Le 12 principali teorie sullo sviluppo infantile che devi conoscere nella prima infanzia

Le teorie sullo sviluppo infantile aiutano a spiegare come i bambini crescono, apprendono e interagiscono con il mondo che li circonda. Queste teorie sono particolarmente preziose nell'educazione della prima infanzia, dove ogni fase dello sviluppo è importante.

Aiutano insegnanti, genitori e tutori a comprendere meglio le esigenze emotive, sociali e cognitive dei bambini nelle diverse fasi dello sviluppo. Questa conoscenza aiuta a creare lezioni appropriate all'età, a orientare il comportamento e a supportare il percorso di crescita unico di ogni bambino.

Ad esempio, le teorie di Jean Piaget, Lev Vygotskij, Maria Montessori, Erik Erikson e Bowlby offrono ciascuna una visione diversa dell'apprendimento e dello sviluppo. Queste teorie influenzano anche il modo in cui progettiamo le aule, scegliamo i giocattoli, stabiliamo le routine e rispondiamo al comportamento dei bambini, soprattutto in ambito prescolare e di scuola dell'infanzia.

In breve, conoscere le teorie sullo sviluppo infantile non significa solo teoria: significa dare a ogni bambino le migliori possibilità di prosperare.

Introduzione

Immaginate di pianificare un programma prescolare senza sapere cosa possono fare, sentire o capire i bambini di tre anni. Senza una mappa di come crescono i bambini, l'insegnamento può sembrare un'ipotesi, e l'essere genitori ancora di più. È qui che entrano in gioco le teorie dello sviluppo infantile. Forniscono un quadro per comprendere i comportamenti, le emozioni, i modelli di apprendimento e i bisogni sociali dei bambini in ogni fase della crescita.

Queste teorie non sono solo idee tratte dai libri di testo. Spiegano perché i bambini in età prescolare non ricevono un insegnamento come quelli di quinta elementare e perché i bambini piccoli hanno bisogno di un supporto diverso rispetto ai bambini dell'asilo. Teorie come la teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget, la teoria socioculturale di Lev Vygotskij e l'approccio educativo di Maria Montessori aiutano gli educatori a costruire classi adatte all'età e allineate allo sviluppo.

I bambini subiscono rapidi cambiamenti nella prima infanzia, in genere tra 0 e 6 anni. Il loro pensiero evolve dalle reazioni sensoriali di base al gioco simbolico e all'uso del linguaggio. Emotivamente, passano dall'attaccamento all'autonomia. Socialmente, iniziano a destreggiarsi tra amicizia, cooperazione e gioco di gruppo. Ogni cambiamento è plasmato dalle teorie dello sviluppo, che le nominiamo o meno.

Prendiamo ad esempio la teoria dello sviluppo infantile di Erik Erikson. Le sue fasi mostrano che i bambini piccoli desiderano l'indipendenza e che i bambini in età prescolare devono sentirsi capaci e sicuri di sé. Consapevoli di questo, gli insegnanti possono offrire materiali e attività che supportino le scelte e rafforzino l'autostima. Oppure consideriamo la teoria dell'attaccamento di Bowlby nello sviluppo infantile, che ci insegna che un legame emotivo sicuro nei primi anni di vita è fondamentale per l'apprendimento successivo. Questa intuizione influenza il modo in cui le scuole materne introducono la separazione dei genitori e il modo in cui gli educatori costruiscono la fiducia con i bambini.

Anche teorie meno discusse, come la teoria dell'elaborazione delle informazioni nello sviluppo infantile, ci aiutano a comprendere come i bambini piccoli assimilano, immagazzinano e recuperano le informazioni. Questo influenza il modo in cui insegniamo, ripetiamo le istruzioni e progettiamo gli ambienti di apprendimento. Allo stesso modo, le teorie comportamentali dello sviluppo infantile come quelle di Bandura o Skinner ci ricordano che i comportamenti dei bambini sono plasmati attraverso il modellamento, la ripetizione e il rinforzo.

L'importanza delle teorie sullo sviluppo infantile va oltre il curriculum. Queste teorie hanno un impatto su:

• Come scegliamo e posizioniamo mobili per la scuola materna
• Che tipo di giocattoli offriamo nei centri gioco?
• Come impostiamo transizioni e routine
• Come supportiamo il linguaggio, le capacità motorie e la regolazione emotiva

Nell'educazione della prima infanzia, l'ambiente in cui vive un bambino dovrebbe riflettere ciò che sappiamo del suo sviluppo: non solo essere colorato o sicuro, ma anche mirato e reattivo.

Che tu sia un insegnante che pianifica le lezioni quotidiane, un genitore che supporta l'apprendimento a casa o un direttore di scuola materna che seleziona materiali e attrezzature, comprendere le teorie dello sviluppo infantile è essenziale. Aiuta a creare spazi in cui i bambini non solo si tengono occupati, ma crescono in modo significativo.

Nelle sezioni seguenti, discuteremo le principali teorie che oggi plasmano l'educazione della prima infanzia. Alcune potrebbero essere già note, come Jean Piaget, Lev Vygotskij e Maria Montessori. Altre, come Howard Gardner, John Dewey o Bronfenbrenner, potrebbero essere più recenti ma altrettanto importanti. Mentre le esploriamo, ricordate questo: la teoria non è solo qualcosa che gli accademici studiano. È qualcosa che vivete ogni giorno in classe, a casa e nelle scelte che fate per i bambini di cui vi prendete cura.

Cosa sono le teorie sullo sviluppo infantile?

Le teorie dello sviluppo infantile sono idee, spiegazioni e modelli che ci aiutano a comprendere come i bambini cambiano durante la crescita. Queste teorie spiegano tutto, da come un neonato inizia a pensare a come un bambino di cinque anni impara a fare amicizia, risolvere problemi o esprimere emozioni.

Considerateli come una mappa dello sviluppo infantile. Non prevedono con precisione cosa farà ogni bambino, ma ci forniscono un quadro di ciò che è tipico nelle diverse età e fasi. Questo è particolarmente importante nell'educazione della prima infanzia, dove la mente e le emozioni dei bambini piccoli si sviluppano rapidamente e spesso in modo imprevedibile.

Alcune teorie si concentrano su come i bambini apprendono attraverso il gioco e l'esplorazione, mentre altre spiegano come si sviluppano emotivamente attraverso le relazioni o mentalmente attraverso i processi di pensiero. Le teorie comportamentali dello sviluppo infantile spiegano come ricompense, routine e feedback modellano le azioni dei bambini. Altre, come la teoria socioculturale dello sviluppo infantile, esaminano come la cultura, il linguaggio e l'interazione sociale influenzano l'apprendimento.

Un buon modo per comprendere queste teorie è vederle come lenti. Ogni teoria offre una lente diversa attraverso cui osservare e supportare un bambino. Nessuna teoria da sola spiega tutto, ma aiuta insegnanti, genitori e tutori a fare scelte più consapevoli.

Per semplificare ulteriormente, diamo un'occhiata ad alcuni esempi:

• Come quella di Freud, una teoria psicodinamica dello sviluppo infantile pone l'accento sulle emozioni interiori e sui desideri inconsci, mostrandoci come le prime esperienze possano plasmare la personalità.
• La teoria dell'elaborazione delle informazioni nello sviluppo infantile aiuta a spiegare come i bambini piccoli assimilano nuove informazioni, le interpretano e le riutilizzano, ad esempio ricordando una nuova parola o risolvendo un enigma.
• La teoria dell'attaccamento nello sviluppo infantile si concentra sulla sicurezza emotiva. Quando i bambini si sentono sicuri, esplorano di più, imparano meglio e costruiscono relazioni più forti.
• Le teorie comportamentali dello sviluppo infantile, tra cui quelle di Bandura, esaminano il modo in cui i bambini imparano osservando gli altri o tramite rinforzo.
• E alcune teorie, come la teoria maturazionista dello sviluppo infantile, ci ricordano che abilità specifiche si sviluppano naturalmente, indipendentemente da quanto insegniamo o pratichiamo, come gattonare, camminare o parlare.

Un punto cruciale: le teorie sullo sviluppo infantile non sono regole rigide. Non ci dicono cosa deve fare ogni bambino a una certa età. Piuttosto, offrono modelli, aspettative e spunti di riflessione. Ci aiutano a notare quando un bambino ha bisogno di un supporto extra o mostra capacità avanzate in determinati ambiti.

Anche l'attenzione di queste teorie varia. Alcune si concentrano su:

• Sviluppo cognitivo (come pensano e ragionano i bambini)
• Sviluppo emotivo (come si sentono e regolano le emozioni)
• Sviluppo sociale (come si relazionano con gli altri)
• Sviluppo del linguaggio (come comunicano e comprendono il discorso)
• Sviluppo morale (come imparano a distinguere il bene dal male)

Poiché la prima infanzia è un periodo in rapida evoluzione, le teorie sullo sviluppo infantile forniscono agli educatori le basi per costruire ambienti di apprendimento migliori. Dalla scelta degli strumenti didattici all'allestimento degli spazi in classe, queste teorie trasformano le congetture in decisioni intenzionali e ponderate.

In sostanza, queste teorie non sono solo per accademici o ricercatori. Sono rivolte a tutti gli adulti che contribuiscono alla crescita di un bambino, che si tratti di progettare programmi scolastici, scegliere l'arredamento della scuola materna o semplicemente decidere quali libri leggere prima del riposino.

Una panoramica storica delle teorie sullo sviluppo infantile

L'idea che i bambini attraversino diverse fasi di crescita non è nuova, ma il modo in cui la spieghiamo è cambiato molto nel tempo. Per capire come sono nate le moderne teorie sullo sviluppo infantile, è utile dare una rapida occhiata alle loro origini.

Secoli fa, i bambini erano spesso visti come "mini adulti". Il loro comportamento non veniva studiato attentamente e gli adulti davano per scontato che pensassero e si sentissero come adulti, solo più piccoli. La situazione iniziò a cambiare nel XVII secolo, quando filosofi come John Locke e Jean-Jacques Rousseau si posero domande essenziali: cosa rende i bambini unici? Imparano tutto dall'esperienza? Nascono con determinate caratteristiche?

La teoria dello sviluppo infantile di John Locke introdusse l'idea del bambino come "tabula rasa". Credeva che i bambini fossero plasmati interamente dall'ambiente e dalle esperienze. A suo avviso, l'educazione e l'educazione erano tutto. Questo pose le basi per le successive teorie sullo sviluppo comportamentale infantile, incentrate su come i bambini apprendono attraverso il rinforzo e la ripetizione.

D'altra parte, la teoria dello sviluppo infantile di Jean-Jacques Rousseau considerava i bambini naturalmente buoni e pieni di potenziale. Credeva che i bambini si sviluppassero per fasi e che gli adulti dovessero rispettare i loro tempi invece di forzare l'apprendimento precoce. Il suo pensiero ha ispirato approcci più moderni che valorizzano l'apprendimento basato sul gioco, la sicurezza emotiva e la preparazione allo sviluppo.

Con l'avanzare del XIX e XX secolo, la psicologia infantile iniziò a delinearsi come una disciplina seria. Pensatori come Sigmund Freud, noto per la teoria psicodinamica dello sviluppo infantile, introdussero idee sui sentimenti inconsci e sulle prime esperienze emotive. La teoria di Freud diede il via a decenni di ricerca su come l'infanzia influenzi l'età adulta, anche se alcune delle sue idee sono oggi dibattute.

All'inizio del Novecento, iniziarono a emergere teorie più strutturate. Ricercatori come Jean Piaget osservarono come i bambini risolvono i problemi e ragionano attraverso i compiti. La sua teoria dello sviluppo infantile introdusse l'idea che i bambini pensino in modo diverso dagli adulti, non meno, solo in modo diverso. Più o meno nello stesso periodo, la teoria dello sviluppo infantile di Lev Vygotskij esplorò il ruolo significativo dell'interazione sociale e della cultura nell'apprendimento.

Questi primi teorici aprirono la strada a un'ampia gamma di prospettive. Nel tempo, nuovi nomi si unirono al dibattito – come Erik Erikson, Maria Montessori, Albert Bandura e molti altri – ognuno aggiungendo il proprio tassello al puzzle. Alcuni si concentrarono sulla crescita emotiva, altri sul linguaggio, sulle abilità sociali o sul ragionamento morale.

Negli ultimi anni, teorici come Howard Gardner, John Dewey, Bronfenbrenner e Carol Dweck hanno introdotto concetti come intelligenze multiple, apprendimento attraverso l'esperienza, sistemi ecologici e mentalità di crescita. Queste idee continuano a plasmare il modo in cui vengono progettati i programmi per la prima infanzia oggi.

Come potete vedere, le teorie sullo sviluppo infantile non provengono da una sola persona o da un solo periodo. Sono maturate attraverso secoli di osservazione, ricerca e riflessione. Ogni teoria si basa o risponde a quelle precedenti, creando un ricco campo di conoscenze che ci aiuta a supportare al meglio i bambini.

Quando educatori o genitori comprendono la storia di queste idee, è più probabile che ne riconoscano il valore applicativo, e meno probabile che si lascino trasportare da un pensiero "universale". Dopotutto, i bambini si sono sempre sviluppati in modi complessi e affascinanti. La nostra comprensione continua a migliorare.

Teorico	Periodo attivo	Nome della teoria	Riepilogo dei concetti chiave
John Locke	anni 1600	Teoria della tabula rasa	I bambini sono plasmati interamente dall'ambiente e dalle esperienze che li circondano.
Jean-Jacques Rousseau	1700	Prontezza allo sviluppo	I bambini crescono in modo naturale e dovrebbero essere lasciati crescere al proprio ritmo.
Sigmund Freud	Fine 1800 – Inizio 1900	Teoria psicodinamica	Le prime esperienze e lo sviluppo emotivo plasmano il comportamento futuro.
Jean Piaget	Anni '20 - '80	Teoria dello sviluppo cognitivo	Il pensiero dei bambini si sviluppa per fasi ed è diverso da quello degli adulti.
Lev Vygotskij	Anni '20 - '30	Teoria socioculturale	L'apprendimento è plasmato dall'interazione sociale e dagli strumenti culturali.
Maria Montessori	Primi anni del 1900	Metodo Montessori	I bambini imparano meglio se sono liberi, in un ambiente strutturato e preparato.
Giovanni Dewey	Fine 1800 – Metà 1900	Teoria dell'educazione progressiva	L'istruzione dovrebbe basarsi su esperienze di vita reale e sull'apprendimento attivo.
Erik Erikson	Metà del 1900	Teoria dello sviluppo psicosociale	Le fasi sociali ed emotive influenzano l'identità e la fiducia in se stessi.
Alberto Bandura	dagli anni '60 in poi	Teoria dell'apprendimento sociale	I bambini imparano osservando e imitando gli altri.
Howard Gardner	dagli anni '80 in poi	Teoria delle intelligenze multiple	L'intelligenza non è una regola universale: ci sono molti modi per essere intelligenti.
Bronfenbrenner	Anni '70 - '90	Teoria dei sistemi ecologici	Lo sviluppo di un bambino è influenzato da molteplici livelli di ambiente circostante.
Carol Dweck	Anni 2000 – presente	Teoria della mentalità di crescita	I bambini possono migliorare e crescere attraverso l'impegno, non solo grazie al talento naturale.

L'importanza delle teorie sullo sviluppo infantile nei contesti della prima infanzia

Comprendere le teorie sullo sviluppo infantile non significa solo conoscere nomi o fasi. Si tratta di capire come queste idee influenzino le decisioni concrete nelle classi reali. Nell'educazione della prima infanzia, la teoria incontra la pratica ogni singolo giorno. Per comprendere il valore reale di queste teorie, esploriamo come plasmano i ruoli di insegnanti, dirigenti scolastici e persino genitori, e come guidano il modo in cui costruiamo ambienti di apprendimento precoce.

Perché queste teorie sono importanti negli ambienti prescolari

Nel mondo in rapida evoluzione della prima infanzia, gli approcci standardizzati non funzionano. Ogni bambino impara a un ritmo diverso, in modo diverso e reagisce al mondo con il suo stile unico. Le teorie sullo sviluppo infantile sono preziose: ci offrono una comprensione più profonda di ciò che accade nella mente, nel corpo e nelle emozioni di un bambino.

Queste teorie forniscono informazioni su come i bambini apprendono, esprimono le emozioni e costruiscono relazioni. In ambito prescolare, questa conoscenza si trasforma in azione, influenzando ogni aspetto, dalla progettazione dell'aula all'interazione con gli insegnanti.

Come gli insegnanti usano le teorie nella pratica quotidiana

Per gli insegnanti della scuola materna, queste teorie sono come una bussola. Non dicono cosa fare, ma aiutano a capire perché un bambino si comporta in un certo modo e di cosa potrebbe aver bisogno in seguito.

Supponiamo che tu stia insegnando a un gruppo di bambini di tre anni. Se comprendi la teoria dello sviluppo infantile di Jean Piaget, saprai che si trovano nella fase preoperatoria. Ciò significa che pensano per immagini, non per logica. Non ti aspetteresti che capiscano regole astratte, ma forniresti loro strumenti per il gioco di finzione, supporti visivi e semplici compiti pratici.

Oppure si consideri la teoria dello sviluppo infantile di Vygotskij: un insegnante consapevole di questa teoria guiderebbe attivamente l'interazione tra pari, porrebbe domande aperte e sosterrebbe i bambini oltre le loro attuali capacità, all'interno di quella che Vygotskij chiamava la "zona di sviluppo prossimale".

Come le teorie guidano i direttori scolastici e i pianificatori dei programmi di studio

A un livello superiore, i teorici dello sviluppo infantile e le loro teorie influenzano le decisioni sulla disposizione delle aule, sui materiali didattici e persino sulla formazione degli insegnanti.

• Sulla base della teoria dell'apprendimento sociale, un regista potrebbe selezionare giocattoli che incoraggiano la cooperazione.
• Gli autori dei programmi scolastici possono progettare programmi che seguano lo sviluppo naturale dei bambini, ispirandosi alla teoria della maturazione.
• I progettisti di aule Montessori spesso utilizzano queste idee per realizzare mobili a misura di bambino, centri di apprendimento aperti e contenitori accessibili, tutti basati sulla teoria dello sviluppo.

Anche gli orari delle lezioni possono riflettere queste teorie. Ad esempio, i bambini hanno bisogno di movimento, riposo, input sensoriali e gioco sociale, tutti elementi in linea con molteplici teorie sullo sviluppo e l'apprendimento infantile.

Perché anche i genitori dovrebbero comprendere queste teorie

Queste idee non sono solo per gli educatori. Anche i genitori traggono beneficio dal sapere cosa è appropriato dal punto di vista dello sviluppo. Quando si comprendono le diverse teorie sullo sviluppo infantile, si smette di confrontare il proprio figlio con gli altri e si inizia a notare il suo ritmo naturale.

Invece di preoccuparti che il tuo bambino non sia "avanzato", inizi a chiederti: "Questo comportamento è normale per questa fase?". Diventi più paziente, più reattivo e più capace di supportare la crescita a casa.

Che si tratti della teoria dell'attaccamento, della teoria comportamentale o persino della teoria dell'elaborazione delle informazioni, questi quadri aiutano i genitori a vedere le azioni dei loro figli nel loro contesto, non come problemi ma come segnali di sviluppo.

Una base per l'apprendimento precoce intenzionale

Le teorie sullo sviluppo infantile non sono solo idee astratte. Sono strumenti. Ci aiutano a fare scelte più intelligenti riguardo all'insegnamento, alla cura e alla progettazione dei bambini piccoli.

Che si tratti di scegliere il giocattolo giusto, organizzare uno spazio per la scuola materna o semplicemente parlare con un bambino in crisi di nervi, comprendere la teoria alla base del comportamento aiuta a rispondere, non a reagire.

Ed è questa la differenza tra "semplicemente sopravvivere" nell'educazione precoce e sostenere lo sviluppo con uno scopo.

Le 5 principali prospettive teoriche nello sviluppo della prima infanzia

Le teorie sullo sviluppo infantile possono sembrare una rete di nomi e termini, quindi semplifichiamo il tutto raggruppandole in cinque prospettive principali. Queste prospettive non sono in competizione tra loro; si arricchiscono a vicenda e ci guidano nella comprensione di come i bambini crescono, imparano e interagiscono. Ecco come contribuiscono a plasmare le decisioni del mondo reale nei contesti di apprendimento precoce:

• Prospettiva maturazionista: Questo approccio vede lo sviluppo come un processo naturale che si sviluppa nel tempo. La teoria maturazionista dello sviluppo infantile suggerisce che i bambini acquisiscono competenze chiave – come gattonare, camminare o parlare – quando il loro corpo e il loro cervello sono pronti, non a causa di lezioni aggiuntive o pressioni. In classe, questo significa creare ambienti di supporto piuttosto che accelerare il raggiungimento di traguardi.

• Prospettiva comportamentale: Le teorie sullo sviluppo infantile ci insegnano che le azioni dei bambini sono plasmate dalla ripetizione, dalle ricompense e dalle risposte. Secondo il comportamentismo, i comportamenti seguiti da risultati positivi probabilmente si ripeteranno. Gli insegnanti sfruttano questo approccio incoraggiando le routine, promuovendo la condivisione e lodando l'impegno. Col tempo, le aule diventano spazi in cui le buone abitudini crescono naturalmente.

• Prospettiva psicodinamica (emozionale): Radicato in idee come quelle di Freud, questo punto di vista enfatizza le emozioni, le relazioni precoci e le motivazioni interiori. La teoria psicodinamica dello sviluppo infantile mostra come le prime esperienze emotive contribuiscano a plasmare i comportamenti che dureranno tutta la vita. Comprendere queste teorie nell'educazione della prima infanzia ricorda agli insegnanti di rispondere con delicatezza ai sentimenti del bambino e di costruire un rapporto di fiducia prima di aspettarsi l'indipendenza.

• Prospettiva cognitivo/costruttivista: I bambini sono visti come piccoli esploratori che costruiscono la loro comprensione costruttivista. Diverse teorie dello sviluppo infantile, come i modelli costruttivisti, si concentrano su come i bambini costruiscono la conoscenza attraverso l'esperienza pratica. Il gioco, gli angoli della scoperta e i materiali aperti diventano strumenti potenti se guidati da questa prospettiva.

• Prospettiva socioculturale: La teoria socioculturale dello sviluppo infantile evidenzia l'apprendimento attraverso l'interazione e la cultura. I bambini assorbono il linguaggio, il comportamento e il modo di pensare osservando e parlando con gli altri. Questa prospettiva viene utilizzata quando gli educatori pianificano attività in coppia, progetti di gruppo e materiali didattici culturalmente rilevanti che riflettono il mondo di un bambino.

Prospettiva	Su cosa si concentra	Applicazione in classe
Maturazionista	Crescita biologica e tempistica	Pazienza, attendere la prontezza, utilizzare compiti appropriati allo sviluppo
Comportamentale	Azioni modellate dalla ricompensa e dalla ripetizione	Routine coerenti, rinforzo positivo, modellamento
Psicodinamico	Emozione e attaccamento precoce	Routine coerenti, rinforzo positivo e modellamento
Costruttivista	Esplorazione e comprensione attive	Apprendimento pratico, gioco aperto, scoperta guidata
Sociocultural	Interazione sociale e contesto culturale	Attività di gruppo, apprendimento tra pari, spazi ricchi di linguaggio e collaborativi

Queste cinque prospettive principali ci aiutano a comprendere come i bambini crescono, imparano, socializzano e si sviluppano emotivamente. Insieme, costituiscono un set completo di strumenti tratti dalle teorie dello sviluppo infantile, consentendo a educatori, genitori e dirigenti scolastici di progettare esperienze che rispondano realmente alle esigenze dei bambini.

8 teorie chiave dello sviluppo infantile

Le teorie sullo sviluppo infantile aiutano educatori e genitori a comprendere come i bambini pensano, sentono e crescono, soprattutto nei primi anni di vita. In questa sezione, esploreremo 7 importanti teorie che continuano a influenzare l'educazione prescolare oggi. Ognuna offre una prospettiva diversa sullo sviluppo, ma tutte sostengono una connessione più profonda tra l'insegnamento e il modo in cui i bambini apprendono veramente.

La teoria dell'attaccamento di Bowlby

John Bowlby ha sottolineato che legami emotivi solidi nella prima infanzia costituiscono la base per un sano sviluppo sociale ed emotivo. Quando i bambini si sentono al sicuro e in sintonia con chi si prende cura di loro, sono più sicuri di esplorare e impegnarsi. Questa teoria supporta routine, sicurezza emotiva e relazioni solide tra insegnanti e bambini in ambito prescolare.
👉 Scopri di più sulla teoria dell'attaccamento nella prima infanzia.

Le fasi dello sviluppo di Erik Erikson

La teoria psicosociale di Erikson suddivide lo sviluppo in otto fasi. Nei primi anni, i bambini affrontano sfide chiave come la fiducia e la sfiducia e l'autonomia e la vergogna. Comprendere queste fasi aiuta gli educatori a sostenere la resilienza emotiva e l'indipendenza attraverso cure costanti e una guida positiva.
👉 Leggi l'articolo completo sulla teoria dello sviluppo infantile di Erikson.

La teoria socioculturale di Lev Vygotsky

Vygotskij credeva che l'apprendimento fosse profondamente sociale. I bambini sviluppano il linguaggio, le capacità di problem solving e la consapevolezza culturale attraverso l'interazione con i coetanei e gli adulti. Concetti come la "zona di sviluppo prossimale" mostrano come il gioco guidato e il supporto degli adulti portino a risultati di apprendimento più efficaci.
👉 Scopri come la teoria di Vygotskij plasma l'educazione precoce.

La teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget

Jean Piaget vedeva i bambini come piccoli scienziati che costruiscono la conoscenza attraverso l'esplorazione. La sua teoria delle quattro fasi aiuta gli educatori a comprendere come si evolve il pensiero dei bambini. Nella scuola materna, questo significa offrire attività pratiche adatte alle diverse fasi del pensiero di ogni bambino, come l'ordinamento, il gioco di finzione e semplici esperimenti.
👉 Per saperne di più sulla teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget.

La teoria dell'apprendimento sociale di Albert Bandura

Albert Bandura ha spiegato che i bambini imparano non solo attraverso l'esperienza diretta, ma anche osservando gli altri. Nella prima infanzia, osservare e imitare modelli di riferimento – come insegnanti, genitori e coetanei – aiuta i bambini a sviluppare comportamenti positivi, linguaggio e abilità sociali. Questa teoria evidenzia il potere del modello nel plasmare gli ambienti di apprendimento prescolare.

👉 Scopri di più sull'applicazione della teoria dell'apprendimento sociale nella prima infanzia.

Educazione Montessori

Maria Montessori sviluppò un approccio completo basato sulle sue osservazioni sul modo in cui i bambini apprendono naturalmente. Enfatizzò l'indipendenza, l'esplorazione sensoriale e la libertà all'interno di una struttura. Le aule basate sulla sua teoria includono materiali autocorrettivi, strumenti a misura di bambino e aree di lavoro tranquille e concentrate.
👉 Scopri come la teoria dello sviluppo infantile di Montessori si applica nella pratica.

Approccio di Reggio Emilia

Fondata da Loris Malaguzzi, questa filosofia considera i bambini capaci, curiosi e pieni di potenziale. Enfatizza la creatività, la collaborazione e l'espressione attraverso molteplici "linguaggi": arte, musica, movimento e altro ancora. Nelle classi ispirate a Reggio, l'ambiente di apprendimento stesso diventa insegnante.
👉 Scopri di più sull'approccio Reggio Emilia nello sviluppo del bambino.

Metodo di insegnamento Waldorf

Basato sulle idee di Rudolf Steiner, il metodo Waldorf nutre la mente, il cuore e le mani. Valorizza il ritmo, la narrazione, l'immaginazione e il ritardo scolastico nella prima infanzia. I bambini imparano attraverso il gioco creativo, la routine quotidiana e un profondo legame con la natura e l'arte.
👉 Scopri come la filosofia di insegnamento Waldorf supporta lo sviluppo del bambino.

Ognuna di queste teorie sullo sviluppo infantile aggiunge un tassello fondamentale al puzzle. Influenzano il modo in cui le aule vengono organizzate, gli insegnanti rispondono ai bambini e l'apprendimento si sviluppa. Che si tratti di relazioni, scoperta, routine o gioco, queste teorie ci forniscono una mappa per supportare ogni bambino con attenzione e cura.

Altre teorie emergenti che vale la pena esplorare

Quando si parla di teorie sullo sviluppo infantile, la maggior parte delle persone pensa immediatamente ai classici: gli stadi di Piaget, l'approccio socioculturale di Vygotskij o gli stadi psicosociali di Erikson. Queste teorie hanno plasmato l'educazione per decenni e continuano a guidare il modo in cui vengono costruiti gli ambienti di apprendimento precoce.

Ma lo sviluppo non si ferma ai grandi nomi. Nel corso dell'ultimo secolo, altri pensatori influenti hanno introdotto nuove intuizioni che rendono l'educazione della prima infanzia più olistica, pratica e pertinente alle aule scolastiche moderne. Queste prospettive potrebbero non essere sempre le teorie principali dei libri di testo, ma offrono a insegnanti e genitori nuovi modi per comprendere la crescita dei bambini.

In questa sezione, esamineremo cinque teorie fondamentali che vengono spesso incluse in discussioni più ampie sulle teorie dello sviluppo e dell'apprendimento infantile: la teoria dell'apprendimento sociale di Bandura, le intelligenze multiple di Gardner, l'educazione progressiva di Dewey, la teoria dei sistemi ecologici di Bronfenbrenner e la mentalità di crescita di Dweck. Insieme, arricchiscono la nostra comprensione di come i bambini pensano, interagiscono e sviluppano la resilienza nella scuola materna.

La teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner

Quando si parla di intelligenza, spesso si pensa ai punteggi dei test o alle capacità verbali. Howard Gardner ha sfidato questa visione ristretta proponendo che l'intelligenza non sia una misura singola, ma un insieme di abilità uniche. La sua prospettiva ha ampliato il campo delle teorie sullo sviluppo infantile, spostando l'attenzione da "quanto è intelligente questo bambino?" a "quanto è intelligente questo bambino?". Questa ridefinizione rimane efficace nell'educazione prescolare, dove i bambini mostrano punti di forza nella musica, nell'arte, nel movimento e nelle relazioni ben prima dei tradizionali percorsi accademici.

• L'idea fondamentale delle intelligenze multiple
  La teoria di Gardner suggerisce che i bambini possono eccellere in diverse aree, come l'intelligenza linguistica, logico-matematica, corporeo-cinestetica, spaziale, musicale, interpersonale, intrapersonale e naturalistica. Riconoscere queste diverse abilità impedisce agli educatori di etichettare i bambini come "lenti" o "dotati" basandosi esclusivamente su una competenza. Nella teoria dello sviluppo infantile di Howard Gardner, ogni bambino ha il potenziale per brillare se gli vengono offerte le giuste opportunità.

• Applicazioni nell'educazione prescolare
  Questa teoria ha rimodellato gli ambienti di apprendimento precoce. Ad esempio, un bambino che ha difficoltà con i fogli di lavoro potrebbe prosperare con la musica, la danza o i mattoncini. Utilizzando l'approccio della teoria dello sviluppo infantile di Gardner, gli insegnanti progettano attività variegate – angoli dedicati alla narrazione, giochi ritmici, esplorazione all'aperto – che consentono a tutti i tipi di intelligenza di prosperare. Questo rende le classi più inclusive e coinvolgenti, riflettendo la diversità degli stili di apprendimento dei bambini.

Perché è importante nei primi anni

La scuola materna è spesso la prima esperienza di apprendimento strutturato di un bambino. Applicando questa teoria dello sviluppo infantile, gli insegnanti evitano la trappola di un'educazione standardizzata. Al contrario, incoraggiano la curiosità in più ambiti. Un bambino affascinato dalla natura potrebbe guidare un gruppo nell'osservazione all'aperto, mentre un altro con intelligenza interpersonale prospera nel gioco collaborativo. In questo modo, le teorie dello sviluppo infantile come quella di Gardner supportano la crescita del bambino nella sua interezza.

Collegamenti con altre teorie sullo sviluppo infantile

Mentre Piaget spiegava le fasi del pensiero e Vygotskij sottolineava l'interazione sociale, Gardner aggiungeva che l'intelligenza ha molteplici forme. La sua teoria dello sviluppo infantile integra le altre, ricordando agli educatori che i punti di forza sono molteplici. Insieme, queste teorie sullo sviluppo e l'apprendimento infantile contribuiscono a una comprensione più completa dell'educazione prescolare, garantendo che nessun potenziale del bambino venga trascurato.

La teoria dell'educazione progressiva di John Dewey

Giovanni Dewey Fu un filosofo e una delle voci più influenti dell'educazione moderna. Le sue idee hanno rimodellato il modo in cui gli insegnanti concepiscono i bambini e gli ambienti di apprendimento. Mentre le precedenti teorie sullo sviluppo infantile spesso enfatizzavano le fasi di crescita interiore o il comportamento, Dewey sottolineava il ruolo dell'esperienza di vita reale. Credeva che i bambini imparassero meglio quando l'istruzione si collega direttamente alla loro vita quotidiana, incoraggiando la curiosità, l'esplorazione e la risoluzione dei problemi. Questa filosofia è particolarmente rilevante nell'educazione prescolare, dove il gioco e la scoperta dominano il processo di apprendimento.

• Imparare facendo: Al centro della teoria dello sviluppo infantile di John Dewey c'è l'idea che i bambini apprendano attraverso la partecipazione attiva. Invece di ascoltare passivamente, dovrebbero esplorare, sperimentare e porre domande. Nell'educazione della prima infanzia, questo significa che progetti pratici – costruire con i mattoncini, piantare semi o esplorare la natura – diventano strumenti centrali per lo sviluppo. Dewey credeva che queste esperienze preparassero i bambini dal punto di vista accademico, sociale ed emotivo.

• L'educazione come esperienza sociale: Dewey sottolineava che l'apprendimento è un processo profondamente sociale. Questa prospettiva sullo sviluppo infantile, basata sulla teoria di John Dewey, vede le aule come comunità in miniatura in cui i bambini imparano la cooperazione, la comunicazione e la responsabilità. Attività di gruppo come progetti artistici collaborativi o giochi di ruolo permettono ai bambini di mettere in pratica valori democratici: ascoltare, condividere e rispettare le voci degli altri.

• Applicazioni pratiche nella scuola materna: Le idee di Dewey si ritrovano nei programmi di studio basati sulle attività e nell'apprendimento basato su progetti in ambito prescolare. Gli insegnanti guidano i bambini nell'esplorazione di argomenti di loro interesse – dinosauri, meteo, tradizioni familiari – integrando al contempo alfabetizzazione, matematica e competenze sociali. Questo approccio riflette la teoria dello sviluppo infantile di Dewey, che rifiuta l'istruzione rigida a favore di esperienze flessibili e incentrate sul bambino. Si allinea bene con le teorie dello sviluppo infantile, come la teoria socioculturale di Vygotskij e le idee costruttiviste di Piaget.

Perché Dewey è ancora importante oggi

In un mondo in cui i bambini sono spesso spinti verso studi precoci, la voce di Dewey rimane un monito all'equilibrio. La sua teoria dello sviluppo infantile sostiene le aule scolastiche incoraggiando la creatività, il gioco e la collaborazione. Per gli educatori, questo significa dare valore alle domande dei bambini tanto quanto alle risposte e costruire ambienti di apprendimento che rispecchino le esperienze del mondo reale. Insieme ad altre teorie sullo sviluppo e l'apprendimento infantile, l'educazione progressista di Dewey continua a guidare le pratiche prescolari in tutto il mondo.

La teoria dei sistemi ecologici di Bronfenbrenner

Urie Bronfenbrenner Offriva una prospettiva unica che distingueva il suo lavoro dalle altre teorie sullo sviluppo infantile. Invece di concentrarsi esclusivamente sullo sviluppo interiore o sull'apprendimento immediato del bambino, enfatizzava gli ambienti in cui i bambini crescono. Il suo modello di sviluppo infantile basato sulla teoria dei sistemi ecologici spiegava che un bambino è plasmato non solo dalla famiglia, ma anche dalla scuola, dalla comunità e da forze culturali più ampie. Questo modello offre a educatori e genitori una prospettiva più ampia per comprendere la crescita dei bambini in età prescolare.

• I cinque sistemi ambientali: Bronfenbrenner ha descritto lo sviluppo come un processo che avviene attraverso cinque livelli: il microsistema (famiglia, scuola, coetanei), il mesosistema (connessioni tra contesti), l'esosistema (influenze indirette come il luogo di lavoro dei genitori), il macrosistema (valori e norme culturali) e il cronosistema (cambiamenti nel tempo). In questa teoria dello sviluppo infantile di Bronfenbrenner, ogni livello influenza il bambino, direttamente o indirettamente. Ad esempio, una famiglia di supporto e una scuola materna affettuosa creano fondamenta più solide rispetto a una sola.

• Perché il contesto è importante nello sviluppo del bambino: A differenza di alcune precedenti teorie sullo sviluppo infantile, il lavoro di Bronfenbrenner ci ricorda che i bambini non crescono mai in isolamento. La sicurezza emotiva di un bambino in età prescolare può dipendere non solo dal suo insegnante, ma anche dal sostegno della comunità e dagli atteggiamenti culturali nei confronti dell'istruzione. Questo aiuta gli educatori a riconoscere perché due bambini con capacità simili possano mostrare progressi diversi, perché i loro ambienti circostanti sono diversi.

Applicazioni nell'educazione della prima infanzia

Gli insegnanti possono applicare il modello di Bronfenbrenner guardando oltre l'aula. Ad esempio, costruire partnership con i genitori rafforza il microsistema, mentre il coinvolgimento di risorse comunitarie, come biblioteche o centri culturali, connette i bambini a opportunità più ampie. Riconoscendo i molteplici sistemi in gioco, gli educatori progettano ambienti di apprendimento che riflettono la vita reale, rendendo questa teoria una parte preziosa delle teorie sullo sviluppo e l'apprendimento del bambino.

Rilevanza nel mondo di oggi

Le sfide moderne, come la tecnologia, le diverse strutture familiari e i cambiamenti culturali globali, rendono la prospettiva di Bronfenbrenner ancora più rilevante. La sua teoria dello sviluppo infantile evidenzia perché le politiche, le comunità e persino i media influenzano i bambini in età prescolare tanto quanto gli insegnanti. Tra tutte le teorie sullo sviluppo infantile, questa visione ecologica garantisce che gli educatori non trascurino mai i sistemi più ampi che plasmano la crescita di un bambino.

La teoria della mentalità di crescita di Carol Dweck

Carol Dweck Ha introdotto una delle idee più pratiche della psicologia moderna: il concetto di mentalità. Il suo lavoro ha dimostrato che le convinzioni dei bambini sull'apprendimento e sull'intelligenza influenzano direttamente il modo in cui affrontano le sfide. A differenza di alcune teorie dello sviluppo infantile che si concentrano principalmente su fasi o ambienti, la prospettiva di Dweck enfatizza l'atteggiamento e la fiducia in se stessi. Questo rende le sue idee particolarmente efficaci in età prescolare, dove i bambini stanno appena iniziando a costruire il proprio senso di sé come studenti.

• Mentalità fissa vs. mentalità di crescita: Il contrasto tra le due mentalità è al centro della teoria dello sviluppo infantile di Dweck. Una mentalità fissa presuppone che le capacità siano statiche: "Non so disegnare" o "Sono scarso con i numeri". Una mentalità di crescita, al contrario, vede le capacità come flessibili, migliorate attraverso l'impegno e la pratica. In ambito prescolare, insegnare ai bambini a dire "Posso riprovare" invece di "Non ci riesco" getta le basi per la resilienza e l'apprendimento permanente.

• Incoraggiare lo sforzo nei primi anni: Questo approccio allo sviluppo infantile basato sulla mentalità di crescita consente a insegnanti e genitori di elogiare l'impegno, la strategia e la perseveranza, piuttosto che solo i risultati. Ad esempio, invece di dire "Sei così intelligente", un insegnante potrebbe dire "Mi piace come hai continuato a impegnarti con quel puzzle". Questi piccoli cambiamenti aiutano i bambini ad associare l'apprendimento allo sforzo e alla scoperta, non alla paura del fallimento.

Applicazioni pratiche nelle classi prescolari

Gli insegnanti della scuola materna possono applicare questa teoria progettando attività che consentano tentativi multipli, sperimentazione e riflessione. Blocchi di costruzione che crollano, disegni che migliorano con la pratica o canzoni cantate con crescente sicurezza rafforzano tutti una mentalità di crescita. Dweck fornisce una delle guide più chiare per il feedback quotidiano, le routine e la cultura della classe tra le numerose teorie sullo sviluppo infantile.

Collegamenti con altre teorie sullo sviluppo infantile

Il modello di Dweck integra le più ampie teorie sullo sviluppo e l'apprendimento infantile, dimostrando che il modo in cui i bambini pensano all'apprendimento è importante tanto quanto ciò che sanno. Con l'attenzione di Piaget sulle fasi cognitive, il contesto sociale di Vygotskij e la modellizzazione di Bandura, la mentalità di crescita di Dweck completa il quadro aggiungendo motivazione e convinzione come fattori chiave dello sviluppo.

Perché è importante oggi

Insegnare una mentalità di crescita offre resilienza nel mondo odierno, in cui i bambini affrontano crescenti pressioni accademiche e sociali. Questa teoria dello sviluppo aiuta i bambini a vedere le sfide come opportunità e gli errori come parte dell'apprendimento. Coltivando questa prospettiva fin da piccoli, gli educatori offrono ai bambini un dono che durerà tutta la vita: la fiducia per continuare a provare, indipendentemente dagli ostacoli.

Diverse teorie sullo sviluppo infantile

Quando noi discuteremo diverse teorie sullo sviluppo infantile, esamineremo come ciascuna sottolinea un aspetto unico della crescita dei bambini. Alcuni si concentrano sui bisogni emotivi, altri sull'interazione sociale e altri ancora sulle fasi del pensiero o della motivazione. Confrontando queste prospettive, gli educatori acquisiscono un quadro più chiaro su come supportare i bambini in età prescolare in modo equilibrato.

Teoria / Teorico	Focus principale	Implicazioni educative nella scuola materna
Sigmund Freud – Teoria psicodinamica	Esperienze emotive precoci e pulsioni inconsce	Ricorda agli insegnanti che il comportamento dei bambini può riflettere sentimenti interiori
John Bowlby – Teoria dell'attaccamento	Legami sicuri con chi si prende cura di loro	Le relazioni forti aiutano i bambini a sentirsi al sicuro nell'esplorazione
Jean Piaget – Teoria dello sviluppo cognitivo	Fasi del ragionamento e del gioco simbolico	Le attività dovrebbero corrispondere alla fase preoperatoria dei bambini in età prescolare
Lev Vygotsky – Teoria socioculturale	Apprendimento attraverso l'interazione sociale	Gli insegnanti sviluppano nuove competenze attraverso il gioco guidato e il dialogo
Erik Erikson – Sviluppo psicosociale	Costruire autonomia e iniziativa	Gli anni prescolari servono per promuovere la fiducia e la responsabilità
Albert Bandura – Teoria dell'apprendimento sociale	Osservazione e imitazione dei modelli di ruolo	Le azioni degli insegnanti e dei colleghi plasmano le abilità sociali
Howard Gardner – Intelligenze Multiple	Diverse forme di intelligenza	Attività varie (musica, arte, movimento) soddisfano i punti di forza di tutti i bambini
John Dewey – Educazione progressista	Imparare facendo	Progetti pratici ed esperienze di vita reale stimolano l'apprendimento
Maria Montessori – Metodo Montessori	Indipendenza e ambienti preparati	Mobili a misura di bambino e attività autogestite incoraggiano l'autonomia
Reggio Emilia – Malaguzzi	Creatività e collaborazione	L’ambiente agisce come un “terzo insegnante” attraverso l’esplorazione aperta
Rudolf Steiner – Educazione Waldorf	Immaginazione e ritmo	La narrazione e il gioco nutrono sia le emozioni che l'intelletto
Urie Bronfenbrenner – Sistemi ecologici	Più strati di ambiente	Famiglia, scuola e comunità influenzano insieme la crescita prescolare
Carol Dweck – Mentalità di crescita	Credenze sullo sforzo e sulla capacità	Elogiare l'impegno, non solo i risultati, per costruire la resilienza
Abraham Maslow – La piramide dei bisogni	Dai bisogni primari all'autorealizzazione	I bambini devono sentirsi sicuri e amati prima di imparare in modo efficace
John Locke – Tabula Rasa	Bambini plasmati dall'esperienza	Gli ambienti precoci e l'insegnamento influenzano fortemente lo sviluppo
Jean-Jacques Rousseau – Sviluppo naturale	Preparazione guidata dal bambino e natura	L'educazione deve rispettare il ritmo naturale di ogni bambino
Donald Winnicott – Gioco e attaccamento	Oggetti di transizione e spazio sicuro	Gli oggetti di gioco e di conforto supportano la sicurezza emotiva
Teoria-Teoria dello sviluppo infantile	I bambini come piccoli scienziati	I bambini in età prescolare testano le idee attraverso il gioco e l'esplorazione

Queste diverse teorie sullo sviluppo infantile non si annullano a vicenda; al contrario, mettono in luce le molteplici dimensioni della crescita: emotiva, cognitiva, sociale e ambientale. Per gli educatori della scuola materna, la chiave non è scegliere una teoria rispetto a un'altra, ma combinare le diverse intuizioni per creare classi sicure, coinvolgenti e ricche di stimoli per lo sviluppo.

Conclusione

Tutte queste teorie sullo sviluppo infantile ci ricordano una semplice verità: i bambini imparano e crescono in molti modi. Alcune teorie si concentrano sulla crescita cognitiva, come Piaget; altre evidenziano l'interazione sociale, come Vygotskij e Bandura; prospettive più recenti, come la mentalità di crescita di Dweck, ci ricordano che anche l'atteggiamento e l'ambiente influenzano lo sviluppo. Nel loro insieme, queste teorie sullo sviluppo e l'apprendimento infantile forniscono un'ampia mappa che aiuta insegnanti e genitori a comprendere meglio i bisogni dei bambini piccoli.

Per gli educatori, questo significa pianificare attività che bilancino gioco, struttura ed esplorazione. Per i genitori, significa riconoscere che l'apprendimento avviene a tavolino e giocando, ponendo domande, commettendo errori e riprovando. Ogni teoria dello sviluppo infantile aggiunge un tassello al puzzle, dimostrando che non esiste un unico modo "giusto" per supportare la crescita. Al contrario, i bambini traggono i maggiori benefici quando combinano idee diverse per creare ambienti di supporto e di crescita.

Nell'educazione prescolare, le teorie non sono solo concetti astratti; plasmano la progettazione delle aule, la scelta dei giocattoli e il ruolo degli insegnanti. Un'aula ispirata al metodo Montessori può avere scaffali aperti con materiali di apprendimento autogestiti, mentre un ambiente Reggio Emilia incoraggia la creatività attraverso l'arte e la collaborazione. Anche la scelta degli arredi è importante: tavoli a misura di bambino, aree gioco flessibili e giocattoli sicuri e resistenti riflettono tutti l'influenza delle teorie sullo sviluppo infantile in azione.

Come fornitori di arredi e giocattoli educativi per la scuola materna, il nostro obiettivo è aiutare scuole e insegnanti a mettere in pratica queste teorie. Offrendo strumenti di apprendimento che incoraggiano l'esplorazione, la creatività e la cooperazione, trasformiamo la teoria in esperienze autentiche che i bambini possono toccare, costruire e apprezzare. In questo modo, le idee di Piaget, Vygotskij, Erikson e molti altri continuano a vivere, non solo nei libri, ma nella vita quotidiana dei bambini che crescono, imparano e si preparano per il futuro.

Domande frequenti

Quali sono le principali teorie sullo sviluppo infantile utilizzate dagli insegnanti nella scuola materna?
Spiega che teorie come Piaget, Vygotsky, Erikson, Montessori, Reggio Emilia, Bowlby e Waldorf guidano la crescita cognitiva, sociale, emotiva e ambientale dei bambini piccoli.

Perché le teorie sullo sviluppo infantile sono fondamentali nell'educazione della prima infanzia?
Questo articolo chiarisce come queste teorie aiutino gli educatori a progettare attività di apprendimento adatte all'età, a organizzare ambienti sicuri e stimolanti e a sostenere lo sviluppo emotivo attraverso scelte didattiche consapevoli.

In che modo l'“imparare facendo” si inserisce nelle teorie sullo sviluppo infantile?
Teorie come l'educazione progressiva di Dewey e l'approccio Montessori sottolineano il ruolo cruciale dell'esplorazione pratica e dell'apprendimento esperienziale nello sviluppo prescolare.

In che modo l'apprendimento osservativo influenza i bambini piccoli?
La teoria dell'apprendimento sociale di Bandura afferma che i bambini apprendono comportamenti e atteggiamenti osservando gli altri, sottolineando l'importanza di un modello di ruolo positivo nella scuola materna.

Cosa significa Growth Mindset nel contesto dello sviluppo della prima infanzia?
In questo articolo viene spiegato il concetto di Carol Dweck, secondo cui elogiare l'impegno e le strategie rispetto ai risultati incoraggia la resilienza e l'amore per l'apprendimento fin dalla giovane età.

In che modo le teorie sullo sviluppo infantile influenzano la progettazione dell'ambiente prescolare?
Spiega come le teorie influenzano l'arredamento, la scelta dei giocattoli e l'organizzazione dell'aula, ad esempio i materiali a misura di bambino nella scuola Montessori, gli spazi artistici espressivi a Reggio Emilia o le basi sicure nella teoria dell'attaccamento.