กิจกรรมเกี่ยวกับตัวฉันที่สนุกสนานและน่าดึงดูดมากกว่า 45 รายการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

1. ภาพตัดปะตนเอง – มองตัวเองผ่านงานศิลปะ

เพื่อช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสังเกตลักษณะใบหน้าและแสดงออกถึงตัวตนผ่านภาพตัดปะภาพเหมือนตนเองที่สร้างสรรค์

วัสดุที่ต้องใช้:

• กระดาษก่อสร้างหรือกระดาษแข็ง
• นิตยสาร (สำหรับตัดส่วนใบหน้าและเครื่องประดับ)
• กาวแท่งและกรรไกร
• กระจก (สำหรับสังเกตตนเอง)
• ดินสอสี ปากกาเมจิก หรือสีทา
• เส้นด้าย กระดุม และเศษผ้าเพื่อเพิ่มพื้นผิว

คำแนะนำ:

1. แจกกระจกให้เด็กแต่ละคนแล้วขอให้พวกเขาสังเกตรูปร่างใบหน้า สีตา ประเภทผม และรายละเอียดอื่นๆ
2. ให้พวกเขาตัดภาพจากนิตยสารที่ตรงกับลักษณะของพวกเขาหรือใช้วัสดุสำหรับงานฝีมือ เช่น เส้นด้ายสำหรับผมและกระดุมสำหรับดวงตา
3. ให้พวกเขาประกอบใบหน้าของตนเองบนกระดาษก่อสร้าง แล้วใช้กาวติดชิ้นส่วนต่างๆ ลงไปเพื่อสร้างภาพเหมือนตนเองที่ไม่ซ้ำใคร
4. กระตุ้นให้พวกเขาเพิ่มรายละเอียดส่วนตัว เช่น สีที่พวกเขาชื่นชอบ พื้นหลัง หรือสัญลักษณ์ที่เป็นตัวแทนของพวกเขา
5. เมื่อเสร็จแล้ว ให้ไปเดินชมแกลเลอรีซึ่งเด็กๆ จะได้แบ่งปันภาพเหมือนของตนเองกับชั้นเรียน

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• ขอให้เด็กๆ อธิบายคุณลักษณะที่พวกเขาชื่นชอบและเหตุใดพวกเขาจึงชอบมัน
• เปรียบเทียบภาพเหมือนตนเองกับเพื่อนร่วมชั้นเพื่อหารือถึงความเหมือนและความแตกต่าง
• ให้เด็กๆ สร้าง "ภาพเหมือนอารมณ์" โดยวาดตัวเองพร้อมแสดงอารมณ์ทางใบหน้าที่แตกต่างกัน

ทักษะที่พัฒนา:

• การสังเกตและการตระหนักรู้ในตนเอง (การจดจำลักษณะใบหน้า)
• ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี (การตัด, การติดกาว, การจัดเรียงวัสดุ)
• การแสดงออกและความมั่นใจ

2. ต้นไม้รอยมือของครอบครัว – เฉลิมฉลองความสัมพันธ์ในครอบครัว

เพื่อช่วยให้เด็กๆ เข้าใจและจินตนาการถึงความสัมพันธ์ในครอบครัวพร้อมทั้งพัฒนาทักษะการประสานงานกล้ามเนื้อมัดเล็กผ่านการวาดภาพ

วัสดุที่ต้องใช้:

• กระดานโปสเตอร์ขนาดใหญ่หรือกระดาษก่อสร้าง
• สีล้างได้ (หลากสี)
• แปรงทาสีหรือฟองน้ำ
• เครื่องหมายสำหรับการติดฉลาก

คำแนะนำ:

1. เริ่มต้นด้วยการระบายสีรอยมือของเด็กเป็นสีน้ำตาลเพื่อสร้างลำต้นของต้นไม้
2. ให้พวกเขาเลือกสีทาที่แตกต่างกันเพื่อแสดงถึงรอยมือของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน โดยประทับตราเป็น "ใบไม้" บนต้นไม้
3. อนุญาตให้เด็กๆ เขียนหรือบอกชื่อสมาชิกในครอบครัวไว้ข้างๆ รอยมือแต่ละรอย
4. เมื่อสีแห้งแล้ว ให้พวกเขาตกแต่งพื้นหลังด้วยรูปวาดบ้าน สัตว์เลี้ยง หรือสิ่งของที่พวกเขาชื่นชอบ

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• เปรียบเทียบโครงสร้างครอบครัวที่แตกต่างกันและหารือว่าแต่ละครอบครัวมีความพิเศษเฉพาะตัวอย่างไร
• อ่านหนังสือเกี่ยวกับครอบครัวและความสัมพันธ์เพื่อขยายการเรียนรู้
• สร้างแผนภูมิลำดับเครือญาติในห้องเรียน โดยแสดงให้เห็นว่าทุกคนมีความเชื่อมโยงกันอย่างไรในชุมชนแห่งการเรียนรู้

ทักษะที่พัฒนา:

• ความเข้าใจความสัมพันธ์ในครอบครัว
• การประสานงานระหว่างมือและตาและการควบคุมกล้ามเนื้อมัดเล็ก
• การแสดงออกทางวาจาผ่านการเล่าเรื่อง

3. ภาพตัดปะ “สิ่งที่ฉันรัก” – การแสดงออกถึงความสนใจส่วนตัว

เพื่อส่งเสริมให้เด็ก ๆ ระบุและแสดงออกถึงความชอบและความสนใจของตนเองอย่างสร้างสรรค์

วัสดุที่ต้องใช้:

• นิตยสารและหนังสือพิมพ์
• กาวแท่งและกรรไกร
• กระดานโปสเตอร์ขนาดใหญ่
• ปากกาเมจิกและดินสอสี

คำแนะนำ:

1. แจกกระดานโปสเตอร์ขนาดใหญ่ให้เด็กแต่ละคน และอธิบายว่าพวกเขาจะสร้างภาพตัดปะจากสิ่งที่พวกเขาชื่นชอบ
2. ให้พวกเขาตัดภาพจากนิตยสารหรือวาดภาพที่แสดงถึงอาหาร กิจกรรม สัตว์ และของเล่นที่พวกเขาชื่นชอบ
3. ให้พวกเขาติดภาพลงบนกระดาน จัดเรียงตามที่ต้องการ
4. กระตุ้นให้เด็กแต่ละคนนำเสนอผลงานภาพตัดปะของตนและอธิบายว่าทำไมจึงเลือกแต่ละรายการ

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• มีกิจกรรม “ค้นหาเพื่อน” โดยเด็กๆ จะมองหาเพื่อนร่วมชั้นเรียนที่มีความสนใจคล้ายคลึงกัน
• เปลี่ยนภาพตัดปะให้เป็นการจัดแสดงในห้องเรียนที่แสดงให้เห็นถึงความหลากหลายของความสนใจ

ทักษะที่พัฒนา:

• การตัดสินใจและการตระหนักรู้ในตนเอง
• ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี (การตัดและการติดกาว)
• ทักษะการสื่อสารและการเล่าเรื่อง

4. ความท้าทายในการวาดภาพบนกระจก – การสังเกตและการสร้างรายละเอียดใหม่

เพื่อพัฒนาความใส่ใจในรายละเอียด ทักษะการสังเกต และการควบคุมกล้ามเนื้อมัดเล็กโดยการวาดภาพเหมือนตนเองโดยใช้ กระจกเงา.

วัสดุที่ต้องใช้:

• กระจกมือถือ
• กระดาษวาดรูป
• ดินสอ, สีเทียน หรือ ปากกาเมจิก

คำแนะนำ:

1. แจกกระจกให้เด็กแต่ละคนและให้กำลังใจพวกเขา เพื่อสังเกตลักษณะใบหน้าของพวกเขาอย่างใกล้ชิด.
2. ให้พวกเขาวาดสิ่งที่พวกเขาเห็น โดยเน้นที่รายละเอียด เช่น รูปร่างตา จมูก ปาก และเส้นผม
3. เมื่อพวกเขาวาดเสร็จแล้ว ให้พวกเขาเพิ่มสีและรายละเอียดส่วนตัว
4. แสดงผลงานศิลปะของพวกเขาและพูดคุยกันเป็นกลุ่มว่าเราทุกคนมองเห็นตัวเองแตกต่างกันอย่างไร

• ให้เด็กๆ วาดท่าทางใบหน้าที่แตกต่างกันเพื่อสำรวจอารมณ์
• เปรียบเทียบภาพวาดและหารือถึงสิ่งที่ทำให้แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว

ทักษะที่พัฒนา:

• การสังเกตและใส่ใจในรายละเอียด
• การพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็ก
• การแสดงออกและความมั่นใจในตนเอง

5. ออกแบบป้ายชื่อของคุณ – การจดจำและการเขียนชื่อ

เพื่อช่วยให้เด็กๆ จดจำ สะกดคำ และตกแต่งชื่อของตัวเอง เสริมสร้างทักษะการอ่านออกเขียนได้เบื้องต้นและพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก

วัสดุที่ต้องใช้:

• แม่แบบป้ายชื่อเปล่า
• ปากกาเมจิก, สีเทียน
• สติ๊กเกอร์ กลิตเตอร์ หรือของตกแต่งอื่นๆ

คำแนะนำ:

1. มอบแม่แบบป้ายชื่อให้กับเด็กแต่ละคน
2. ช่วยพวกเขาเขียนชื่อของพวกเขาด้วยตัวอักษรขนาดใหญ่
3. อนุญาตให้พวกเขาตกแต่งแท็กโดยใช้สติกเกอร์ กลิตเตอร์ หรือภาพวาด
4. ให้เด็กๆ สวมป้ายชื่อของตนเองตลอดทั้งวันและฝึกจดจำชื่อของกันและกัน

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• เปลี่ยนเกมนี้ให้เป็นเกมการจดจำชื่อ โดยเด็กๆ จะจับคู่ชื่อกับรูปภาพ
• ให้เด็กๆ สะกดชื่อของตัวเองโดยใช้แม่เหล็กตัวอักษรหรือบล็อก

ทักษะที่พัฒนา:

• การรู้จักตัวอักษรและการเขียนเบื้องต้น
• ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี
• ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการจดจำชื่อ

1. การจับคู่ลายนิ้วมือแบบลึกลับ – ค้นพบลายพิมพ์อันเป็นเอกลักษณ์ของเรา

เพื่อช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจว่าทุกคนมีลายนิ้วมือเฉพาะตัว ควรแนะนำให้พวกเขารู้จักตั้งแต่เนิ่นๆ แนวคิดการจำแนกประเภทและการจดจำรูปแบบ.

วัสดุที่ต้องใช้:

• กระดาษขาว
• แท่นหมึกหรือปากกามาร์กเกอร์แบบล้างออกได้
• แว่นขยาย
• บัตรลายนิ้วมือสำเร็จรูป (ทางเลือก)

คำแนะนำ:

1. ให้เด็กแต่ละคนกดนิ้วลงบนแท่นหมึกและประทับตราลายนิ้วมือหลายๆ อันลงบนกระดาษ
2. ใช้แว่นขยายตรวจสอบลายนิ้วมืออย่างใกล้ชิด มองหารอยวง รอยหมุน และรอยสัน
3. ผสมลายนิ้วมือและให้เด็กๆ พยายามจับคู่ลายนิ้วมือของตนกับกระดาษต้นฉบับ
4. อภิปรายว่าลายนิ้วมือแต่ละนิ้วไม่เหมือนกัน ทำให้แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• สร้างศิลปะลายนิ้วมือโดยเปลี่ยนลายพิมพ์ให้กลายเป็นสัตว์หรือตัวละครสนุกๆ
• แนะนำวิทยาศาสตร์นิติเวชขั้นพื้นฐาน โดยอธิบายว่านักสืบใช้ลายนิ้วมือเพื่อไขปริศนาอย่างไร
• เปรียบเทียบลายนิ้วมือกับสมาชิกในครอบครัวและมองหาความคล้ายคลึงกัน

ทักษะที่พัฒนา:

• ทักษะการสังเกตและการเปรียบเทียบ
• การควบคุมมอเตอร์ละเอียดด้วยการประทับตราลายนิ้วมือ
• ความเข้าใจความเป็นปัจเจกบุคคลผ่านการสำรวจทางวิทยาศาสตร์

2. กราฟสีตา – การสำรวจความแตกต่างในคุณลักษณะของเรา

เพื่อช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนรับรู้ความหลากหลายทางกายภาพในขณะที่แนะนำแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น เช่น การรวบรวมข้อมูลและการสร้างกราฟ

วัสดุที่ต้องใช้:

• กระดาษแผนภูมิขนาดใหญ่
• สติ๊กเกอร์หรือปากกาเมจิกสี
• กระจกขนาดเล็กสำหรับการสังเกตตนเอง

คำแนะนำ:

1. ให้เด็กแต่ละคนใช้กระจกเพื่อสังเกตสีตาของตัวเอง
2. สร้างกราฟแท่งของห้องเรียนโดยระบุหมวดหมู่สีตาต่างๆ (เช่น น้ำตาล น้ำเงิน เขียว น้ำตาลอ่อน)
3. เด็กแต่ละคนติดสติกเกอร์หรือเครื่องหมายในคอลัมน์ที่ถูกต้องเพื่อแสดงสีตาของตน
4. แบ่งกลุ่มนับคะแนนและอภิปราย:
   • สีตาแบบไหนที่พบมากที่สุดในชั้นเรียนของเรา?
   • “มีสีไหนบ้างที่ไม่มีใครมี?”
   • “ทำไมเราถึงมีสีตาที่ต่างกัน?”

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• ถ่ายภาพดวงตาของเด็กแต่ละคนในระยะใกล้และสร้าง "แผนภูมิสีตา" สำหรับห้องเรียน
• พูดคุยกันอย่างง่ายๆ ว่าพันธุกรรมมีอิทธิพลต่อสีตาอย่างไร
• แนะนำสีตาที่แตกต่างกันของสัตว์และเปรียบเทียบกับมนุษย์

ทักษะที่พัฒนา:

• ทักษะการสร้างกราฟและการจัดหมวดหมู่
• การสังเกตและการรับรู้ตนเอง
• ความเข้าใจความหลากหลายในบริบททางวิทยาศาสตร์

3. การผสมสีผิว – การสร้างเฉดสีผิวเฉพาะบุคคล

เพื่อช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนได้สำรวจการผสมสีในขณะที่ส่งเสริมการชื่นชมความหลากหลายและอัตลักษณ์ตนเอง

วัสดุที่ต้องใช้:

• สีแดง เหลือง ขาว น้ำตาล
• แปรงทาสี
• ถาดผสมขนาดเล็กหรือจานกระดาษ
• กระจกสำหรับการสังเกตตนเอง

คำแนะนำ:

1. ให้เด็กแต่ละคนดูในกระจกและสังเกตสีผิวของตัวเอง
2. จัดเตรียมสีแดง เหลือง ขาว และน้ำตาล เพื่อกระตุ้นให้เด็กๆ ผสมสีให้เข้ากับสีผิวของพวกเขา
3. เมื่อพวกเขาพบภาพที่ตรงกันที่สุดแล้ว ให้พวกเขาวาดภาพเหมือนตนเองโดยใช้สีส่วนตัวของพวกเขา
4. พูดคุยกันว่าทุกคนมีสีผิวที่เป็นเอกลักษณ์และทุกคนก็สวยงาม

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• อ่าน สีสันของเรา โดย Karen Katz เพื่อหารือเกี่ยวกับความหลากหลายและการรวมกลุ่ม
• ให้เด็กๆ ผสมเฉดสีต่างๆ เข้าด้วยกันเพื่อดูว่าสีเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อผสมกัน
• เปรียบเทียบสีรอยมือของพวกเขากับสีของเพื่อน ๆ และเฉลิมฉลองความแตกต่าง

ทักษะที่พัฒนา:

• ทักษะการจดจำและการผสมสี
• การตระหนักรู้ในตนเองและการชื่นชมความหลากหลาย
• ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีผ่านการวาดภาพ

4. การสำรวจประสาทสัมผัสทั้งห้าของฉัน – ทำความเข้าใจว่าเราสัมผัสโลกอย่างไร

เพื่อช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจว่าพวกเขาใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าเพื่อสำรวจโลกที่อยู่รอบตัวอย่างไร

วัสดุที่ต้องใช้:

• กล่องหรือถุงปริศนาขนาดเล็ก
• วัตถุที่มีพื้นผิวหลากหลาย (เช่น ผ้าฝ้าย กระดาษทราย หินเรียบ)
• ภาชนะขนาดเล็กที่มีกลิ่นต่างๆ (เช่น มะนาว วานิลลา อบเชย)
• การบันทึกเสียงหรือเครื่องดนตรี
• ตัวอย่างรสชาติ (ตัวเลือก: อาหารหวาน, เค็ม, เปรี้ยว)

คำแนะนำ:

1. แนะนำประสาทสัมผัสทั้งห้า: การสัมผัส รส กลิ่น การมองเห็น และการได้ยิน
2. ให้เด็กๆ เข้าไปในกล่องปริศนาและอธิบายความรู้สึกของพวกเขาโดยไม่ต้องมอง
3. ให้พวกเขาได้กลิ่นที่แตกต่างกัน และลองเดาดูว่ากลิ่นเหล่านั้นคืออะไร
4. เล่นบันทึกเสียง (เช่น เสียงสัตว์ เสียงเครื่องดนตรี) และขอให้พวกเขาระบุเสียงเหล่านั้น
5. นำเสนอตัวอย่างรสชาติเล็กน้อย (หวาน, เค็ม, เปรี้ยว) และเปรียบเทียบรสชาติ

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• ออกไปเดินเล่นเพื่อสัมผัสสิ่งต่างๆ ข้างนอก และจดรายการสิ่งต่างๆ ที่พวกเขาสามารถมองเห็น ได้ยิน และได้กลิ่น
• สร้างภาพตัดปะโดยใช้สื่อต่างๆ
• เล่นเกมเดาสิ่งของโดยใช้เพียงการสัมผัสหรือการดมกลิ่น

ทักษะที่พัฒนา:

• การประมวลผลทางประสาทสัมผัส
• ทักษะทางภาษา (การบรรยายวัตถุและประสบการณ์)
• การสังเกตและการคิดวิเคราะห์

5. วัดพื้นที่ของคุณ – เปรียบเทียบขนาดโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่มาตรฐาน

เพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักการวัดและการเปรียบเทียบขนาดที่ไม่เป็นมาตรฐานในขณะที่เรียนรู้เกี่ยวกับร่างกายเฉพาะตัวของพวกเขา

วัสดุที่ต้องใช้:

• แผ่นกระดาษขนาดใหญ่
• เครื่องหมาย
• บล็อกตัวต่อ กระดาษ หรือวัตถุขนาดเล็กอื่นๆ สำหรับการวัด

คำแนะนำ:

1. ให้เด็กๆ ลากรอยเท้าของตนเองลงบนแผ่นกระดาษ
2. ใช้บล็อกหรือคลิปหนีบกระดาษเพื่อวัดความยาวของรอยเท้าของพวกเขา
3. เปรียบเทียบรอยเท้ากับเพื่อนร่วมชั้น:
   • รอยเท้าใครยาวที่สุด?
   • รอยเท้าของคุณยาวกี่บล็อก?

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• เปรียบเทียบรอยเท้ากับสมาชิกในครอบครัว (พ่อแม่หรือพี่น้อง)
• วัดรอยมือและเปรียบเทียบขนาดมือกับขนาดเท้า
• สร้างกราฟห้องเรียนที่มีความยาวพื้นที่ต่างกัน

ทักษะที่พัฒนา:

• ทักษะคณิตศาสตร์เบื้องต้น (การวัดและการเปรียบเทียบ)
• การรับรู้เชิงพื้นที่
• ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี (การลากเส้นและการตัด)

1. มินิบุ๊ค “All About Me” – บอกเล่าเรื่องราวของฉัน

เพื่อแนะนำทักษะการเขียนและการเล่าเรื่องเบื้องต้นโดยช่วยให้เด็กๆ สร้างหนังสือส่วนตัวเกี่ยวกับตัวเอง

วัสดุที่ต้องใช้:

• สมุดเปล่าสำเร็จรูป (กระดาษเย็บเล่ม)
• ปากกาเมจิก, สีเทียน, สติ๊กเกอร์
• นิตยสารสำหรับตัดภาพ (ทางเลือก)

คำแนะนำ:

1. แจกหนังสือเล่มเล็ก ๆ ให้เด็กแต่ละคน โดยแต่ละหน้าจะเน้นหัวข้อที่แตกต่างกัน:
   • หน้า 1: “ชื่อของฉันคือ…” – เขียนและตกแต่งชื่อของพวกเขา
   • หน้า 2: “ครอบครัวของฉัน” – วาดหรือวางรูปภาพของสมาชิกในครอบครัว
   • หน้า 3: “สิ่งที่ฉันชื่นชอบ” – แสดงภาพอาหาร ของเล่น และกิจกรรมที่พวกเขาชื่นชอบ
   • หน้าที่ 4: “เมื่อฉันโตขึ้น ฉันอยากเป็น…” – วาดตัวเองในงานในฝัน
2. ส่งเสริมให้เด็กๆ อธิบายหน้าต่างๆ ของตนให้เพื่อนร่วมชั้นหรือชั้นเรียนฟัง
3. จัดแสดงหนังสือขนาดเล็กในห้องสมุดของห้องเรียนเพื่อให้เพื่อนอ่านและแบ่งปัน

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• ให้เด็กๆ นำเสนอหนังสือของพวกเขาในช่วง "พบกับผู้เขียน"
• ปล่อยให้พวกเขาเพิ่มหน้าไปเรื่อยๆ เพื่อให้หนังสือของพวกเขามีเนื้อหาเพิ่มมากขึ้นเมื่อพวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองมากขึ้น

ทักษะที่พัฒนา:

• ทักษะการเขียนและการวาดภาพเบื้องต้น
• การแสดงออกถึงตัวตนผ่านการเล่าเรื่อง
• ความมั่นใจในการพูดและการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้

2. ถาดสัมผัสการรับรู้ชื่อ – เขียนชื่อของฉันผ่านการเล่น

เพื่อสร้างการจดจำชื่อให้สนุกสนานโดยใช้วิธีการสัมผัสแบบลงมือทำ

วัสดุที่ต้องใช้:

• ถาดที่เต็มไปด้วยทราย ข้าว หรือครีมโกนหนวด
• แฟลชการ์ดพร้อมชื่อเด็ก

คำแนะนำ:

1. เขียนชื่อเด็กแต่ละคนลงในแฟลชการ์ด
2. ให้เด็กๆ ใช้ปลายนิ้วลากตามชื่อของตนเองลงในถาดรับความรู้สึก
3. กระตุ้นให้พวกเขาพูดแต่ละตัวอักษรออกเสียงดังๆ ขณะลากเส้นตาม
4. หลังจากฝึกฝนแล้ว ให้พวกเขาลองเขียนชื่อของตัวเองด้วยปากกาเมจิกบนไวท์บอร์ดหรือกระดาษ

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• ท้าทายให้เด็กๆ ลากเส้นตามชื่อเพื่อนร่วมชั้นด้วย
• ใช้แสตมป์ตัวอักษรหรือแม่เหล็กตัวอักษรเพื่อการเรียนรู้สัมผัสเพิ่มเติม

ทักษะที่พัฒนา:

• การจดจำตัวอักษรและการเขียนชื่อ
• การควบคุมกล้ามเนื้อมัดเล็ก
• การสำรวจทางประสาทสัมผัส

3. การจับคู่ตัวอักษรกับชื่อ – การจดจำและสะกดชื่อของฉัน

เพื่อช่วยให้เด็กๆ จดจำและสะกดชื่อของตัวเองผ่านกิจกรรมจับคู่ตัวอักษร

วัสดุที่ต้องใช้:

• บัตรชื่อพร้อมชื่อเต็มของเด็กแต่ละคน
• การตัดตัวอักษรแต่ละตัวอักษร (ตัวอักษรแม่เหล็ก ตัวอักษรโฟม หรือตัวอักษรกระดาษ)

คำแนะนำ:

1. แจกนามบัตรและชุดตัวอักษรที่สลับกันให้เด็กแต่ละคน
2. ให้พวกเขาเรียงลำดับตัวอักษรให้ถูกต้องเพื่อสะกดชื่อของพวกเขา
3. เมื่อเสร็จแล้วพวกเขาจะวาดตามหรือเขียนชื่อของพวกเขาลงบนกระดาษ
4. ส่งเสริมให้เด็กๆ ช่วยเพื่อนสะกดชื่อตัวเอง ซึ่งเป็นการเสริมสร้างการเรียนรู้ของเพื่อน

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• ให้เด็กๆ สะกดชื่อของตัวเองออกเสียงดังๆ ในเกมการสวดชื่อ
• ใช้ดินน้ำมันหรือไม้ทำความสะอาดท่อเพื่อสร้างตัวอักษรที่เป็นชื่อของพวกเขา

ทักษะที่พัฒนา:

• การรู้จำและเรียงลำดับตัวอักษร
• ทักษะการสะกดคำเบื้องต้น
• การประสานงานกล้ามเนื้อมัดเล็ก

4. นิทาน: การอ่านเกี่ยวกับอัตลักษณ์และครอบครัว

เพื่อแนะนำหนังสือเกี่ยวกับอัตลักษณ์ตนเอง ครอบครัว และอารมณ์ให้แก่เด็กๆ และปลูกฝังความรักในการอ่าน

วัสดุที่ต้องใช้:

• หนังสือที่ส่งเสริมอัตลักษณ์ตนเองและความหลากหลาย เช่น:
  • ฉันชอบตัวเอง! โดย คาเรน โบมอนต์
  • หนังสือครอบครัว โดย ท็อดด์ พาร์
  • สิ่งที่ฉันชอบเกี่ยวกับตัวเอง! โดย อัลเลีย โซเบล โนแลน

คำแนะนำ:

1. อ่านเรื่องราวออกเสียงดังๆ ที่เน้นในเรื่องตัวตน ความรักตนเอง หรือครอบครัว
2. หยุดชั่วคราวและถามคำถามปลายเปิดกับเด็กๆ เกี่ยวกับเรื่องราว:
   • “ตัวละครนี้เหมือนคุณยังไงบ้าง?”
   • “คุณรักอะไรมากที่สุดในตัวคุณ?”
3. หลังจากอ่านแล้ว ให้เด็กๆ วาดหรือเขียนสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากเรื่องราว

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• สร้างหนังสือเรียนในห้องเรียน โดยให้เด็กแต่ละคนเขียนหน้าเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้ตนเองมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว
• ให้เด็กๆ แสดงฉากจากหนังสือโดยใช้หุ่นกระบอก

ทักษะที่พัฒนา:

• การฟังและความเข้าใจ
• การคิดวิเคราะห์และการสะท้อนตนเอง
• การพัฒนาภาษา

5. กล่องปริศนา “ฉันคือใคร” – เกมทายคำเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร

เพื่อสร้างทักษะการพูดและการฟังโดยส่งเสริมให้เด็ก ๆ อธิบายและระบุวัตถุส่วนตัว

วัสดุที่ต้องใช้:

• กล่องหรือถุง
• ของใช้ส่วนตัวขนาดเล็ก (ของเล่น, รูปถ่ายครอบครัว, สิ่งของโปรด)

คำแนะนำ:

1. เด็กแต่ละคนวางสิ่งของที่ไม่ซ้ำกันจากบ้านลงในกล่องปริศนา
2. ครูเลือกสิ่งของหนึ่งชิ้นและให้เบาะแสสามข้อเกี่ยวกับเด็กที่เป็นเจ้าของสิ่งของนั้น
3. ชั้นเรียนทายว่าสิ่งของนั้นเป็นของใคร และเด็กก็อธิบายว่าทำไมสิ่งของนั้นจึงจำเป็นสำหรับพวกเขา

การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• ให้เด็กๆ เขียนหรือวาดเกี่ยวกับสิ่งของของพวกเขาหลังเกม
• เปลี่ยนสิ่งนี้ให้เป็นเซสชั่นการแสดงและบอกเล่าซึ่งเด็กแต่ละคนจะนำเสนอรายการของตน

ทักษะที่พัฒนา:

• การพูดอย่างมั่นใจ
• ความเข้าใจในการฟัง
• การเชื่อมต่อทางสังคมและการสื่อสาร

1. การนับจำนวนสมาชิกในครอบครัว

กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเชื่อมโยงการนับกับสิ่งที่คุ้นเคย นั่นคือครอบครัวของพวกเขาเอง กิจกรรมนี้แนะนำทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐาน เช่น การจดจำตัวเลข การโต้ตอบแบบหนึ่งต่อหนึ่ง และการเปรียบเทียบขนาดกลุ่ม

วัสดุที่ต้องใช้

• บัตรตัวเลขที่พิมพ์ได้ (หรือแผ่นตัวเลขที่วาดด้วยมือ)
• เคาน์เตอร์ขนาดเล็ก เช่น กระดุม ลูกปัด หรือบล็อก
• กระดาษและดินสอสีสำหรับวาดรูป

คำแนะนำ

1. ขอให้เด็กๆ คิดว่ามีคนอาศัยอยู่ในบ้านของพวกเขากี่คน รวมทั้งตัวพวกเขาเองด้วย
2. ให้พวกเขานับผลรวมและหาไพ่ตัวเลขที่ตรงกัน
3. จัดเตรียมเคาน์เตอร์ขนาดเล็กและกระตุ้นให้พวกเขาวางเคาน์เตอร์คนละหนึ่งตัวเพื่อให้สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนได้ฝึกการโต้ตอบแบบตัวต่อตัว
4. ให้พวกเขาวาดรูปครอบครัวของพวกเขาและเขียนหมายเลขที่ถูกต้องไว้ข้างๆ แต่ละคน
5. เปรียบเทียบขนาดครอบครัวโดยถามว่า “ใครมีครอบครัวใหญ่ที่สุด” และ “ใครมีขนาดเล็กที่สุด”

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• สร้างกราฟชั้นเรียนเพื่อเปรียบเทียบขนาดครอบครัว
• ขอให้เด็กๆ จัดกลุ่มสมาชิกในครอบครัวตามอายุหรือส่วนสูงเพื่อแนะนำการจัดลำดับ

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การนับและการจดจำตัวเลข
• เข้าใจมากขึ้นและน้อยลง
• การเชื่อมโยงแนวคิดทางคณิตศาสตร์กับชีวิตจริง

2. การวัดความสูงด้วยบล็อก

กิจกรรมปฏิบัติจริงนี้จะแนะนำการวัดโดยใช้หน่วยที่ไม่เป็นมาตรฐาน ซึ่งจะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจขนาด ความยาว และการเปรียบเทียบ

วัสดุที่ต้องใช้

• บล็อกตัวต่อขนาดใหญ่ (เช่น เลโก้ หรือลูกบาศก์เรียงซ้อน)
• กระดาษแผนภูมิสำหรับบันทึกการวัด
• ปากกามาร์คเกอร์หรือสติ๊กเกอร์

คำแนะนำ

1. ให้เด็กแต่ละคนนอนบนพื้นและใช้บล็อกวัดความสูง นับจำนวนบล็อกที่มีความยาว
2. เขียนชื่อของพวกเขาลงในตารางชั้นเรียนพร้อมกับการวัดแบบบล็อกของพวกเขา
3. เปรียบเทียบผลลัพธ์โดยถามคำถามเช่น “ใครสูงที่สุด” และ “ใครเตี้ยที่สุด”
4. ให้เด็กๆ วัดส่วนสูงของเพื่อนและเปรียบเทียบโดยใช้ประโยคเช่น “ฉันสูงกว่า…” หรือ “ฉันเตี้ยกว่า…”

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ วัดมือ เท้า หรือแขนของตนเองโดยใช้บล็อก
• ให้พวกเขาเดาดูว่ามีบล็อกสูงกี่บล็อกก่อนที่จะวัด

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• ความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดและการเปรียบเทียบขนาด
• ฝึกนับเลข
• การสร้างความตระหนักรู้เชิงพื้นที่

3. การสร้างกราฟสีโปรด

การสร้างกราฟแท่งแบบง่ายช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนมองเห็นข้อมูลได้ชัดเจนขึ้น และแนะนำแนวคิดต่างๆ เช่น การแบ่งประเภท การนับ และการเปรียบเทียบ

วัสดุที่ต้องใช้

• กระดาษแผนภูมิขนาดใหญ่
• ปากกามาร์คเกอร์หรือสติ๊กเกอร์
• ตัวอย่างสีหรือกระดาษสี่เหลี่ยมสี

คำแนะนำ

1. ขอให้เด็กแต่ละคนเลือกสีที่ตนชอบจากตัวอย่างสีหรือกระดาษสี่เหลี่ยม
2. สร้างกราฟแท่งโดยวาดคอลัมน์ที่มีสีต่างกันบนกระดาษแผนภูมิ
3. ให้เด็กๆ ติดสติกเกอร์หรือวาดเครื่องหมายที่ตรงกับสีที่พวกเขาชอบลงในคอลัมน์
4. เมื่อกราฟเสร็จสมบูรณ์แล้ว ให้อภิปรายผลลัพธ์โดยถามคำถาม เช่น
   • “สีไหนได้รับความนิยมมากที่สุด?”
   • “สีไหนได้รับความนิยมน้อยที่สุด?”
   • “มีสีไหนบ้างที่ไม่มีใครเลือก?”

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• แนะนำเครื่องหมายนับเพื่อช่วยติดตามการเลือกสี
• ให้เด็กๆ วาดกราฟแสดงความชอบอื่นๆ เช่น อาหารหรือสัตว์ที่ชอบ

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• ความเข้าใจเกี่ยวกับการแสดงข้อมูล
• การเปรียบเทียบปริมาณ
• การแนะนำทักษะการสร้างกราฟเบื้องต้น

4. รายชื่อผู้โชคดีวันเกิด

กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจลำดับและความเป็นระเบียบในขณะที่เสริมสร้างแนวคิดเรื่องเวลา

วัสดุที่ต้องใช้

• ชุดบัตรปฏิทินรายเดือน
• ป้ายชื่อสำหรับเด็กแต่ละคน
• เทปติดพื้นหรือชอล์กสำหรับสร้างเส้น

คำแนะนำ

1. เขียนเดือนเกิดของเด็กแต่ละคนบนป้ายชื่อของพวกเขา
2. ขอให้พวกเขาเข้าแถวเรียงจากอายุน้อยที่สุดไปหาอายุมากที่สุดตามเดือนเกิด
3. กระตุ้นให้พวกเขาพูดคุยเรื่องวันเกิดโดยถามคำถามเช่น:
   • “ใครมีวันเกิดปีแรกของปีบ้าง?”
   • “ใครมีวันเกิดครั้งสุดท้าย?”
4. เมื่อเรียงกันแล้ว ให้พวกเขาฝึกพูดเดือนตามลำดับและระบุว่าวันเกิดของพวกเขาตรงกับวันไหน

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ สร้างแผนภูมิวันเกิดในห้องเรียนโดยใช้รูปถ่ายและวันเกิดของพวกเขา
• แนะนำแนวคิดเรื่องฤดูกาลโดยแบ่งวันเกิดออกเป็นฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน และฤดูใบไม้ร่วง

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• ความเข้าใจเกี่ยวกับลำดับและลำดับ
• การจดจำวันที่และเดือน
• ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสาร

การจัดเรียงรองเท้าตามขนาด

การจัดเรียงวัตถุตามขนาดเป็นทักษะคณิตศาสตร์เบื้องต้นที่สำคัญ กิจกรรมนี้จะแนะนำการเปรียบเทียบ การจัดหมวดหมู่ และการวัดในรูปแบบที่สนุกสนานและมีการโต้ตอบกัน

วัสดุที่ต้องใช้

• รวมรองเท้าหลากไซส์ (สามารถเป็นรองเท้าเด็กได้)
• ป้ายกำกับสำหรับ “เล็ก” “กลาง” และ “ใหญ่”
• เชือกหรือไม้บรรทัดสำหรับการวัดเพิ่มเติม

คำแนะนำ

1. รวบรวมรองเท้าเด็กทั้งหมดและวางเป็นกอง
2. กระตุ้นให้พวกเขาแยกรองเท้าออกเป็นประเภทเล็ก กลาง และใหญ่
3. เมื่อจัดเรียงแล้ว ให้พูดคุยถึงความแตกต่าง:
   • “หมวดไหนมีรองเท้ามากที่สุด?”
   • “อันไหนมีน้อยที่สุด?”
4. ให้พวกเขาใช้เชือกหรือไม้บรรทัดวัดรองเท้าเพื่อดูความยาวที่แน่นอน

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ เปรียบเทียบขนาดรองเท้าของตัวเองกับของเพื่อน
• สร้างกราฟรองเท้าเพื่อเปรียบเทียบขนาดรองเท้าของแต่ละชั้นเรียน

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• ทำความเข้าใจการเปรียบเทียบขนาด
• ทักษะการจัดหมวดหมู่และการเรียงลำดับ
• แนวคิดการวัดในระยะเริ่มต้น

กิจกรรมเกี่ยวกับฉัน

กิจกรรมกล้ามเนื้อมัดใหญ่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาทักษะการประสานงาน การทรงตัว และความแข็งแรงของร่างกาย พร้อมทั้งทำให้การเรียนรู้สนุกสนานและน่าสนใจ กิจกรรม All About Me สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่เน้นการเคลื่อนไหว ช่วยให้เด็กๆ ได้สำรวจร่างกาย แสดงออก และสร้างความมั่นใจในความสามารถทางกายภาพ กิจกรรมเหล่านี้ส่งเสริมการเคลื่อนไหวทั้งร่างกาย ทำให้การเรียนรู้มีปฏิสัมพันธ์และมีชีวิตชีวา

1. เกมกระโดดชื่อ

กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนจดจำและสะกดชื่อของตัวเองได้ในขณะที่ฝึกการกระโดดและการประสานงาน

วัสดุที่ต้องใช้

• การ์ดตัวอักษรขนาดใหญ่หรือชอล์กสำหรับเขียนบนพื้น
• พื้นที่กระโดดอย่างปลอดภัย

คำแนะนำ

1. เขียนชื่อของเด็กแต่ละคนลงบนบัตรตัวอักษรขนาดใหญ่หรือใช้ชอล์กสะกดชื่อพวกเขาลงบนพื้น
2. ให้เด็กๆ เริ่มจากตัวอักษรตัวแรกของชื่อของพวกเขาและกระโดดไปที่ตัวอักษรแต่ละตัวในขณะที่พูดออกเสียงดังๆ
3. กระตุ้นให้พวกเขาไปเร็วขึ้นเมื่อพวกเขามีความมั่นใจมากขึ้น
4. ท้าทายให้พวกเขากระโดดถอยหลังหรือผสมตัวอักษรเพื่อความท้าทายเพิ่มเติม

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ กระโดดสะกดชื่อเพื่อนร่วมชั้นเพื่อฝึกการจดจำตัวอักษร
• แนะนำคำศัพท์ที่มองเห็นหรือคำศัพท์ง่ายๆ เพื่อขยายคลังคำศัพท์ผ่านการเคลื่อนไหว

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การจดจำตัวอักษรและการสะกดชื่อ
• การประสานงานและพัฒนาการการเคลื่อนไหวร่างกายโดยรวม
• ทักษะความจำและการเรียงลำดับ

2. ฉันแข็งแกร่งในการฝ่าอุปสรรค

กิจกรรมนี้ส่งเสริมให้เด็กก่อนวัยเรียนใช้ร่างกายแตกต่างออกไปในขณะที่สร้างความมั่นใจในความสามารถทางกายภาพของตนเอง

วัสดุที่ต้องใช้

• กรวย อุโมงค์ ห่วง หรืออุปกรณ์วิ่งฝ่าอุปสรรคอื่นๆ
• ป้ายที่มีคำแนะนำการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน (เช่น "กระโดดเหมือนกบ" "คลานใต้เชือก")

คำแนะนำ

1. จัดเส้นทางอุปสรรคพร้อมสถานีต่างๆ ให้เด็กๆ ต้องทำความท้าทายด้านการเคลื่อนไหวให้ได้
2. ตัวอย่างการเคลื่อนไหว:
   • กระโดดข้ามกรวย
   • การคลานใต้เชือกหรืออุโมงค์
   • การทรงตัวบนคาน
   • การกระโดดด้วยขาเดียว
3. ติดป้ายแต่ละสถานีด้วยการ์ดกิจกรรม และกระตุ้นให้เด็กๆ ทำภารกิจจนเสร็จ พร้อมทั้งพูดว่า "ฉันแข็งแกร่ง!" ที่เส้นชัย

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• จับเวลาเด็กแต่ละคนเพื่อดูว่าพวกเขาสามารถจบหลักสูตรได้เร็วแค่ไหนและส่งเสริมการแข่งขันที่เป็นมิตร
• ปรับเปลี่ยนอุปสรรคตามระดับทักษะและเพิ่มการเคลื่อนไหวใหม่ๆ เช่น การหมุนหรือการข้าม

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• ความแข็งแรง ความสมดุล และการประสานงาน
• ปฏิบัติตามคำแนะนำและลำดับขั้นตอน
• ความมั่นใจในความสามารถทางกายภาพ

3. เกมเคลื่อนไหวกระจก

เกมโต้ตอบนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนปรับปรุงทักษะการสังเกตและการเคลื่อนไหวด้วยการเลียนแบบการเคลื่อนไหวของคู่ของตน

วัสดุที่ต้องใช้

• พื้นที่เปิดโล่งสำหรับการเคลื่อนไหว

คำแนะนำ

1. จับคู่เด็ก ๆ เข้าด้วยกันและกำหนดให้คนหนึ่งเป็น "ผู้นำ" และอีกคนเป็น "กระจก"
2. ผู้นำจะทำการเคลื่อนไหวต่างๆ (เช่น การยืดตัว การกระโดด การโบกแขน) และกระจกจะต้องเลียนแบบการเคลื่อนไหวเหล่านี้ให้เป๊ะๆ
3. หลังจากผ่านไปหนึ่งหรือสองนาที ให้สลับบทบาทเพื่อให้เด็กทั้งสองคนสามารถเป็นผู้นำได้

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• แนะนำเวอร์ชันสโลว์โมชั่นและฟาสต์โมชั่นเพื่อความท้าทายที่สนุกสนาน
• เล่นดนตรีและส่งเสริมท่าเต้นเพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การรับรู้ร่างกายและความสมดุล
• การมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการทำงานเป็นทีม
• สมาธิและความตั้งใจ

4. โยคะปรับรูปร่าง

กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้การควบคุมร่างกายและการรับรู้เชิงพื้นที่โดยการสร้างรูปทรงต่างๆ ด้วยร่างกายของพวกเขา

วัสดุที่ต้องใช้

• เสื่อโยคะ (ทางเลือก)
• การ์ดรูปภาพที่มีรูปร่างหรือตัวอักษรที่แตกต่างกัน

คำแนะนำ

1. แสดงการ์ดรูปทรงให้เด็กๆ ดู และขอให้พวกเขาสร้างรูปทรงนั้นโดยใช้ร่างกายของตนเอง
2. ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์โดยปล่อยให้พวกเขาทำงานคนเดียวหรือเป็นคู่เพื่อสร้างตัวอักษร วงกลม สามเหลี่ยม หรือรูปทรงอื่นๆ
3. แนะนำท่าโยคะง่ายๆ ที่เลียนแบบรูปร่างร่างกาย เช่น ท่าต้นไม้สำหรับรูปร่างสูง หรือท่าดาวสำหรับรูปร่างกว้าง

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ สะกดชื่อของตนเองโดยการสร้างรูปร่างตัวอักษรด้วยร่างกายของตนเอง
• เล่นเกมทายโดยให้เด็กคนหนึ่งทายรูปทรงหนึ่งขึ้นมา และให้เด็กคนอื่นทายว่ารูปทรงนั้นหมายถึงอะไร

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• ความยืดหยุ่นและความสมดุล
• การรับรู้เชิงพื้นที่
• การแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์

5. ปาร์ตี้เต้นรำสุดโปรด

กิจกรรมพลังงานสูงนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาจังหวะ การประสานงาน และความมั่นใจในขณะที่แสดงออกผ่านการเคลื่อนไหว

วัสดุที่ต้องใช้

• เครื่องเล่นเพลงและรายการเพลงโปรด

คำแนะนำ

1. เล่นเพลงโปรดของเด็กแต่ละคนและกระตุ้นให้พวกเขาเต้นอย่างอิสระ
2. แนะนำการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน เช่น การกระโดด การหมุน และการกระทืบเท้า ให้เข้ากับจังหวะดนตรี
3. ให้เด็กๆ ผลัดกันนำท่าเต้นที่ทั้งกลุ่มทำตาม

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• มีรอบ "เต้นหยุดนิ่ง" โดยเด็กๆ จะหยุดเคลื่อนไหวเมื่อเพลงหยุด
• บันทึกงานเต้นรำและให้เด็กๆ ดูการแสดงของพวกเขาเพื่อหารือเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การมีส่วนร่วมทางสังคมและกลุ่ม
• จังหวะและการประสานงาน
• การแสดงออกและความมั่นใจ

1. การติดตามชื่อของฉัน

กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนจดจำ ติดตาม และเขียนชื่อของตัวเอง พร้อมทั้งปรับปรุงการจับดินสอและการควบคุมกล้ามเนื้อมัดเล็ก

วัสดุที่ต้องใช้

• นามบัตรพร้อมชื่อเด็กแต่ละคนเขียนด้วยตัวหนา
• กระดานไวท์บอร์ดและปากกาเมจิก
• ถาดทรายหรือเกลือสำหรับการติดตามสัมผัส
• กระดาษและดินสอสี

คำแนะนำ

1. แสดงบัตรชื่อให้เด็กแต่ละคนดูและกระตุ้นให้พวกเขาพูดตัวอักษรออกเสียงดังๆ
2. ให้พวกเขาใช้ปลายนิ้วลากตามตัวอักษรบนการ์ด
3. จัดเตรียมถาดทรายหรือเกลือให้เด็กๆ สามารถลากนิ้วหรือพู่กันเขียนชื่อของตัวเองได้
4. เปลี่ยนไปเขียนด้วยดินสอสีหรือปากกาเมจิกบนกระดาษเพื่อเสริมสร้างการเขียนตัวอักษร

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ ลากเส้นตามชื่อเพื่อนร่วมชั้นเพื่อปรับปรุงการจดจำตัวอักษร
• แนะนำ เครื่องมือการเขียน ชอบ ชอล์ก ดินสอสี หรือสีทานิ้ว

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• ทักษะการจดจำตัวอักษรและการเขียนลายมือ
• การเสริมสร้างกล้ามเนื้อนิ้วมือเพื่อการเขียน
• การสำรวจและการประสานงานทางประสาทสัมผัส

2. การตัดต่อภาพเหมือนตนเอง

กิจกรรมปฏิบัติจริงนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนได้ฝึกฝนการตัดในขณะที่สร้างภาพตัดปะเหมือนตนเองที่แสดงถึงลักษณะเฉพาะตัวของพวกเขา

วัสดุที่ต้องใช้

• นิตยสารที่มีรูปหน้า (ตา จมูก ปาก เส้นผม)
• กรรไกร กาวแท่ง และกระดาษก่อสร้าง
• ปากกาเมจิกและดินสอสีสำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม

คำแนะนำ

1. แจกกระดาษก่อสร้างให้เด็กแต่ละคน และขอให้พวกเขาตัดลักษณะใบหน้าจากนิตยสารที่คล้ายกับของตนเอง
2. กระตุ้นให้พวกเขาติดชิ้นส่วนต่างๆ ลงบนกระดาษอย่างระมัดระวังเพื่อสร้างภาพเหมือนตนเอง
3. ให้พวกเขาวาดรายละเอียด เช่น เสื้อผ้า เครื่องประดับ หรือองค์ประกอบพื้นหลังที่พวกเขาชื่นชอบ
4. ให้พวกเขานำภาพเหมือนของตนเองมาแสดงต่อชั้นเรียนและอธิบายตัวเลือกของตน

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ขอให้เด็กๆ สร้างภาพตัดปะภาพครอบครัวโดยใช้เทคนิคเดียวกัน
• กระตุ้นให้พวกเขาเพิ่มพื้นผิว เช่น เส้นด้ายสำหรับเส้นผม หรือผ้าสำหรับเสื้อผ้า

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• ทักษะการใช้กรรไกรและความแข็งแรงของมือ
• ความตระหนักรู้เชิงพื้นที่และความคิดสร้างสรรค์
• การแสดงออกและความมั่นใจ

3. ศิลปะลายนิ้วมือ

กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กๆ ได้สำรวจลายนิ้วมือในขณะที่เสริมสร้างกล้ามเนื้อมัดเล็กด้วยการประทับตราและการเคลื่อนไหวนิ้วที่ควบคุมได้

วัสดุที่ต้องใช้

• แท่นหมึกหรือสีที่ล้างออกได้
• กระดาษสีขาวหรือกระดาษก่อสร้าง
• แว่นขยาย (อุปกรณ์เสริม)
• เครื่องหมายสำหรับเพิ่มรายละเอียด

คำแนะนำ

1. ให้เด็กๆ กดนิ้วลงบนแผ่นหมึกและประทับตราลายนิ้วมือบนกระดาษ
2. กระตุ้นให้พวกเขาสังเกตรูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์ในงานพิมพ์ของพวกเขา
3. เพิ่มฟีเจอร์มาร์กเกอร์เพื่อกระตุ้นให้เด็กๆ เปลี่ยนลายนิ้วมือให้กลายเป็นภาพวาดสร้างสรรค์ เช่น สัตว์ ดอกไม้ หรือคนตัวเล็กๆ

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• เปรียบเทียบลายนิ้วมือกับเพื่อนร่วมชั้นเรียนและพูดคุยว่าลายนิ้วมือของแต่ละคนแตกต่างกันอย่างไร
• ใช้สีที่แตกต่างกันเพื่อสร้างรูปแบบลายนิ้วมือ

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การเสริมสร้างกล้ามเนื้อนิ้วมือ
• การพัฒนาทักษะการสังเกต
• ความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออกทางศิลปะ

4. การปั้นชื่อดินน้ำมัน

กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถสร้างตัวอักษรด้วยมือได้ ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างการจดจำตัวอักษร พร้อมทั้งปรับปรุงความแข็งแรงและความคล่องแคล่วของนิ้ว

วัสดุที่ต้องใช้

• แป้งโดว์หรือดินน้ำมัน
• การ์ดตัวอักษรพร้อมชื่อเด็กๆ
• ไม้คลึงแป้งและเครื่องตัดรูปร่าง (ทางเลือก)

คำแนะนำ

1. แจกแป้งโดว์ให้เด็กแต่ละคนคนละลูก แล้วให้พวกเขาปั้นแป้งโดว์ให้เป็นรูปร่าง "งู" บางๆ
2. แสดงบัตรชื่อให้พวกเขาดูและกระตุ้นให้พวกเขาสร้างตัวอักษรแต่ละตัวโดยใช้แป้งโดว์
3. เมื่อพวกเขาเขียนชื่อเสร็จแล้ว ให้พวกเขาลากนิ้วตามชื่อเพื่อเสริมการจดจำรูปร่าง

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ สะกดชื่อเพื่อนร่วมชั้นเรียนโดยใช้แป้งโดว์
• แนะนำการจับคู่ตัวอักษรพิมพ์ใหญ่และพิมพ์เล็ก

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• ความแข็งแรงของมือและการประสานงานของนิ้ว
• การสร้างตัวอักษรและการจดจำชื่อ
• การเล่นสัมผัสและความคิดสร้างสรรค์

5. สร้อยข้อมือลูกปัดพร้อมตัวอักษรชื่อ

การร้อยลูกปัดช่วยให้เด็กๆ พัฒนาทักษะการหยิบจับและการประสานงานระหว่างมือและตา พร้อมทั้งเสริมสร้างลำดับตัวอักษร

วัสดุที่ต้องใช้

• ลูกปัดตัวอักษร
• ลูกปัดธรรมดาหลากสี
• ไม้ทำความสะอาดท่อหรือเส้นด้าย

คำแนะนำ

1. จัดเตรียมลูกปัดตัวอักษรและให้เด็กๆ ค้นหาลูกปัดที่สะกดชื่อของตนเอง
2. ให้พวกเขาเลือกลูกปัดสีต่างๆ มาวางไว้ระหว่างตัวอักษรเพื่อการตกแต่ง
3. ในการสร้างสร้อยข้อมือชื่อ ให้ช่วยร้อยลูกปัดเข้ากับไม้ทำความสะอาดท่อหรือเส้นด้าย

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ส่งเสริมให้เด็กๆ ทำสร้อยข้อมือโดยใช้คำศัพท์ที่มองเห็น
• ให้พวกเขาแยกลูกปัดตามสีหรือรูปร่างก่อนที่จะร้อยเข้าไป

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การจับแบบหนีบและการควบคุมกล้ามเนื้อมัดเล็ก
• การรู้จำและเรียงลำดับตัวอักษร
• สมาธิและความตั้งใจ

1. การติดตามเงา

กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็ก ๆ สังเกตว่าร่างกายของพวกเขาสร้างเงาอย่างไร และแนะนำแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับแสงและการเคลื่อนไหว

วัสดุที่ต้องใช้

• ชอล์ก
• พื้นที่เปิดโล่งกลางแจ้งที่มีแสงแดดส่องถึงโดยตรง

คำแนะนำ

1. ให้เด็กๆ ยืนรับแสงแดดและมองดูเงาของตัวเองบนพื้น
2. ให้พวกเขาได้ทดลองท่าต่างๆ เช่น กางแขนหรือยืนขาเดียว
3. แจกชอล์กให้เด็กแต่ละคนคนละชิ้น แล้วให้พวกเขาวาดเงาของตัวเองบนทางเท้า
4. หลังจากวาดตามแล้ว ให้กระตุ้นให้พวกเขาตกแต่งเงาโดยการเพิ่มลักษณะใบหน้า เสื้อผ้า หรือเครื่องประดับ

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• กลับมาที่จุดเดียวกันในเวลาต่างๆ ของวันเพื่อดูว่าเงาเปลี่ยนแปลงขนาดและทิศทางอย่างไร
• เปรียบเทียบความยาวของเงาและอภิปรายว่าเหตุใดบางเงาจึงยาวหรือสั้นกว่า

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• ความเข้าใจเรื่องแสงและเงา
• เสริมสร้างการรับรู้ร่างกายและการเคลื่อนไหว
• การพัฒนาทักษะการสังเกต

2. เดินเล่นในธรรมชาติ: “ค้นหาสิ่งที่เหมือนฉัน”

กิจกรรมนี้ส่งเสริมให้เด็กๆ สำรวจสภาพแวดล้อมและสร้างความเชื่อมโยงระหว่างตนเองกับธรรมชาติ

วัสดุที่ต้องใช้

• รายการคำเตือน (เช่น "หาอะไรบางอย่างที่นุ่มเหมือนผมของคุณ" "หาอะไรบางอย่างที่เล็กเหมือนนิ้วของคุณ")
• ถุงเล็กสำหรับรวบรวมสิ่งของจากธรรมชาติ

คำแนะนำ

1. พาเด็กๆ ไปเดินเล่นในธรรมชาติและแจกรายการสิ่งของที่ต้องค้นหาซึ่งเกี่ยวข้องกับร่างกายหรือบุคลิกภาพของพวกเขา
2. กระตุ้นให้พวกเขาเก็บใบไม้ หิน หรือดอกไม้ที่เตือนใจพวกเขาถึงบางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับตัวเอง
3. เมื่อพวกเขากลับมา ให้พูดคุยกันว่าพวกเขาพบอะไรและทำไมพวกเขาจึงเลือกสิ่งของเหล่านั้น

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ สร้างภาพตัดปะจากสิ่งของที่เก็บรวบรวมไว้
• แนะนำคำบรรยายโดยขอให้พวกเขาอธิบายตัวเลือกของพวกเขา

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การเสริมสร้างทักษะการสังเกตและภาษาบรรยาย
• ส่งเสริมการสะท้อนตนเอง
• การสร้างความเชื่อมโยงระหว่างธรรมชาติและอัตลักษณ์

3. ภาพวาดชอล์กบนทางเท้าบ้านของฉัน

กิจกรรมกลางแจ้งอันสร้างสรรค์นี้ช่วยให้เด็กๆ จินตนาการและแสดงออกถึงสภาพแวดล้อมในบ้านของพวกเขาผ่านการวาดภาพ

วัสดุที่ต้องใช้

• ชอล์กบนทางเท้า
• พื้นทางเท้าหรือพื้นที่สนามเด็กเล่นกลางแจ้ง

คำแนะนำ

1. ขอให้เด็กๆ คิดถึงบ้านของพวกเขาและวาดด้วยชอล์กเขียนทางเท้า
2. กระตุ้นให้พวกเขารวมสมาชิกในครอบครัว สัตว์เลี้ยง หรือสิ่งของโปรดจากบ้านของพวกเขาเข้าไปด้วย
3. ให้พวกเขาผลัดกันบรรยายภาพวาดของตนให้กลุ่มฟัง

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ เปรียบเทียบภาพวาดของพวกเขาและพูดคุยกันว่าอะไรที่ทำให้บ้านแต่ละหลังมีความพิเศษเฉพาะตัว
• แนะนำรูปทรงและการวัดโดยถามว่า "คุณวาดหน้าต่างกี่บาน"

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การส่งเสริมการแสดงออกในตนเอง
• การเสริมสร้างความตระหนักรู้เชิงพื้นที่
• ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และการเล่าเรื่อง

4. วิ่งแข่ง “ฉัน”

เกมที่กระตือรือร้นนี้ผสมผสานการวิ่งและการตระหนักรู้ในตนเองโดยให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับตัวเองในขณะที่เคลื่อนไหว

วัสดุที่ต้องใช้

• กรวยหรือเครื่องหมายสำหรับกำหนดเส้นทางการวิ่ง
• บัตรคำถามที่เกี่ยวข้องกับตัวตนส่วนบุคคล (เช่น "สีโปรดของคุณคืออะไร" "ครอบครัวของคุณมีกี่คน")

คำแนะนำ

1. กำหนดเส้นทางวิ่งระยะสั้นโดยใช้กรวยหรือเครื่องหมาย
2. เมื่อเด็กๆ วิ่ง พวกเขาจะหยุดที่จุดตรวจแต่ละจุดและหยิบการ์ดคำถามหนึ่งใบ
3. พวกเขาจะต้องตอบคำถามก่อนที่จะย้ายไปยังจุดตรวจถัดไป
4. เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าทุกคนจะจบหลักสูตร

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• กำหนดเวลาการวิ่งของเด็กแต่ละคนเพื่อส่งเสริมการตั้งเป้าหมายและการพัฒนา
• ให้เด็กๆ คิดคำถามขึ้นมาถามเพื่อนร่วมชั้นเรียน

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การพัฒนาทักษะการฟังและการเรียกคืนข้อมูล
• ส่งเสริมการเคลื่อนไหวและการประสานงานทางกายภาพ
• การเสริมสร้างอัตลักษณ์ตนเองในรูปแบบโต้ตอบ

5. กระโดดเชือกพร้อมตัวอักษรชื่อ

การเล่นกระโดดขาเดียวช่วยให้เด็กๆ ฝึกฝนการจดจำตัวอักษรและการสะกดคำ พร้อมทั้งพัฒนาทักษะการทรงตัวและการประสานงาน

วัสดุที่ต้องใช้

• ชอล์กบนทางเท้า
• ถุงถั่วขนาดเล็กหรือหินสำหรับโยน

คำแนะนำ

1. ในแต่ละช่อง ให้วาดตารางกระโดดขาเดียวพร้อมตัวอักษรชื่อเด็กแต่ละคน.
2. ให้เด็กโยนถุงถั่วลงบนจดหมายแล้วกระโดดไปที่กล่องนั้น
3. เมื่อถึงจดหมายก็อ่านออกเสียงแล้วกระโดดกลับ
4. เล่นเกมซ้ำจนกว่าพวกเขาจะกรอกชื่อของตัวเองครบ

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ สะกดชื่อเพื่อนหรือคำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ตารางกระโดดขาเดียว
• ท้าทายให้พวกเขากระโดดถอยหลังหรือใช้เท้าข้างเดียวเพื่อฝึกการประสานงานเพิ่มเติม

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การเสริมสร้างความจำและการเรียงลำดับ
• การปรับปรุงการจดจำและการสะกดคำตัวอักษร
• การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวร่างกายโดยรวม

1. บทสวดชื่อของฉัน

กิจกรรมจังหวะนี้ช่วยให้เด็ก ๆ จดจำชื่อของตัวเองได้ในขณะที่พัฒนาการรับรู้หน่วยเสียงและความมั่นใจในการออกเสียงชื่อเหล่านั้นออกเสียงดัง ๆ

วัสดุที่ต้องใช้

• การตีกลองหรือปรบมือเป็นจังหวะ

คำแนะนำ

1. ให้เด็กทุกคนนั่งเป็นวงกลม
2. เริ่มต้นด้วยการพูดว่า "มาพูดชื่อของเราพร้อมจังหวะกันเถอะ!"
3. แตะกลองหรือปรบมือเป็นจังหวะคงที่ในขณะที่พูดชื่อเด็กแต่ละคน (เช่น “มิเชล มิเชล ปรบมือ-ปรบมือ-ปรบมือ!” )
4. กระตุ้นให้เด็กพูดชื่อตัวเองตามจังหวะ
5. เดินวนไปรอบๆ จนกว่าเด็กทุกคนจะได้มีโอกาส

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ เลือกการกระทำ (กระโดด หมุน หรือกระทืบ) ที่สอดคล้องกับชื่อของพวกเขา
• เล่นเวอร์ชันถาม-ตอบ โดยให้กลุ่มพูดชื่อเด็กแต่ละคนซ้ำๆ กัน

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การเสริมสร้างการจดจำชื่อ
• การปรับปรุงการรับรู้หน่วยเสียง
• การส่งเสริมความมั่นใจและการมีส่วนร่วม

2. แสดงและบอกเล่า: วัตถุพิเศษของฉัน

กิจกรรมวงกลมคลาสสิกนี้ช่วยให้เด็กๆ ได้แบ่งปันบางสิ่งพิเศษเกี่ยวกับตัวเองในขณะที่ฝึกพูดในที่สาธารณะ

วัสดุที่ต้องใช้

• ถุงหรือตะกร้าใบเล็กสำหรับใส่ของที่นำมาจากบ้าน

คำแนะนำ

1. ขอให้เด็กๆ นำสิ่งของเล็กๆ น้อยๆ จากบ้านที่เป็นตัวแทนของพวกเขา (ของเล่น หนังสือ หรือรูปภาพครอบครัวที่ชื่นชอบ)
2. ให้พวกเขาอธิบายวัตถุของตนทีละคนตรงกลางวงกลม
3. กระตุ้นให้เพื่อนร่วมชั้นเรียนถามคำถามเกี่ยวกับรายการเพื่อส่งเสริมการสนทนา

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• แนะนำธีมในแต่ละสัปดาห์ (เช่น "บางอย่างจากครอบครัวของฉัน" หรือ "สีที่ฉันชอบ")
• สร้างการจัดแสดงห้องเรียนที่นำเสนอวัตถุของเด็กๆ และคำอธิบายของวัตถุเหล่านั้น

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การปรับปรุงการพูดในที่สาธารณะและความมั่นใจ
• การพัฒนาทักษะการฟังและการซักถาม
• ส่งเสริมการแสดงออกและการเล่าเรื่องส่วนตัว

3. วงจรความรู้สึก: วันนี้คุณรู้สึกอย่างไรบ้าง?

กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนระบุและแสดงอารมณ์ของตนเอง พัฒนาสติปัญญาทางอารมณ์และคำศัพท์

วัสดุที่ต้องใช้

• การ์ดแสดงอารมณ์พร้อมการแสดงออกทางสีหน้าที่แตกต่างกัน
• ตุ๊กตาหรือไม้พูดได้สำหรับผลัดกันพูด

คำแนะนำ

1. เริ่มต้นด้วยการแสดงการ์ดอารมณ์และขอให้เด็กๆ ตั้งชื่อความรู้สึกนั้น
2. ส่งต่อของเล่นตุ๊กตาหรือไม้พูดได้และขอให้เด็กแต่ละคนแบ่งปันความรู้สึกของพวกเขาในวันนี้
3. กระตุ้นให้พวกเขาอธิบายว่าทำไมพวกเขาจึงรู้สึกแบบนั้น
4. พูดคุยถึงวิธีจัดการกับอารมณ์ต่างๆ เช่น “เราทำอะไรได้บ้างเมื่อรู้สึกเศร้า”

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• เล่นเกมทายคำโดยให้เด็กๆ แสดงอารมณ์และให้ทั้งชั้นเรียนทายกัน
• อ่านหนังสือเกี่ยวกับความรู้สึกและอภิปรายอารมณ์ของตัวละคร

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การขยายคำศัพท์ด้านอารมณ์
• การส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจและการตระหนักรู้ทางสังคม
• การพัฒนาความมั่นใจในการแบ่งปันประสบการณ์ส่วนตัว

4. ใครหายไป? เกมฝึกความจำ

เกมเดาที่สนุกสนานนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนจดจำชื่อและใบหน้าของเพื่อนร่วมชั้นเรียนได้

วัสดุที่ต้องใช้

• ผ้าห่มหรือผ้าพันคอผืนใหญ่

คำแนะนำ

1. ให้เด็กๆ นั่งเป็นวงกลมและหลับตา
2. ตบไหล่เด็กคนหนึ่งเบาๆ เพื่อซ่อนตัวอยู่หลังผ้าห่ม
3. ถามกลุ่มว่า "ใครหายไป" และให้พวกเขาเดา
4. เมื่อพวกเขาเดาถูกแล้ว ให้เด็กอีกคนได้ผลัดกันซ่อน

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ลองเอาเด็กออกทีละสองคนดูจะเป็นความท้าทายที่ซับซ้อนมากขึ้น
• ให้เด็กที่ซ่อนอยู่บอกข้อเท็จจริงเกี่ยวกับตัวเองเพื่อเป็นเบาะแส

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• เสริมสร้างความจำและสมาธิ
• การส่งเสริมการจดจำชื่อ
• การสร้างความเชื่อมโยงและการมีส่วนร่วมของกลุ่ม

5. ลูกบอลคำถามเกี่ยวกับฉัน

กิจกรรมนี้ส่งเสริมการสนทนา การฟัง และการแบ่งปันส่วนตัวในรูปแบบที่สนุกสนานและน่าสนใจ

วัสดุที่ต้องใช้

• ซอฟต์บอล
• รายการคำถามง่ายๆ เกี่ยวกับฉัน (เช่น "อาหารที่คุณชอบคืออะไร" "คุณมีสัตว์เลี้ยงไหม")

คำแนะนำ

1. ให้เด็กๆ นั่งเป็นวงกลมแล้วโยนลูกบอลให้คนอื่นอย่างเบามือ
2. เด็กที่จับได้จะตอบคำถามเกี่ยวกับตัวเอง
3. หลังจากตอบแล้วพวกเขาก็โยนลูกบอลให้เพื่อนอีกคน
4. ทำต่อไปจนกว่าทุกคนจะได้มีโอกาส

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆสร้างคำถามสำหรับเกม
• ใช้กิจกรรมเพื่อแนะนำธีมต่างๆ เช่น ครอบครัว งานอดิเรก หรือสถานที่โปรด

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การพัฒนาทักษะการสนทนา
• การฝึกการผลัดกันพูดและการฟัง
• การส่งเสริมการแสดงออกในตนเอง

1. ทำของว่างจานโปรด

กิจกรรมนี้เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้สร้างสรรค์และเพลิดเพลินกับของว่างที่ตนเองชื่นชอบ พร้อมกับพูดคุยถึงเหตุผลที่ชอบ กิจกรรมนี้ส่งเสริมการตัดสินใจ พัฒนาความเป็นอิสระ และทักษะการเตรียมอาหารตั้งแต่เนิ่นๆ

วัสดุที่ต้องใช้

• ตัวเลือกของว่างหลากหลาย เช่น แครกเกอร์ ชีส ผลไม้ โยเกิร์ต หรือสเปรดแบบไม่มีถั่ว
• จานหรือชามขนาดเล็ก
• มีดพลาสติกสำหรับเกลี่ย

คำแนะนำ

1. จัดตั้งสถานีของว่างพร้อมตัวเลือกอาหารที่หลากหลาย
2. ให้เด็กแต่ละคนเลือกส่วนผสมเพื่อสร้างอาหารว่างที่ตนชื่นชอบ
3. กระตุ้นให้พวกเขาอธิบายว่าทำไมพวกเขาจึงเลือกอาหารบางชนิดและชอบอะไรเกี่ยวกับอาหารเหล่านั้น
4. เมื่อทุกคนทำของว่างเสร็จแล้ว ให้พูดคุยกันเล็กน้อยเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างของทางเลือกของพวกเขา

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ วาดรูปขนมที่พวกเขาชอบและเขียนชื่อของมัน
• แนะนำการนับแบบง่ายๆ โดยการถามว่าพวกเขาใช้แครกเกอร์หรือผลไม้หั่นกี่ชิ้น

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• ส่งเสริมความเป็นอิสระและการตัดสินใจ
• เสริมสร้างทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีโดยการกระจายและประกอบ
• การพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น เช่น การนับและการแบ่งส่วน

2. ตกแต่งคุกกี้ชื่อ

กิจกรรมการอบขนมที่สนุกสนานนี้ช่วยเสริมสร้างการจดจำชื่อและการระบุตัวอักษร ช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ผ่านการตกแต่งอาหาร

วัสดุที่ต้องใช้

• คุกกี้สำเร็จรูปหรือแป้งคุกกี้
• แม่พิมพ์คุกกี้ตัวอักษร
• ไอซิ่ง โรยหน้า และของตกแต่งที่กินได้

คำแนะนำ

1. หากทำแป้งเอง ให้เด็กๆ ใช้แม่พิมพ์คุกกี้ตัวอักษรเพื่อตัดคุกกี้เป็นตัวอักษรตามชื่อของพวกเขา
2. อบคุกกี้แล้วปล่อยให้เย็นลง
3. แจกคุกกี้รูปชื่อให้กับเด็กแต่ละคน และให้พวกเขาตกแต่งด้วยไอซิ่งและโรยหน้า
4. ให้พวกเขาสะกดชื่อของตัวเองโดยใช้คุกกี้ที่ตกแต่งไว้ก่อนที่จะกิน

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ขอให้เด็กๆ สะกดชื่อเพื่อนและตกแต่งคุกกี้เป็นของขวัญ
• แนะนำแนวคิดการวัดแบบง่ายๆ โดยให้พวกเขาช่วยวัดส่วนผสม

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• เสริมสร้างทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีด้วยการบีบน้ำตาลไอซิ่งและตกแต่งสถานที่
• การเสริมสร้างการจดจำและการสะกดคำตัวอักษร
• ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และการสำรวจทางประสาทสัมผัส

4. ลิ้มรสสายรุ้ง

กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กๆ ได้รู้จักสีสันและรสชาติที่หลากหลายผ่านการชิมผลไม้และผักหลากหลายชนิด ส่งเสริมการสำรวจประสาทสัมผัสและการพูดคุยเกี่ยวกับความชอบส่วนบุคคล

วัสดุที่ต้องใช้

• ผลไม้และผักหลากสีสันให้เลือก (แอปเปิ้ลแดง แครอทสีส้ม กล้วยสีเหลือง แตงกวาสีเขียว บลูเบอร์รี่ องุ่นสีม่วง)
• จานหรือถาดสำหรับคัดแยก

คำแนะนำ

1. จัดเรียงผลไม้และผักตามสีบนถาดขนาดใหญ่
2. ให้เด็กๆ ชิมรสชาติของแต่ละสี และบรรยายว่ารู้สึกอย่างไรและมีรสชาติอย่างไร (เช่น กรอบ หวาน เปรี้ยว)
3. ถามคำถามเช่น “คุณชอบสีอะไรมากที่สุด” หรือ “ผลไม้ชนิดใดที่หวานที่สุด”
4. สร้างกราฟห้องเรียนเพื่อแสดงว่าสีใดได้รับความนิยมมากที่สุด

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• ให้เด็กๆ แยกอาหารตามสีก่อนรับประทาน
• ให้พวกเขาระบายสีรุ้งและจับคู่สีแต่ละสีกับผลไม้หรือผัก

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การเสริมสร้างการสำรวจทางประสาทสัมผัสและคำศัพท์
• การแนะนำการสร้างกราฟและการจัดหมวดหมู่เบื้องต้น
• การส่งเสริมการเลือกรับประทานอาหารที่ดีต่อสุขภาพ

5. หนังสือสูตรอาหารของครอบครัวฉัน

กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กๆ สำรวจประเพณีของครอบครัวและความหลากหลายทางวัฒนธรรมผ่านอาหารพร้อมทั้งพัฒนาทักษะการอ่านเขียนในช่วงเริ่มต้น

วัสดุที่ต้องใช้

• สมุดเปล่าหรือกระดาษเย็บเล่ม
• ปากกาเมจิก, สีเทียน และสติ๊กเกอร์
• สูตรอาหารของครอบครัวที่พิมพ์หรือเขียนด้วยลายมือจากที่บ้าน

คำแนะนำ

1. ขอให้ผู้ปกครองช่วยบุตรหลานเขียนหรือวาดสูตรอาหารง่ายๆ จากห้องครัวของครอบครัว
2. เด็กแต่ละคนสร้างหน้าที่แสดงสูตรอาหารของตนเองพร้อมด้วยภาพวาดหรือภาพตัดปะของส่วนผสม
3. รวบรวมหน้าทั้งหมดลงในหนังสือสูตรอาหารของห้องเรียน และให้เด็กๆ ผลัดกันอ่านสูตรอาหารของตนออกเสียงดังๆ
4. อภิปรายเกี่ยวกับประเภทอาหารและประเพณีที่แตกต่างกันที่มีอยู่ในหนังสือ

การเรียนรู้เพิ่มเติม

• เชิญชวนครอบครัวนำอาหารจานเด็ดจากสูตรของตนเองมาแบ่งปันกัน
• เปรียบเทียบอาหารต่างๆ โดยถามว่า “ใครมีสูตรอาหารที่ใช้ผลไม้บ้าง” หรือ “สูตรอาหารใดที่ใช้เวลานานที่สุดในการทำ”

ผลประโยชน์ด้านพัฒนาการ

• การเสริมสร้างทักษะการอ่านออกเขียนได้และการเล่าเรื่องเบื้องต้น
• ส่งเสริมการตระหนักรู้ทางวัฒนธรรมและการชื่นชมความหลากหลาย
• การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครอบครัวในการเรียนรู้