وظائف في فصول ما قبل المدرسة تشجع على الاستقلال والمسؤولية

هل واجهتَ يومًا صعوبةً في الحفاظ على النظام والمشاركة في صفّك في مرحلة الطفولة المبكرة؟ هل تجد صعوبةً في منح كل طفل شعورًا بالهدف والمسؤولية كل يوم؟ يواجه العديد من مُعلّمي مرحلة الطفولة المبكرة هذه التحديات نفسها، ويتساءلون عن كيفية خلق بيئة تعليمية أكثر تنظيمًا وتعاونًا. وهنا يكمن دور العمل في صفوف ما قبل المدرسة.

وظائف رياض الأطفال هي مسؤوليات مُخصصة للأطفال الصغار، تتناسب مع أعمارهم، لمساعدتهم على الشعور بالمشاركة والكفاءة والتقدير. تتراوح هذه الأدوار بين مهام بسيطة، مثل قائد الصف أو مساعد في تحضير الوجبات الخفيفة، ووظائف محددة، مثل مساعد في التقويم أو رعاية النباتات. الهدف من وظائف رياض الأطفال هو دعم الروتين اليومي، وتعزيز الاستقلالية والتعاون والثقة بالنفس لدى الأطفال. يُساعد إدراج هذه الوظائف في جدولك اليومي على تبسيط إدارة الصف، مع تعليم مهارات الحياة الأساسية بطريقة عملية وهادفة.

في الأقسام التالية، ستكتشفون مجموعة واسعة من وظائف ما قبل المدرسة، وهي وظائف ممتعة وعملية في آنٍ واحد. سواءً كنتم تبدؤون عامًا دراسيًا جديدًا أو تُحسّنون روتينكم الصفي، ستساعدكم هذه الوظائف على بناء بيئة تعليمية إيجابية ومنظمة وشاملة. هل أنتم مستعدون لتمكين أطفالكم الصغار وتغيير ديناميكيات صفكم؟ لنستعرض معًا أكثر وظائف ما قبل المدرسة فعاليةً وإبداعًا وفعاليةً!

ما هي وظائف فصول ما قبل المدرسة؟

وظائف رياض الأطفال هي مسؤوليات صغيرة وسهلة التنفيذ تُسند إلى الطلاب الصغار لمساعدتهم على المشاركة بنشاط في الأنشطة اليومية للفصل. تُعدّ هذه الوظائف بمثابة مقدمة للمسؤولية والروتين والتعاون بطريقة مناسبة لنموّ الأطفال في مرحلة التعلم المبكرة. في جوهرها، وظيفة رياض الأطفال أكثر من مجرد مهمة، بل هي فرصة لبناء ثقة الطفل بنفسه واستقلاليته وشعوره بالانتماء.

صُممت كل وظيفة في صف ما قبل المدرسة ببساطة وهدف. قد يتولى الأطفال أدوارًا مثل قائد الصف، أو مساعد في مفاتيح الإضاءة، أو مراسل الطقس، أو قائد فريق التنظيف. عادةً ما تُدار هذه الوظائف يوميًا أو أسبوعيًا، مما يضمن حصول كل طفل على دوره ويشعر بقيمة المساهمة. عند تنفيذها بعناية، يمكن لهذه الأدوار أن تمنح الأطفال شعورًا بالمسؤولية في بيئة صفهم، مع تعزيز السلوك الإيجابي.

تُعدّ وظائف رياض الأطفال أدوات فعّالة للمعلمين. فهي تُخفّف من عبء الروتين اليومي، وتُسهّل الانتقالات، وتُهيئ بيئة تعليمية هادئة وسهلة التنبؤ. والأهم من ذلك، أنها تُساعد المعلمين على تحديد سمات القيادة، وملاحظة التفاعلات الشخصية للطلاب بشكل طبيعي. ونتيجةً لذلك، تُصبح كل وظيفة في رياض الأطفال بوابةً لتعلّم أعمق وبناء مجتمع أقوى.

فوائد وظائف فصول ما قبل المدرسة

توفر وظائف فصول ما قبل المدرسة أكثر بكثير من مجرد مساعدة صفية، فهي أداة فعّالة لتعزيز النمو في جميع جوانب نمو الطفولة المبكرة. يمكن للمعلمين خلق بيئة أكثر تفاعلًا وتعاونًا وتوازنًا عاطفيًا. بيئة الفصل الدراسي من خلال إسناد مسؤوليات بسيطة ومتدرجة للمتعلمين الصغار. فيما يلي بعض المزايا الرئيسية التي توفرها وظائف فصول ما قبل المدرسة.

بناء المسؤولية والاستقلال

إن تكليف الأطفال بمهام في رياض الأطفال يُساعدهم على تنمية شعورهم بالمسؤولية والمسؤولية. سواءً كان ذلك توزيع المستلزمات أو ريّ النباتات، فإن تحديد دور مُحدد يُعلّم الأطفال أنهم مؤتمنون على المهام الحقيقية. مع مرور الوقت، يبدأون بفهم عواقب أفعالهم ويزداد فخرهم بإتمام واجباتهم باستقلالية، مما يُرسّخ مهارات إدارة الذات لديهم مستقبلًا.

تعزيز مجتمع الفصل الدراسي والعمل الجماعي

تعمل وظائف الفصول الدراسية في مرحلة ما قبل المدرسة على تعزيز روح الفريق القوية الشعور بالانتماء للمجتمععندما يُكلَّف كل طفل بمهمة محددة، يشعر بأنه جزء لا يتجزأ من الفصل. تُعلِّم هذه المسؤولية المشتركة التعاون واحترام مساهمات بعضنا البعض. يتعلم الأطفال بسرعة أن الفصل الدراسي يسير بسلاسة عندما يقوم كل فرد بدوره، مما يُعزِّز التعاون والوحدة.

يعزز المهارات الاجتماعية والتواصلية

تتطلب العديد من مهام رياض الأطفال التفاعل، مثل تحية الزملاء صباحًا أو الإعلان عن حالة الطقس. تتيح هذه المسؤوليات للأطفال التدرب على التحدث والاستماع والتفاعل مع الآخرين. ونتيجةً لذلك، تتحسن مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي لديهم في مواقف واقعية تُعزز ثقتهم بأنفسهم.

يشجع الاتساق والروتين

يُضفي جدول مهام صف ما قبل المدرسة المُخطط له جيدًا هيكلًا مُتوقعًا ليوم الطفل. يزدهر الأطفال الصغار بالروتين، ومعرفة ما يُمكن توقعه - خاصةً عند مشاركتهم في الحفاظ على هذا الروتين - تُوفر لهم الأمان النفسي. كما تُساعد مهام صف ما قبل المدرسة على تسهيل الانتقال بين الأنشطة، وتقليل الاضطرابات السلوكية، ومساعدة الأطفال على التركيز على مهامهم.

يدعم القيادة وتقدير الذات

حتى أصغر مهمة في مرحلة ما قبل المدرسة قد تؤثر بشكل كبير على ثقة الطفل بنفسه. اختياره كقائد صف أو مساعد معلم قد يكون لحظة فخر، خاصةً للأطفال الخجولين أو الأقل ثقة بالنفس. هذه التجارب القيادية تعزز الثقة بالنفس، وتساعد الأطفال على إدراك نقاط قوتهم والشعور بتقدير أقرانهم ومعلميهم.

يعلم مهارات الحياة الواقعية

تُعرّف وظائف ما قبل المدرسة الأطفال الصغار على مهارات حياتية أساسية سيستخدمونها لسنوات. تُنمّي مهام مثل تنظيم الكتب، وتجهيز الطاولة لوقت الوجبات الخفيفة، أو إدارة لوازم الفصل مهارات الأداء التنفيذي المبكرة كالتخطيط والتنظيم وتحديد الأولويات. تُتيح هذه الوظائف الصفية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة فرصًا طبيعية لتنمية المسؤولية بطرق هادفة ومناسبة لأعمارهم.

كيفية إعداد نظام وظائف الفصل الدراسي لمرحلة ما قبل المدرسة؟

إن إنشاء نظام عمل منظم جيدًا في فصول ما قبل المدرسة لا يقتصر على توزيع المهام، بل يهدف إلى تعزيز المسؤولية والانتماء المجتمعي والاستقلالية لدى المتعلمين الصغار. وعندما يُطبّق هذا النظام عن قصد، فإنه يُفيد الأطفال ويُحسّن ديناميكيات الفصل الدراسي بشكل فعال ودائم.

التخطيط لغرض

ابدأ بالتفكير في روتينك اليومي في الفصل. أين تحتاج غالبًا إلى الدعم؟ ما المهام التي يمكن للأطفال المساعدة فيها بأمان؟ قد تشمل هذه المهام إطفاء الأنوار، أو دفع الكراسي، أو مسح الطاولات، أو سقي النباتات. يجب أن تستوفي كل مهمة في صف ما قبل المدرسة معيارين: أن تُسهم في تطوير الفصل، وأن تكون مناسبة لأعمارهم.

حدّد وظائفك المحتملة، وتأكد من أنها سهلة التنفيذ وذات معنى. تجنّب "العمل المُرهق" - فكل وظيفة يجب أن تُشعر الأطفال بأنهم مساهمون قيّمون في بيئة صفهم.

مطابقة الوظائف مع مراحل التطوير

خذ بعين الاعتبار عمر طلابك وقدراتهم ومدى تركيزهم. يُحقق أطفال ما قبل المدرسة نتائج أفضل في المهام الصفية القصيرة والبسيطة التي يُمكنهم إنجازها بأقل مساعدة. على سبيل المثال:

• الأطفال من عمر سنتين إلى ثلاث سنوات قد يستمتع بمهام مثل ترتيب الألعاب أو توزيع المناديل.
• الأطفال من عمر 4 إلى 5 سنوات قد يكون مستعدًا لتحمل المزيد من المسؤولية، مثل مساعد التقويم أو قائد الخط.

يجب أن تكون كل وظيفة بمثابة بناء للثقة، وليس مصدرًا للتوتر.

إنشاء مخطط وظيفي مرئي وتفاعلي

تعتبر الوسائل البصرية بالغة الأهمية في إعدادات ما قبل المدرسةصمم جدولًا للوظائف باستخدام صور الطلاب وأيقونات واضحة وألوان زاهية. غلّفه لضمان المتانة وعلّقه في مكان يراه الأطفال يوميًا. إن أمكن، استخدم شريط فيلكرو أو مغناطيسًا ليتمكن الطلاب من نقل أسمائهم أو صورهم تحت وظائف مختلفة في فصول ما قبل المدرسة أسبوعيًا، مما يُبقي النظام تفاعليًا وجذابًا.

يمكن أن تكون عناوين الوظائف إبداعية ومرحة - استخدم أسماء مثل "قائد الصف" أو "مراقب الطقس" أو "مدير الوجبات الخفيفة" لجعل كل وظيفة في الفصل الدراسي لمرحلة ما قبل المدرسة مثيرة.

إظهار كل وظيفة بوضوح

قبل توزيع المهام، قدّم كل مهمة على حدة خطوة بخطوة. مثّلها، واشرح أهميتها، ودع الطلاب يتدربون. التكرار أساسي، فمعظم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يحتاجون إلى تجارب متعددة قبل أن يتذكروا دورهم بثقة.

• نموذج لكل وظيفة أمام الفصل.
• اشرح الغرض من الوظيفة ولماذا هي مهمة.
• إظهار الإجراءات المشاركة خطوة بخطوة.
• السماح للأطفال التدرب في بيئات الضغط المنخفض.

خلال هذه العملية، كن متحمسًا. حماسك يُهيئ الجو العام ويساعد الأطفال على رؤية الوظائف كشيء يتطلعون إليه.

تدوير الوظائف بانتظام

يتيح تناوب وظائف فصول ما قبل المدرسة لجميع الأطفال فرصة تجربة مسؤوليات مختلفة، ويحافظ على حيوية التجربة. يتناوب معظم المعلمين على وظائفهم أسبوعيًا، مما يوفر وقتًا كافيًا لإتقانها دون الشعور بالملل.

يمكنكِ تدوير المهام أبجديًا، أو استخدام عجلة الأسماء، أو ببساطة تكليف أطفال ما قبل المدرسة بمهام جديدة خلال اجتماعات صباح الاثنين. يكمن السر في الحفاظ على نظام عادل وقابل للتنبؤ.

دمجها في الروتين اليومي

لا تتعامل مع نظام العمل كنشاط جانبي، بل يجب أن يكون جزءًا من روتينك اليومي. خصص وقتًا كل صباح لمراجعة جدول العمل وتذكير الطلاب بأدوارهم. عزز ذلك بمراجعة دورهم خلال اليوم، وامدح الطلاب على التزامهم.

على سبيل المثال، قبل الانتقالات (مثل وقت التنظيف أو تناول الوجبات الخفيفة)، يمكنك أن تقول، "دعونا نتحقق من فريق التنظيف لدينا!" وهذا يعزز أهمية المهمة ويحافظ على مشاركة الأطفال.

كن مرنًا ومتجاوبًا

مع أهمية الهيكلية، تُعدّ المرونة أمرًا بالغ الأهمية أيضًا. قد يحتاج الطفل في بعض الأيام إلى استراحة أو توجيه إضافي. تحلَّ بالصبر والدعم، وعدّل مهامه في فصول ما قبل المدرسة حسب الحاجة، ووفّر مساحةً للحظات التعلم. ناقش دورًا مع الطفل، أو جرّب نهجًا مختلفًا إذا لم يُجدِ نفعًا.

كن منفتحًا على تطوير النظام على مدار العام. مع نمو الطلاب، قد يكونون مستعدين لمهام أكثر تعقيدًا في فصول ما قبل المدرسة، أو حتى يرغبون في المساعدة في تصميم مهام جديدة.

الاحتفاظ بسجلات لمهام العمل

لضمان تكافؤ الفرص لجميع الأطفال، احتفظ بسجل بسيط يُبيّن المهام التي أنجزها كل طفل. يمكن أن يكون هذا السجل قائمة مراجعة، أو جدول بيانات، أو سجلًا ورقيًا للمهام في ملف المعلم.

وهذا مفيد بشكل خاص عندما:

• يشعر الطفل بأنه مهمش
• يتساءل الآباء عن مسؤوليات أبنائهم
• تريد أن تفكر في مشاركة الطلاب بمرور الوقت

تتبع التقدم والاحتفال بالجهد

ابتكر طريقة بسيطة لتتبع المشاركة - الملصقات والنجوم والثناء اللفظي كلها تُحدث فرقًا كبيرًا. فكّر في تكريم الأطفال أسبوعيًا أو شهريًا خلال وقت الحلقة. احتفل ليس فقط بإكمال المهام، بل أيضًا بروح التعاون والسلوك الإيجابي والنمو.

50 وظيفة في فصول ما قبل المدرسة تشجع على الاستقلال والمسؤولية

يعد تقديم وظائف الفصل الدراسي لمرحلة ما قبل المدرسة أحد أكثر الطرق فعالية لمساعدة الأطفال الصغار على الشعور بالتمكين والمسؤولية والارتباط بمجتمعهم. بيئة التعلممن خلال تخصيص أدوار بسيطة ومناسبة للعمر، يمكن للمعلمين تحويل الروتين اليومي إلى فرص قيّمة للنمو. تتضمن القائمة التالية 50 فكرة عمل منظمة جيدًا، مُصنفة حسب الوظيفة لمساعدتك على تحديد الأدوار التي تناسب احتياجات صفك بسهولة.

مساعدات الروتين اليومي

1. قائد الخط
يقود الفصل خلال جميع مراحله اليومية، بما في ذلك الذهاب إلى الملعب أو الحمام أو غرفة الطعام. يشجع هذا الدور الأطفال على ممارسة ضبط النفس والوعي المكاني والقيادة من خلال تقليد أقرانهم في الحركة الهادئة والمنظمة.
تطوير: يعمل على تعزيز الاستقلال والثقة والتحكم في الحركة، ويدعم فهم التسلسل والوعي الجماعي.

2. كابوس (نهاية الخط)
هذا الطالب، المُكلَّف بمهمة في نهاية الصف، يضمن عدم تخلف أي شخص عن الركب خلال فترات الانتقال. يمكن للمعلمين التأكيد على أهمية الصبر والمسؤولية، إذ يُحافظ هذا الطالب على تماسك المجموعة ويُساعد زملائه عند الحاجة.
تطوير: تعزيز التعاطف والمسؤولية تجاه الآخرين والوعي بديناميكيات المجموعة.

3. حامل الباب
يفتح ويمسك أبواب الفصل أثناء دخوله وخروجه. يمكن للمعلمين استخدام هذه الوظيفة لمحاكاة آداب التعامل، وتناوب الأدوار، ومراعاة المساحة، خاصةً في المناطق ذات الكثافة المرورية العالية.
تطوير: يعزز المهارات الاجتماعية والتعاون والتنسيق الحركي الإجمالي.

4. مساعد الحضور
يعمل مع المعلم للتحقق من الحضور والغائب يوميًا، باستخدام بطاقات الأسماء، أو المخططات المرئية، أو قوائم المراجعة. يمكن تقديم هذا الدور خلال الاجتماعات الصباحية كمهمة يومية منتظمة.
تطوير: يدعم الرياضيات المبكرة والقراءة والكتابة (التعرف على الأسماء والعد)؛ ويشجع الاهتمام بالتفاصيل والاندماج.

5. مساعد التقويم
خلال الاجتماع الصباحي، يُساعد المعلم في تحديث تقويم الفصل الدراسي. قد تشمل المهام تسمية يوم الأسبوع، أو تغيير أرقام التواريخ، أو مناقشة الأحداث القادمة.
تطوير: تنمية مهارات التسلسل، والمفردات، والثقة في التحدث أمام الجمهور، والفهم المرتبط بالوقت.

6. مراسل الطقس
يلاحظ البيئة الخارجية ويُبلغ الفصل بحالة الطقس اليومية. وقد يُحدّث أيضًا مخططًا أو رسمًا بيانيًا للطقس كجزء من روتينه الصباحي.
تطوير: يشجع الملاحظة واللغة الوصفية والتفكير العلمي المبكر.

7. مساعد الأضواء
مسؤول عن تشغيل وإطفاء الأضواء في الأوقات المناسبة - أثناء الوصول، أو القيلولة، أو وقت التجمع، أو الانتقالات. تتطلب هذه الوظيفة من الأطفال الانتباه للإشارات وتوقيت الفصل.
تطوير: بناء الوعي بالروتين البيئي والتوقيت والعلاقات السببية.

8. مراقب الجدول الزمني
يشير إلى الأنشطة الحالية والمقبلة ويعلن عنها على المرئيات الجدول اليوميتساعد هذه الوظيفة على تعزيز هيكل الفصل الدراسي وبناء التوقعات للانتقالات.
تطوير: يعزز إدارة الوقت والأداء التنفيذي وتنمية اللغة.

9. رنين الجرس أو قائد الإشارة
يستخدم إشارة مُحددة (جرس، رنين، تصفيق، إلخ) للإشارة إلى الانتقالات، مثل وقت التنظيف أو الاصطفاف. يمكن للمعلمين تقديم هذا كإشارة غير لفظية لتقليل الضوضاء وتعزيز المسؤولية.
تطوير: يدعم التحكم في النبضات والإيقاع والوعي السمعي والتواصل غير اللفظي.

10. منظم الطاولة
يُجهّز أماكن الوجبات الخفيفة أو الغداء بتوزيع الأدوات والأطباق ومفارش الأطباق. يُشجّع على تحمّل مسؤولية المساحات المشتركة، ويُعزّز التواصل الفردي.
تطوير: تنمية المهارات الحركية الدقيقة، والتسلسل، والتخطيط للمهام؛ وتعزيز روح المساعدة والتحضير.

مساعدو التنظيف والتنظيم

11. قائد التنظيف
يُذكّر الزملاء بموعد ترتيب المنزل، ويُشجّعهم على إعادة المواد إلى أماكنها. يُصبح هذا العمل أكثر فعاليةً عند اقترانه بأغاني أو مؤقّتات مُنتظمة تُحفّز على التنظيف.
تطوير: يعمل على بناء المبادرة والمسؤولية والوعي بالوقت؛ ويدعم القيادة والتعاون بين الأقران.

12. منظم الألعاب
يضمن ألعاب ما قبل المدرسة توضع في الصناديق أو الرفوف المناسبة بعد انتهاء وقت اللعب. يمكن استخدامها مع ملصقات الصور أو أنظمة الترميز اللوني لتسهيل التنظيم.
تطوير: يعمل على تعزيز الفرز والتصنيف والمطابقة البصرية، ويعزز الاهتمام بالتفاصيل والنظام.

13. مكدس الكراسي
يُكدس أو يدفع الكراسي بعد تناول الطعام أو العمل على الطاولة. يمكن للمعلمين تعليمه قواعد الرفع الآمن والتباعد مسبقًا.
تطوير: تنمية التنسيق الحركي الإجمالي والوعي المكاني واحترام بيئة الفصل الدراسي.

14. فاحص الأرضيات
في نهاية الأنشطة، يفحص العامل الأرضية بحثًا عن أي أغراض متساقطة أو قمامة أو مواد مفقودة. ويمكنه استخدام ملقط أو قفازات عند الحاجة.
تطوير: يعمل على تعزيز مهارات الملاحظة، ويعزز ملكية المساحة المشتركة، ويعزز عادات السلامة.

15. منظم رفوف الإمدادات
يُرتّب أقلام التحديد والغراء والمقصات وغيرها من المواد المُشتركة. يُمكن تعليمه الفرز حسب اللون أو الحجم أو الوظيفة، وذلك وفقًا لنظام الفصل.
تطوير: يدعم مهارات التصنيف، والتحكم في الحركة الدقيقة، والمسؤولية عن موارد المجتمع.

16. جامع الورق
يجمع الأوراق المكتملة أو غير المستخدمة من المكاتب ويعيد توزيعها حسب الحاجة. هذا يساعد على إبقاء الطاولات خالية والمواد جاهزة للنشاط التالي.
التطوير: يشجع الصبر والفرز والتركيز على المهام؛ ويدعم فهم عمليات العمل الجماعي.

17. مراقب القمامة
يساعد على ضمان وضع النفايات في صناديق القمامة بشكل صحيح، ويُذكّر الآخرين بالتخلص من النفايات بعد تناول الوجبات الخفيفة أو الأعمال اليدوية. يُمكن العمل مع مساعد إعادة تدوير.
تطوير: تعزيز الاهتمام بالبيئة والمسؤولية المدنية وبناء الروتين.

18. مساعد المفقودات والموجودات
يقوم بجمع العناصر المتروكة في الغرفة (مثل زجاجات المياه أو السترات) ويعيدها إلى المكان المناسب أو سلة المفقودات.
تطوير: يعزز الاهتمام بممتلكات الآخرين والتعاطف معهم ومتابعتهم.

19. منظم رفوف الكتب
يُرتّب مكتبة الصف بوضع الكتب في وضع مستقيم وفي المكان الصحيح. يُمكن للأطفال الصغار استخدام الرفوف المُرمّزة بالصور.
تطوير: تشجع النظام واحترام المواد المشتركة والمشاركة في القراءة من خلال التعامل مع الكتب.

20. بكرة السجاد / مجلد السجاد
يُلفّ سجادات الراحة، أو سجادات اليوغا، أو السجاد بعد الاستخدام. مثالي للصفوف التي تستخدم مقاعد مرنة أو مناطق هادئة.
تطوير: يعمل على بناء القوة الحركية الدقيقة ومهارات التسلسل والعناية بممتلكات الفصل الدراسي.

وظائف الدعم العاطفي والاجتماعي

21. مساعد اللطف
يُشجّع على أعمال اللطف طوال اليوم من خلال ملاحظة وتقدير زملاء الصف الذين يُقدّمون المساعدة أو يُبدون لطفًا. يُمكن استخدام جرة اللطف، أو الملصقات، أو الثناء اللفظي البسيط.
تطوير: تعزيز التعاطف والوعي العاطفي والاعتراف بالسلوك الاجتماعي الإيجابي.

22. مُرحِّب الفصل الدراسي
يرحب بزملاءه في الصباح بالتلويح، أو المصافحة، أو أي تحية أخرى يختارها. يمكنه تغيير أسلوب التحية لتعزيز الإبداع والثقة الاجتماعية.
تطوير: بناء الارتباط الاجتماعي والعاطفي ومهارات التواصل والشمول في الفصل الدراسي.

23. فاحص المشاعر
يساعد على مراقبة مشاعر الفصل باستخدام مخطط المشاعر أو لوحة تسجيل الحضور. قد يساعد الزملاء على تحديد مشاعرهم أو تسميتها أثناء وصولهم أو وقت التأمل.
تطوير: يعزز الوعي العاطفي والتعبير عن الذات والمفردات المتعلقة بالمشاعر.

24. حارس السلام
يدعم حل النزاعات من خلال تذكير زملاء الدراسة باستخدام الكلمات اللطيفة والأصوات الهادئة. يمكن أن يساعد في استخدام أدوات مثل طاولة السلام أو بطاقات حل النزاعات.
تطوير: يعزز التنظيم الذاتي وحل المشكلات والتواصل المحترم.

25. مُقدِّم المجاملة
يشارك الكلمات الإيجابية مع زميل مختلف في الفصل كل يوم، بصوت عالٍ أو عن طريق رسم "بطاقة ثناء" بدعم من المعلم.
تطوير: يشجع الثقة الاجتماعية واللطف تطوير اللغة متعلقة بالثناء.

26. مراقب الحالة المزاجية
يراقب نشاط الفصل ونبرته. يساعد في تذكير أقرانه بأوقات الهدوء، أو الانتقالات، أو إشارات التهدئة (بتوجيه من المعلم).
تطوير: يعمل على بناء الوعي الجماعي واليقظة والقدرة على الاستجابة للبيئات الاجتماعية.

27. مساعد الصداقة
يطمئن على الأطفال الوحيدين، أو الحزينين، أو الجدد في الصف. يمكنه دعوتهم للعب أو المشاركة في أنشطة جماعية.
تطوير: تعزيز مهارات التعاطف والقيادة والاندماج الاجتماعي.

28. مساعد الإدماج
يساعد على ضمان إشراك جميع الأطفال في الألعاب الجماعية أو المناقشات من خلال تذكير الآخرين بالتناوب أو دعوة أقرانهم.
تطوير: تعزيز العدالة وبناء المجتمع واحترام الاختلافات.

29. مشارك النجوم
يختارون يوميًا زميلًا لهم ليشاركوا شيئًا عن أنفسهم خلال وقت الحلقة (مثلًا، لونهم المفضل، هوايتهم المفضلة). ويدعمون تقدير الأقران والتحدث أمام الجمهور.
تطوير: يعمل على تعزيز الروابط الأسرية والثقة ومهارات الاستماع.

30. مراسل الامتنان
وفي نهاية اليوم، يساعد ذلك الفصل على التفكير من خلال تسمية شيء يشعرون بالامتنان له وتسجيله في مخطط الفصل أو المجلة.
تطوير: يشجع التأمل والتوازن العاطفي والعادات العقلية الإيجابية.

الوظائف الإبداعية والأكاديمية

31. رفيق الكتاب
يختار كتابًا كل يوم ليشاركه مع الفصل - إما عن طريق إظهار الغلاف أثناء وقت الدائرة أو وضعه في حامل "كتاب اليوم".
تطوير: تشجع الاهتمام المبكر بالقراءة والكتابة، وامتلاك خيارات القراءة، والوعي بالطباعة.

32. مساعد الأبجدية
يساعد في تحديد حرف الأسبوع، وتتبع الحروف على السبورة، أو المساعدة في مطابقة الحروف للكلمات أو الأصوات أثناء الأنشطة.
تطوير: يدعم التعرف على الحروف والوعي الصوتي وتطوير اللغة.

33. قائد العد
يقود الفصل في العد أثناء التقويم، أو وقت الوجبة الخفيفة، أو الانتقالات (على سبيل المثال، الخطوات إلى الباب، والكتل على الطاولة).
تطوير: يعمل على بناء الإحساس بالأرقام، والتوافق الفردي، والثقة في الرياضيات.

34. سيد الألغاز
يختار ويكمل لغز الفصل الدراسي، ثم يساعد زملاءه في الفصل على تجميع قطع اللغز أثناء اللعب الحر أو المراكز.
تطوير: يعزز التفكير المكاني وحل المشكلات والمثابرة.

35. مدير مستلزمات الفنون

يقوم بالتحضير والتنظيم مواد للمشاريع الفنيةمثل أقلام التلوين، والورق، والمقص، أو الطلاء. تأكد من تنظيف اللوازم وتخزينها بعد ذلك.
تطوير: تنمية مهارات التخطيط والتنظيم والتنسيق الحركي الدقيق والمسؤولية الفنية.

36. مساعد محطة الحرف
يساعد في توزيع وجمع الأشغال اليدوية خلال جلسات الفنون الجماعية. قد يساعد الآخرين في اتباع الخطوات أو تنظيف الفرش.
تطوير: يشجع العمل الجماعي، والتسلسل، ومهارات المساعدة الذاتية.

37. شاشة طاولة الكتابة
يحافظ على مركز الكتابة مرتبًا ويوفر اللوازم - مثل شحذ أقلام الرصاص، وتكديس الورق، وتنظيم بطاقات الأسماء.
تطوير: يدعم تحفيز الطباعة والتوجيه الذاتي وتنمية المهارات الحركية الدقيقة.

38. مراقب الأشكال
يجد الأشكال ويسميها في الغرفة أو خلال حصة الرياضيات المنظمة. كما يُساعده في ألعاب فرز الأشكال.
تطوير: بناء مفردات الهندسة والتمييز البصري واللغة الوصفية.

39. مساعد الموسيقى
يختار أغنية الفصل الدراسي أثناء وقت الموسيقى أو الدائرة ويساعد في توزيع الآلات الموسيقية مثل الدفوف أو الأوشحة.
تطوير: تعزيز الإيقاع السمعي والتقدير الموسيقي والمشاركة التعبيرية.

40. مساعد محطة STEM
يساعد في إعداد وتنظيف مكعبات البناء والمغناطيس والمنحدرات أو غيرها من المواد الاستكشافية في مجال العلوم / الرياضيات.
تطوير: تعزيز الفضول والتجريب والتفكير المبكر في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من خلال المشاركة العملية.

الوظائف البيئية والطبيعية

41. حارس النبات
سقي النباتات في الصف وتفقّدها يوميًا أو أسبوعيًا. قد يساعد ذلك على تقليم الأوراق أو مراقبة نمو النباتات مع مرور الوقت.
تطوير: تشجع المسؤولية ومهارات الملاحظة واحترام الكائنات الحية.

42. مساعد الحيوانات
يقوم بإطعام الحيوانات الأليفة في الفصل (إن وجدت)، ويساعد في تنظيف الأقفاص أو الدبابات، ويذكر الأقران بمعالجة الحيوانات بلطف.
تطوير: تعزيز التعاطف والسلوك اللطيف وفهم إجراءات رعاية الحيوان.

43. مراقب إعادة التدوير
يذكّر زملاء الدراسة بضرورة إعادة التدوير بشكل صحيح ويتحقق من الصناديق بحثًا عن العناصر التي تنتمي إلى إعادة التدوير بدلاً من سلة المهملات.
تطوير: تعزيز الوعي البيئي ومهارات التصنيف والمسؤولية الاجتماعية.

44. موفر الطاقة
يُطفئ الأنوار، ويفصل الأجهزة الإلكترونية عند عدم استخدامها (تحت إشرافه). قد يُذكّر أقرانه بالحفاظ على الطاقة خلال النهار.
تطوير: تعزيز عادات الاستدامة والوعي بالموارد ورعاية الفصل الدراسي.

45. مستكشف الطبيعة
أثناء قضاء الوقت في الهواء الطلق، يقومون بمراقبة ومشاركة شيء مثير للاهتمام يجدونه في الطبيعة (على سبيل المثال، ورقة، أو شكل سحابة، أو آثار حيوانات).
تطوير: تنمية الملاحظة واللغة الوصفية والفضول العلمي.

46. مدير مخططات الطقس
يُحدِّث رسمًا بيانيًا أو سجلًا جويًا بالتنسيق مع مُراسل الطقس. يُساعد في تتبُّع الاتجاهات مع مرور الوقت.
تطوير: يدعم جمع البيانات ومفاهيم الرياضيات المبكرة والتفكير السببي والنتيجة.

47. جامع السماد
يقوم بجمع بقايا الطعام (إذا كان التسميد متاحًا) ويضعها في حاوية سماد بمساعدة شخص بالغ.
تطوير: يعلم العادات الواعية بيئيًا ومهارات الفرز والوعي المتعلق بالبيولوجيا

48. فاحص المعدات الخارجية
الشيكات ملعب أو ألعاب خارجية للتحقق من وجود أي تلف أو قطع مفقودة وإبلاغ المعلم قبل التنظيف.
تطوير: تعزيز المسؤولية والاهتمام بالتفاصيل وقيم رعاية المجتمع.

49. مساعد الحديقة
يساعد في الزراعة، والري، وإزالة الأعشاب الضارة، والحصاد في حديقة المدرسة إن وُجد. يعمل مع الدورات الموسمية.
تطوير: يعمل على تعزيز المشاركة الحسية وفهم دورة الحياة والإشباع المؤجل.

50. جهاز فحص هواء الفصل الدراسي
يفتح أو يغلق النوافذ (بمساعدة)، أو يشغل المراوح، أو يذكّر المعلمين بضبط تدفق الهواء من أجل الراحة أو التهوية.
تطوير: تشجع الوعي البيئي والحساسية الجسدية والمشاركة الاستباقية في الفصل الدراسي.

تكييف وظائف فصول ما قبل المدرسة لتناسب الفئات العمرية المختلفة

مع أن مفهوم وظائف فصول ما قبل المدرسة مفيد في جميع بيئات الطفولة المبكرة، إلا أن طريقة تقديم هذه الوظائف وتطبيقها ينبغي أن تتناسب مع قدرات النمو لكل فئة عمرية. قد يحتاج الأطفال الأصغر سنًا إلى مزيد من الدعم والتوجيه البصري، بينما يستطيع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة تحمل المزيد من المسؤولية والتعقيد. فيما يلي تفصيل لكيفية تكييف وظائف فصول ما قبل المدرسة حسب العمر ومرحلة النمو.

وظائف الفصل الدراسي للأطفال الصغار (من عمر سنتين إلى ثلاث سنوات)

يبدأ الأطفال في هذه المرحلة بفهم الروتين وعلاقات السبب والنتيجة. يجب أن تكون المهام بسيطة وعملية، ومدعومة بشكل كبير بالوسائل البصرية والنمذجة.

أمثلة على الوظائف المناسبة:

• مساعد مفتاح الإضاءة
• منتقي الألعاب
• دافع الكرسي
• حامل سلة الوجبات الخفيفة
• إرجاع سلة الكتب

نصائح لهذا العمر:

• استخدم مخططات الوظائف المبنية على الصور مع الحد الأدنى من النص.
• قم بتعيين مهمة واحدة في كل مرة لتقليل الإرهاق.
• احتفل بالجهد وليس بالنتيجة - المشاركة هي الهدف.

التركيز على التنمية:
هذه الوظائف تعزز التقليد، الحركة الإجمالية التنسيق، والمسؤولية المبكرة. كما أنها تساعد الأطفال الصغار على الشعور بالاندماج والقدرة ضمن مجتمع الفصل الدراسي.

وظائف صفية لمرحلة ما قبل المدرسة (من سن 3 إلى 4 سنوات)

في هذا العمر، يبدأ الأطفال بفهم التسلسل، ويطورون وعيًا اجتماعيًا، ويفخرون بمسؤولياتهم كأطفال كبار. ويكونون مستعدين لمهام أكثر تنظيمًا تتطلب اتخاذ قرارات بسيطة واتساقًا.

أمثلة على الوظائف المناسبة:

• قائد الخط أو قائد القطار
• مساعد التقويم
• منظف الطاولة
• مراسل الطقس
• منظم رفوف الألغاز

نصائح لهذا العمر:

• قم بتدوير الوظائف أسبوعيًا للتأقلم والروتين.
• استخدم علامات الأسماء والصور لتعيين الأدوار بصريًا.
• قم بإعداد نموذج لكل مهمة بشكل واضح قبل تنفيذها بشكل مستقل.

التركيز على التنمية:
في هذه المرحلة، يتعلم أطفال ما قبل المدرسة قيم العدالة والتعاون وإتمام المهام. تدعم الأنشطة الصفية لمرحلة ما قبل المدرسة ضبط النفس، والروتين الأكاديمي المبكر، والتفاعل مع الأقران.

وظائف في الفصول الدراسية لمرحلة ما قبل الروضة (من سن 4 إلى 5 سنوات)

طلاب ما قبل الروضة مستعدون لتولي وظائف تتطلب خطوات أكثر، واستقلالية أكبر، وفرصًا قيادية. يتمتعون بالاتساق، ويمكنهم أيضًا البدء بالتفكير في دورهم وتأثيره على المجموعة.

أمثلة على الوظائف المناسبة:

• متتبع الحضور
• مراقبة السماد أو إعادة التدوير
• مدير لوازم الفن
• فاحص المشاعر
• مساعد الموسيقى

نصائح لهذا العمر:

• السماح للطالب بالاختيار أو إدخال التدوير لزيادة المشاركة.
• شجع التأمل: "ما الذي استمتعت به في عملك هذا الأسبوع؟"
• تقديم أدوار المساعدة المتبادلة لدعم زملاء الدراسة في مهام محددة.

التركيز على التنمية:
تعمل وظائف ما قبل الروضة على تعزيز المساءلة والمبادرة التطور المبكر للوظائف التنفيذية. إنها تُرسي الأساس للاستعداد الأكاديمي لاحقًا والمواطنة الصفية.

الفصول الدراسية المختلطة: ما الذي يجب مراعاته

في البيئات متعددة الأعمار، من المهم التمييز بين المهام، ليس من خلال إسناد مهام "سهلة" أو "صعبة"، بل من خلال تقديم مستويات متعددة من الدعم. يمكن للطلاب الأصغر سنًا متابعة الطلاب الأكبر سنًا، ويمكن للطلاب الأكبر سنًا تولي أدوار الإرشاد بين الأقران.

الاستراتيجيات:

• قم بإقران الطلاب مع "زملاء العمل" من مختلف الفئات العمرية.
• إنشاء مستويات وظيفية (على سبيل المثال، مساعد النبات → حارس سجل الحديقة) تتطور مع القدرة.
• حافظ على التوقعات مرنة وفردية.

التركيز على التنمية:
يعمل نظام العمل في الفصول الدراسية لمرحلة ما قبل المدرسة الذي يتكيف بشكل جيد مع الفصول الدراسية المختلطة الأعمار على تعزيز التعاون والتعاطف وتنمية القيادة عبر مجتمع التعلم.

نصائح للنجاح في تنفيذ مهام فصول ما قبل المدرسة

حتى مع وجود نظام جيد التنظيم، يعتمد نجاح وظائف فصول ما قبل المدرسة على كيفية تقديمها وتعزيزها والحفاظ عليها. فيما يلي نصائح عملية لضمان بقاء نظام وظائفكم جذابًا وعادلًا وفعالًا طوال العام الدراسي.

1. حافظ على وصف الوظيفة بسيطًا وواضحًا
   يحتاج الأطفال إلى الوضوح ليشعروا بالنجاح. استخدم لغةً موجزةً وواقعيةً عند وصف كل مهمة - "ادفع الكراسي"، "اسقِ النبتة"، "أمسك الباب". تجنب إعطاء تعليمات كثيرة دفعةً واحدة. إذا لزم الأمر، قسّم المهام إلى خطوات وراجعها بانتظام.
2. تعزيز بشكل إيجابي، وليس بشكل مثالي
   امدح الجهد والتقدم بدلًا من توقع الكمال. الطفل الذي ينسى عمله أحيانًا لا يزال يتعلم. التذكير اللطيف والتشجيع والاحتفال بالنجاحات الصغيرة يبني الثقة والدافعية.
3. استخدم الوظائف لدعم الأطفال الخجولين أو المترددين
   قد يتردد بعض الأطفال في المشاركة، خاصةً في المجموعات. تكليفهم بمهام صغيرة ومتواصلة - مثل "مساعد كتاب" أو "تمرير أقلام" - يُعطيهم هدفًا ويساعدهم على الشعور بمزيد من التواصل. يمكن أن تكون مهام فصول ما قبل المدرسة أداة رائعة لبناء الثقة لدى الطلاب الانطوائيين.
4. الحفاظ على المشاركة من خلال التناوب والتنوع
   يحب الأطفال التجديد، لذا فإن تغيير الوظائف بانتظام يُساعد على تجنب الملل. قدّم لهم وظائف ممتعة أو موسمية (مثل "منضدة اليقطين" أو "مساعد في العطلات") للحفاظ على اهتمامهم. بالنسبة للأدوار طويلة الأمد، قدّم لهم خيارات أو دعهم يشاركون في اختيار وظيفتهم التالية.
5. التعامل مع صراعات العمل بالتعاطف
   الخلافات حول الوظائف شائعة في فصول ما قبل المدرسة. استغل هذه اللحظات لتعليم الأطفال تبادل الأدوار والتعاطف وحل المشكلات. يمكن لجدول أو مؤقت بصري بسيط أن يساعد الأطفال على معرفة موعد دورهم وتقليل ردود أفعالهم العاطفية.
6. تكييف الوظائف مع تطور الفصل الدراسي الخاص بك
   مع تقدم العام الدراسي، سيتطور صفك وقدراته. لا تتردد في إضافة وظائف أكثر تعقيدًا أو إلغاء أدوار لم تعد تُناسب روتينك. فكّر فيما ينجح، وأشرك الأطفال في اقتراح أفكار جديدة.
7. الاحتفال بالمشاركة
   خصص وقتًا لتقدير مساهماتهم، سواءً أكان ذلك عملًا مُنجزًا بإتقان أم أسبوعًا من الجهد المتواصل. استخدم الثناء اللفظي، أو شهادات التقدير الصغيرة، أو لقب "مساعد الأسبوع" لإظهار أهمية جهودهم.

أدوات ومواد لدعم وظائف فصول ما قبل المدرسة

تتطلب إدارة مهام رياض الأطفال بنجاح أكثر من مجرد توزيع المهام، بل تتضمن امتلاك الأدوات والمواد المناسبة التي تجعل النظام واضحًا وجذابًا وفعالًا. تساعد هذه الموارد الأطفال على تذكر أدوارهم، وتولي زمام الأمور، وإكمال المهام باستقلالية.

1. مخططات الوظائف المرئية

يُعدّ جدول الوظائف أساس أي نظام وظيفي في الفصل الدراسي. فهو بمثابة مرجع بصري يُساعد الأطفال على معرفة وظائفهم وما هو المتوقع منهم.

التنسيقات الشائعة:

• مخططات خطوات الصورة
• لوحات مغناطيسية
• شاشات الفيلكرو
• ملصقات لوحة الإعلانات
• عجلات دوارة

نصائح:

• استخدم صور الأطفال بجوار أيقونات الوظائف للتخصيص.
• احتفظ بالرسم البياني في مستوى العين وقم بمراجعته أثناء اجتماعات الصباح.
• بالنسبة لغير القراء، استخدم الرسوم التوضيحية الواضحة أو الصور الحقيقية بدلاً من النص فقط.

2. بطاقات الوظائف والأيقونات

بطاقات العمل الفردية (مع صور وأسماء) تُساعد الأطفال على فهم دورهم المحدد. يُمكن توزيعها، أو وضعها على المكاتب، أو تثبيتها بحبال.

اقتراحات:

• بطاقات مغلفة للحصول على المتانة.
• قم بترميز الوظائف بالألوان حسب الفئة (على سبيل المثال، الأزرق = التنظيف، الأخضر = الروتين).
• قم بتضمين تعليمات مختصرة مبنية على صورة على الظهر إذا لزم الأمر.

3. أدوات المهام وملحقات الأدوار

إن توفير أدوات صغيرة وملموسة مرتبطة ببعض مهام رياض الأطفال يمكن أن يساعد الأطفال على أداء أدوارهم بثقة واستقلالية. استخدم أدوات حقيقية، حيثما كان ذلك آمنًا، أو نسخًا تناسب الأطفال، لتعزيز أصالة المهام والتعلم العملي.

أمثلة:

• علبة سقي صغيرة للعناية بالنباتات
• زجاجة رذاذ وقطعة قماش لتنظيف الطاولة (تحت الإشراف)
• جرس أو رنين لقائد الإشارة
• أدوات مخطط الطقس لمراسل الطقس
• سلال الفرز لمنظم الألعاب أو مراقب إعادة التدوير

4. أدوات التأمل والمكافأة

إن الاحتفاء بالأداء الوظيفي يحفز على بذل المزيد من الجهد ويعزز أهمية كل دور. اجعل التعزيز إيجابيًا ومركّزًا على الجهد، بدلًا من أن يكون قائمًا على التنافس أو المكافأة فقط.

الأدوات التي يمكنك استخدامها:

• شهادات "مساعد اليوم" أو "نجم العمل"
• مذكرات أو قوائم التحقق من الوظائف
• مخططات الملصقات أو البطاقات المثقوبة
• حلقة المشاركة في نهاية الأسبوع: "ما هي وظيفتك المفضلة ولماذا؟"

الأسئلة الشائعة حول وظائف فصول ما قبل المدرسة

• كم مرة يجب أن أقوم بتدوير وظائف الفصول الدراسية في مرحلة ما قبل المدرسة؟
  يُغيّر معظم المعلمين مهام فصول ما قبل المدرسة أسبوعيًا لمنح الأطفال وقتًا للتأقلم مع أدوارهم والشعور بالمسؤولية. مع ذلك، قد يكون التناوب اليومي أنسب للأطفال ذوي فترات الانتباه القصيرة أو المجموعات الصغيرة. أيًا كان الجدول الذي تختاره، فإن الاتساق هو الأساس - تناوب في نفس اليوم في كل مرة لبناء روتين.
• ماذا لو رفض الطفل القيام بالمهمة الموكلة إليه؟
  قد ينبع الرفض من الخجل أو عدم اليقين أو قلة الاهتمام. أولًا، تأكد من فهم الطفل للوظيفة وشعوره بالكفاءة. قدِّم له نموذجًا يُحتذى به، أو دعمًا من أقرانه، أو عيّن له "رفيقًا في العمل". إذا استمر الرفض، فحاول تقديم خيار أو خفّف من تعقيد الوظيفة. يجب أن يظل التركيز على المشاركة وبناء الثقة، وليس على الكمال.
• كيف يمكنني تتبع من كان لديه أي وظيفة؟
  سجّل المهام الأسبوعية باستخدام مخطط توزيع بسيط، أو قائمة مراجعة، أو دفتر يوميات. هذا يضمن الإنصاف ويتيح لك مراجعة الأنماط إذا شعر الطفل بالإهمال أو تجنّب أدوارًا معينة بشكل متكرر.
• هل وظائف الفصول الدراسية لمرحلة ما قبل المدرسة مفيدة في مجموعات ما قبل المدرسة ذات الأعمار المختلفة؟
  بالتأكيد. يمكن بسهولة تكييف وظائف فصول ما قبل المدرسة لتناسب الفصول الدراسية متعددة الأعمار من خلال تحديد توقعات الوظائف أو استخدام أنظمة الاقتران بين الأقران. يمكن للأطفال الأكبر سنًا تقديم نماذج أو المساعدة في الوظائف، بينما يشارك الأطفال الأصغر سنًا في نسخ مبسطة. هذا يعزز التعاون والقيادة بين مختلف المراحل العمرية.
• ماذا لو لم يكن لدي الوقت لإدارة نظام عمل كامل؟
  ابدأ بخطوات صغيرة. حتى تكليف فصل دراسي واحد أو اثنين بالتناوب في مرحلة ما قبل المدرسة يُمكن أن يُحدث فرقًا في تفاعل الطلاب ومسؤولياتهم. مع ازدياد تلقائية الروتين، يُمكنك تطوير نظامك الوظيفي تدريجيًا. حافظ على مرونة العملية وتركيزها على نمو الطلاب، لا على الإتقان الإداري.
• هل وظائف الفصول الدراسية في مرحلة ما قبل المدرسة مناسبة للأطفال الصغار جدًا (2-3 سنوات)؟
  نعم، فقط اجعل المهام بسيطة، قائمة على الحواس، ومختصرة. في هذا العمر، يمكن أن تكون مهام مثل إطفاء الأنوار، أو توزيع المناديل، أو المساعدة في التقاط الألعاب ممتعة وفعّالة في ترسيخ مفهوم المسؤولية المشتركة.

خاتمة

إن إدخال نظام وظائف صف ما قبل المدرسة لا يقتصر على توزيع المهام فحسب، بل يشمل أيضًا بناء بيئة إيجابية ومنظمة ومُمَكِّنة يشعر فيها كل طفل بالتقدير والكفاءة. بدءًا من الأدوار القيادية ووصولًا إلى مساعدي التنظيف، تُسهم كل وظيفة في صف ما قبل المدرسة في تحقيق هدف أسمى: تنمية الاستقلالية والمسؤولية والشعور بالانتماء للمجتمع.

بصفتنا معلمين، لدينا فرصة رائعة لتعليم الأطفال كيفية تأثير أفعالهم على الآخرين، وكيفية مشاركتهم بفعالية في بيئة تعلمهم. من خلال تطبيق وتكييف مهام فصول ما قبل المدرسة بعناية، نساهم في إرساء أسس التطور الاجتماعي والعاطفي، والتنظيم الذاتي، والمسؤولية مدى الحياة.

تذكر أن المرونة والتشجيع والاتساق أساسيات، سواءً كنتَ في بداية مشوارك أو تُحسّن نظامك الحالي. باتباع النهج والأدوات المناسبة، حتى أصغر المتعلمين سيُبدعون ويُنجزون ذلك بفخر.