Бага насны хүүхдийн боловсролд үсэг таних заах гарын авлага

Яагаад зарим хүүхдүүд үсгийг таньж чадахгүй байхад зарим нь амархан авдаг вэ? Ямар аргууд залуу суралцагчдад цагаан толгойтой утга учиртай холбогдоход тусалдаг вэ? Сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд бид үсэг танихыг заахдаа хөгжлийн хувьд тохирсон стратеги ашиглаж байна уу, эсвэл бид үйл явцыг яаравчлан, үндсэн алхмуудыг алдаж байна уу?

Үсэг таних нь том, жижиг үсгийг нүдээр, заримдаа дуугаар нь ялгаж, нэрлэнэ. Энэ бол бичиг үсгийн эхэн үеийн гол үе шат юм. Энэ чадваргүй бол хүүхдүүд уншиж, бичиж чадахгүй байж магадгүй юм. Аз болоход, практик тоглоом, дуу авианы тоглоом, харааны дохио гэх мэт хөгжилд тохирсон стратегийн тусламжтайгаар үсэг таних нь үр дүнтэй, хөгжилтэй болж чадна. Бид бага насны хүүхдүүд хэрхэн байгалийн жамаар сурах арга барилаа тааруулж чадвал үр дүн нь илүү хурдан гардаг.

Тэгэхээр та хэрхэн хийсвэр цагаан толгойг залуу суралцагчиддаа нээлтийн ертөнц болгон хувиргах вэ? Үсэг таних арга барилыг тань өөрчлөх арга барил, практик арга барил, үр дүнтэй үйл ажиллагааг судлахын тулд үргэлжлүүлэн уншаарай.

Үсгийг таних гэж юу вэ?

Үсгийг таних нь эхэн үеийн бичиг үсгийн суурь ур чадвар юм. Энэ нь цагаан толгойн үсгийг том, жижиг үсгээр ялгах, нэрлэх явдал юм. Хүүхдүүд үсэг таних чадварыг хөгжүүлснээр үсгүүдийн нэрийг сурч, үсэг бүр өөр өөр хэлбэр, дуу чимээтэй байдаг гэдгийг ойлгодог. Энэ чадвар нь үгийн кодыг тайлах, унших, бичих чадварыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. Гэсэн хэдий ч үсэг таних нь зөвхөн үсгийн хэлбэрийг тодорхойлохоос илүү бөгөөд энэ нь бичиг үсгийн амжилтын үндэс суурийг бүрдүүлдэг харилцан уялдаатай хэд хэдэн ур чадварыг багтаадаг.

• Үсгийн нэршил: Үсгийн нэршил нь үсгийн хэлбэрийг таньж, тэдгээрийг нэртэй нь зөв холбодог. Энэ нь хүүхдүүдэд ном, тэмдэг болон бусад хэвлэмэл материалыг удирдахад нь тусалдаг эрт үеийн бичиг үсгийн ур чадвар юм.
• Үсгийн дууг таних: Мөн дуу авианы мэдлэг эсвэл цагаан толгойн зарчим гэж нэрлэгддэг энэхүү чадвар нь хүүхдүүдэд үсэг бүрийг тохирох дуутай холбох боломжийг олгодог. Энэ нь хүүхдүүдэд үгийг тайлахад тусалж унших хөгжлийг дэмждэг.
• Захидал бичих: Захидал бичих нь мөшгих, хуулбарлах, гараар бичих замаар үсэг үүсгэх чадвар юм. Энэхүү биеийн тамирын дасгал нь харааны таних чадварыг бэхжүүлж, практик дасгалаар дамжуулан ой санамжийг бэхжүүлдэг.

Үсгийг таних нь яагаад чухал вэ?

Үсгийг таних нь бага насны хүүхдийн боловсролд чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь ирээдүйн бүх унших, бичих ур чадварын үндэс суурь болдог. Үсэг таних нь хүүхдүүдэд цагаан толгойн үсгийн системийг ойлгоход тусалдаг бөгөөд энэ нь хэл сурахад илүү итгэлтэй, ур чадвартай болоход хүргэдэг. Хүүхдүүд үсгийг нэр, дуугаар нь ялгаж чаддаг бол үгс хэрхэн ажилладагийг ойлгох, кодыг нь тайлах, текстээс утгыг бүтээхэд илүү сайн бэлтгэгдсэн байдаг.

Үсэг таних нь хөгжлийн гол чиглэлүүдийг хэрхэн дэмждэгийг эндээс үзнэ үү.

• Унших бэлэн байдал
  Үсэг таних нь хүүхдүүдэд яриа болон бичгийн хэлийг холбох боломжийг олгодог. Энэ нь уншиж сурах эхний алхам бөгөөд үг хэллэгийг эрт таних чадварыг дэмждэг.
• Тайлбар толь хөгжүүлэх
  Үсэг нь үг үүсгэдэг гэдгийг ойлгодог хүүхдүүд ном, тэмдэг, ярианд үгс хэрхэн гарч ирдгийг анзаардаг. Энэхүү ухамсар нь үгсийн сан, хэлийг ойлгоход хүргэдэг.
• Фонемик мэдлэг
  Үсгийг таних нь үсэг нь дуу авиатай тохирдог гэсэн ойлголтыг бий болгодог. Хэл нь дуу авианы түвшинд хэрхэн ажилладагийг мэдэх нь авиа зүй, үгийн кодыг тайлахад маш чухал юм.
• Өөртөө итгэх итгэл
  Захиа таних, бичих нь хүүхдэд өөрийгөө бичихдээ итгэлтэй байхад тусалдаг. Энэ нь мөн чөлөөтэй бичихэд шаардлагатай булчингийн санах ойг бий болгодог.
• Эрдмийн амжилт
  Үсгийг таних нь бичиг үсгийн амжилтыг урьдчилан таамаглах хүчтэй үзүүлэлт юм. Хүчтэй цагаан толгойн мэдлэгтэй хүүхдүүд сургуулиа төгсөх тусам унших, зөв бичих чадвараа илүү сайн гүйцэтгэдэг.

Хүүхдүүд үсэг таних аргад хэзээ бэлэн болох вэ?

Бүх хүүхдүүд ижил наснаас эхлэн үсэг сурч эхэлдэггүй бөгөөд энэ нь төгс төгөлдөр юм. Үсэг таних хөгжлийн бэлэн байдлыг ойлгох нь насанд хүрэгчдэд энэ чадвараа хүчээр эсвэл догдолж биш харин байгалийн болон тааламжтай байдлаар нэвтрүүлэхэд тусалдаг.

Үсгийг таних ердийн насны хязгаар

Ихэнх хүүхдүүд 2-4 насандаа үсэг сурахад бэлэн байгаа шинж тэмдэг илэрч эхэлдэг. Энэ хугацаанд тэд хүрээлэн буй орчиндоо буюу ном, тэмдэг, сав баглаа боодол, дэлгэцэн дээрх үсгийг анзаарч эхэлдэг. 5 нас хүртлээ олон хүүхэд том үсгийг таньж чаддаг; Зарим нь бүр жижиг үсгийн хэлбэр, үсгийн дууг мэддэг байж магадгүй.

Гэсэн хэдий ч нас дангаараа бэлэн байдлыг тодорхойлдоггүй. Зарим хүүхдүүд өртөх байдал, сонирхол, хөгжлийн хурдаасаа хамааран үсгийн ойлголтыг эрт эсвэл хожуу ойлгодог. Хамгийн гол нь хатуу хүлээлтийг бий болгохоос илүү сониуч зан, хэвлэлтэй холбоотой шинж тэмдгийг хайх явдал юм.

Бэлэн байдлын хөгжлийн шинж тэмдэг

Хүүхдүүд ихэвчлэн дараах үед үсэг таних аргад суралцаж эхлэхэд бэлэн байдаг.

• Ном, хэвлэх сонирхлыг харуулах
• Хэдэн минутын турш даалгавар эсвэл үлгэрт анхаарлаа төвлөрүүлж чадна
• Үсэг зааж эсвэл "Энэ юу вэ?" гэж асууж эхлээрэй.
• Зарим дүрс, тэмдэгтийг тодорхойлж чадна
• Сараачиж эсвэл бичиж байгаа дүр үзүүлж эхлээрэй
• Тэдний нэр эсвэл танил логог таних боломжтой

Эдгээр зан үйл нь хүүхэд үсгийг таних үндэс болох харааны тэмдгүүдийг утга санаатай холбож эхэлснийг харуулж байна.

Бэлэн байх нь яагаад чухал вэ?

Хүүхэд хөгжихөд бэлэн болоогүй байхад үсэг таних аргыг хэт эрт нэвтрүүлэх нь бухимдал, төөрөгдөл, сонирхолгүй болоход хүргэдэг. Гэсэн хэдий ч үсэг сурах нь зөв цагт нь танилцуулснаар баяр баясгалантай, хүчирхэг туршлага болдог. Хүүхдийн удирдамжийг дагаж, үсэг сурахыг хөгжилтэй, мэдрэхүйгээр баялаг, өдөр тутмын хэвшилд шингээх нь чухал юм.

Захидал танихад нөлөөлдөг холбогдох ур чадварууд

Хэдийгээр үсэг таних нь маш чухал үе шат боловч энэ нь тусдаа хөгждөггүй. Хэд хэдэн үндсэн ур чадвар нь хүүхдийн үсгийг сурах, таних, эргэн санах чадварт ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг. Эдгээр суурь чиглэлийг бэхжүүлэх нь бичиг үсгийн хөгжлийг хурдасгаж, урт хугацааны үр дүнг сайжруулах боломжтой.

Харааны ялгаварлан гадуурхалт

Харааны ялгаварлан гадуурхалт нь дүрс, хэв маяг, тэмдэгтүүдийн ялгаа, ижил төстэй байдлыг олж тогтоох чадвар юм. Энэ ур чадвар нь хүүхдүүдэд "b", "d", "m", "n" гэх мэт ижил төстэй үсгүүдийг ялгахад тусалдаг. Хүчтэй харааны боловсруулалт нь хүүхдүүдэд янз бүрийн фонт, хэмжээ, чиг баримжаа бүхий үсгийг таних боломжийг олгодог.

Фонологийн мэдлэг

Фонологийн мэдлэг гэдэг нь ярианы хэлний авианы бүтцийг таних, удирдах чадварыг хэлнэ. Энэ нь үг хэллэг, үеийг хуваах, эхэн авиаг тодорхойлох зэрэг ур чадваруудыг багтаасан бөгөөд энэ бүхэн нь үсгийг харгалзах авиатай холбоход зайлшгүй шаардлагатай.

Санах ойн ур чадвар

Үсэг танихад харааны болон сонсголын санах ой хоёулаа чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд үсэг ямар харагддаг, түүний нэр, дуу чимээг таних хэрэгтэй. Тохиромжтой тоглоом эсвэл санах ойн карт зэрэг үйл ажиллагаа нь үсгийн нэр, дүрсийг эргэн санах, хадгалахад тусална.

Нарийн моторын хөгжил

Хүүхдүүд итгэлтэйгээр захидал бичихийн өмнө харандаа, дүрс зурах, шугам үүсгэх моторт удирдлагатай байх ёстой. Зуурсан гурилын загвар гаргах, бөмбөлгүүдийг уях, хясаа ашиглах зэрэг үйлдлээр нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь үсэг зөв бичихэд шаардлагатай гарын булчинг бэлтгэх бөгөөд энэхүү биет холболт нь таних чадварыг бэхжүүлэхэд тусалдаг.

Хэл ба үгсийн сангийн ур чадвар

Хүчтэй үгсийн сан, хэл ярианы хэв маягийн талаархи ойлголт нь хүүхдүүдэд үсгийн дуу авиа, үг хэрхэн үүсдэгийг ойлгоход тусалдаг. Хүүхдүүд харилцан яриа, үлгэр ярих, унших замаар баялаг хэлтэй байх үед ярианы үгийг хэвлэмэл үсэг, дуу авиатай илүү үр дүнтэй холбодог.

Хэвлэлийн мэдлэг

Хэвлэмэл ойлголт гэдэг нь хэвлэл нь утгыг илэрхийлдэг, үсэг, үгсийг зүүнээс баруун тийш уншдаг гэсэн ойлголтыг хэлнэ. Хэвлэх функцийг ойлгодог хүүхдүүд үсгийн тухай, үг, өгүүлбэрийг хэрхэн бүрдүүлдэг талаар сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Захидал хүлээн зөвшөөрөх үе шатууд

Үсэг таних үе шатуудыг ойлгох нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч нарт хүүхдийн ахиц дэвшлийг хянаж, бичиг үсгийн сургалт нь хөгжлийн бэлэн байдалтай нийцэж байгаа эсэхийг баталгаажуулахад тусалдаг. Хүүхэд бүр өөрийн хурдаар суралцдаг ч ерөнхий жишиг үзүүлэлтүүд нь хүүхдүүд ихэвчлэн үсэг таних чадварыг хэрхэн, хэзээ хөгжүүлж байгааг харуулдаг.

1-2 нас: Эрт өртөх ба сонирхол

Энэ үе шатанд хүүхдүүд захидлуудыг таних ёсгүй, гэхдээ тэд ихэвчлэн ном, тэмдэг болон бусад хэвлэмэл материалыг сонирхдог. Тэд:

• Үсэгтэй зурагтай ном үзэхийг сайхан өнгөрүүлээрэй
• Танил объектуудыг зааж, нэрлэж эхэл
• Хэн нэгэн ABC дууг дуулах үед сонирхоорой
• Нийтлэг лого эсвэл нэрийг нь таних (жишээ нь зогсох тэмдэг эсвэл үр тарианы хайрцаг)

2-3 нас: Мэдлэгийн эхлэл

Энэ насны хүүхдүүд үсэг нь дүрс, зургаас ялгаатай гэдгийг ойлгодог. Тэд магадгүй:

• Хэд хэдэн том үсгийг, ялангуяа тэдний нэрэнд байгаа үсгийг таньж эхэл
• Цагаан толгойн дууны зарим хэсгийг дуулахыг оролдоорой
• Үсгүүд рүү чиглүүлж, “Энэ юу вэ?” гэж асуу.
• Сараачиж, бичиж байгаа дүр үзүүлж эхлээрэй

3-4 нас: Үсгийг таних, нэрлэх

Энэ бол үсэг таних чадварыг хөгжүүлэх гол үе шат юм. Сургуулийн өмнөх насны ихэнх хүүхдүүд:

• Хэд хэдэн том үсгийг тодорхойлох (ялангуяа A, B, C, тэдгээрийн нэр дээрх үсэг)
• Тогтмол бага боловч жижиг үсгийг таньж эхэл
• Зарим үсгийг дуу авиатай нь холбож эхлээрэй (жишээ нь, "Б бол бөмбөг")
• Цагаан толгойн тоглоом, таавар, номыг сайхан өнгөрүүлээрэй

4-5 нас: Том үсгийг эзэмших

Хүүхдүүд цэцэрлэгт бэлдэж байх үед олон хүн:

• Бүх биш юмаа гэхэд ихэнх том үсгийг таньж, нэрлэ
• Өсөн нэмэгдэж буй нарийвчлалтайгаар жижиг үсгийг тодорхойлж эхэл
• Нийтлэг үсгүүдийн харгалзах авиатай үсгүүдийг тааруулна уу
• Зарим үсгийг, ялангуяа тэдний нэр дээр бичээрэй

5-6 нас: Үсэг авиаг чөлөөтэй ярих, бичгийн интеграцчилал

Хүүхдүүд цэцэрлэг эсвэл нэгдүгээр ангид орох тусам үсэг таних нь илүү чөлөөтэй болж, бусад бичиг үсгийн чадваруудтай нэгдмэл болдог. Энэ үе шатанд тэд ихэвчлэн:

• Бүх том, жижиг үсгийг тодорхойл
• Үсгүүдийг үндсэн дуутай нь нарийн тааруулах
• Энгийн үг үүсгэхийн тулд үсгийг ашиглаж эхлээрэй
• Ихэнх үсгийг зөв хэлбэр, чиг баримжаагаар бичдэг

Үсэг таних чадварыг хөгжүүлэхэд юу нөлөөлдөг вэ?

Олон төрлийн дотоод болон гадаад хүчин зүйлүүд үсэг таних чадварыг бий болгодог. Хүүхдүүдийн бичиг үсэгт тайлагдах чадвар нь байгалиасаа харилцан адилгүй байдаг ч тодорхой нөлөөлөл нь үсгийг таньж, хадгалах чадварыг нь дэмжиж эсвэл саад болдог. Эдгээр нөлөөллийг ойлгох нь сурган хүмүүжүүлэгч, асран хамгаалагчдад илүү үр дүнтэй зүйлийг бий болгоход тусалдаг сургалтын орчин Боломжит саад бэрхшээлийг эрт илрүүлэх.

Эрт өртөх нь танил байдлыг бий болгодог

Илэрхийлэх нь үсгийг эрт таних чадварыг дэмжих хамгийн хүчирхэг хэрэгслүүдийн нэг юм. Хүүхдүүд ном, ангийн шошго, зурагт хуудас эсвэл өдөр тутмын яриагаар дамжуулан үсгээр байнга хүрээлэгдсэн байх үед тэд үсгийн хэлбэр, дуу авиаг илүү сайн мэддэг болдог. Давтан өртөх нь тархины холболтыг бэхжүүлж, таних үйл явцыг илүү хурдан, хялбар болгодог. Судалгаанаас харахад бага наснаасаа хэвлэмэл материалаар баялаг орчинг мэдэрсэн хүүхдүүд үе тэнгийнхнээсээ илүү эрт бичиг үсэгт тайлагдсан байх хандлагатай байдаг.

Өдөр тутмын эд зүйлсийг шошголох, алхаж байхдаа үсгийг зааж өгөх, тоглоомын үеэр үсгийг нэгтгэх зэрэг энгийн дасгалууд нь хүүхдийн цагаан толгойн мэдлэгийг ихээхэн сайжруулдаг. Хүүхдэд үсэг харах, харилцах боломж хэдий чинээ их байна, төдий чинээ суурь ур чадвар нь хүчтэй болно.

Сургалтын арга барил нь амжилтыг бүрдүүлдэг

Үсэг танихыг заах аргууд нь өртөхтэй адил чухал юм. Харааны, сонсгол, хүрэлцэх мэдрэхүйг хамарсан олон мэдрэхүйн зааварчилгаа нь эхэн үеийн бичиг үсгийн боловсролыг дэмжихэд өндөр үр дүнтэй байдаг. Цагаан толгойн дуу дуулах, элсэнд үсэг зурах, шавараар үсэг үүсгэх, бүтэцтэй үсгийн карт ашиглах зэрэг үйл ажиллагаа нь тархины янз бүрийн хэсгүүдийг идэвхжүүлж, санах ойн гүн гүнзгий замыг бий болгодог.

Хөдөлгөөнт цагаан толгойн үсгийг ашиглах эсвэл үсгийн хэрэглүүр ашиглан үлгэр ярихад оролцох гэх мэт практик сургалтын аргууд нь хүүхдийг идэвхтэй оролцуулдаг. Суралцах нь тоглоом, туршлагаар суралцах үед хүүхдүүд мэдээллийг илүү үр дүнтэй хадгалж, хичээлийг идэвхгүй зааварчилгаа гэхээсээ илүү мартагдашгүй туршлага болгон хувиргадаг.

Танин мэдэхүйн ур чадвар нь ялгах чадварыг дэмждэг

Танин мэдэхүйн хөгжил нь хүүхэд үсгийг хэр үр дүнтэй таньж, ялгахад гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Харааны ялгаварлан гадуурхалт - дүрс хоорондын ялгаа, ижил төстэй байдлыг анзаарах чадвар нь "b" ба "d" эсвэл "p" болон "q" зэрэг үсгүүдийг ялгахад маш чухал юм. Судалгаанаас харахад харааны боловсруулалтад бэрхшээлтэй байгаа хүүхдүүдэд эдгээр ур чадварыг бэхжүүлэхэд нэмэлт дэмжлэг хэрэгтэй байж магадгүй юм.

Мөн ой санамж нь ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүд үсэг бүрийн гадаад төрх, түүнтэй холбоотой дуу чимээг ихэвчлэн удаан хугацаанд санаж байх ёстой. Ажлын санах ой, анхаарал төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдүүдэд үсгүүдийг тогтмол ялгаж, нэрлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь дараа нь унших чадварыг илүү хялбар болгодог.

Эцэг эхчүүд гэртээ суралцах чадварыг бэхжүүлдэг

Үсгийг амжилттай танихад эцэг эхийн оролцоо чухал хүчин зүйл болдог. Эцэг эх нь гэртээ бичиг үсэг тайлах үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог хүүхдүүд ихэвчлэн ахиц дэвшлийг хурдасгадаг. Номыг чангаар унших, өдөр тутмын нөхцөлд үсгээ таних, энгийн цагаан толгойн тоглоом тоглох, зурах, бичих үйл ажиллагааг дэмжих зэрэг нь хүүхдүүдийн сургуульд сурч мэдсэн зүйлээ бататгадаг.

Гэр болон хоёрын хоорондын уялдаа холбоо сургуулийн орчин хүүхдүүдийг эзэмшихэд шаардлагатай давталт, бататгалаар хангадаг. Судалгаанаас харахад гэрийн бичиг үсэгт тайлагдсан орчин нь эрт унших, үсэг таних чадварыг хамгийн сайн таамагладаг хүчин зүйлүүдийн нэг юм.

Багш нарын ур чадвар нь танигдах чадварыг нэмэгдүүлдэг

Бага насны багш нарын ур чадвар, сургалт, туршлага нь үсэг таних чадварыг хөгжүүлэхэд гүн нөлөө үзүүлдэг. Бичиг үсгийн хөгжлийн үе шат, үр дүнтэй заах стратеги, хүүхдийн сэтгэл зүйн талаар гүнзгий ойлголттой сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхэд бүрийн өвөрмөц хэрэгцээнд нийцүүлэн зааварчилгаагаа тохируулах боломжтой.

Мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэгчид сурахад хүндрэлтэй байгаа анхны шинж тэмдгийг таних, нотолгоонд суурилсан заах аргыг хэрэглэх, сургалтын янз бүрийн хэв маягт тохируулан үйл ажиллагааг тохируулахад бэлтгэгдсэн байдаг. Чадварлаг багш нар ажиглалт, үнэлгээг ашиглан зааварчилгааг удирдан чиглүүлж, нэг ч хүүхэд хоцрохгүй байхыг баталгаажуулдаг. Судалгаанаас харахад бага насны өндөр ур чадвартай сурган хүмүүжүүлэгчид заадаг хүүхдүүд үсэг таних зэрэг бичиг үсгийн ур чадвараа байнга илүү сайн гүйцэтгэдэг.

Хүсэл эрмэлзэл нь бичиг үсгийн өсөлтийг бий болгодог

Сэтгэл хөдлөлийн бэлэн байдал, сэдэл нь ихэвчлэн үл тоомсорлодог боловч захидал таних чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Хүүхдүүд суралцахдаа итгэлтэй, дэмжлэг, сэтгэл догдолж байвал шинэ үзэл баримтлалд илүү гүнзгий хамрагдах болно. Сурах аяллын нэг хэсэг болох алдааг хардаг эерэг, дарамт багатай орчинг бүрдүүлэх нь эрсдэл хүлээх, тууштай байхыг дэмждэг.

Хүүхдийн сонирхолд нийцсэн хөгжилтэй, утга учиртай үйл ажиллагаануудаар дамжуулан төрөлхийн сониуч зан, суралцах баяр баясгалан болох дотоод урам зоригийг бий болгож болно. Хүүхдүүд захидлуудыг үлгэр ярих, тоглох, бүтээлч сэтгэлгээтэй холбосон тохиолдолд унших, бичих урам зоригийг бий болгох магадлал өндөр байдаг.

Үсэг танихыг хэрхэн заах вэ?

Үсэг танихыг үр дүнтэй заах нь цагаан толгойг нэвтрүүлэхээс илүү зүйлийг шаарддаг. Энэ нь хүүхдүүдэд үсгийн нэр, дуу авиа, хэлбэр дүрсийг өөртөө шингээхэд нь туслах утга учиртай, сонирхолтой туршлагуудыг бий болгох явдал юм. Амжилттай заах нь суралцахыг тууштай, интерактив, залуу суралцагчдын өдөр тутмын амьдралд нийцүүлэх зорилготой стратеги дээр суурилдаг.

Үсэг танихыг заах хамгийн үр дүнтэй аргууд энд байна.

• Утга учиртай үсгээр эхэл
  Хүүхдэд хамгийн их ач холбогдолтой үсгүүдийг, тухайлбал тэдний нэрний үсэг зэргийг зааж эхэл. Энэхүү хувийн холболт нь урам зориг, сэтгэл хөдлөлийн оролцоог нэмэгдүүлж, хүүхдүүдэд үсгийг санахад хялбар болгодог.
• Олон мэдрэхүйн сургалтын аргуудыг ашигла
  Харагдах байдал, дуу авиа, хүрэлцэх байдал, хөдөлгөөнийг үсэг сурахад тусга. Элсэн дээр үсэг зурах, шавараар үсэг үүсгэх, том үсгээр бичих, цагаан толгойн дуу дуулах зэрэг үйл ажиллагаа нь олон мэдрэхүйгээр дамжуулан ой санамжийг бэхжүүлэхэд тусалдаг.
• Үсгийн нэр, дууг хамтад нь заа
  Эхлээд нэр, дараа нь дуугарахыг заахын оронд хоёуланг нь зэрэг танилцуул. Жишээлбэл, "Б" үсгийг харуулахдаа "Энэ бол B үсэг. Энэ нь "бөмбөг" дээрх шиг /b/ дуугардаг." Энэхүү хос фокус нь тэмдэг, дуу авианы хооронд илүү хүчтэй холболтыг бий болгодог.
• Тоглоомд суурилсан сургалтыг нэгтгэх
  Хүүхдүүд тоглоомоор дамжуулан хамгийн сайн сурдаг. Үсгүүдийг онцолсон цагаан толгойн оньсого, үсэг тааруулах тоглоом, хог хаягдал агнах, үлгэрийн номуудыг ашигла. Тоглоомын давталт нь хүүхдүүдийн сонирхлыг татаж, илүү гүнзгий суралцахад тусалдаг.
• Жижиг үсгийн өмнө том үсгийг оруул
  Том үсгүүд нь нүдэнд харагдахуйц энгийн бөгөөд ялгаатай тул бага насны хүүхдүүдэд танихад хялбар болгодог. Хүүхдүүд том үсгээр өөртөө итгэлтэй болсны дараа та жижиг үсгийн хэлбэрийг оруулж эхэлж болно.
• Хэвлэлээр баялаг орчинг бий болгох
  Ангийн объектуудыг шошголож, цагаан толгойн хүснэгтийг үзүүлж, үсгээр чимэглэсэн чимэглэлийг ашиглан хүүхдүүдийг харагдахуйц, хүртээмжтэй үсгээр хүрээлээрэй. Тогтмол өртөх нь хүүхдүүдэд үсгийн хэлбэр, нэрийг байгалийн жамаар ойлгоход тусалдаг.
• Давталт ба өдөр тутмын дасгалыг ашигла
  Тогтмол дасгал хийх нь гол зүйл юм. Үсэг таних үйл ажиллагаа, дуу, бичих дасгал зэргийг багтаасан богино, өдөр тутмын хичээлүүд нь хүүхдүүдийг хэт их ачаалалгүйгээр суралцах чадварыг бэхжүүлдэг.
• Үсэг танихыг нарийн мотор хөгжүүлэхтэй хослуул
  Сайхан бэхжүүл моторт ур чадвар будах, бөмбөлгүүдийг боох, дүрс хайчлах, үсэг зурах зэрэг үйлдлүүдээр дамжуулан. Хүчтэй гар, хуруу нь үсгийг илүү нарийвчлалтай бичих, таних чадварыг дэмждэг.
• Эрт үсэг үүсгэхэд анхаарлаа хандуул
  Хүүхдүүдэд үсгийг эхнээс нь хэрхэн зөв бүрдүүлэхийг заа. Буруу зуршлаас салахад хэцүү байж болно. Зохих хэлбэрийг бий болгохын тулд чиглүүлсэн мөшгих хуудас, самбар, сахлын тос бичих гэх мэт мэдрэхүйн хөгжилтэй дасгалуудыг ашигла.
• Хөгжил дэвшлийг тэмдэглэж, өөртөө итгэх итгэлийг бий болго
  Хүүхэд бүрийн ахиц дэвшлийг бага гэлтгүй үнэлж, баярл. Эерэг бэхжүүлэх нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгож, хүүхдүүдийг урам зоригтой байлгаж, үсэг сурах, унших дуртай байдлыг бий болгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан үсэг таних үйл ажиллагаа

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тоглоом, практик туршлагад идэвхтэй оролцож байхдаа хамгийн сайн суралцдаг. Үсэг танихыг үр дүнтэй сургахын тулд хөдөлгөөн, бүтээлч байдал, эрэл хайгуулыг хослуулсан олон төрлийн үйл ажиллагааг санал болгох нь чухал юм. Залуу суралцагчид үсэг таних чадварыг хөгжүүлэхэд нь туслах 10 сонирхолтой үйл ажиллагаа энд байна.

1. Цагаан толгойн мэдрэхүйн сав

Мэдрэхүйн хогийн сав нь хүүхдүүдийг үсэг таних чадварт татан оролцуулах сэтгэл хөдөлгөм, практик арга юм. Энэ нь тэднийг хөгжилтэй орчинд үсэг хайж байхдаа бүтэцтэй танилцахыг урьж байна.

Тоглуулах алхамууд:

• Будаа, элс, жижиглэсэн цаас, хуурай шош зэрэг мэдрэхүйн материалаар хогийн савыг дүүргэ.
• Хогийн саванд хөөс эсвэл хуванцар цагаан толгойн үсгийг нуу.
• Хүүхдүүдийг хогийн савыг ухаж, үсгүүдийг олж, нэрлэж, цагаан толгойн хүснэгт эсвэл үсгийн дэвсгэртэй тааруулахыг урамшуул.

2. Цагаан толгойн хопскоч

Alphabet hopscotch нь биеийн хөдөлгөөнийг үсэг сурахтай хослуулснаар үсгийг танихад эрч хүч, сэтгэл хөдлөлийг авчирдаг.

Тоглуулах алхамууд:

• Гадаа явган хүний замын шохой эсвэл дотор талд зураачийн соронзон хальс ашиглан дөрвөлжин бүрийн дотор нэг үсэг бичээрэй.
• Захиа дуудаж, хүүхдүүд буухдаа үсэг болон дууг нь чангаар нэрлэж, үсгээр нь дуудуул.
• Тоглоомыг шинэ, сорилттой байлгахын тулд үсгүүдийг тогтмол сольж эсвэл жижиг үсгээр бичээрэй.

3. Тоглоомын зуурмагийн үсэг үүсгэх

Зуурсан гурилаар үсэг үүсгэх нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ үсэг таних чадварыг бэхжүүлэх практик, олон мэдрэхүйн аргыг санал болгодог.

Тоглуулах алхамууд:

• Өнгө өнгийн тоглоомын зуурмаг, цагаан толгойн дэвсгэр эсвэл том жижиг үсгийн загваруудыг харуулсан картаар ханга.
• Хүүхдэд тоглоомын зуурсан гурилыг "могой" болгон өнхрүүлж, дэвсгэр дээр дарж үсэг бүрийг хэлбэржүүлж, хэлбэржүүлэхийг үзүүл.
• Хүүхдүүд үсэг бүрийг бүрдүүлэхдээ түүний нэр, ямар дууг илэрхийлж байгааг хэлэхийг дэмж.

4. Цагаан толгойн эрдэнэсийн эрэл

Цагаан толгойн эрдэнэсийн эрэл нь үсэг таних үйл ажиллагааг адал явдалт, идэвхтэй туршлага болгон хувиргаж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг суралцахад бүрэн оролцуулдаг.

Тоглуулах алхамууд:

• Анги, тоглоомын талбай, гэрийн эргэн тойронд хөөсөн үсэг, соронзон үсэг, хавтасласан үсгийн картыг нуу.
• Хүүхдүүдэд сагс эсвэл цүнх өгч, дуудсан тодорхой захидлуудыг олж цуглуулахыг уриал.
• Үсгүүдийг цуглуулсны дараа үсэг тус бүрийг нэрлэж, цагаан толгойн үсгийн дарааллаар эрэмбэл.

5. Storytime Letter Search

Өгүүллийн цагийн захидлын хайлт нь үсэг таних дадлыг хуваалцсан унших туршлагад нэгтгэж, хүүхдүүдэд хэвлэмэлийг утга учиртай холбоход тусалдаг.

Тоглуулах алхамууд:

• Тодорхой, том фонттой, өнгөлөг чимэглэл бүхий үлгэрийн номыг сонго.
• Уншихаасаа өмнө хэд хэдэн зорилтот үсгийг сонгоод хүүхдүүдэд үзүүл.
• Чанга уншиж байхдаа хүүхдүүдийг хуудсан дээрх зорилтот үсгүүдийн аль нэгийг нь анзаарах үед нь зааж өгөх эсвэл хашгирахад нь түр зогсоож, урамшуул.

6. Цагаан толгойн оньсого

Цагаан толгойн оньсого үсэг таних чадварыг хөгжүүлэх сонгодог, практик арга замыг санал болгохын зэрэгцээ асуудлыг эрт шийдвэрлэх чадварыг урамшуулах болно.

Тоглуулах алхамууд:

• Хэсэг бүр нь өөр үсгийг илэрхийлэх модон, хөөс эсвэл картон оньсого өгнө.
• Хүүхдүүдийг үсэг авч, чангаар нэрлэж, хэлбэр дүрсээр нь тохирох орон зайд оруулахыг урамшуул.
• Дуусгах хугацааг зааж өгөх эсвэл байрлуулсан үсэг бүрээр эхэлсэн үг хэлүүлэх замаар өөрчлөлтүүдийг нэмнэ үү.

7. Урлагийн төслүүдийг нэрлэ

Нэрийн урлагийн төслүүд нь үсгийг ямар нэгэн утга учиртай зүйлтэй холбож, хүүхдийн нэр гэх мэт үсгийг таних онцлогийг тохируулдаг.

Тоглуулах алхамууд:

• Зурагт хуудасны цаасан дээр хүүхэд бүрийн нэрийг том, тод үсгээр бич.
• Үсэг бүрийг бүтээлч байдлаар чимэглэхийн тулд маркер, наалт, помпон, эвлүүлэг гэх мэт урлагийн хэрэгслээр ханга.
• Тэднийг чимэглэх үед хүүхдүүдийг үсэг тус бүрийг чангаар нэрлэж, дууг нь эсвэл түүгээр эхэлсэн үгийг ярилцахад чиглүүл.

8. Хөгжмийн цагаан толгойн сандал

Хөгжмийн цагаан толгойн сандал нь хөдөлгөөн, хөгжим, үсэг таних дасгалыг хослуулан эрч хүчтэй, сонирхолтой тоглоом болгон хувиргадаг.

Тоглуулах алхамууд:

• Сандлуудыг тойрог хэлбэрээр байрлуулж, сандлын суудал эсвэл нуруун дээр үсэгний картыг наа.
• Хүүхдүүд сандал тойрон алхаж байхдаа хөгжим тоглож, хөгжим зогсоход хамгийн ойрын сандал дээр суугаад буусан үсгээ нэрлэнэ.
• Нэмэлт сорилт хийхийн тулд тэднээс дараагийн шатны өмнө үсгээр эхэлсэн үг хэлэх эсвэл дууг нь гаргахыг хүс.

9. Цагаан толгойн нууцлаг уут

Нууцлаг цүнхний тоглоом нь үсэг таних чадварыг мэдрэх, санах ойг идэвхжүүлдэг сэтгэл хөдөлгөм таах сорилт болгон хувиргадаг.

Тоглуулах алхамууд:

• Даавуун уутыг хөөс эсвэл хуванцар цагаан толгойн үсгээр дүүргэ.
• Хүүхдүүдийг харалгүйгээр шуудан руугаа гараа сунгаж, захиаг тэмтэрч, аль нь болохыг нь дан ганц хүрэлтээр таахыг хүс.
• Тааж үзсэнийхээ дараа тэд шалгахын тулд захидлыг сугалж, чангаар нэрлэнэ.

10. Цагаан толгойн үсгийг ялгах тоглоом

Эрэмбэлэх үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд янз бүрийн үсгүүдийг ангилж, нүдээр ялгахад тусалж, таних чадварыг бэхжүүлдэг.

Тоглуулах алхамууд:

• Овоолж хольсон том, жижиг үсгийн картуудын цуглуулга бэлтгэ.
• "Том үсэг" болон "Бага үсгээр" гэсэн шошготой хоёр сагс тавь.
• Хүүхдүүдээс нэг үсгийг нэг нэгээр нь сонгож, нэрлэж, үсгийг нь тохирох сагсанд хийнэ.

Таны хүүхэд үсгийг таньж мэдэхэд бэрхшээлтэй байж магадгүй гэсэн дохио

Сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдэд хүүхэд үсэг танихад хүндрэлтэй байж болох анхны шинж тэмдгүүдийг таних нь чухал бөгөөд ялангуяа төрөл бүрийн суралцагчдыг, тэр дундаа тусгай хэрэгцээтэй суралцагчдыг дэмжих үед. Дараах гол үзүүлэлтүүдийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

• Хүүхэд b/d, p/q, m/n гэх мэт ижил төстэй үсгүүдийг байнга андуурдаг.
• Тэд олон удаа өртөж, дасгал хийсний дараа ч үсгийг санах чадваргүй байдаг.
• Хүүхэд нэг үсгийн том, жижиг хувилбаруудыг тааруулах гэж тэмцдэг.
• Мэдэгдэж буй үсгүүдийг тодорхойлохдоо эргэлзэх, таамаглах явдал байнга гардаг.
• Хүүхэд оньсого, ном, мөшгих хуудас зэрэг үсэг агуулсан үйл ажиллагаанаас зайлсхийдэг.
• Тэд бичиг үсгийн даалгаврын үеэр урам хугарах, түгших, эсвэл ухрах шинж тэмдэг илэрдэг.
• Хүүхэд чанга ярих үед үсгийн дууг сонсож, ялгахад бэрхшээлтэй байдаг.
• Үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцуулахад үсэг таних тал дээр ахиц дэвшил бага байна.
• Хүүхэд харааны ялгаварлан гадуурхах чадварыг сул харуулж, үсгийн ялгааг харах чадварт нөлөөлдөг.
• Тусгай хэрэгцээт хүүхдүүд (жишээлбэл, дислекси эсвэл ADHD өвчтэй хүүхдүүд) үйл ажиллагааны явцад тогтмол бус анхаарал төвлөрүүлэх эсвэл үсгийг анзаарахгүй байж болно.
• Хэл яриа, хэл ярианы хоцрогдолтой хүүхдүүд үсгийн нэрийг дуу авиатай холбоход бэрхшээлтэй байж магадгүй.
• Хөдөлгөөнийг төлөвлөхөд бэрхшээлтэй байдаг (диспраксийн үед тохиолддог) нь бичих үед эмх замбараагүй эсвэл урвуу үсэг үүсгэхэд хүргэдэг.

Хэцүү оюутнуудад зориулсан захидал хүлээн зөвшөөрөх стратеги

Хэцүү суралцагч эсвэл тусгай хэрэгцээт хүүхдүүдэд үсэг таних чадвартай болоход нь тэвчээр, дасан зохицох чадвар, стратегийн дэмжлэг хэрэгтэй. Зорилтот арга хэмжээнүүд нь тууштай явагдах нь мэдэгдэхүйц нөлөө үзүүлж чадна. Энд тодорхой ангилалд хуваасан гол стратеги байна:

1. Бүтэцлэгдсэн, урьдчилан таамаглах боломжтой сургалтын орчинг бүрдүүлэх

Үсэг танихтай тэмцэж буй хүүхдүүд ихэвчлэн өндөр бүтэцтэй, тууштай хэвшлийн үр шимийг хүртдэг. Хичээл бүрийг танил үйлдлээр эхлүүлж, даалгавруудын дарааллыг ашиглан, тайван, зохион байгуулалттай ажлын байрыг хадгалах нь сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулж, хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг. Харааны хуваарь, тогтмол ангийн дохио, тодорхой тодорхойлогдсон шилжилтүүд нь ADHD, аутизмын спектрийн эмгэг эсвэл сэтгэлийн түгшүүртэй холбоотой бэрхшээлүүдтэй суралцагчдад тустай.

2. Олон мэдрэхүйн болон гар аргаар суралцахыг онцлон тэмдэглэ

Олон мэдрэхүйн сургалт нь үсэг танихад хэцүү байдаг оюутнуудад маш чухал юм. Мэдрэхүйн (зүлгүүрийн үсэг, барзгар карт), сонсголын (цагаан толгойн дуу, үсгийн дуу), харааны (тод, өнгөөр ялгах цагаан толгойн хүснэгт), кинестетик (агаарын бичлэг, хуруугаараа мөр) аргуудыг хослуулах нь ой санамжийг бэхжүүлж, оролцоог сайжруулдаг. Дислекси буюу сонсгол боловсруулахад бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд үсгийг олон мэдрэхүйгээр давтах нь хадгалалтыг ихээхэн нэмэгдүүлдэг.

3. Хийж болох жижиг алхмууд дээр анхаарлаа төвлөрүүл

Суралцах ажлыг жижиг, удирдаж болохуйц даалгавар болгон хуваах нь хэт ачааллаас сэргийлдэг. Нэг удаад хэд хэдэн үсгийг танилцуулаарай - ихэнхдээ хүүхдийн нэр эсвэл өдөр тутмын амьдралын танил үгсээс эхэлдэг. Захиалга бүрийг ахихаасаа өмнө сайн эзэмшсэнээ тэмдэглэж, яарахгүйгээр давтан үзүүлэх, дадлага хийхийг зөвшөөр. Тодорхой, хүрч болохуйц зорилго нь сурагчдын өөртөө итгэх итгэлийг дэмжиж, илүү гүнзгий, удаан хугацаанд суралцах боломжийг олгодог.

4. Өөртөө тохируулж, суралцах үйл явцыг утга учиртай болгох

Суралцах чадварыг хувь хүнтэй холбоотой болгох нь урам зориг, ой санамжийг нэмэгдүүлдэг. Хүүхдийн дуртай хүмүүс, хоол хүнс, дүрүүд эсвэл хоббитой захидал холбох нь шинэ мэдээлэлд сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бэхжүүлдэг. Тэдний сонирхолд нийцсэн бүтээлч төслүүд, үлгэр ярих, захидлын сэдэвт үйл ажиллагаа нь тэдний оролцоог хадгалах, бичиг үсгийн бат бөх суурийг бий болгоход тусалдаг.

5. Төрөл бүрийн хариу арга хэмжээг дэмжих, ахиц дэвшлийг тэмдэглэх

Амаар санах эсвэл ажиллах санах ойтой тэмцэж буй хүүхдүүд мэдлэгээ харуулах уян хатан сонголттой байх ёстой. Зөвхөн аман хариултанд найдахын оронд заах, тааруулах, мөрдөх, эсвэл харааны дохионоос сонгохыг дэмж. Жижиг ололт амжилтыг тогтмол, тусгайлан магтах нь (“Та P үсгийг санав!”) нь бичиг үсэгт суралцахад тэсвэр тэвчээр, тууштай байдал, эерэг сэтгэл хөдлөлийн холбоог бий болгодог.

6. Мэргэжилтнүүдтэй хамтран ажиллаж, туслах багийг бүрдүүлэх

Интервенц хийсэн ч тэмцсээр байгаа хүүхдүүдийн хувьд мэргэжилтнүүдтэй хамтран ажиллах нь маш чухал юм. Хэл ярианы эмгэг судлаачид авианы боловсруулалтын хүндрэлийг даван туулахад тусалдаг; мэргэжлийн эмч нар нарийн моторт хөгжлийг дэмжих боломжтой; мөн тусгай боловсролын багш нар хувь хүний сургалтын төлөвлөгөөг тохируулах боломжтой. Мэргэжлийн хүмүүстэй хамтран ажилласнаар хүүхэд бүр өөрийн өвөрмөц хэрэгцээнд тулгуурлан иж бүрэн, зорилтот дэмжлэг авч, илүү амжилттай, тогтвортой үр дүнд хүргэдэг.

Захидал хүлээн зөвшөөрөх стратегийн нөөц

Зөв нөөцтэй байх нь үсэг таних аргыг сурган хүмүүжүүлэгч болон эцэг эхчүүдэд илүү үр дүнтэй, сонирхолтой, хөгжилтэй болгож чадна. Төрөл бүрийн материал, багаж хэрэгсэл, лавлагаа ашигласнаар та бага насны хүүхдүүдэд үсэг таних чадварыг хөгжүүлэх баялаг, дэмжлэг үзүүлэх сургалтын орчинг бүрдүүлж чадна.

Боловсролын програмууд болон онлайн тоглоомууд
Интерактив програмууд болон дижитал тоглоомууд нь үсэг сурахыг сэтгэл хөдөлгөм болгож, бие даан дадлага хийх боломжийг олгодог.

• Төгсгөлгүй цагаан толгой (апп)
• Starfall ABCs (вэб сайт болон програм)
• ABCmouse Early Learning Academy

Цагаан толгойн ном
Цагаан толгойн сэдэвтэй үлгэрийн номууд нь хүүхдүүдэд үлгэрийн хүрээнд үсгүүдтэй танилцаж, суралцахыг илүү утга учиртай болгодог.

• "Чика Чика Бөм" Билл Мартин Жр.
• "Цагаан толгойг идэх нь" Lois Ehlert бичсэн
• "Цагаан толгойн аврах ажиллагаа" Одри Вуд бичсэн

Захидлын манипуляторууд
Хүүхдүүдэд хүрч, хөдөлж чадах биет үсэг нь харааны болон хүрэлцэхүйн холболтыг бэхжүүлэхэд тусалдаг.

• Соронзон цагаан толгойн үсэг
• Хөөс эсвэл модон үсэг
• Цагаан толгойн оньсого

Дүгнэлт

Үсэг таних нь хүүхдийн цаашдын уншиж, бичих амжилтын үндэс суурийг тавьдаг суурь ур чадвар юм. Хүүхэд үсгийг амархан сурдаг эсвэл замдаа бэрхшээлтэй тулгардаг эсэхээс үл хамааран эрт таних, зорилтот дэмжлэг үзүүлэх нь бичиг үсгийн хүчтэй ур чадварыг бий болгох түлхүүр юм. Сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүд хүндрэлтэй байгаа шинж тэмдгүүдийг таньж, үр дүнтэй стратеги хэрэгжүүлж, сонирхолтой технологи ашиглаж, мэргэжлийн нөөц бололцоогоо ашигласнаар хүүхэд бүр хөгжих боломжтой баялаг, дэмжлэг үзүүлэх орчинг бүрдүүлж чадна.

Хоёр суралцагч ижил байдаггүй бөгөөд бага насны хүүхдүүдэд цагаан толгойг эзэмшихэд нь тэвчээр, тууштай байдал, бүтээлч байдал чухал байдаг. Бодлоготой хөндлөнгийн оролцоо, хүмүүжлийн арга барилын тусламжтайгаар бид бүх суралцагчдад, ялангуяа тэмцэж буй хүмүүст итгэх итгэл, баяр баясгалан, бичиг үсэгт тайлагдсан аялалдаа удаан хугацааны амжилтыг хөгжүүлэх боломжийг олгож чадна.

At Xiair ертөнц, бид суралцах орчныг бүрдүүлэхэд туслах замаар бага насны хүүхдийн боловсролыг дэмжих үүрэг хүлээдэг. Манай нарийн зохион бүтээсэн боловсролын тавилга болон сонирхолтой боловсролын тоглоомууд эрэл хайгуул, нээлт, ур чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор бүтээгдсэн. Xiair World нь анги танхим, сургалтын төв эсвэл гэрийн сургалтын талбай байгуулах эсэхээс үл хамааран сурган хүмүүжүүлэгчид болон гэр бүлүүдэд сурах дур сонирхлыг бий болгож, бичиг үсгийн бат бөх суурийг бий болгоход шаардлагатай хэрэгсэл, нөөцөөр хангадаг.