Тоглоомын схемийн хүүхдийн хөгжил, сурахад үзүүлэх нөлөө

Хүүхэд тоглоомоо дахин дахин унагаж, эд зүйлсийг даавуунд ороож, анхаарлаа төвлөрүүлж байгааг анзаарсан уу? Эдгээр үйлдэл нь эхэндээ санамсаргүй, замбараагүй эсвэл бүр хэт автсан мэт санагдаж магадгүй юм. Эцэг эхчүүд ихэвчлэн дахин чиглүүлэхийг оролддог бөгөөд багш нар хүүхдийг саад учруулж байна гэж таамаглаж болно. Гэвч үнэн хэрэгтээ эдгээр зан үйл нь илүү гүнзгий зүйлийн шинж тэмдэг юм.

Тэднийг тоглоомын бүдүүвч гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгоход тусалдаг зөн совинтой, давтагдах зан үйл юм. Тоглоомын эдгээр схемүүд нь засч залруулах зуршил биш, харин хүүхэд хэрхэн сэтгэж, мэдэрч, сурч байгааг илтгэдэг хөгжлийн барилгын блокууд юм. Объектуудыг эргүүлэх, зөөвөрлөх, хаах гэх мэт энгийн мэт санагдах үйлдлүүдийн тусламжтайгаар хүүхдүүд таталцлын хүч, эмх цэгц, аюулгүй байдал, хяналт гэх мэт нарийн төвөгтэй санаануудыг олж авдаг.

Тоглоомын схемийг ойлгох нь хүүхэд бүрийн суралцах замыг илүү сайн дэмжихэд тусална. Та ангиа байгуулж байгаа эсвэл гэртээ хөлд орж буй хүүхдээ ажиглаж байгаа эсэхээс үл хамааран эдгээр зан үйлийг таньж мэдэх нь жинхэнэ өсөлтийг бий болгох орчныг бүрдүүлэх эхний алхам юм. Бага наснаасаа бүдүүвч тоглоомын онол нь тоглоом бол зүгээр нэг зугаа цэнгэл биш, харин үндсэн зүйл гэдгийг бидэнд сануулдаг.

Танилцуулга

Хүүхдүүд зөвхөн хөгжилдөхийн тулд тоглодоггүй, тэд сурах, судлах, ертөнцтэй холбогдохын тулд тоглодог. Гэхдээ бүх тоглоом санамсаргүй эсвэл бүтэцгүй байдаггүй. Бага насандаа тоглоомын олон хэлбэр нь урьдчилан таамаглаж болохуйц, гүнзгий утга учиртай хэв маягийг дагадаг. Тоглоомын схем гэж нэрлэгддэг эдгээр загварууд нь хүүхдүүд мэдээллийг хэрхэн боловсруулж, санаагаа туршиж, хүрээлэн буй орчноо хэрхэн ойлгодог болохыг харуулдаг.

Тоглоомын эдгээр схемийг ойлгох нь биднийг зүгээр л хүүхдүүдийн тоглож байхыг харахаас цааш явах боломжийг олгодог - энэ нь бидэнд тэдний сэтгэхүйг ойлгох боломжийг олгодог. Хүүхэд дугуй эргүүлж, тоглоомоо даавуунд боож эсвэл блокуудыг шулуун шугамаар болгоомжтой зохион байгуулж байгаа эсэхээс үл хамааран бие бялдар, танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн хүрээнд тэдний өсөлтийг дэмжих зан үйлийг хийдэг.

Энэ нийтлэлд бид тоглоомын бүдүүвч гэж юу болох, яагаад чухал болохыг, сурган хүмүүжүүлэгч, асран хамгаалагч, бага насны мэргэжилтнүүд үүнийг хэрхэн таньж, дэмжиж болохыг судлах болно. Та есөн үндсэн схемийг олж мэдэж, нас насны онцлогт тохирсон материал, үйл ажиллагаатай хэрхэн уялдуулах талаар суралцаж, орон зайн төлөвлөлт нь схемд суурилсан тоглоомыг хэрхэн сайжруулж болохыг ойлгох болно.

Тоглоом бол зүгээр нэг үйл ажиллагаа биш, энэ бол хэл юм. Тоглоомын схемүүд нь түүний цаад дүрмийн дүрэм юм. Тэд юу илчилсэнийг нарийвчлан харцгаая.

Тоглоомын схемүүд гэж юу вэ?

Бага насны хүүхдүүдэд албан ёсны зааварчилгаагаар суралцах нь үргэлж байдаггүй. Ихэнхдээ энэ нь тоглоомоор, ялангуяа хүүхдүүдийн зөнгөөрөө эргэж ирдэг зан үйлийн давталтын хэв маягаар илэрдэг. Эдгээрийг тоглоомын схем гэж нэрлэдэг.

Тоглоомын схем нь хүүхэд тодорхой санаа, үзэл баримтлалыг хэрхэн судалж байгааг харуулсан давтагдах үйлдэл юм. Жишээлбэл, өндрөөс объектуудыг унагах нь энгийн тоглоом мэт санагдаж болох ч энэ нь хүүхдэд таталцал, хөдөлгөөнийг ойлгоход тусалдаг замналын схемийн нэг хэсэг юм. Үүний нэгэн адил, хүүхэд дугуй эргүүлэх эсвэл тоглоом байрлуулахдаа эргүүлэх эсвэл байрлуулах схемд оролцдог бөгөөд энэ нь хөгжлийн гүн гүнзгий хэрэгцээтэй байдаг.

Эдгээр зан үйлийг санамсаргүй эсвэл анхаарал сарниулах зүйл гэж үзэхийн оронд тэдгээрийг тоглоомын схем гэж хүлээн зөвшөөрөх нь асран хамгаалагч, сурган хүмүүжүүлэгч нарт хүүхэд юу дээр ажиллаж байгааг ойлгоход тусалдаг. Энэ нь зан үйлийг засах тухай биш, харин үүнийг зөв орчин, материалаар дэмжих явдал юм.

Тоглоомын олон төрлийн схемүүд байдаг бөгөөд хүүхдүүд нэг эсвэл хэд хэдэн тоглоомыг нэгэн зэрэг судалж болно. Эдгээр зан үйл нь ихэвчлэн аяндаа бий болж, хүүхэд өсч томрох тусам өөрчлөгддөг бөгөөд энэ нь хүүхэд хөгжлийнхөө замд хаана байгааг илтгэх үнэ цэнэтэй үзүүлэлт болдог.

Тоглоомын схем гэж юу байдгийг ойлгох нь хүүхдүүд хэрхэн хамгийн сайн сурахад үнэхээр тохирсон орчин, суралцах боломжийг бүрдүүлэх эхний алхам юм.

Схемийн тоглоомын онол гэж юу вэ?

Схемийн тоглоомын онол нь хүүхдүүд өөрсдийн туршлагаа ойлгохын тулд тоглоомын схемийг ашиглахыг санал болгодог. Эдгээр схемүүд нь танин мэдэхүйн хөгжлийн үндэс суурь болж, хүүхдүүдэд таамаглал дэвшүүлж, шинэ ойлголтыг ойлгох боломжийг олгодог. Хүүхдүүд эдгээр давтагдах үйлдлүүдийг хийснээр асуудал шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлж, ирээдүйн суралцах суурийг бий болгодог.

Схемийн тоглоомын онолын дагуу тоглоомын схем бүр ертөнцийг ойлгох, сэтгэх өөр арга барилыг илэрхийлдэг. Жишээлбэл, зөөвөрлөх схем нь хөдөлж буй объектуудыг агуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд зай, орон зайн тухай ойлголтыг ойлгоход тусалдаг. Эргэлтийн схем нь эргэлдэх объектуудыг агуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд дугуй хөдөлгөөн, тэнцвэрийн талаархи санааг ойлгоход тусалдаг.

Тоглоомын схемүүд нь нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг дэмждэг. Хүүхдүүд бусадтай тоглоомын схемд оролцох үед тэд хуваалцах, ээлжлэн ажиллах, хамтран ажиллахад суралцдаг. Энэхүү харилцан үйлчлэл нь нийгмийн ур чадвар, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд маш чухал юм.

Схемийн тоглоомын онолыг ойлгох нь сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдэд эдгээр байгалийн зан үйлийг төлөвшүүлэх орчинг бүрдүүлэхэд тусалдаг. Төрөл бүрийн тоглоомын схемд зориулж янз бүрийн материал, боломжоор хангах нь хүүхдүүдийн хөгжлийн хэрэгцээнд нийцүүлэн судалж, суралцах боломжийг олгодог.

Бага насны хүүхдийн боловсролын схемийн тоглоомын онол

Бидний бага насны хүүхдүүдийн ажиглаж буй зан авирууд болох овоолох, боох, нуух, ээрэх зэрэг нь зүгээр л тоглохоос илүү зүйл юм. Эдгээр давтагдсан үйлдлүүд нь хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлах, шалгах, ойлгохын тулд загварчилсан тоглоомыг хэрхэн ашигладаг болохыг тайлбарладаг хөгжлийн тогтолцоо болох схемийн тоглоомын онолыг тусгадаг.

Хөгжлийн сэтгэл судлаачийн ажилд үндэслэсэн Жан Пиаже, схемийн тухай ойлголт нь хүүхдүүд идэвхтэй эрэл хайгуулаар дамжуулан мэдлэгийг бий болгодог гэсэн түүний ажиглалтаас үүдэлтэй. Тэрээр залуу суралцагчид мэдрэхүйн хөдөлгөөний үе шатыг хэрхэн даван туулж, бие махбодийн үйл ажиллагаанд тулгуурлан сэтгэцийн бүтцийг бий болгодог талаар тайлбарлав. Эдгээр бүтэц буюу схемүүд нь эрт үеийн сэтгэлгээний үндэс суурь болдог. Хүүхэд юу болсныг харахын тулд объектыг дахин дахин унагавал шалтгаан, үр дагавар, хөдөлгөөн, мөнхийн тухай ойлголтыг эрт бий болгодог.

Пиажегийн бүтээл дээр тулгуурлан, Крис Ати Бодит амьдрал дахь ангийн орчинд эдгээр хэв маягийг тодорхойлох арга болгон схем тоглох онолыг нэвтрүүлсэн. Түүний бага насны хүүхдүүдтэй хийсэн судалгаагаар объектуудыг хаах, зөөвөрлөх, материалыг цэгцлэх гэх мэт давтагдах үйлдлүүд санамсаргүй бус харин төвлөрсөн сэтгэцийн үйл ажиллагааны дохио болохыг харуулсан. Эдгээр схемүүд нь ихэвчлэн өөр өөр үйл ажиллагаа, субьект, орчинд дахин гарч ирснээр тэдгээр нь хөгжилд хэр гүн гүнзгий шингэсэн, чухал болохыг илтгэдэг.

Лев Выготский ойрын хөгжлийн бүсийн тухай онолоор дамжуулан энэхүү ойлголтод өөр нэг давхаргыг нэмсэн. Выготскийн хэлснээр хүүхдүүд одоогийн чадавхаасаа хэтэрсэн тохиолдолд илүү сайн сурдаг. Тоглоомын схемийг ажиглах нь сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн одоогийн ойлголтын түвшинг тодорхойлоход тусалж, тэдний сурах дараагийн алхамыг дэмжих заавар, материалаар хангах боломжтой.

Үүний нэгэн адил ЖБоулбигийн хавсралтын онол тоглоомоор дамжуулан сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн талаархи ойлголтыг санал болгодог. Дугтуйлах, хавсаргах гэх мэт схемүүд нь хүүхдийн тав тух, аюулгүй байдал эсвэл хяналтыг эрэлхийлдэг бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөлийн эхэн үеийн гол сэдэв юм. Тоглоом нь эдгээр хэрэгцээг илэрхийлэх, боловсруулах аюулгүй орон зай болдог.

Эрик Эриксоны сэтгэц-нийгмийн хөгжлийн үе шатууд мөн схем тоглохтой огтлолцдог. Жишээлбэл, "бие даасан байдал ба ичгүүр" үе шатанд (1-3 нас) хүүхдүүд тээвэрлэх, нуугдах, туршилт хийх зэрэг үйлдлээр бие даасан байдлаа баталгаажуулдаг. Эдгээр схемтэй холбоотой зан үйл нь Эриксоны тодорхойлсон дотоод зөрчил, хэрэгцээг тусгасан байдаг.

Бүхэлдээ схемийн тоглоомын онол нь бие даасан загвар биш бөгөөд олон хөгжлийн онолыг практик, ажиглаж болохуйц тогтолцоонд нэгтгэдэг. Энэ нь сурган хүмүүжүүлэгчдийг давтагдах тоглоомыг зогсоох зүйл биш, харин ойлгох зүйл гэж үзэхийг урамшуулдаг. Схемийг таних нь бидэнд хүүхдүүдийг яг хаана байгаа газарт нь тааруулах орчин, материал, туршлагыг зохиож, тэднийг цааш зөөлхөн чиглүүлэхэд тусалдаг.

Мэдэх ёстой 9 схемийг тогло

Тоглоомын схемүүд нь хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлахын тулд зөнгөөрөө ашигладаг давтагдах зан үйлийн хэв маяг юм. Схем бүр нь объектыг хөдөлгөх, эд зүйлсийг цэгцлэх, боох, холболт үүсгэх гэх мэт суралцах өвөрмөц арга замыг тусгадаг. Эдгээр хэв маягийг таньж мэдсэнээр сурган хүмүүжүүлэгч, асран хамгаалагчид хүүхдийн төрөлхийн сонирхолд нийцүүлэн илүү утга учиртай тоглох боломжийг бий болгох боломжийг олгодог. Доорх нь бага насны хүүхдүүдэд хамгийн их ажиглагддаг есөн үндсэн тоглоомын схемүүд бөгөөд тус бүр нь сонирхолтой үйл ажиллагааны жишээнүүд болон тэдгээрийг дэмжихэд шаардлагатай материалуудтай.

1. Траекторын тоглох схем

Замын тоглоомын схем нь хөдөлгөөнтэй холбоотой байдаг. Хүүхдүүд сансар огторгуйд объектууд болон өөрсдийн бие хэрхэн хөдөлж байгааг харахын тулд олон удаа шидэх, унагах, түлхэх, савлах, гүйх зэрэг үйлдэл хийдэг. Энэхүү схем нь орон зайн ухамсар, бүдүүн моторт ур чадвар, гар нүдний зохицуулалт, таталцал, хурд, хүч зэрэг физикийн анхны ойлголтуудыг хөгжүүлдэг. Энэ нь ялангуяа бага насны хүүхдүүдэд түгээмэл тохиолддог боловч хүүхдүүд хяналтаа сайжруулж, илүү төвөгтэй хөдөлгөөнд суурилсан тоглоомыг туршиж үздэг тул чухал ач холбогдолтой хэвээр байна.

Бөмбөлөгүүд налуу зам дээр өнхрөх
Хүүхдүүд налуугийн дээд талд бөмбөг байрлуулж, өөр өөр хурд, зайг харахын тулд налуу эсвэл бөмбөгний төрлийг өөрчилснөөр доошоо өнхрөхийг хардаг. Энэ нь шалтгаан, үр дагавар, хөдөлгөөн, урьдчилан таамаглах ур чадварын талаархи ойлголтыг бий болгодог.
Материал:

• Модон налуу эсвэл PVC хоолойнуудыг тохируулах боломжтой
• Аюулгүй буух зориулалттай шалны дэвсгэр
• Төрөл бүрийн бөмбөг (резин, модон, хуванцар)

Буурцагны уутыг сагсанд хаях
Хүүхдүүд буурцагны уутыг өөр өөр зайд байрлуулсан сагс руу чиглүүлж, тэдгээрийн хүч чадал, өнцгийг нарийвчлалтайгаар тохируулдаг. Энэ нь зохицуулалт, анхаарал төвлөрүүлэх, орон зайн шүүлтийг сайжруулдаг.
Материал:

• Янз бүрийн жинтэй зөөлөн буурцагны уут
• Хөнгөн сагс эсвэл хогийн сав
• Шидэх шугамын шалны тэмдэглэгээ

Ус асгаж, цацаж тоглоно
Хүүхдүүд савны хооронд ус асгаж, юүлүүрээр дамжуулан урсгалыг чиглүүлж, эсвэл мини хүрхрээ үүсгэдэг. Энэ нь нарийн моторт хяналт, асуудлыг шийдвэрлэх, мэдрэхүйн эрэл хайгуулыг бэхжүүлдэг.
Материал:

• Усны ширээ эсвэл том ванн
• Юүлүүр ба хэмжих аяга
• Хуванцар савнууд
• Хөвөгч тоглоомууд

Машины уралдааны тоглоомууд
Хүүхдүүд тоглоомын машиныг зам руу илгээж, хурдыг харьцуулж, суллах цэгүүдийг туршиж үздэг. Энэ нь ажиглалт, таамаглал, эрт үеийн шинжлэх ухааны сэтгэлгээг дэмждэг.
Материал:

• Машины зам эсвэл гөлгөр самбар
• Жижиг түлхэх машинууд
• Төгсгөлийн шугамыг тэмдэглэх зориулалттай шохой эсвэл соронзон хальс

Тууз бүжиг
Хүүхдүүд туузыг агаарт даллаж, нум, спираль үүсгэдэг, заримдаа хөгжимддөг. Энэ нь зохицуулалт, хэмнэлийн мэдрэмж, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнийг дэмждэг.
Материал:

• Саваа дээрх туузууд
• Хөнгөн ороолт
• Дотор эсвэл гадаа талбайг нээх
• Хөгжим тоглуулагч (заавал биш)

2. Тоглоомын схемийг зөөвөрлөх

Зөөврийн тоглоомын схемд хүүхдүүдийг нэг газраас нөгөө рүү шилжүүлэх, ихэнхдээ энэ үйлдлийг олон удаа давтдаг. Тэд гараараа эд зүйлсийг зөөж, сагс дүүргэж, тэргэнцэрт юм түлхэж, савыг ачиж буулгаж болно. Энэхүү давтагдах зан үйл нь хүүхдүүдэд хүчин чадал, жин, орон зайн тухай ойлголтыг ойлгоход тусалдаг бөгөөд зохицуулалт, тэнцвэр, асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлдэг. Энэ нь ихэвчлэн бага насны хүүхдүүдэд ажиглагддаг боловч хүүхдүүд тээвэрлэх үйл ажиллагаандаа ангилах, тоолох, төлөвлөх зэргийг нэмдэг тул бага нас хүртэл үргэлжилдэг.

Сагс ба тэрэг цуглуулах тоглоом
Хүүхдүүд нэг газраас эд зүйлсийг цуглуулж, сагс эсвэл тэрэг ашиглан нөгөө рүү зөөдөг. Тэд зүйлсийг төрлөөр нь бүлэглэж, тодорхой "станцууд" руу хүргэж эсвэл цуглуулга үүсгэж болно. Энэ үйл ажиллагаа нь хөдөлгөөний зохицуулалт, орон зайн ухамсар, эрэмбэлэх, тоолох зэрэг математикийн эхний ур чадварыг дэмждэг.
Материал:

• Бат бөх сагс
• Жижиг тэрэг
• Тоглоомын тэрэг
• Модон блок, даавууны дөрвөлжин, нарсны боргоцой, хясаа зэрэг сул хэсгүүд

Элс ба ус дамжуулах
Хүүхдүүд дүүргэсэн, хоосон, халих, хяналттай цутгах гэсэн ойлголтуудыг судалж, нэг савнаас нөгөө сав руу элс шүүж эсвэл ус асгадаг. Энэ нь нарийн моторт хяналт, асуудлыг шийдвэрлэх, мэдрэхүйн эрэл хайгуулыг хөгжүүлдэг.
Материал:

• Элс ба усны ширээ
• Хувин
• Хутгуур ба хэмжих аяга
• Хуванцар савнууд
• Юүлүүр

Сул эд ангиудыг нүүлгэн шилжүүлэх
Хүүхдүүд блок, чулуу, цилиндр гэх мэт барилгын материалыг нэг тоглоомын бүсээс нөгөө рүү шилжүүлдэг. Ихэнхдээ тэд эдгээр материалыг бусад схемд нэгтгэдэг, тухайлбал, хаалт, холбох. Энэ үйл ажиллагаа нь төлөвлөлт, дэс дараалал, уран сэтгэмжтэй бүтээн байгуулалтыг дэмждэг.
Материал:

• Сул эд анги хадгалах сав
• Модон блокуудын багц
• Жижиг хайрцагнууд
• Хөнгөн тавиурууд

Гадна тээврийн хэлхээ
Хүүхдүүд гурван дугуй, унадаг тээврийн хэрэгсэл эсвэл вагоныг гадаа талбайн эргэн тойронд объект тээвэрлэх, эргэлт, налууг жолоодохдоо ашигладаг. Энэ нь хос, бүлгээр хийвэл моторт хөдөлгүүрийг бүрэн хөгжүүлэх, тэнцвэртэй байдал, хамтын ажиллагааг дэмждэг.
Материал:

• Гурван дугуй унадаг дугуй
• Вагон
• Курс байгуулахад зориулсан замын конус
• Хөнгөн зөөвөрлөх боломжтой объектууд

3. Enveloping Play Schema

Хүүхдэд объектыг эсвэл өөрөө бүрхэж, боож боох дуртай үед бүрхэгдсэн тоглоомын схем гарч ирдэг. Тэд тоглоомоо даавуунд нууж, хүүхэлдэйг хөнжилдөө боож, дугтуйнд хийж, гар, нүүрээ будаг эсвэл материалаар бүрхэж болно. Энэ зан үйл нь тэднийг нуух, хязгаарлах, өөрчлөх тухай ойлголтыг ойлгоход тусалдаг. Зарим хүүхдүүд, ялангуяа бага насны эсвэл мэдрэхүйн хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд дугтуйлах нь тайтгарал, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгдөг.

Даавуу боох станц
Хүүхдүүд тоглоом, блок, хүүхэлдэйг даавуугаар боож, нугалах, давхарлах, бэхлэх зэргээр туршиж үздэг. Тэд мөн боодолтой зүйлсийг ангийн янз бүрийн хэсэгт "хүргэх" боломжтой. Энэ нь нарийн моторт ур чадвар, дэс дараалал, асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэх чадварыг бэхжүүлдэг.
Материал:

• Зөөлөн ороолт, даавууны дөрвөлжин эсвэл цайны алчуур
• Жижиг тоглоом, хүүхэлдэй эсвэл блок
• Бэхэлгээний зориулалттай хувцасны зүү эсвэл Velcro оосор
• Даавуу хадгалах сагс

Хайрцаг ба савыг нуух
Хүүхдүүд хайрцаг, цагаан тугалга, таглаатай саванд объектуудыг байрлуулж, нүднээс нууж, дараа нь дахин ил гаргадаг. Энэ нь объектын тогтвортой байдал, шалтгаан-үр дагаврын ойлголт, орон зайн үндэслэлийг хөгжүүлдэг.
Материал:

• Төрөл бүрийн хэмжээтэй картон хайрцаг
• Тагтай хуванцар сав
• Утастай цүнх
• Модон амьтан, баримал зэрэг нуугдах сул хэсгүүд

Элс эсвэл будаа дахь мэдрэхүйн бүрхүүл
Хүүхдүүд элс, будаа эсвэл үүнтэй төстэй мэдрэхүйн эд зүйлсийг булж, нээдэг. Тэд гараараа ажиллах эсвэл багаж хэрэгслийг ашиглан объектыг бүрэн бүрхэж болно. Энэ нь мэдрэгчтэй эрэл хайгуул, тэвчээр, нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үздэг.
Материал:

• Мэдрэхүйн ширээ эсвэл сав
• Элс, хуурай будаа, эсвэл сэвэг зарам тогло
• Оршуулах жижиг тоглоом эсвэл дүрс
• Халбага, халбага, хусуур

Бүтэн биетэй нуугдмал
Хүүхдүүд даавуунд ороож, хөнжилдөө мөлхөж, эсвэл том картон хайрцагны дотор нуугдаж, үл үзэгдэх эсвэл хувирсан мэт дүр эсгэдэг. Энэ нь уран сэтгэмжтэй тоглох, өөрийгөө танин мэдэх, бүдүүлэг моторт хөдөлгөөнийг дэмждэг.
Материал:

• Том картон хайрцаг
• Майхан эсвэл поп-ап хонгил тоглох
• Хөнгөн хөнжил эсвэл даавуу
• Тав тухтай, аюулгүй байдлыг хангах шалны дэвсгэр

4. Тоглоомын схемийг хавсаргах

Хүүхдүүд объект, орон зай, тэр ч байтугай өөрсдийнхөө эргэн тойронд хил хязгаар эсвэл хаалттай дүрс үүсгэх үед хаалттай тоглоомын схемийг хардаг. Тэд тоглоомон амьтдын эргэн тойронд хашаа барьж, цаасан дээр байгаа зүйлсийн эргэн тойронд тойрог зурж эсвэл тавилга, даавуугаар хаалттай орон зай үүсгэж болно. Энэхүү схем нь орон зайн үндэслэл, төлөвлөлтийн ур чадварыг хөгжүүлж, "дотоод", "гадна" гэх мэт ойлголтуудын ойлголтыг хөгжүүлдэг. Энэ нь бага насны хүүхдийн тоглоомын хамгийн тод харагдахуйц схемүүдийн нэг бөгөөд барилгын болон байрлалын схемтэй ихэвчлэн давхцдаг.

Жижиг ертөнцөд зориулсан блок хашаа
Хүүхдүүд тоглоомон амьтан, машин, хүмүүст зориулж хашаа, хана, хашаа барьж, хэмжээ, хэлбэр, нэвтрэх цэгийг туршиж үздэг. Энэ нь асуудлыг шийдвэрлэх, дизайны сэтгэлгээ, нарийн моторт зохицуулалтыг дэмждэг.
Материал:

• Модон эсвэл хөөс блок
• Тоглоомын амьтад, тээврийн хэрэгсэл эсвэл дүрс
• Хавтгай тоглоомын дэвсгэр эсвэл хивсний дөрвөлжин

Бүрхүүлтэй соронзон хальсны шалны хэлбэрүүд
Хүүхдүүд шалан дээр шууд битүү дүрс үүсгэхийн тулд маск ашиглан, дараа нь тэдгээрийг эд зүйлээр дүүргэж эсвэл дотор нь зогсооно. Энэ үйл ажиллагаа нь орон зайн ухамсар, бүтээлч байдлыг бэхжүүлдэг.
Материал:

• Наалт багатай далдлах соронзон хальс
• Блок, хясаа, помпон зэрэг сул хэсгүүд
• Гөлгөр шалны зай

Шохойн тойрог тоглох
Гадаа хүүхдүүд зам дээр шохойн тойрог эсвэл хаалттай дүрс зурж, заримдаа тэдгээрийг хооронд нь холбож эсвэл тоглоомын "аюулгүй бүс" үүсгэдэг. Энэ нь моторт ур чадвар, хамтын төлөвлөлтийг бий болгодог.
Материал:

• Явган хүний замын шохой
• Гадна засмал тоглоомын талбай
• Буурцагны уут эсвэл цагираг зэрэг нэмэлт хэрэгсэл

Картон цайзын барилга
Хүүхдүүд том цаасан хайрцгийг ашиглан дүр эсгэх, шаардлагатай бол хаалга, цонхыг зүсэх зориулалттай хаалттай байгууламжийг бий болгодог. Энэ нь бүтээн байгуулалт, дүрд тоглох, хамтран ажиллах ур чадвартай хослуулсан.
Материал:

• Том картон хайрцаг
• Хүүхдэд аюулгүй хайч
• Соронзон хальс эсвэл цавуу
• Чимэглэлийн зориулалттай даавууны хаягдал

Утас эсвэл туузны хилийн тоглоомууд
Хүүхдүүд урт утас эсвэл тууз ашиглан ширээ эсвэл шалан дээр битүү талбай үүсгэж, дараа нь тэдгээрийг ангилсан зүйлсээр дүүргэдэг. Энэ нь периметр ба ангиллын тухай ойлголтуудыг танилцуулж байна.
Материал:

• Тууз эсвэл утас
• Төрөл бүрийн жижиг хэрэгсэл (товчлуур, бөмбөлгүүдийг эсвэл модон хэлбэр)
• Хавтгай ширээний тавцан эсвэл шалны зай

Байгаль дээр суурилсан хашлага
Гадаа хүүхдүүд мод, навч, чулуу цуглуулж, төсөөллийн амьтад эсвэл бяцхан цэцэрлэгт хүрээлэнг бий болгодог. Энэ нь бүтээлч сэтгэлгээг хүрээлэн буй орчны талаархи ойлголттой нэгтгэдэг.
Материал:

• Саваа, чулуу, навч (газар дээр цуглуулсан)
• Жижиг амьтдын барималууд эсвэл цэцэрлэгийн сэдэвтэй сул хэсгүүд
• Барилга барих газар

5. Тоглуулах схемийг байрлуулах

Байршлын тоглоомын схем нь хүүхдүүд объектуудыг тодорхой дараалал, зэрэгцүүлэх эсвэл загвараар байрлуулах үед гарч ирдэг. Тэд тоглоомон машинуудыг эгнүүлэн байрлуулж, блокуудыг шулуун эгнээнд байрлуулж, эд зүйлсийг өнгө, хэмжээгээр нь ангилж, эсвэл хүүхэлдэйг тодорхой хэлбэрээр байрлуулж болно. Энэхүү схем нь хүүхдүүдэд зохион байгуулах ур чадвар, дараалал тогтоох чадвар, ангилах ойлголтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ нь хээ таних, тэгш хэм, хэмжилт зэрэг математикийн эхний ур чадварыг дэмждэг тоглоомын гол схем юм.

Тоглоомын шугамын сорилт
Хүүхдүүд тээврийн хэрэгсэл, амьтдын дүрс, блокуудыг жагсааж, хэмжээ, өнгө, ангиллын дарааллыг туршиж үздэг. Энэ нь хэв маягийг таних, логик сэтгэлгээ, нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэхийг дэмждэг.
Материал:

• Тоглоомын машин, амьтны баримал, эсвэл блок
• Дэвсгэр эсвэл намхан ширээ тогло
• Ангилах тавиур (заавал биш)

Хэлбэр болон өнгөөр ялгах
Хүүхдүүд өнгө, хэлбэр, бүтэц гэх мэт харааны шинж чанарт үндэслэн объектуудыг бүлэглэж, дараа нь тэдгээрийг тодорхой зохицуулалтаар байрлуулна. Энэ нь ангилах ур чадвар, харааны ялгаварлан гадуурхалтыг дэмждэг.
Материал:

• Өнгөт тоолуур эсвэл модон ангилах хэлбэр
• Хуваагдсан ангилах тавиурууд
• Үзүүлэн тавих зориулалттай намхан тавиурууд

Ширээний мандал барилга
Хүүхдүүд хясаа, чулуу, бөмбөлгүүдийг зэрэг сул хэсгүүдийг дугуй хэлбэртэй, тэгш хэмтэй хэлбэрээр байрлуулна. Энэ нь бүтээлч байдал, тэгш хэмийн мэдрэмж, нарийн моторт хяналтыг дэмждэг.
Материал:

• Хавтгай ширээний гадаргуу
• Бүрхүүл, хайрга, товчлуур эсвэл шилэн үнэт чулуу
• Дугуй загварууд (заавал биш)

Тавилга, дэвсгэр зохион байгуулалт
Хүүхдүүд сандал, дэр, дэвсгэрээ зориудаар байрлуулж, заримдаа зам эсвэл тор үүсгэдэг. Энэ нь орон зайн төлөвлөлтийг ерөнхий моторт ур чадвартай хослуулсан.
Материал:

• Шалны дэвсгэр эсвэл хивс
• Дэр эсвэл жижиг сандал
• Том нээлттэй тоглоомын талбай

Байрлалын урлагийн төслүүд
Хүүхдүүд цаасан дээр, ихэвчлэн эгнээ эсвэл геометрийн хэв маягаар материалыг нарийн байрлуулж эвлүүлэг эсвэл урлагийн бүтээлүүдийг бүтээдэг. Энэ нь төвлөрөл, гоо зүйн дүгнэлт, гар нүдний зохицуулалтыг бэхжүүлдэг.
Материал:

• Өнгөт цаас, цавуу саваа
• Жижиг гар урлалын материал (товчлуур, хөөс хэлбэр, саваа)
• Том цаас эсвэл картон хуудас

Гадна байгалийн зохион байгуулалт
Хүүхдүүд навч, цэцэг, чулууг газар дээрх хэв маяг, дарааллаар байрлуулж, бүтээлч байдлыг байгалийн эрэл хайгуултай хослуулдаг.
Материал:

• Цуглуулсан байгалийн эд зүйлс (навч, дэлбээ, чулуу)
• Гадна тоглоомын талбай
• Зөөврийн дэлгэцэнд зориулсан хавтгай самбар эсвэл тавиур

6. Тоглуулах схемийг эргүүлэх

Эргүүлэх тоглоомын схем нь хүүхдүүдийг эргүүлэх, эргүүлэх, түүнчлэн биеийг нь тойрог хэлбэрээр эргүүлэх зэрэгт сонирхолтой байх үед ажиглагддаг. Үүнд ээрэх дугуй, гулсмал цагираг, мушгирах таг, эргэлдэх эвлүүлдэг тоглоом зэрэг багтана. Энэхүү давтагдах хөдөлгөөнөөр хүүхдүүд дугуй хөдөлгөөн, тэнцвэр, тэгш хэм, тасралтгүй хөдөлгөөний тухай ойлголтыг судалдаг. Схемийн тоглоомын онолд эргэлт нь зохицуулалт, хэмнэл, байгаль, механикт байдаг мөчлөгийн талаархи эрт ойлголттой холбоотой байдаг.

Спиннинг ба диск
Хүүхдүүд ширээн дээр орой, диск эсвэл зоос эргүүлж, хурд, хүч, гадаргуугийн бүтэцтэй туршилт хийдэг. Энэ нь ажиглалт, таамаглал, нарийн моторт нарийвчлалыг дэмждэг.
Материал:

• Модон ээрэх орой
• Хавтгай ширээний гадаргуу
• Хөнгөн диск эсвэл том зоос

Тогооны таг болон жолооны хүрд тоглох
Хүүхдүүд савны таг, тоглоомын жолооны хүрд эсвэл том бариулуудыг эргүүлж, машин жолоодож, машин жолоодож байгаа дүр эсгэдэг. Энэ нь эргэлтийг уран зөгнөлт дүрд тоглохтой хослуулдаг.
Материал:

• Тоглоомын жолооны хүрд
• Сав, таглаа
• Гал тогооны тавилга тоглох

Rolling Hoops
Хүүхдүүд том цагираг эсвэл дугуйг задгай газар гүйлгэж, заримдаа араас нь хөөж, уралддаг. Энэ үйл ажиллагаа нь ерөнхий хөдөлгөөний зохицуулалт, тэнцвэрийг хөгжүүлдэг.
Материал:

• Хуванцар эсвэл модон цагираг
• Гадна тоглоомын талбай
• Эхлэх/дуусгах шугамын шохой

Мэдрэхүйн тоглоом дахь усны дугуй
Хүүхдүүд жижиг усны дугуйнууд дээр ус асгаж, эргүүлэхийг нь харж, цутгах янз бүрийн хурдыг туршиж үздэг. Энэ нь инженерийн үндсэн ойлголтуудыг танилцуулдаг.
Материал:

• Усны ширээ
• Хуванцар эсвэл модон усны дугуй
• Ширхэг, аяга эсвэл юүлүүр

Залхуу Сюзан Сортинг
Хүүхдүүд эргэдэг тавиурыг (Залхуу Сюзан) ашиглан объектуудыг ангилж, дамжуулж, хөдөлгөөн хуваалцах эсвэл зохион байгуулахад хэрхэн тусалж болохыг ажигладаг. Энэ нь байрлалыг эргүүлэхтэй нэгтгэдэг.
Материал:

• Залхуу Сюзан эргэдэг тавцан
• Жижиг ангилах зүйлс (товчлуур, бөмбөлгүүдийг, хясаа)
• Хуваасан тавиурууд

Spin Art Station
Хүүхдүүд эргэлдэж буй цаасан дээр будгийг буулгаж, өнгө нь дугуй хэлбэртэй хэрхэн тархаж байгааг хардаг. Энэ нь бүтээлч илэрхийлэл, тэгш хэмийг таних чадварыг дэмждэг.
Материал:

• Урлагийн машин эсвэл DIY салат эргүүлэгчийн тохиргоо
• Зузаан цаасан дугуйлан
• Угаах боломжтой будаг

Биеийг эргүүлэх тоглоомууд
Хүүхдүүд өөрсдийгөө эргүүлж байхдаа ороолтыг эргүүлж, дугуйлан бүжиглэдэг, эсвэл рози тойрон тоглодог. Энэ нь тэнцвэр, хэмнэл, орон зайн ухамсарыг хөгжүүлдэг.
Материал:

• Хөнгөн ороолт эсвэл тууз
• Дотор эсвэл гадаа задгай зай
• Хэмнэлээр тоглох нэмэлт хөгжим

7. Баримтлалын тоглуулах схем

Хүүхдүүд өөрсдийгөө эсвэл объектуудыг ер бусын байдлаар байрлуулах замаар өөр өөр өнцгийг судлах үед чиг баримжаа олгох тоглоомын схем гарч ирдэг. Тэд тоглоомоо эргүүлж, тавилга дээр толгойгоо унжуулж, хөлөөрөө харж эсвэл өөр өнцгөөс хэрхэн харагдахыг харахын тулд эд зүйлсийг хазайлгаж болно. Тоглоомын энэхүү схем нь орон зайн мэдлэг, асуудлыг шийдвэрлэх, геометрийн болон хэтийн төлөвийн талаархи эрт үеийн ойлголтыг дэмждэг. Энэ нь мөн тэнцвэр, зохицуулалт, харааны ойлголтыг бий болгодог.

Дээшээ харах
Хүүхдүүд намхан вандан сандал дээр бөхийх, номыг дээрээс нь доош нь харах гэх мэт урвуу байрлалаас хүрээлэн буй орчныг судалж үздэг. Энэ нь сониуч байдлыг төрүүлж, гол булчинг бэхжүүлж, харааны болон орон зайн чадварыг хөгжүүлдэг.
Материал:

• Бага вандан сандал эсвэл зөөлөн авирах хүрээ
• Аюулгүй байдлын үүднээс зөөлөвчтэй дэвсгэр
• Зурагт ном эсвэл харааны карт

Налалтын объектын хайгуул
Хүүхдүүд хөдөлгөөн, гадаад төрхийн өөрчлөлтийг ажиглахын тулд блок, тээврийн хэрэгсэл, тааварыг өөр өөр өнцгөөр хазайлгаж, шалтгаан-үр дагаврын сэтгэлгээ, зохицуулалтыг хөгжүүлдэг.
Материал:

• Модон блок эсвэл барилгын тоглоом
• Хөдөлгөөнт хэсгүүдтэй оньсого
• Жижиг налуу зам эсвэл өнцөгт самбар

Толин тусгалын хэтийн төлөвт тоглох
Хүүхдүүд толин тусгалыг янз бүрийн аргаар байрлуулж, өөрчлөгдсөн тусгалыг харж, тэгш хэм, харааны гажуудлыг туршиж үздэг. Энэ нь өөрийгөө танин мэдэх, бүтээлч сэтгэлгээг дэмждэг.
Материал:

• Гар эсвэл хананд суурилуулсан толь
• Зохион байгуулахад зориулсан жижиг сул хэсгүүд
• Ширээ эсвэл шалны тоглоомын талбай

Фото өнцгийн туршилт
Хүүхдүүд объектын зургийг дээрээс, доороос, хажуугийн өнцгөөс авч, үр дүнг харьцуулж, хэтийн төлөв хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг хардаг. Энэ нь технологийн ур чадварыг ажиглалттай хослуулсан.
Материал:

• Хүүхдэд ээлтэй камер эсвэл таблет
• Зураг авах объектууд
• Хэвлэсэн эсвэл дижитал зургийн дэлгэц

Шинэ үзлийн төлөө авирч байна
Хүүхдүүд янз бүрийн өндрөөс хүрээлэн буй орчныг ажиглахын тулд намхан тавцан эсвэл тоглоомын талбайн байгууламжууд дээр авирч, тэнцвэрийг сайжруулж, орон зайн чиг баримжааг судлахын зэрэгцээ бүдүүн моторт ур чадварыг сайжруулдаг.
Материал:

• Аюулгүй авирах хүрээ эсвэл тавцан
• Гадна тоглоомын талбайн тоног төхөөрөмж
• Аюулгүй байдлын үүднээс зөөлөвчтэй дэвсгэр

8. Play схемийг холбох

Хүүхдүүд эд зүйлсийг хооронд нь холбох эсвэл бэхлэх дуртай үед холболтын тоглоомын схем ажиглагддаг. Тэд галт тэрэгний машинуудыг холбож, хоорондоо холбогдсон блокоор барьж, цаасыг хавчаараар эсвэл олсоор холбож болно. Тоглоомын энэхүү схем нь янз бүрийн хэсгүүд хэрхэн тохирох, барьж байгааг олж мэдэх үед нарийн моторт ур чадвар, гар нүдний зохицуулалт, логик сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Энэ нь тууштай байх, асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг, ялангуяа дизайнтай холбоотой байхын тулд тохируулах шаардлагатай үед.

Галт тэрэгний машин холбох
Хүүхдүүд тоглоомын галт тэрэг эсвэл ижил төстэй дугуйтай тээврийн хэрэгслийг холбож, янз бүрийн урт, хэлбэрийг туршиж үздэг. Энэ үйл ажиллагаа нь дараалал тогтоох чадвар, авхаалж самбаа, шалтгаан, үр дагаврын талаархи ойлголтыг хөгжүүлдэг.
Материал:

• Модон эсвэл хуванцар тоглоомын галт тэрэг
• Хоорондоо холбогдсон замын хэсгүүд
• Хавтгай тоглоомын дэвсгэр эсвэл хивсний талбай

Хамтарсан блокийн барилга
Модон блок, LEGO® эсвэл бусад нийлдэг тоглоом гэх мэт барилгын иж бүрдлийг ашиглан хүүхдүүд эд ангиудыг найдвартай холбох шаардлагатай бүтцийг бүтээдэг. Энэ нь бүтээлч байдал, төлөвлөлт, инженерчлэлийн ур чадварыг хөгжүүлдэг.
Материал:

• Модон блокууд эсвэл LEGO® багц
• Тогтвортой байдлын суурь хавтан
• Хэсэг цэгцлэх жижиг савнууд

Цаасны хавчаар ба хавчаартай бүтээлүүд
Хүүхдүүд цаас, даавуу эсвэл хөзрийг хооронд нь бэхлэхийн тулд хавчаар эсвэл хавчаар ашиглан хүч чадал, тэгшлэх туршилт хийдэг. Энэ нь нарийн моторын хяналтыг сайжруулж, инженерийн анхны ойлголтуудыг нэвтрүүлдэг.
Материал:

• Цаасны хавчаар, хавчаар эсвэл хувцасны хавчаар
• Цаас эсвэл картын хуудас
• Туршилт хийх зориулалттай даавууны хэсэг

Байгалийн холболтын төслүүд
Хүүхдүүд оосортой саваа, иштэй цэцэг, эсвэл байгалийн зангиатай навчийг холбож, урлаг, хоргодох байр бүтээдэг. Энэ нь тэднийг байгальтай холбож, тэвчээр, нарийвчлалыг дэмждэг.
Материал:

• Жижиг саваа, навч, цэцэг
• Зөөлөн татлага, хоолой цэвэрлэгч, эсвэл байгалийн ургамлын зангиа
• Гадна ажлын талбай эсвэл цэцэрлэгийн талбай

Соронзон хэлбэрийн барилга
Хүүхдүүд соронзон хавтан эсвэл саваа ашиглан дүрсийг том хэлбэрт оруулж, геометр, тогтвортой байдлыг судалдаг. Энэ үйл ажиллагаа нь байршлын схемүүдтэй холбогддог.
Материал:

• Барилгын соронзон хавтан эсвэл саваа
• Хавтгай барилгын гадаргуу
• Харааны нөлөө үзүүлэх нэмэлт гэрэлтүүлгийн хүснэгт

Тоглоомын схемийг өөрчилж байна

Хүүхдүүд объектын төлөв байдал, хэлбэр, дүр төрхийг өөрчлөхөд таатай байх үед хувиргах тоглоомын схем ажиглагддаг. Тэд өнгө холих, мөс хайлуулах, материалыг бутлах, эсвэл шинэ зүйлийг бий болгохын тулд найрлагыг нэгтгэж болно. Тоглоомын энэхүү схем нь бүтээлч байдал, шинжлэх ухааны сэтгэлгээ, шалтгаан ба үр дагаврын талаархи ойлголтыг хөгжүүлдэг. Хүүхдүүд янз бүрийн хослолыг туршиж, үр дүнг нь ажигласнаар энэ нь сониуч байдлыг бий болгодог.

Өнгө холих судалгаа
Хүүхдүүд будаг, хүнсний будаг эсвэл өнгөт усыг хослуулан шинэ сүүдэр бий болгож, өнгөт онол, химийн өөрчлөлтийн талаар суралцдаг. Энэ нь туршилт хийх, урьдчилан таамаглах чадварыг дэмждэг.
Материал:

• Угаах боломжтой будаг эсвэл шингэн усан будаг
• Будгийн палитр эсвэл жижиг аяга
• Сойз, дусаагуур эсвэл хутгагч саваа
• Өнгө шалгах цаас эсвэл карт

Хоол хийх, жигнэх тоглоом
Хүүхдүүд энгийн зууш эсвэл дүр эсгэхийн тулд найрлагыг нь хольж, зуурч, хэлбэржүүлдэг. Энэ нь дараалал тогтоох ур чадвар, нарийн моторт хяналт, мэдрэхүйн мэдрэмжийг бий болгодог.
Материал:

• Хүүхдэд аюулгүй холигч аяга, халбага
• Хэмжих аяга
• Гал тогооны тавилга эсвэл жинхэнэ гал тогооны өрөөнд тоглох (хяналттай)
• Гурил, ус, аюулгүй хүнсний будаг зэрэг орц

Мэдрэхүйн материалын өөрчлөлт
Хуурай элсэнд ус нэмэх, хатаасан шавар бутлах, мөсийг хөлдөөх, хайлуулах гэх мэт материалын бүтцийг хүүхдүүд өөрчилдөг. Энэ үйл ажиллагаа нь ажиглах ур чадвар, хүрэлцэхүйн мэдрэмжийг бий болгодог.
Материал:

• Элс эсвэл шавар
• Усны ширээ эсвэл ванн
• Мөсөн хөгц ба тавиур
• Цутгах, бутлах хэрэгсэл

Сул хэсгүүдийн баримал
Хүүхдүүд төрөл бүрийн материал ашиглан түр зуурын байгууламж эсвэл урлагийн бүтээлийг бүтээж, дараа нь огт өөр зүйлийг бүтээхийн тулд тэдгээрийг дахин цэгцлэх эсвэл задалдаг. Энэ нь сэтгэлгээний уян хатан байдал, тууштай байдлыг дэмждэг.
Материал:

• Саваа, даавуу, товч, бүрхүүл зэрэг сул хэсгүүд
• Цавуу, соронзон хальс, эсвэл угсрах шавар
• Хавтгай барилгын гадаргуу

Цэцэрлэгжүүлэлтийн өөрчлөлт
Хүүхдүүд үр тарьж, ургалтыг нь харж, цаг хугацаа, арчилгаа нь үрийг хэрхэн ургамал болгон хувиргадаг талаар суралцдаг. Энэ нь өөрчлөлтийг байгаль дахь бодит амьдралын мөчлөгтэй холбодог.
Материал:

• Жижиг ваар эсвэл цэцэрлэгийн ор
• Хөрс, үр
• Услах сав
• Ургамлын тэмдэглэгээ

Тоглоом дахь бусад схемүүд

Тоглоомын бүх зан үйл нь үндсэн есөн төрлийн тоглоомын схемд бүрэн нийцдэггүй. Зарим хүүхдүүд тараах (объект шидэх, тараах), боох (объект эсвэл өөрөө бүрхэх), угсрах (байнгын холболтгүй хэсгүүдийг нэгтгэх) гэх мэт хэв маягийг гүйцэтгэдэг. Эдгээр нь бага бүтэцтэй мэт санагдаж болох ч тэд эрэл хайгуул, туршилт, бүтээлч сэтгэлгээг дэмжих хөгжлийн чухал ач тусыг санал болгосоор байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч, асран хамгаалагчид эдгээр нэмэлт тоглоомын схемийг хүлээн зөвшөөрснөөр хүүхдүүдийн төрөлхийн сонирхлыг дагах материал, орон зайгаар хангаж, сониуч зангаа хөгжүүлж, ерөнхий өсөлтийг нь дэмжиж чадна.

Тоглоомын схемүүд яагаад чухал вэ?

Тоглоомын олон хэлбэрийн нэгэн адил тоглоомын схемүүд нь хүүхдийн хөгжлийн өргөн хүрээг хамардаг - танин мэдэхүйн өсөлт, моторт ур чадвар, нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн суралцах чадвар, бүтээлч байдлыг дэмжих.
Тэднийг өвөрмөц болгодог зүйл нь тоглоомын схем бүр нь хүүхдийн сэтгэлийг татахуйц давтагдах, өөрөө сонгосон үйлдлүүдээр дамжуулан зорилтот ур чадварыг хөгжүүлдэг явдал юм.

Төрөл бүрийн тоглоомын схемүүд нь тодорхой, тогтвортой ашиг тусыг бий болгодог:

• Орон зайн болон логик сэтгэлгээг бий болгох
  • Байрлал тогтоох тоглоомын схемд хүүхдүүд объектуудыг шугам, тор, хэв маягаар байрлуулахад удаан хугацаагаар зарцуулдаг. Энэ бол зүгээр л цэгцлэх биш, харин эрэмбэлэх, дараалал тогтоох, тэгш хэмийг таних анхны дадлага юм. Ийм бүтэцтэй сэтгэлгээ нь дараагийн жилүүдэд геометр, кодчилол, шинжлэх ухааны ангиллын үндэс болдог.
• Шалтгаан ба үр дагаврыг ойлгох
  • Хүүхэд налуу зам дээр бөмбөгийг давтан унагах эсвэл тоглоомын машиныг шалан дээгүүр давхих үед тэд бодит туршилт хийж байна. Шидэх эсвэл өнхрөх бүр нь хурд, зай, өнцгийг шалгадаг бөгөөд үр дүнг урьдчилан таамаглах, үйлдлүүдийг тохируулах чадварыг улам хурцатгадаг.
• Нарийн болон бүдүүн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх
  • Зөөврийн тоглоомын схемд блокуудыг өрөөний нэг булангаас нөгөө рүү зөөх нь зохицуулалт, тэнцвэр, хүч чадлыг бий болгодог. Янз бүрийн хэмжээ, жинтэй объекттой харьцах нь атгах хяналтыг нарийн тааруулдаг бөгөөд энэ нь гар бичмэлээс спорт хүртэл бүх зүйлийг дэмждэг.
• Асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэхийг дэмжих
  • Өөрчлөгдөж буй тоглоомын схемд хүүхдүүд будгийн өнгийг хольж, барилгын багцыг нэгтгэж эсвэл шавар дүрсийг өөрчилж болно. Өөрчлөлт бүр таамаглалыг шалгадаг—Би илүү их ус нэмбэл юу болох вэ? Хэрэв би үүнийг өөрөөр давхарлавал яах вэ?—тэдний сэтгэн бодох уян хатан байдал, асуудлыг шийдвэрлэх тууштай байдлыг бэхжүүлэх.
• Сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалт, нийгмийн ур чадварыг дэмжих
  • Тоглолтын схемүүд нь ихэвчлэн хувийн орон зайг бий болгох эсвэл объектыг боохтой холбоотой байдаг. Эдгээр үйл ажиллагаа нь аюулгүй байдлыг эрэлхийлж буй хүүхдүүдийг тайвшруулдаг бол цайз барих гэх мэт бүлгийн төслүүд нь хэлэлцээр хийх, харилцан буулт хийх, зорилгоо хуваалцахыг заадаг.

Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид тоглоомын явцад эдгээр схемийг таньж, дэмжсэнээр хүүхдийн төрөлхийн зөн совинг утга учиртай суралцах боломжуудтай холбож, энгийн тоглоомын мөчүүдийг насан туршийн ур чадварын хүчирхэг үндэс болгон хувиргаж чадна.

Тоглоомын схемүүд өөр өөр насныханд хэрхэн гарч ирдэг вэ?

Тоглуулах схемүүд санамсаргүй гарч ирдэггүй. Хүүхдүүд янз бүрийн схемүүдийг өөрийн хурдаар дамждаг бол зарим хэв маяг нь хөгжлийн тодорхой үе шатанд давамгайлах хандлагатай байдаг. Эдгээр насны онцлог хандлагыг таньж мэдэх нь насанд хүрэгчдэд хүүхэд бүрийн сурах хэрэгцээнд нийцүүлэн зөв материал, дэмжлэг үзүүлэхэд тусалдаг.

Доорх нь тоглоомын схемүүд ихэвчлэн насаар хэрхэн үүсдэг тухай хураангуй, түүнчлэн тэдгээрийг зориудаар ашиглах орчин, тоглоомын нөөцөөр дамжуулан дэмжих арга замуудыг санал болгож байна.

Насны бүлэг	Тоглоомын нийтлэг схемүүд	Тоглоомын схемийг хэрхэн дэмжих вэ
Нярай (0-12 сар)	Замын тоглолтын схем, Enveloping тоглох схем	Зөөлөн бөмбөлөг, даавууны хэсэг, шажигнуур, толь, ороолт
Бага насны хүүхдүүд (1-3 жил)	Тоглоомын схемийг зөөвөрлөх, Тоглоомын схемийг хаах, эргүүлэх тоглох схем	Түлхэгч тэрэг, чингэлэг, овоолсон аяга, ээрэх машин, хонгил
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд (3-5 жил)	Тоглуулах схемийг холбох, Тоглуулах схемийг байрлуулах, Тоглуулах схемийг өөрчлөх	Блок, соронзон хавтан, хэв маягийн карт, будаг, тоглоомын зуурмаг
Сургуулийн бага нас (5-7 жил)	Баримтлалын тоглолтын схем, Замын тоглолтын схем, Цогц хувиргах тоглоомын схем	Сул эд анги, налуу зам, гадаа авирах хүрээ, барилгын иж бүрдэл, жинхэнэ багаж хэрэгсэл (хяналттай)

Нярай (0-12 сар)

Энэ үе шатанд тоглоомын схемүүд нь эрэл хайгуул, мэдрэхүйд төвлөрсөн байдаг. Хүүхэд унах, атгах, нүүрээ халхлах гэх мэт олон үйлдэл хийдэг. Замын хөдөлгөөний эдгээр анхны шинж тэмдгүүд ба бүрхэгдсэн тоглоомын схемүүд нь тэдний хөдөлгөөн, орон зайн анхны туршилтууд юм. Зөөлөн, мэдрэгчтэй материалаар хангах нь энэхүү байгалийн сониуч байдлыг өдөөдөг.

Бага насны хүүхдүүд (1-3 жил)

Бага насны хүүхдүүд илүү зорилготой тоглоомын схемүүдийг харуулдаг. Олон хүмүүс юм авч явах (тээвэрлэх), тоглоом эргүүлэх (эргэх), эсвэл хайрцагт хийх (хавчих) дуртай байдаг. Эдгээр үйлдлүүдийг давтах хүсэл нь өөртөө итгэх итгэл, булчингийн ой санамж, асуудлыг эрт шийдвэрлэх чадварыг бий болгодог. Чөлөөт хөдөлгөөн, уян хатан материалыг зөвшөөрдөг орчин нь үүнийг сайн дэмждэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд (3-5 жил)

Энэ насны хүүхдүүд илүү хийсвэр ойлголтуудыг судлахын тулд тоглоомын схемийг ашиглаж эхэлдэг. Тэд нарийн бүтэцтэй (холбох), объектуудыг нарийн хэв маягаар (байршлыг тогтоох), эсвэл материалыг холих (хувиргах) хийж болно. Эдгээр үйл ажиллагаа нь тэдний төлөвлөх, харьцуулах, турших чадварыг харуулж байна. Төрөл бүрийн нээлттэй хэрэгсэл, бүтээлч станцууд нь тэднийг гүнзгийрүүлэхэд тусалдаг.

Сургуулийн бага нас (5-7 жил)

Хуучин хүүхдүүд эрт эргэж ирдэг схем тоглох илүү дэвшилтэт арга замаар. Чиг баримжаа, замналын тоглоом нь зохион байгуулалттай тоглоом эсвэл сорилтуудын нэг хэсэг болдог. Тэд хувиргах ур чадвараа бодит хэрэглүүр болон хамтын төслүүдэд ашиглаж эхэлдэг. Энэ үе шатанд тохируулж болох тавилга, баялаг нөөц бүхий сайн зохион бүтээсэн сургалтын орчин нь тэдний сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлж, бие даасан байдлыг нь дэмждэг.

Хүүхдэд бүдүүвч тоглоомыг хэрхэн тодорхойлох вэ

Тоглоомын схемийг үр дүнтэй дэмжихийн тулд өдөр тутмын зан үйлийн шинж тэмдгийг таних нь маш чухал юм. Олон тоглоомын бүдүүвч нь өнгөн дээрээ ижил төстэй харагддаг ч анхааралтай ажигласнаар хүүхдүүд объект, орон зай, хүмүүстэй хэрхэн харьцаж буйг харуулдаг.

Ажиглалтаа сайжруулах хэд хэдэн арга байна:

• Дахин давтахад анхаарлаа хандуулаарай: Хүүхдүүд тоглоомын тодорхой схемтэй холбоотой үйлдлүүдийг зөнгөөрөө давтаж, бусад боломжтой тоглоом эсвэл зөвлөмжийг үл тоомсорлодог.
• Зөвхөн юу биш, яаж гэдгийг ажиглаарай: Блокуудыг овоолж буй хүүхэд байрлал тогтоох тоглоомын схемийг судалж байхад, өөр нэг нь өрөөний эргэн тойронд блокуудыг зөөж байгаа хүүхэд зөөвөрлөх тоглоомын схемийг харуулж байж болно.
• Өөр өөр нөхцөл байдалд ажиглах: Хүүхдүүд ихэвчлэн чөлөөт тоглоом, зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны үеэр дотор болон гадаа тогтмол тоглоомын схемүүдийг харуулдаг.
• Сонголтыг цаг хугацааны явцад хянах: Тоглоомыг жагсаах, эд зүйлсийг нуух, ээрэх гэх мэт давтагдах зан үйлийн талаар энгийн тэмдэглэл хөтөл.

Тоглоомын схемийг ийм байдлаар таних нь насанд хүрэгчдэд зан үйлийг тодорхой, зорилготойгоор тайлбарлахад тусалдаг бөгөөд санамсаргүй эсвэл давтагдсан тоглоом мэт санагдаж болох зүйлийг хөгжлийн ач холбогдолтой дохио болгон хувиргадаг. Тодорхойлсны дараа эдгээр хэв маяг нь бидний орон зайг хэрхэн зохион байгуулах, материал сонгох, хүүхдүүдтэй хэрхэн харилцаж сурахад нь туслах болно.

Онолоос практик руу: Схемийн тоглоомыг дэмждэг орчин

Сайн тохижуулсан орон зай нь хүүхдийн байгалийн суралцах чадварыг дэмжих хамгийн хүчирхэг хэрэгсэл юм. Хүүхдийн тоглоомын схемээр дамжуулан ертөнцийг хэрхэн судлахыг хүрээлэн буй орчин хүндэтгэвэл энэ нь зөвхөн арын дэвсгэр биш, тэдний хөгжилд хамтрагч болдог. Доорх нь схемд суурилсан тоглоомыг дэмжих сургалтын орон зайг бүрдүүлэх таван энгийн боловч үр дүнтэй арга юм.

Өрөөний зохион байгуулалтыг тогтвортой байлгах

Цаг хугацаа өнгөрөхөд өрөөний зохион байгуулалт ижил хэвээр байвал хүүхдүүд илүү аюулгүй, анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Тоглоомын схем нь давталт дээр тулгуурладаг тул хүүхдүүдэд эргэн ирж, үргэлжлүүлэн судлах танил орон зай хэрэгтэй. Жишээлбэл, тоглоомын схемийг байрлуулах сонирхолтой хүүхэд өдөр бүр ижил тэгш гадаргуутай объектуудыг байрлуулахыг хүсч болно. Хэрэв тэр хэсэг байнга өөрчлөгдвөл энэ нь тэдний үйл явцыг тасалдуулдаг.

Тогтвортой зураглал нь хүүхдүүдэд илүү бие даасан болоход тусалдаг. Тэд юмаа хаанаас олох, хаанаас буцааж өгөхөө мэддэг бол тэд илүү холбоотой байж, ар араасаа цэвэрлэж, орон зайг ашиглахдаа итгэлтэй байх болно.

Зөөх боломжтой тавилга ашигла

Модульчлагдсан, хөнгөн тавилга нь багш, хүүхдүүдэд янз бүрийн тоглоомын схемд тохирсон орон зайг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Намхан тавиур нь нэг өдөр хоёр талбайг хувааж, дараа нь тээврийн зам эсвэл барилгын суурь болж чадна. Хөдөлгөөнтэй ширээ, онгорхой тэрэг, овоолсон сандал нь ангиудад эмх замбараагүй байдал үүсгэхгүйгээр уян хатан байхад тусалдаг.

Хүүхдүүд ихэвчлэн авирах, нуугдах, овоолох, ээрэх гэх мэт томчуудын төсөөлөөгүй байдлаар тавилга ашигладаг. Тавилга нь илүү дасан зохицох тусам шинэ тоглоом авчрах шаардлагагүй, янз бүрийн төрлийн тоглоомын схемийг дэмжих боломжтой болно.

Чимээгүй, идэвхтэй тоглох талбайг бий болгох

Зарим схем тоглох юм шидэх, эргүүлэх, зөөх гэх мэт чанга хөдөлгөөнийг багтаана. Бусад нь чимээгүй, анхаарлаа төвлөрүүлж, тоглоомоо жагсаах, хүүхэлдэйг боох гэх мэт. Хэрвээ хүүхдүүд нэг төрлийн орон зайд бүх тоглоомоо хийх ёстой бол энэ нь урам хугарах эсвэл зан үйлийн асуудалд хүргэж болзошгүй юм.

Хүүхдүүд өөрсдөө сонголтоо хийх боломжтой орон зайгаа төлөвлө. Нээлттэй хөдөлгөөн, түүнчлэн тухтай, хаалттай булангуудыг үлдээгээрэй. Зохион байгуулалт нь эрч хүчтэйгээс эхлээд тайван хүртэл бүх төрлийн тоглоом тоглох боломжтой гэдгийг харуулах ёстой. Энэ нь мөн хүүхдүүдэд бие биенийхээ тоглоомын хэв маягийг хүндэтгэж, хийхийг хүсч буй зүйлдээ тохирох орон зайг олоход тусалдаг.

Хүүхдүүдийг чөлөөтэй хөдөлгөх

Хүүхдүүд тоглоомын бүдүүвчийг зөөвөрлөхдөө өрөөгөөр дахин дахин эд зүйлсийг зөөдөг. Хэрэв өрөө хэт их хөл хөдөлгөөнтэй эсвэл тавилгааар бөглөрсөн бол энэ нь тэдний болон бусад хүмүүсийн хувьд стресс болно. Орон зайн сайн урсгал нь хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, ослыг бууруулдаг.

Талбайн хооронд алхах замыг чөлөөтэй байлгахыг хичээгээрэй, хүүхдүүдэд сагс зөөх, тэрэг түрхэх эсвэл олон зүйлийг нэг дор барихад хангалттай зай гарга. Гөлгөр хөдөлгөөнийг зөвшөөрдөг орон зай нь хүүхдүүдийг урсгалд байлгаж, тоглоомтойгоо холбоотой байхыг дэмждэг.

Хүүхэдтэй хамт орон зай хөгжих болтугай

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн бодож байсан шиг үргэлж тоглодоггүй. Номонд зориулж хийсэн булан нь нуугдах газар болж магадгүй юм. Вандан сандал нь гүүр эсвэл хашаа болж хувирдаг. Эдгээр хэрэглээг засахын оронд зөвшөөрнө үү. Энэ нь хүүхдийн бүтээлч байдал, тоглоомын схемд хүндэтгэлтэй хандаж байгааг харуулж байна.

Тавилга, орон зай нь нээлттэй бол солих, өөрчлөх шаардлагагүйгээр олон төрлийн тоглоом тоглох боломжтой. Хүүхдүүд өөрсдийнхөө арга барилаар чөлөөтэй судлах үедээ илүү ихийг сурдаг. Уян хатан орчин нь тэдэнд үүнийг хийхэд тусалдаг.

Схем тоглоомыг сургалтын төлөвлөгөөнд нэгтгэх

Хүүхдэд тоглоомын схемийг таних нь эхний алхам юм. Гэхдээ бид энэ ойлголтыг ашиглан өдөр тутмынхаа хэвшил, хичээлийн үйл ажиллагаа, суралцах зорилгоо хэрхэн төлөвлөхөө тодорхойлоход жинхэнэ үнэ цэнийг бий болгодог. Схемийн тоглоомыг дэмждэг сургалтын хөтөлбөр нь тогтсон төлөвлөгөө биш бөгөөд энэ нь хүүхдүүд хэрхэн бодож, судалж, өсч хөгжихийг дагадаг уян хатан систем юм.

Хүүхдүүд аль хэдийн юу хийж байгааг төлөвлө

Эхлээд хичээл зохиож, хүүхдүүдийг дагаж мөрдөөрэй гэж найдахын оронд тэдний хэрхэн тоглож байгааг ажигла. Тэд үргэлж юм авч явдаг уу? Тоглоомоо боож байна уу? Объектуудыг жагсаах уу? Эдгээр нь идэвхтэй тоглоомын схемийн шинж тэмдэг юм. Үүнийг зөвхөн хажуугийн тэмдэглэл биш, төлөвлөгөөнийхөө үндэс болгон ашиглаарай. Хичээлийн хөтөлбөр нь бодит сонирхлыг тусгасан тохиолдолд хүүхдүүд илүү идэвхтэй байж, илүү хурдан ахиц дэвшил гаргадаг.

Схемүүдийг өдөр тутмын хэвшилд холь

Та схем тоглоход тусгай цаг гаргах шаардлагагүй. Энэ нь шилжилт хөдөлгөөн, эмх цэгцтэй байх, тэр ч байтугай зууш бэлтгэх гэх мэт өдөр тутмын хэвшилд тохирсон байдаг. Жишээлбэл, тээвэрлэлт хийх сонирхолтой хүүхдүүд тохируулгын үеэр эд зүйлсийг нэг газраас нөгөө рүү зөөхөд таатай байх болно. Байршлыг судалж буй хүмүүс аяга эсвэл салфетка зэргийг эмх цэгцтэй эгнээнд байрлуулахад таатай байх болно. Эдгээр жижиг мөчүүд нь бүдүүвч тоглоомын нүдээр харахад суралцах хүчирхэг боломжууд юм.

Сонголтыг тодорхой хүрээнд санал болгох

Схемийн мэдээлэлтэй сургалтын хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд судлах эрх чөлөөг өгдөг боловч сурахад дэмжлэг үзүүлдэг хил хязгаарт багтдаг. Цаг мөч бүрийг удирдан чиглүүлэхийн оронд тодорхой бүтэцтэй байхыг санал болго: удирдан чиглүүлсэн үйл ажиллагаа, нээлттэй тоглоом, хөдөлгөөн хийх цаг. Хүүхдүүдэд өөрсдийн сонирхол, ялангуяа тэдний давамгайлсан тоглоомын схемийг тусгасан станцуудын хооронд шилжихийг зөвшөөр.

Тоглоом болон суралцах хоёрыг холбохын тулд загваруудыг ашигла

Схемийн тоглоомыг илүү өргөн хүрээтэй сургалтын сэдэвт нэгтгэж болно. Жишээлбэл, тээврийн сэдэв нь замнал болон тээвэрлэлтийн схемийг дэмждэг. "Гэр" сэдэв нь дугтуйлах, хаах, байрлуулах зэрэгтэй холбоотой байж болно. Сэдвүүд нь хүүхдийн байгалийн тоглоомын хэв маягтай холбогдвол суралцах нь илүү утга учиртай, мартагдашгүй санагддаг.

Багш нарыг ажиглаж, дасан зохицоход нь дэмжлэг үзүүл

Тоглоомын схемийг төлөвлөхдөө багш нар уян хатан, ажиглагч байхыг шаарддаг. Сурган хүмүүжүүлэгчид цагийн хуваарийг чанд баримтлахын оронд тухайн өдөр хүүхдүүдийн судалж буй зүйлд үндэслэн үйл ажиллагааг дасан зохицохыг дэмжих хэрэгтэй. Сайн сургалтын хөтөлбөр нь багш нараас "хүүхдүүдэд тохирохыг" шаарддаггүй - энэ нь тэдэнд бодит цаг хугацаанд хариулахад тусалдаг.

Дүгнэлт

Тоглоомын бүдүүвчийг ойлгож, дэмжих нь зөвхөн хүүхдүүд хэрхэн тоглож байгааг харахаас гадна тэдгээр хэв маягийг илүү гүнзгий, хүчтэй, илүү утга учиртай болгох орчин, туршлагыг бий болгох явдал юм. Бага насны хүүхдүүд эдгээр байгалийн сурах арга барилд хариулахаар зохион бүтээгдсэн бол хүүхдүүд амжилттай хөгждөг. Тэд зүгээр л тоглодоггүй; тэд давтаж, боловсронгуй болгож, ертөнцийг зорилготойгоор судалж үздэг.

Орон зайг сайтар төлөвлөж, уян хатан тавилга сонгон, бодит зан үйлд дасан зохицсон сургалтын хөтөлбөрийг бий болгосноор бид хүүхдүүдэд бүтцээр нь эрх чөлөө, чиг баримжаагаар сониуч зан, санаатайгаар тоглох зэрэг үнэхээр хэрэгтэй зүйлийг өгдөг. Та нэг анги эсвэл бага насны хүүхдийн бүхэл бүтэн төв байгуулж байгаа эсэхээс үл хамааран тоглоомын схемийг дизайныхаа гол цөмд тавих нь хүүхэд бүрийн хамгийн сайн сайхныг авчирдаг бөгөөд тэднийг удирдан чиглүүлдэг хүмүүс юм.

Тоглоомын схемийг дэмжих нь чиг хандлага биш юм. Энэ бол хүүхдүүдийн хурд, хүсэл тэмүүлэл, чадавхийг нь хүндэтгэсэн орон зайд практик хайгуулаар дамжуулан хэрхэн хамгийн сайн сурахад урт хугацааны хөрөнгө оруулалт юм.

Түгээмэл асуултууд

Яг юу вэ схем тоглох, мөн тэд ерөнхий тоглоомоос юугаараа ялгаатай вэ?

Тоглоомын схемүүд нь хүүхдүүдийн тоглоомын үеэр давтдаг үндсэн хэв маяг бөгөөд зөвхөн тэдний хийдэг зүйл төдийгүй яаж тэд дэлхийг судалдаг. Ерөнхий тоглоом нь янз бүрийн үйл ажиллагааг дүрсэлж болох ч схем нь хүүхдийн тууштай сэтгэн бодох хэв маяг, асуудлыг шийдвэрлэх арга барилыг харуулдаг. Тэд бол хүүхдийн тоглоомын ард “яаж” байдаг.

Хүүхдүүд яагаад шинэ зүйл туршиж үзэхийн оронд үйлдлүүдийг давтдаг вэ?

Хүүхдүүд схемийн зан үйлийг давтах үед тэд туршилт хийж, эзэмшиж байна. Дахин давтах нь тэдэнд хөдөлгөөн гэх мэт ойлголтын талаарх ойлголтоо сайжруулахад тусалдаг траекторийн схем эсвэл хавсаргасан схемд багтааж, тоглоомоор дамжуулан суралцах чадварыг гүнзгийрүүлдэг.

Нэг хүүхэд олон удаа үзүүлж болно схем тоглох нэгэн зэрэг?

Мэдээжийн хэрэг. Хүүхдүүд нэг сессийн үеэр хэд хэдэн схемийн хооронд шилжих нь элбэг байдаг, тухайлбал эд зүйлсийг зөөвөрлөж, дараа нь жагсаах. Схем бүр өөр өөр сургалтын зорилгыг тусгадаг бөгөөд тэдгээрийн хооронд шилжих нь уян хатан байдал, сониуч байдлыг харуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгчид хэзээ дэмжлэг үзүүлэх ёстой вэ схем тоглох?

Схемийн хүрээнд гүнзгий, төвлөрсөн тоглолтыг ажиглах үед орох хамгийн тохиромжтой цаг юм. Тээвэрлэгчийн тохиргоонд шинэ сул хэсгийг нэмэх гэх мэт зөөлөн түлхэх нь хүүхдүүдэд сэтгэн бодох чадварыг нэмэгдүүлэхэд тусална. гүйгээр тэднийг хайгуулаасаа холдуулах.

Хэрхэн ашиглаж байна схем тоглох Урт хугацааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд ашиг тустай юу?

Схемийн тоглоомыг дэмжих нь танин мэдэхүйн, нийгмийн болон моторт чиглэлээр суурь ур чадварыг бий болгоход тусалдаг. Жишээлбэл, чиг баримжаа олгох схем нь асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг бол хувиргах схем нь шинжлэх ухааны сэтгэлгээг дэмждэг. Эдгээрийг бага наснаасаа шийдвэрлэх нь хожим илүү нарийн төвөгтэй суралцах эхлэлийг тавьдаг.