Chiến lược số học

Đếm trong bối cảnh hàng ngày – Sử dụng các đồ vật thực tế như trái cây, khối hình hoặc ngón tay để dạy đếm một cách tự nhiên.
Trò chơi toán học thực hành – Các hoạt động như phân loại hình khối, đong bằng cốc hoặc chơi trò chơi trên bàn cờ giúp củng cố các kỹ năng toán học cơ bản.
Hoạt động giải quyết vấn đề – Khuyến khích trẻ em nhóm các đồ vật, xác định các mẫu và giải các câu đố đơn giản sẽ thúc đẩy tư duy logic sớm.

Trẻ em nắm bắt những kỹ năng cơ bản này một cách tự nhiên và thú vị bằng cách lồng ghép khả năng đọc viết và tính toán vào những trải nghiệm thực tế.

Vai trò của trò chơi trong DAP và giáo dục mầm non

Chơi là một trong những khía cạnh quan trọng nhất của phương pháp thực hành phù hợp với sự phát triển vì nó khuyến khích sự khám phá, giải quyết vấn đề và sáng tạo. Học tập dựa trên chơi được phân loại thành nhiều loại khác nhau, mỗi loại phục vụ một mục đích phát triển riêng:

Vở kịch kịch tính – Các hoạt động như giả vờ đi mua sắm, chơi trò đóng vai trong gia đình hoặc đóng vai cộng đồng giúp trẻ phát triển các kỹ năng xã hội và lòng đồng cảm.

Chơi xây dựng – Xây dựng bằng các khối, làm nghệ thuật hoặc lắp ghép câu đố hỗ trợ khả năng giải quyết vấn đề và phối hợp vận động tinh.

Trò chơi khám phá – Chơi đùa với nước, đi dạo trong thiên nhiên và các thí nghiệm khoa học khuyến khích sự tò mò và học tập thực hành.

Chơi thể chất – Nhảy, chạy, leo trèo và khiêu vũ giúp cải thiện kỹ năng vận động thô và sức khỏe thể chất tổng thể.

Một lớp học được xây dựng tốt sẽ tạo cơ hội cho nhiều loại hình vui chơi khác nhau đồng thời đảm bảo trẻ em cảm thấy thoải mái thử nghiệm, chấp nhận rủi ro và thể hiện bản thân một cách sáng tạo.

Thực hành nào KHÔNG phù hợp với sự phát triển?

Hiểu được những gì không phù hợp với sự phát triển cũng quan trọng như việc biết những gì phù hợp. Dưới đây là những sai lầm phổ biến không phù hợp với các thông lệ tốt nhất:

• Mong đợi tất cả trẻ em học với tốc độ như nhau – Mỗi trẻ đều phát triển theo cách riêng và việc thúc ép trẻ quá nhanh có thể khiến trẻ thất vọng và lo lắng.
• Quá phụ thuộc vào bài tập và học thuộc lòng – Việc học phải mang tính tương tác và có ý nghĩa, không chỉ là lặp lại thông tin.
• Hướng dẫn nghiêm ngặt do giáo viên hướng dẫn, không có sự linh hoạt – Bài học phải cho phép khám phá và điều chỉnh dựa trên sở thích và nhu cầu của trẻ.
• Thiếu vận động và vui chơi – Ngồi trong thời gian dài mà không tham gia hoạt động thực hành sẽ đi ngược lại với cách học tự nhiên của trẻ nhỏ.
• Bỏ qua sự phát triển xã hội-cảm xúc của trẻ em – Khả năng quản lý cảm xúc, xây dựng mối quan hệ và diễn đạt suy nghĩ của trẻ cũng quan trọng như việc học tập ở trường.

Một lớp học ưu tiên hướng dẫn cứng nhắc hơn là khám phá và sáng tạo sẽ không tuân theo các nguyên tắc phù hợp với sự phát triển và có thể cản trở thay vì hỗ trợ sự phát triển của trẻ.

Việc xây dựng một lớp học phù hợp với sự phát triển đòi hỏi sự lập kế hoạch, tính linh hoạt và hiểu biết sâu sắc về cách trẻ học tốt nhất. Giáo viên quan sát, lắng nghe và thích ứng với học sinh có thể tạo ra một môi trường học tập hấp dẫn, thú vị và ý nghĩa.

Bằng cách sử dụng các chiến lược giảng dạy lấy trẻ làm trung tâm, kết hợp phương pháp học tập thông qua trò chơi và ưu tiên các trải nghiệm thực tế, các nhà giáo dục có thể tạo ra một không gian nơi trẻ em phát triển sự tự tin, tính độc lập và tình yêu học tập suốt đời.

Lợi ích và tác động của thực hành phù hợp với sự phát triển

DAP hỗ trợ sự phát triển của trẻ em như thế nào

Phương pháp Thực hành Phù hợp với Phát triển (DAP) được thiết kế để giúp trẻ học tập và phát triển phù hợp với từng giai đoạn phát triển. Khi được thực hiện đúng cách, phương pháp này mang lại nhiều lợi ích:

Phát triển nhận thức

• Khuyến khích tư duy phản biện và giải quyết vấn đề thông qua trải nghiệm thực tế thay vì học thuộc lòng.
• Thúc đẩy sự tò mò và khám phá, cho phép trẻ em tham gia sâu sắc với tài liệu học tập.
• Giúp phát triển kỹ năng đọc viết và tính toán sớm một cách tự nhiên thông qua các tương tác có ý nghĩa.

Sự phát triển về mặt xã hội và cảm xúc

• Hỗ trợ khả năng tự điều chỉnh, giúp trẻ hiểu và quản lý cảm xúc của mình.
• Khuyến khích chơi hợp tác và làm việc nhóm, cải thiện tương tác xã hội.
• Xây dựng sự tự tin và tính độc lập, cho phép trẻ chủ động trong học tập.

Phát triển thể chất

• Kết hợp các hoạt động vận động tinh (cắt, vẽ và xâu hạt) để cải thiện khả năng phối hợp tay mắt.
• Khuyến khích phát triển kỹ năng vận động thô thông qua việc học tập dựa trên chuyển động và vui chơi ngoài trời.
• Thúc đẩy thói quen lành mạnh bằng cách kết hợp vận động và vui chơi năng động vào thói quen hàng ngày.

Bằng cách giải quyết tất cả các khía cạnh của Phát triển, DAP đảm bảo rằng trẻ em nhận được nền giáo dục toàn diện giúp các em chuẩn bị cho việc học tập suốt đời.

Lợi ích chính của Thực hành phù hợp với sự phát triển

Trải nghiệm học tập cá nhân hóa
DAP cho phép trẻ em tiến bộ theo tốc độ riêng của mình, đảm bảo các em không bị thúc ép hay kìm hãm trong quá trình học tập. Thay vì áp dụng phương pháp chung cho tất cả, giáo viên có thể điều chỉnh bài học dựa trên điểm mạnh và nhu cầu của từng cá nhân.

Mối quan hệ thầy trò bền chặt hơn
Khi giáo viên áp dụng các phương pháp phù hợp với sự phát triển, họ tập trung vào việc hiểu rõ tính cách, sở thích và những khó khăn riêng biệt của từng trẻ. Điều này giúp xây dựng lòng tin và những tương tác tích cực, giúp trẻ cảm thấy an toàn và được hỗ trợ trong lớp học.

Tăng cường động lực và sự tham gia
Trẻ em sẽ hứng thú và say mê học tập hơn khi các hoạt động phù hợp với trí tò mò tự nhiên của các em. Lớp học DAP tràn ngập các hoạt động học tập tương tác và vui chơi, giúp việc học trở nên thú vị thay vì căng thẳng.

Kết quả học tập dài hạn tốt hơn
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em được trải nghiệm phương pháp giảng dạy phù hợp với sự phát triển ngay từ những năm đầu đời sẽ có kết quả học tập tốt hơn ở bậc học sau này. Các em phát triển nền tảng vững chắc về kỹ năng giải quyết vấn đề, đọc viết và kỹ năng xã hội - cảm xúc, những yếu tố then chốt cho sự thành công ở các lớp học cao hơn.

Tại sao việc triển khai DAP lại quan trọng

Nhiều mô hình giáo dục truyền thống ưu tiên hướng dẫn học thuật cứng nhắc, tập trung chủ yếu vào việc ghi nhớ và kiểm tra chuẩn hóa. Tuy nhiên, cách tiếp cận này không phù hợp với cách học tự nhiên của trẻ nhỏ.

Việc thực hiện Thực hành phù hợp với sự phát triển đảm bảo rằng:

• Trẻ em không bị choáng ngợp bởi những kỳ vọng không thực tế, giảm bớt căng thẳng và lo lắng trong quá trình học tập.
• Các nhà giáo dục có thể cung cấp hướng dẫn chất lượng cao bằng phương pháp giảng dạy phù hợp với nghiên cứu phát triển trẻ em.
• Phụ huynh và giáo viên có thể cùng nhau hợp tác, tạo nên môi trường học tập hiệu quả hơn ngoài lớp học.

Sử dụng các nguyên tắc của DAP, giáo viên và người chăm sóc nuôi dưỡng tình yêu học tập, giúp trẻ phát triển thành những cá nhân tự tin, tò mò và có năng lực.

Sự hợp tác và tương lai của thực hành phù hợp với sự phát triển

Hợp tác với các gia đình để thực hiện DAP

Trải nghiệm học tập của trẻ không chỉ dừng lại ở trường học mà còn lan tỏa đến môi trường gia đình. Sự hợp tác chặt chẽ giữa nhà giáo dục và gia đình đảm bảo sự phát triển nhất quán của trẻ và củng cố những trải nghiệm học tập quan trọng ở lớp học và tại nhà.

Các cách để tăng cường mối quan hệ hợp tác giữa gia đình và giáo viên

• Giao tiếp thường xuyên – Giáo viên nên chia sẻ thông tin cập nhật về sự tiến bộ của trẻ thông qua các cuộc họp phụ huynh, bản tin và báo cáo hàng ngày.
• Hội thảo và Đào tạo – Nhà trường có thể tổ chức các buổi họp để giúp phụ huynh hiểu cách hỗ trợ việc học tập phù hợp với sự phát triển của trẻ tại nhà.
• Thu hút các gia đình vào việc học tập—Để bổ sung cho chương trình giáo dục trong lớp học, Phụ huynh có thể tham gia các hoạt động như cùng nhau đọc sách, kể chuyện, chơi sáng tạo và các trò chơi học tập có cấu trúc.
• Tôn trọng sự khác biệt văn hóa—Các gia đình có truyền thống và giá trị khác nhau. Các nhà giáo dục nên hợp tác với phụ huynh để tích hợp các chiến lược học tập phù hợp với văn hóa.

Tạo ra mối quan hệ chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh mang lại cho trẻ em sự hướng dẫn và hỗ trợ nhất quán, cho phép họ phát triển các kỹ năng cần thiết trong môi trường có cấu trúc và không chính thức.

Hiểu và áp dụng DAP như một nhà giáo dục

Việc sử dụng hiệu quả các phương pháp phù hợp với sự phát triển đòi hỏi các nhà giáo dục phải học tập liên tục và tự phản ánh. Họ phải luôn cập nhật thông tin về nghiên cứu phát triển trẻ em và điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp với nhu cầu của trẻ.

Những thách thức chung	Giải pháp dựa trên DAP
Áp lực phải đạt được các tiêu chuẩn học thuật	Tập trung vào việc học lấy trẻ làm trung tâm, kết hợp trò chơi với các bài học có cấu trúc
Quản lý các nhu cầu học tập đa dạng	Sử dụng các chiến lược giảng dạy linh hoạt và hướng dẫn cá nhân hóa
Thiếu nguồn lực cho các hoạt động thực hành	Sử dụng các đồ vật hàng ngày và vật liệu từ thiên nhiên để học tập tương tác
Sự tham gia hạn chế của cha mẹ	Xây dựng các kênh truyền thông mạnh mẽ giữa gia đình và nhà trường để thu hút sự tham gia của các gia đình

Lời khuyên cho các nhà giáo dục: Thay vì các kế hoạch bài học cứng nhắc, hãy tạo ra những trải nghiệm học tập linh hoạt, phù hợp với sự tò mò và hứng thú của trẻ.

Bằng cách hiểu cách áp dụng DAP hiệu quả, giáo viên tạo ra lớp học năng động, toàn diện và đáp ứng cho người học trẻ.

Xu hướng và đổi mới trong tương lai của DAP

Khi giáo dục phát triển, các phương pháp thực hành phù hợp với sự phát triển phải thích ứng với những nghiên cứu mới, những tiến bộ công nghệ và những thay đổi của xã hội. Tích hợp công nghệ vào học tập là một trong những thay đổi quan trọng nhất trong giáo dục mầm non. Các công cụ kỹ thuật số, chẳng hạn như ứng dụng kể chuyện tương tác, sách thực tế tăng cường và trò chơi lập trình dành cho trẻ nhỏ, đang định hình lại cách trẻ em tiếp cận thông tin. Khi được sử dụng hợp lý, công nghệ có thể tăng cường khả năng khám phá và sáng tạo thay vì thay thế phương pháp học tập truyền thống dựa trên trò chơi.

Một xu hướng mới nổi khác là sự chú trọng ngày càng tăng vào việc học tập ngoài trời và dựa trên thiên nhiên. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng các hoạt động ngoài trời hỗ trợ sự phát triển nhận thức, kỹ năng giải quyết vấn đề và sức khỏe tinh thần. Ngày càng nhiều chương trình mầm non kết hợp làm vườn, đi dạo thiên nhiên và vui chơi cảm giác ngoài trời, chuyển từ các hoạt động trên màn hình sang khám phá thực hành. Cách tiếp cận này phù hợp với các nguyên tắc của DAP bằng cách cho phép trẻ tương tác với môi trường xung quanh một cách có ý nghĩa và phù hợp với sự phát triển của trẻ.

Bên cạnh những thay đổi về công nghệ và môi trường, giáo dục sớm ngày càng tập trung vào việc học tập xã hội - cảm xúc (SELn.). Các trường học nhận ra rằng việc dạy trẻ em cách quản lý cảm xúc, xây dựng mối quan hệ và phát triển các kỹ năng tự điều chỉnh cũng quan trọng như việc học tập trên lớp. Các bài tập chánh niệm, trò chơi hợp tác và kể chuyện dựa trên cảm xúc đang trở thành những hoạt động tiêu chuẩn trong nhiều lớp học để giúp trẻ em phát triển khả năng phục hồi và sự đồng cảm.

Cuối cùng, phương pháp giảng dạy đáp ứng văn hóa đang định hình tương lai của DAP. Trong thế giới đa dạng ngày nay, các nhà giáo dục đang kết hợp phương pháp học đa ngôn ngữ, sách giáo khoa hòa nhập và kể chuyện phù hợp với văn hóa để đảm bảo tất cả trẻ em đều cảm thấy được đại diện trong quá trình giáo dục. Bằng cách tiếp cận các quan điểm đa dạng, giáo viên tạo ra những lớp học nơi xuất thân của mỗi trẻ đều được ghi nhận và trân trọng.

Khi giáo dục mầm non phát triển, DAP vẫn là một khuôn khổ định hướng, thích ứng với kiến thức mới nhưng vẫn giữ vững các nguyên tắc cốt lõi: tôn trọng nhu cầu phát triển của trẻ, hỗ trợ sự phát triển toàn diện và tạo ra những trải nghiệm học tập ý nghĩa. Tương lai của DAP rất năng động, và bằng cách đón nhận sự đổi mới đồng thời duy trì phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, các nhà giáo dục có thể tiếp tục nuôi dưỡng những người học tự tin, ham học hỏi và có năng lực.

Thực hành phù hợp với sự phát triển (DAP) không chỉ là một phương pháp giảng dạy mà còn là cam kết tìm hiểu cách trẻ em học tốt nhất và tạo ra môi trường hỗ trợ sự phát triển tự nhiên của trẻ. Các nhà giáo dục có thể cung cấp nền giáo dục có ý nghĩa phù hợp với trẻ em bằng cách tập trung vào các trải nghiệm học tập phù hợp với lứa tuổi, sự phát triển về mặt xã hội-cảm xúc và khám phá thực hành.

Trong suốt bài viết này, chúng tôi đã tìm hiểu các nguyên tắc, thành phần, chiến lược lớp học và lợi ích lâu dài của DAP. Chúng tôi cũng thảo luận về vai trò của quan hệ đối tác gia đình, khả năng thích ứng của giáo viên và các xu hướng tương lai định hình giáo dục mầm non. Dù ở giai đoạn sơ sinh, mầm non hay mẫu giáo, DAP đảm bảo việc học tập hấp dẫn, phù hợp với sự phát triển và được điều chỉnh theo nhu cầu riêng của từng trẻ.

Khi giáo dục tiếp tục phát triển, phương pháp giảng dạy của chúng ta cũng phải thay đổi theo. Chúng ta có thể tạo ra những lớp học nuôi dưỡng sự tự tin, sáng tạo và tình yêu học tập suốt đời bằng cách áp dụng tính linh hoạt, hòa nhập văn hóa và các hoạt động đổi mớiTương lai của giáo dục mầm non phụ thuộc vào các phương pháp tôn trọng, nuôi dưỡng và truyền cảm hứng cho tâm hồn trẻ thơ, và DAP vẫn là một trong những cách hiệu quả nhất để đạt được mục tiêu này.

Các nhà giáo dục và người chăm sóc trao quyền cho trẻ em khám phá, phát triển và thành công trong học tập và cuộc sống bằng cách hiểu và thực hiện các Thực hành phù hợp với sự phát triển.