45+ zabawnych i angażujących aktywności „Wszystko o mnie” dla przedszkolaków

1. Autoportretowy kolaż – patrzenie na siebie przez sztukę

Aby pomóc dzieciom w wieku przedszkolnym obserwować swoje rysy twarzy i wyrażać swoją tożsamość poprzez kreatywny kolaż autoportretów.

Potrzebne materiały:

• Papier budowlany lub tektura
• Magazyny (do wycinania rysów twarzy i dodatków)
• Kleje w sztyfcie i nożyczki
• Lustra (do samoobserwacji)
• Kredki, markery lub farby
• Przędza, guziki i skrawki tkanin dla dodatkowej faktury

Instrukcje:

1. Daj każdemu dziecku lustro i poproś, aby przyjrzało się kształtowi swojej twarzy, kolorowi oczu, rodzajowi włosów i innym szczegółom.
2. Niech dzieci wytną obrazki z magazynów, które odpowiadają ich rysom twarzy, lub wykorzystają materiały plastyczne, np. włóczkę na włosy i guziki na oczy.
3. Niech uczniowie złożą swoją twarz na papierze budowlanym, przyklejając poszczególne elementy tak, aby stworzyć niepowtarzalny autoportret.
4. Zachęcaj ich do dodawania osobistych akcentów, np. ulubionych kolorów, tła lub symboli, które ich reprezentują.
5. Po zakończeniu zajęć zorganizuj spacer po galerii, podczas którego dzieci pokażą klasie swoje autoportrety.

Rozszerzone nauczanie:

• Poproś dzieci, aby opisały swoją ulubioną cechę i wyjaśniły, dlaczego ją lubią.
• Porównaj autoportrety z kolegami z klasy, aby omówić podobieństwa i różnice.
• Poproś dzieci o stworzenie „Portretów emocji” poprzez narysowanie siebie z różnymi wyrazami twarzy.

Rozwijane umiejętności:

• Obserwacja i samoświadomość (rozpoznawanie rysów twarzy)
• Umiejętności motoryczne (cięcie, klejenie, układanie materiałów)
• Wyrażanie siebie i pewność siebie

2. Drzewo odcisków dłoni rodziny – świętowanie więzi rodzinnych

Aby pomóc dzieciom zrozumieć i wyobrazić sobie relacje rodzinne, jednocześnie rozwijając koordynację ruchów małych poprzez malowanie.

Potrzebne materiały:

• Duży plakat lub papier budowlany
• Farba zmywalna (różne kolory)
• Pędzle lub gąbki
• Markery do etykietowania

Instrukcje:

1. Zacznij od pomalowania odcisku dłoni dziecka na brązowo, tak aby utworzył pień drzewa.
2. Poproś uczniów, aby wybrali różne kolory farb, które będą reprezentować odcisk dłoni każdego członka rodziny, i odbiją je jako „liście” na drzewie.
3. Pozwól dzieciom napisać lub podyktować imiona członków swojej rodziny obok każdego odcisku dłoni.
4. Gdy farba wyschnie, pozwól dzieciom ozdobić tło rysunkami swojego domu, zwierząt lub ulubionych rzeczy.

Rozszerzone nauczanie:

• Porównaj różne struktury rodzinne i omów, dlaczego każda rodzina jest wyjątkowa.
• Czytaj książki o rodzinach i związkach, aby poszerzyć swoją wiedzę.
• Stwórz drzewo genealogiczne całej klasy, pokazujące, w jaki sposób wszyscy są powiązani we wspólnocie uczącej się.

Rozwijane umiejętności:

• Zrozumienie relacji rodzinnych
• Koordynacja wzrokowo-ruchowa i kontrola motoryki małej
• Wyrażanie werbalne poprzez opowiadanie historii

3. Kolaż „Co kocham” – wyrażanie osobistych zainteresowań

Zachęcanie dzieci do kreatywnego określania i wyrażania swoich preferencji i zainteresowań.

Potrzebne materiały:

• Czasopisma i gazety
• Kleje w sztyfcie i nożyczki
• Duża tablica plakatowa
• Markery i kredki

Instrukcje:

1. Daj każdemu dziecku dużą tablicę plakatową i wyjaśnij, że ma stworzyć kolaż ze swoich ulubionych rzeczy.
2. Niech wytną obrazki z magazynów lub narysują obrazki przedstawiające ich ulubione potrawy, zajęcia, zwierzęta i zabawki.
3. Niech uczniowie przykleją obrazki do tablicy, układając je w dowolny sposób.
4. Zachęć każde dziecko do zaprezentowania swojego kolażu i wyjaśnienia, dlaczego wybrało dany przedmiot.

Rozszerzone nauczanie:

• Zorganizuj zabawę „Znajdź przyjaciela”, w ramach której dzieci będą szukać kolegów z klasy o podobnych zainteresowaniach.
• Przekształć kolaże w ekspozycję klasową prezentującą różnorodność zainteresowań.

Rozwijane umiejętności:

• Podejmowanie decyzji i samoświadomość
• Rozwój małej motoryki (cięcie i klejenie)
• Umiejętności komunikacyjne i opowiadania historii

4. Wyzwanie rysowania w lustrze – obserwowanie i odtwarzanie szczegółów

Aby rozwijać uwagę na szczegóły, umiejętność obserwacji i kontrolę motoryki małej poprzez rysowanie autoportretów przy użyciu lustro.

Potrzebne materiały:

• Lustra ręczne
• Papier do rysowania
• Ołówki, kredki lub markery

Instrukcje:

1. Daj każdemu dziecku lustro i zachęć je aby dokładnie przyjrzeć się rysom ich twarzy.
2. Poproś dzieci, aby narysowały to, co widzą, zwracając uwagę na takie szczegóły, jak kształt oczu, nosa, ust i włosów.
3. Gdy rysunek będzie gotowy, poproś dziecko o dodanie kolorów i szczegółów osobistych.
4. Zaprezentuj swoje prace i przeprowadź grupową dyskusję na temat tego, jak różnie postrzegamy siebie.

• Pozwól dzieciom rysować różne wyrazy twarzy, by poznać emocje.
• Porównajcie rysunki i omówcie, co sprawia, że każda z osób jest wyjątkowa.

Rozwijane umiejętności:

• Obserwacja i dbałość o szczegóły
• Rozwój motoryki małej
• Wyrażanie siebie i pewność siebie

5. Zaprojektuj swoją plakietkę z imieniem – rozpoznawanie i pisanie imion

Aby pomóc dzieciom rozpoznawać, pisać i ozdabiać swoje imiona, wzmacniając wczesną umiejętność czytania i pisania oraz rozwój motoryki małej.

Potrzebne materiały:

• Puste szablony etykiet z nazwami
• Markery, kredki
• Naklejki, brokat lub inne ozdoby

Instrukcje:

1. Zapewnij każdemu dziecku szablon identyfikatora.
2. Pomóż im napisać swoje imię dużymi literami.
3. Pozwól im ozdobić etykietę naklejkami, brokatem lub rysunkami.
4. Niech dzieci noszą swoje identyfikatory przez cały dzień i ćwiczą rozpoznawanie imion innych osób.

Rozszerzone nauczanie:

• Przekształć to w grę polegającą na rozpoznawaniu nazw, w której dzieci muszą dopasowywać nazwy do zdjęć.
• Pozwól dzieciom ułożyć swoje imiona za pomocą magnesów lub klocków z literami.

Rozwijane umiejętności:

• Rozpoznawanie liter i wczesne pisanie
• Umiejętności motoryczne
• Interakcje społeczne i zapamiętywanie imion

1. Tajemnicze dopasowywanie odcisków palców – odkrywanie naszych unikalnych odcisków

Aby pomóc przedszkolakom zrozumieć, że każdy ma niepowtarzalne odciski palców, zapoznaj je z wczesnymi zajęciami koncepcje klasyfikacji i rozpoznawania wzorców.

Potrzebne materiały:

• Biała księga
• Poduszki z tuszem lub zmywalne markery
• Szkła powiększające
• Gotowe karty odcisków palców (opcjonalnie)

Instrukcje:

1. Poleć każdemu dziecku przyłożenie palca do poduszki z tuszem i wykonanie wielu odcisków palców na papierze.
2. Dokładnie obejrzyj odciski palców za pomocą lupy, zwracając uwagę na obecność pętli, zawijasów i grzbietów.
3. Wymieszaj odciski palców i poproś dzieci, aby spróbowały dopasować ich odciski do oryginalnego papieru.
4. Omów fakt, że nie ma dwóch identycznych odcisków palców, co sprawia, że każda osoba jest wyjątkowa.

Rozszerzone nauczanie:

• Stwórz sztukę opartą na odciskach palców, zamieniając je w zwierzęta lub zabawne postacie.
• Przedstaw podstawy kryminalistyki, wyjaśniając, w jaki sposób detektywi wykorzystują odciski palców do rozwiązywania zagadek kryminalnych.
• Porównaj odciski palców z członkami rodziny i poszukaj podobieństw.

Rozwijane umiejętności:

• Umiejętności obserwacji i porównywania
• Kontrola motoryki małej poprzez stemplowanie odciskami palców
• Zrozumienie indywidualności poprzez eksplorację naukową

2. Wykresy kolorów oczu – badanie różnic w naszych cechach

Aby pomóc dzieciom w wieku przedszkolnym rozpoznać różnorodność fizyczną, jednocześnie wprowadzając wczesne koncepcje matematyczne, takie jak zbieranie danych i tworzenie wykresów.

Potrzebne materiały:

• Duży papier wykresowy
• Kolorowe naklejki lub markery
• Małe lusterka do samoobserwacji

Instrukcje:

1. Niech każde dziecko przyjrzy się kolorowi swoich oczu, patrząc na lustro.
2. Utwórz klasowy wykres słupkowy, określając różne kategorie koloru oczu (np. brązowy, niebieski, zielony, orzechowy).
3. Każde dziecko umieszcza naklejkę lub znak w odpowiedniej kolumnie, który oznacza kolor jego oczu.
4. W grupie policzcie punkty i omówcie:
   • „Jaki kolor oczu jest najczęstszy w naszej klasie?”
   • „Czy są jakieś kolory, których nikt nie ma?”
   • „Dlaczego mamy różne kolory oczu?”

Rozszerzone nauczanie:

• Zrób zdjęcia oczu każdego dziecka z bliska i stwórz „Tabelę kolorów oczu” do wykorzystania w klasie.
• Omów w prosty sposób, jak genetyka wpływa na kolor oczu.
• Przedstaw różne kolory oczu u zwierząt i porównaj je z kolorami oczu u ludzi.

Rozwijane umiejętności:

• Umiejętności tworzenia wykresów i kategoryzacji
• Obserwacja i samopoznanie
• Zrozumienie różnorodności w kontekście naukowym

3. Mieszanie kolorów skóry – tworzenie spersonalizowanych odcieni farb

Aby pomóc dzieciom w wieku przedszkolnym w odkrywaniu mieszania kolorów, jednocześnie kształtując u nich szacunek do różnorodności i tożsamości.

Potrzebne materiały:

• Czerwona, żółta, biała i brązowa farba
• Pędzle
• Małe tacki do mieszania lub talerzyki papierowe
• Lustra do samoobserwacji

Instrukcje:

1. Niech każde dziecko spojrzy w lustro i przyjrzy się odcieniowi swojej skóry.
2. Zapewnij czerwoną, żółtą, białą i brązową farbę, zachęcając dzieci do mieszania kolorów tak, aby pasowały do odcienia ich skóry.
3. Gdy już znajdą najbardziej pasujący kolor, poproś ich o namalowanie autoportretu, używając spersonalizowanych kolorów.
4. Porozmawiajcie o tym, że każdy ma inny kolor skóry i że wszyscy są piękni.

Rozszerzone nauczanie:

• Czytać Nasze kolory przez Karen Katz, aby omówić różnorodność i integrację.
• Poproś dzieci o zmieszanie różnych odcieni, aby zobaczyć, jak zmieniają się kolory po ich zmieszaniu.
• Porównaj kolory swoich odcisków dłoni z kolorami dłoni swoich przyjaciół i ciesz się różnicami.

Rozwijane umiejętności:

• Rozpoznawanie kolorów i umiejętność mieszania
• Samoświadomość i docenianie różnorodności
• Rozwój małej motoryki poprzez malowanie

4. Moja eksploracja pięciu zmysłów – zrozumienie, jak doświadczamy świata

Aby pomóc dzieciom w wieku przedszkolnym zrozumieć, w jaki sposób wykorzystują pięć zmysłów, aby poznawać otaczający je świat.

Potrzebne materiały:

• Małe tajemnicze pudełka lub torby
• Różne obiekty o różnej fakturze (np. bawełna, papier ścierny, gładki kamień)
• Małe pojemniki o różnych zapachach (np. cytrynowym, waniliowym, cynamonowym)
• Nagrania dźwiękowe lub instrumenty muzyczne
• Próbki smakowe (opcjonalnie: potrawy słodkie, słone, kwaśne)

Instrukcje:

1. Przedstaw pięć zmysłów: dotyk, smak, węch, wzrok i słuch.
2. Poproś dzieci, aby weszły do tajemniczego pudełka i opisały swoje uczucia, nie patrząc na nie.
3. Niech poczują różne zapachy i zgadną, co to za zapachy.
4. Odtwórz nagrania dźwiękowe (np. odgłosy zwierząt, instrumentów) i poproś dzieci o zidentyfikowanie dźwięku.
5. Zaproponuj małe próbki smaków (słodkiego, słonego, kwaśnego) i porównaj smaki.

Rozszerzone nauczanie:

• Zabierz dziecko na „spacer sensoryczny” na zewnątrz i wypisz rzeczy, które dziecko widzi, słyszy i czuje.
• Stwórz kolaż tekstur, wykorzystując różne materiały.
• Zagraj w grę polegającą na zgadywaniu przedmiotów, wykorzystując wyłącznie dotyk i węch.

Rozwijane umiejętności:

• Przetwarzanie sensoryczne
• Umiejętności językowe (opisywanie obiektów i doświadczeń)
• Obserwacja i myślenie krytyczne

5. Zmierz swój ślad – porównywanie rozmiarów przy użyciu niestandardowych jednostek

Zapoznać przedszkolaki z niestandardowymi pomiarami i porównywaniem rozmiarów, jednocześnie ucząc się o ich unikalnych ciałach.

Potrzebne materiały:

• Duże arkusze papieru
• Znaczniki
• Klocki, papier lub inne małe przedmioty do pomiaru

Instrukcje:

1. Poproś dzieci, aby odrysowały swoje ślady na kartce papieru.
2. Za pomocą klocków lub spinaczy zmierz długość ich śladu.
3. Porównaj ślady stóp z kolegami z klasy:
   • „Czyj ślad jest najdłuższy?”
   • „Ile bloków ma twój ślad?”

Rozszerzone nauczanie:

• Porównaj ślady stóp z odciskami stóp członków rodziny (rodziców lub rodzeństwa).
• Zmierz odciski dłoni i porównaj rozmiar dłoni z rozmiarem stopy.
• Utwórz klasowy wykres przedstawiający różne długości śladów stóp.

Rozwijane umiejętności:

• Wczesne umiejętności matematyczne (pomiary i porównania)
• Świadomość przestrzenna
• Sprawność motoryczna rąk (rysowanie i cięcie)

1. Miniksiążeczka „Wszystko o mnie” – Opowiadam swoją historię

Wdrażanie wczesnych umiejętności pisania i opowiadania historii poprzez pomoc dzieciom w stworzeniu spersonalizowanej książki o sobie.

Potrzebne materiały:

• Gotowe, puste książeczki (papier zszyty)
• Markery, kredki, naklejki
• Czasopisma do wycinania obrazków (opcjonalnie)

Instrukcje:

1. Daj każdemu dziecku małą książeczkę, której każda strona poświęcona jest innemu tematowi:
   • Strona 1: „Nazywam się…” – Napisz i udekoruj ich imię.
   • Strona 2: „Moja rodzina” – Narysuj lub wklej obrazki przedstawiające członków rodziny.
   • Strona 3: „Moje ulubione rzeczy” – zilustruj ulubione jedzenie, zabawkę i aktywność dziecka.
   • Strona 4: „Kiedy dorosnę, chcę zostać…” – narysuj siebie na wymarzonym stanowisku.
2. Zachęcaj dzieci do opisywania swoich stron partnerowi lub klasie.
3. Zaprezentuj te mini-książeczki w bibliotece klasowej, aby umożliwić uczniom dzielenie się nimi i czytanie innym.

Rozszerzone nauczanie:

• Poproś dzieci o zaprezentowanie swoich książek podczas spotkania „Spotkanie z autorem”.
• Pozwól uczniom z czasem dodawać więcej stron i rozbudowywać książkę w miarę, jak będą dowiadywać się więcej o sobie.

Rozwijane umiejętności:

• Wczesne umiejętności pisania i rysowania
• Wyrażanie siebie poprzez opowiadanie historii
• Pewność siebie w mówieniu i rozwój umiejętności czytania i pisania

2. Tacka sensoryczna do rozpoznawania imion – pisanie mojego imienia poprzez zabawę

Aby uczynić rozpoznawanie nazw zabawą poprzez praktyczne i sensoryczne podejście.

Potrzebne materiały:

• Tacki wypełnione piaskiem, ryżem lub pianką do golenia
• Karty z imionami dzieci

Instrukcje:

1. Napisz imię każdego dziecka na karcie pamięci.
2. Poleć dzieciom, aby odrysowały palcami swoje imiona na tacy sensorycznej.
3. Zachęcaj dzieci do wypowiadania każdej litery na głos podczas śledzenia.
4. Po przećwiczeniu poproś dzieci, aby spróbowały napisać swoje imię markerem na tablicy lub papierze.

Rozszerzone nauczanie:

• Zachęć dzieci, aby również odrysowały imiona swoich kolegów z klasy.
• Wykorzystaj znaczki z literami lub magnesy z literami do dodatkowej nauki ruchowej.

Rozwijane umiejętności:

• Rozpoznawanie liter i pisanie imion
• Kontrola motoryki małej
• Eksploracja sensoryczna

3. Dopasowywanie liter do nazw – rozpoznawanie i pisanie mojego imienia

Aby pomóc dzieciom rozpoznawać i pisać swoje imiona, poprzez praktyczną aktywność polegającą na dopasowywaniu liter.

Potrzebne materiały:

• Wizytówki z pełnym imieniem i nazwiskiem każdego dziecka
• Indywidualne wycięcia liter (litery magnetyczne, piankowe lub papierowe)

Instrukcje:

1. Daj każdemu dziecku wizytówkę z imieniem i zestaw pomieszanych liter.
2. Niech ułożą litery we właściwej kolejności, tak aby utworzyć swoje imię.
3. Po zakończeniu pracy dzieci odrysowują lub piszą swoje imię na papierze.
4. Zachęcaj dzieci, aby pomagały koledze pisać swoje imię, wzmacniając w ten sposób wzajemne uczenie się.

Rozszerzone nauczanie:

• Poproś dzieci, aby głośno wymawiały swoje imiona w grze polegającej na recytowaniu imion.
• Za pomocą plasteliny lub wyciorków do fajek uformuj litery ich imienia.

Rozwijane umiejętności:

• Rozpoznawanie i sekwencjonowanie liter
• Wczesne umiejętności pisowni
• Koordynacja motoryki małej

4. Czas opowieści: Czytanie o tożsamości i rodzinie

Zapoznanie dzieci z książkami dotyczącymi tożsamości, rodziny i emocji, a także rozbudzanie w nich miłości do czytania.

Potrzebne materiały:

• Książki, które zachęcają do tożsamości i różnorodności, takie jak:
  • Lubię siebie! przez Karen Beaumont
  • Książka rodzinna przez Todd Parr
  • Co mi się w sobie podoba! przez Allia Zobel Nolan

Instrukcje:

1. Przeczytaj na głos opowieść, która skupia się na tożsamości, miłości własnej lub rodzinie.
2. Zatrzymaj się i zadaj dzieciom pytania otwarte dotyczące opowieści:
   • „W czym ta postać jest podobna do ciebie?”
   • „Co najbardziej w sobie kochasz?”
3. Po przeczytaniu poproś dzieci, aby narysowały lub zapisały coś, czego dowiedziały się z opowieści.

Rozszerzone nauczanie:

• Stwórz książeczkę dla klasy, w której każde dziecko może dodać stronę opisującą jego wyjątkowość.
• Niech dzieci odegrają scenę z książki przy użyciu kukiełek.

Rozwijane umiejętności:

• Słuchanie i zrozumienie
• Krytyczne myślenie i autorefleksja
• Rozwój języka

5. „Kim jestem?” Mystery Box – gra polegająca na zgadywaniu, rozwijająca umiejętności komunikacyjne

Rozwijanie umiejętności mówienia i słuchania poprzez zachęcanie dzieci do opisywania i identyfikowania przedmiotów osobistych.

Potrzebne materiały:

• Pudełko lub torba
• Małe przedmioty osobiste (zabawka, zdjęcie rodzinne, ulubiony przedmiot)

Instrukcje:

1. Każde dziecko wkłada do pudełka tajemniczy przedmiot ze swojego domu.
2. Nauczyciel wybiera przedmiot i podaje trzy wskazówki dotyczące jego właściciela.
3. Klasa zgaduje, czyj to przedmiot, a dziecko wyjaśnia, dlaczego jest on dla nich ważny.

Rozszerzone nauczanie:

• Poproś dzieci, aby po grze napisały lub narysowały swoje przedmioty.
• Zamień to w sesję „pokaż i opowiedz”, podczas której każde dziecko zaprezentuje swój przedmiot.

Rozwijane umiejętności:

• Mówienie z pewnością siebie
• Rozumienie ze słuchu
• Połączenia społeczne i komunikacja

1. Liczenie członków rodziny

Ta aktywność pomaga przedszkolakom łączyć liczenie z czymś znajomym — ich własną rodziną. Wprowadza podstawowe umiejętności matematyczne, takie jak rozpoznawanie liczb, korespondencja jeden do jednego i porównywanie wielkości grup.

Materiały potrzebne

• Karty z numerami do wydrukowania (lub arkusze z numerami rysowanymi ręcznie)
• Małe żetony, takie jak guziki, koraliki lub klocki
• Papier i kredki do rysowania

Instrukcje

1. Poproś dzieci, aby zastanowiły się, ile osób mieszka w ich domu, łącznie z nimi samymi.
2. Poproś uczniów o policzenie całości i znalezienie odpowiedniej karty z liczbą.
3. Przygotuj małe żetony i zachęć dzieci do postawienia po jednym żetonie dla każdego członka rodziny, aby ćwiczyć korespondencję jeden do jednego.
4. Niech narysują obrazek swojej rodziny i zapiszą przy każdej osobie właściwy numer.
5. Porównaj wielkość rodziny, zadając sobie pytania: „Kto ma największą rodzinę?” i „Kto ma najmniejszą?”

Rozszerzone uczenie się

• Utwórz wykres klasowy, aby porównać wielkość rodzin.
• Poproś dzieci, aby posortowały członków rodziny według wieku i wzrostu, aby wprowadzić sekwencjonowanie.

Korzyści rozwojowe

• Liczenie i rozpoznawanie liczb
• Coraz więcej i coraz mniej rozumiem
• Łączenie pojęć matematycznych z życiem codziennym

2. Pomiar wysokości za pomocą bloków

Ta praktyczna aktywność wprowadza do pomiaru za pomocą niestandardowych jednostek, pomagając przedszkolakom zrozumieć wielkość, długość i porównania.

Materiały potrzebne

• Duże klocki (np. LEGO lub kostki do układania w stosy)
• Papier milimetrowy do rejestrowania pomiarów
• Markery lub naklejki

Instrukcje

1. Niech każde dziecko położy się na podłodze i użyj klocków, aby zmierzyć swój wzrost. Policz, ile klocków jest długich.
2. Zapisz ich imię i nazwisko na wykresie klasowym wraz z wymiarami bloku.
3. Porównaj wyniki, zadając pytania takie jak „Kto jest najwyższy?” i „Kto jest najniższy?”
4. Poproś dzieci, aby zmierzyły swojego kolegę i porównały ich wzrost, używając takich sformułowań jak „Jestem wyższy od…” lub „Jestem niższy od…”.

Rozszerzone uczenie się

• Pozwól dzieciom zmierzyć swoje dłonie, stopy lub ramiona za pomocą klocków.
• Niech przed dokonaniem pomiaru zgadną, ile bloków jest w ich zasięgu.

Korzyści rozwojowe

• Zrozumienie pomiaru i porównania rozmiarów
• Ćwiczenie liczenia
• Budowanie świadomości przestrzennej

3. Wykres ulubionych kolorów

Stworzenie prostego wykresu słupkowego pomaga przedszkolakom wizualizować dane i wprowadza takie pojęcia, jak kategoryzacja, liczenie i porównywanie.

Materiały potrzebne

• Duży papier do wykresów
• Markery lub naklejki
• Próbki kolorów lub kolorowe kwadraty papieru

Instrukcje

1. Poproś każde dziecko, aby wybrało swój ulubiony kolor spośród próbek lub kwadratów papieru.
2. Utwórz wykres słupkowy, rysując na papierze słupki w różnych kolorach.
3. Poproś dzieci, aby nakleiły naklejkę lub narysowały znak odpowiadający ich ulubionemu kolorowi w kolumnie.
4. Po ukończeniu wykresu należy omówić wyniki, zadając pytania takie jak:
   • „Który kolor jest najpopularniejszy?”
   • „Który kolor jest najmniej popularny?”
   • „Czy są jakieś kolory, których nikt nie wybrał?”

Rozszerzone uczenie się

• Wprowadź znaczniki, aby łatwiej śledzić wybór kolorów.
• Pozwól dzieciom narysować wykresy innych preferencji, na przykład ulubionych potraw lub zwierząt.

Korzyści rozwojowe

• Zrozumienie reprezentacji danych
• Porównywanie ilości
• Wczesne wprowadzenie do umiejętności graficznych

4. Skład urodzinowy

Ta aktywność pomaga dzieciom w wieku przedszkolnym zrozumieć sekwencję i porządek, a jednocześnie utrwala koncepcję czasu.

Materiały potrzebne

• Zestaw miesięcznych kartek kalendarzowych
• Etykiety z imionami dla każdego dziecka
• Taśma podłogowa lub kreda do tworzenia linii

Instrukcje

1. Napisz miesiąc urodzenia każdego dziecka na jego plakietce.
2. Poproś uczniów, aby ustawili się w kolejce od najmłodszego do najstarszego dziecka według miesiąca urodzenia.
3. Zachęcaj ich do dyskusji na temat urodzin, zadając pytania takie jak:
   • „Kto ma pierwsze urodziny w roku?”
   • „Kto ma ostatnie urodziny?”
4. Kiedy już się ustawią w szeregu, każ im poćwiczyć wymawianie nazw miesięcy w odpowiedniej kolejności i podać datę swoich urodzin.

Rozszerzone uczenie się

• Pozwól dzieciom stworzyć klasową tabelę urodzin ze swoimi zdjęciami i datami urodzenia.
• Wprowadź ideę pór roku, dzieląc urodziny na zimę, wiosnę, lato i jesień.

Korzyści rozwojowe

• Zrozumienie kolejności i porządku
• Rozpoznawanie dat i miesięcy
• Interakcje społeczne i komunikacja

Sortowanie butów według rozmiaru

Sortowanie obiektów według rozmiaru jest kluczową umiejętnością wczesnej matematyki. Ta aktywność wprowadza porównywanie, kategoryzację i pomiary w zabawny i interaktywny sposób.

Materiały potrzebne

• Kolekcja butów w różnych rozmiarach (mogą to być buty dziecięce)
• Etykiety dla „małych”, „średnich” i „dużych”
• Sznurek lub linijka do dodatkowych pomiarów

Instrukcje

1. Zbierz wszystkie buty dziecięce i ułóż je w stos.
2. Zachęcaj dzieci do sortowania butów na kategorie: małe, średnie i duże.
3. Po uporządkowaniu różnic należy je omówić:
   • „W której kategorii jest najwięcej butów?”
   • „Który ma najmniej?”
4. Niech zmierzą buty za pomocą sznurka lub linijki, aby poznać dokładną długość.

Rozszerzone uczenie się

• Poproś dziecko, aby porównało swój rozmiar buta z rozmiarem buta kolegi.
• Utwórz wykres butów, aby porównać rozmiary butów w poszczególnych klasach.

Korzyści rozwojowe

• Zrozumienie porównania rozmiarów
• Umiejętności kategoryzacji i sortowania
• Wczesne koncepcje pomiaru

Wszystko o mnie Aktywności motoryki dużej

Aktywności z zakresu motoryki dużej pomagają przedszkolakom rozwijać koordynację fizyczną, równowagę i siłę, jednocześnie sprawiając, że nauka jest zabawna i angażująca. Aktywności All About Me dla przedszkolaków, które skupiają się na ruchu, pozwalają dzieciom odkrywać swoje ciała, wyrażać siebie i budować pewność siebie w zakresie swoich zdolności fizycznych. Aktywności te zachęcają do ruchu całego ciała, dzięki czemu nauka staje się interaktywna i dynamiczna.

1. Gra w skaczące imiona

Ta aktywność pomaga przedszkolakom rozpoznawać i pisać swoje imiona, a jednocześnie ćwiczy skakanie i koordynację.

Materiały potrzebne

• Duże karty z literami lub kreda do pisania po ziemi
• Miejsce do bezpiecznego skakania

Instrukcje

1. Napisz imię każdego dziecka na dużych kartkach z literami lub użyj kredy, aby napisać je na ziemi.
2. Poleć dzieciom, aby zaczęły od pierwszej litery swojego imienia i przeskakiwały z jednej litery na drugą, wypowiadając ją na głos.
3. Zachęcaj ich, aby ćwiczyli szybciej, gdy nabiorą pewności siebie.
4. Rzuć im wyzwanie, aby skoczyli do tyłu lub pomylili litery, aby zwiększyć trudność.

Rozszerzone uczenie się

• Pozwól dzieciom pisać imiona swoich kolegów z klasy i ćwiczyć rozpoznawanie liter.
• Wprowadzaj słowa rozpoznawane wzrokowo lub proste słowa, aby rozszerzyć słownictwo dziecka poprzez ruch.

Korzyści rozwojowe

• Rozpoznawanie liter i pisownia imion
• Koordynacja i rozwój motoryki dużej
• Pamięć i umiejętności sekwencjonowania

2. Jestem silny tor przeszkód

Ta aktywność zachęca dzieci w wieku przedszkolnym do wykorzystywania swojego ciała w inny sposób, jednocześnie budując pewność siebie co do ich możliwości fizycznych.

Materiały potrzebne

• Pachołki, tunele, obręcze lub inny sprzęt do pokonywania torów przeszkód
• Znaki z różnymi instrukcjami dotyczącymi ruchu (np. „Skacz jak żaba”, „Przesuń się pod liną”)

Instrukcje

1. Przygotuj tor przeszkód z różnymi stacjami, na których dzieci będą musiały wykonać zadanie ruchowe.
2. Przykłady ruchów:
   • Skakanie przez pachołki
   • Pełzanie pod liną lub tunelem
   • Utrzymywanie równowagi na belce
   • Skakanie na jednej nodze
3. Oznacz każdą stację kartą akcji i zachęć dzieci do ukończenia trasy, mówiąc przy mecie: „Jestem silny!”.

Rozszerzone uczenie się

• Zmierz czas, aby sprawdzić, jak szybko każde dziecko ukończy trasę, i zachęć je do przyjacielskiej rywalizacji.
• Modyfikuj przeszkody w zależności od poziomu umiejętności i dodawaj nowe ruchy, np. kręcenie się lub skakanie.

Korzyści rozwojowe

• Siła, równowaga i koordynacja
• Postępowanie zgodnie z instrukcjami i kolejnością
• Pewność co do możliwości fizycznych

3. Gra „Ruch lustrzany”

Ta interaktywna gra pomaga przedszkolakom rozwijać umiejętność obserwacji i ruchu poprzez naśladowanie ruchów partnera.

Materiały potrzebne

• Otwarta przestrzeń do ruchu

Instrukcje

1. Połącz dzieci w pary i wyznacz jedno z nich jako „lidera”, a drugie jako „lustro”.
2. Osoba prowadząca wykonuje różne ruchy (rozciąganie, skakanie, machanie rękami), a lustro musi je wiernie naśladować.
3. Po minucie lub dwóch zamieńcie się rolami, tak aby oboje dzieci mogły przewodzić.

Rozszerzone uczenie się

• Wprowadź wersje w zwolnionym i przyspieszonym tempie, aby zapewnić zabawę i wyzwanie.
• Włącz muzykę i zachęcaj do tańca, aby zabawa była bardziej angażująca.

Korzyści rozwojowe

• Świadomość ciała i równowaga
• Interakcje społeczne i praca zespołowa
• Skupienie i koncentracja

4. Joga kształtująca ciało

Ta aktywność pomaga dzieciom w wieku przedszkolnym rozwijać kontrolę nad ciałem i świadomość przestrzenną poprzez tworzenie różnych kształtów za pomocą swojego ciała.

Materiały potrzebne

• Maty do jogi (opcjonalnie)
• Karty obrazkowe z różnymi kształtami i literami

Instrukcje

1. Pokaż dzieciom kartę z kształtem i poproś je, aby utworzyły ten kształt, używając swojego ciała.
2. Zachęcaj dzieci do kreatywności, pozwalając im pracować samodzielnie lub w parach i tworzyć litery, koła, trójkąty i inne figury.
3. Poprowadź dzieci przez proste pozycje jogi naśladujące kształty ciała, np. pozycję drzewa, aby utworzyć wysoką linię, lub pozycję gwiazdy, aby utworzyć szeroką linię.

Rozszerzone uczenie się

• Poleć dzieciom, aby układały swoje imiona, tworząc z ciała kształty liter.
• Zagrajcie w grę polegającą na zgadywaniu, w której jedno dziecko rysuje jakiś kształt, a reszta zgaduje, co on przedstawia.

Korzyści rozwojowe

• Elastyczność i równowaga
• Świadomość przestrzenna
• Rozwiązywanie problemów i kreatywność

5. Ulubiona impreza taneczna

Ta pełna energii aktywność pomaga dzieciom w wieku przedszkolnym rozwijać rytm, koordynację i pewność siebie, jednocześnie wyrażając siebie poprzez ruch.

Materiały potrzebne

• Odtwarzacz muzyki i lista odtwarzania ulubionych piosenek

Instrukcje

1. Włącz ulubioną piosenkę każdego dziecka i zachęć je do swobodnego tańca.
2. Wprowadź różne ruchy, takie jak skakanie, wirowanie i tupanie, aby dopasować je do rytmu muzyki.
3. Niech dzieci po kolei prezentują układ taneczny, który naśladuje cała grupa.

Rozszerzone uczenie się

• Zorganizujcie rundę „zamrożonego tańca”, podczas której dzieci przestają się ruszać, gdy muzyka się zatrzymuje.
• Nagraj imprezę taneczną i pozwól dzieciom obejrzeć występy, aby omówić różne ruchy.

Korzyści rozwojowe

• Udział społeczny i grupowy
• Rytm i koordynacja
• Wyrażanie siebie i pewność siebie

1. Śledzenie mojego imienia

Ta aktywność pomaga dzieciom w wieku przedszkolnym rozpoznawać, odrysowywać i pisać swoje imiona, a jednocześnie doskonali chwyt ołówka i kontrolę motoryki małej.

Materiały potrzebne

• Wizytówki z imieniem każdego dziecka napisanym pogrubioną czcionką
• Tablice suchościeralne i markery
• Tacki z piaskiem lub solą do śledzenia dotykowego
• Papier i kredki

Instrukcje

1. Pokaż każdemu dziecku jego wizytówkę i zachęć je do wypowiedzenia liter na głos.
2. Niech dzieci odrysują litery palcami na kartce.
3. Przygotuj pojemnik z piaskiem lub solą, na którym dzieci będą mogły odrysowywać swoje imiona palcami lub pędzlem.
4. Przejście do pisania kredkami lub markerami na papierze w celu utrwalenia umiejętności pisania liter.

Rozszerzone uczenie się

• Poleć dzieciom odrysowywanie imion swoich kolegów z klasy, aby poprawić rozpoznawanie liter.
• Wprowadzić narzędzia do pisania tak jak kreda, kolorowe ołówki lub farby do malowania palcami.

Korzyści rozwojowe

• Rozpoznawanie liter i umiejętność pisania odręcznego
• Wzmacnianie mięśni palców do pisania
• Eksploracja sensoryczna i koordynacja

2. Cięcie autoportretów

Ta praktyczna aktywność pozwala przedszkolakom ćwiczyć cięcie, a jednocześnie tworzyć kolaż autoportretów ukazujących ich wyjątkowe cechy.

Materiały potrzebne

• Czasopisma z rysami twarzy (oczy, nosy, usta, włosy)
• Nożyczki, kleje w sztyfcie i papier budowlany
• Markery i kredki do dodatkowych szczegółów

Instrukcje

1. Daj każdemu dziecku kawałek papieru i poproś, aby wycięło z magazynów elementy twarzy, które przypominają ich własne.
2. Zachęć dzieci do ostrożnego przyklejania kawałków do papieru, aby stworzyć autoportret.
3. Poproś dzieci o narysowanie szczegółów, takich jak ulubione ubrania, dodatki czy elementy tła.
4. Niech uczniowie zaprezentują swoje autoportrety przed klasą i opiszą swoje wybory.

Rozszerzone uczenie się

• Poproś dzieci, aby stworzyły kolaż przedstawiający rodzinne portrety, stosując tę samą technikę.
• Zachęcaj dzieci do dodawania faktur, np. włóczki do włosów lub materiału do ubrań.

Korzyści rozwojowe

• Umiejętności posługiwania się nożyczkami i siła dłoni
• Świadomość przestrzenna i kreatywność
• Wyrażanie siebie i pewność siebie

3. Sztuka odcisków palców

Ta aktywność pozwala dzieciom badać odciski palców, a jednocześnie wzmacniać mięśnie małej motoryki poprzez tupanie i kontrolowane ruchy palców.

Materiały potrzebne

• Poduszki z tuszem lub zmywalna farba
• Biała księga lub papier budowlany
• Lupy (opcjonalnie)
• Znaczniki do dodawania szczegółów

Instrukcje

1. Niech dzieci odcisną palce na poduszkach z tuszem i zrobią odciski palców na papierze.
2. Zachęcaj dzieci do obserwowania niepowtarzalnych wzorów na swoich odciskach.
3. Dodaj funkcje znaczników, aby zachęcić dzieci do przekształcania swoich odcisków palców w kreatywne rysunki, na przykład zwierząt, kwiatów lub małych ludzików.

Rozszerzone uczenie się

• Porównaj odciski palców z kolegami z klasy i porozmawiaj o tym, dlaczego odciski palców każdego z nas są różne.
• Użyj różnych kolorów, aby stworzyć wzory odcisków palców.

Korzyści rozwojowe

• Wzmacnianie mięśni palców
• Rozwijanie umiejętności obserwacji
• Kreatywność i ekspresja artystyczna

4. Formowanie imion z plasteliny

Ta aktywność pozwala przedszkolakom na układanie liter rękami, wzmacniając ich rozpoznawanie, a jednocześnie rozwijając siłę i zręczność palców.

Materiały potrzebne

• Ciastolina lub modelina
• Karty z literami i imionami dzieci
• Wałki i foremki do wycinania kształtów (opcjonalnie)

Instrukcje

1. Daj każdemu dziecku kulkę masy plastycznej i każ mu uformować z niej cienkie „węże”.
2. Pokaż im ich wizytówki i zachęć do uformowania każdej litery za pomocą masy plastycznej.
3. Gdy dzieci skończą pisać swoje imię, poproś je, aby obrysowały je palcami, co pomoże im w utrwaleniu umiejętności rozpoznawania kształtów.

Rozszerzone uczenie się

• Poleć dzieciom, aby napisały imiona swoich kolegów z klasy za pomocą masy plastycznej.
• Wprowadź dopasowywanie wielkich i małych liter.

Korzyści rozwojowe

• Siła dłoni i koordynacja palców
• Tworzenie liter i rozpoznawanie imion
• Zabawa sensoryczna i kreatywność

5. Bransoletka z koralików z literami imion

Nawlekanie koralików pomaga dzieciom rozwijać chwyt pęsetowy i koordynację wzrokowo-ruchową, a także utrwalać kolejność liter.

Materiały potrzebne

• Korale z literami
• Zwykłe koraliki w różnych kolorach
• Wyciory do fajek lub włóczka

Instrukcje

1. Przygotuj koraliki z literami i poproś dzieci, aby znalazły te, które tworzą ich imię.
2. Niech wybiorą kolorowe koraliki i umieści je między literami w celu dekoracji.
3. Aby stworzyć bransoletkę z imieniem, pomóż dziecku nawlec koraliki na drucik kreatywny lub włóczkę.

Rozszerzone uczenie się

• Zachęcaj dzieci do robienia bransoletek ze słowami rozpoznawanymi wzrokowo.
• Niech dzieci posortują koraliki według koloru i kształtu przed ich nawleczeniem.

Korzyści rozwojowe

• Chwyt pęsetowy i kontrola motoryki precyzyjnej
• Rozpoznawanie i sekwencjonowanie liter
• Skupienie i koncentracja

1. Śledzenie cieni

Ta aktywność pomaga dzieciom zaobserwować, jak ich ciała tworzą cienie, a także wprowadza je w podstawowe pojęcia dotyczące światła i ruchu.

Materiały potrzebne

• Kreda
• Otwarta przestrzeń na zewnątrz z bezpośrednim nasłonecznieniem

Instrukcje

1. Poleć dzieciom stanąć w słońcu i przyjrzeć się swoim cieniom na ziemi.
2. Pozwól dzieciom eksperymentować z różnymi pozami, np. z rozłożonymi ramionami lub ze staniem na jednej nodze.
3. Daj każdemu dziecku kawałek kredy i poproś, aby narysowało swój cień na chodniku.
4. Po odrysowaniu cienia zachęć dzieci do ozdobienia go poprzez dodanie elementów twarzy, ubrań lub dodatków.

Rozszerzone uczenie się

• Wracaj w to samo miejsce o różnych porach dnia, aby zobaczyć, jak cienie zmieniają się pod względem wielkości i kierunku.
• Porównaj długość cieni i omów, dlaczego niektóre są dłuższe lub krótsze.

Korzyści rozwojowe

• Zrozumieć światło i cień
• Zwiększanie świadomości ciała i ruchu
• Rozwijanie umiejętności obserwacyjnych

2. Spacer po przyrodzie: „Znajdź coś takiego jak ja”

Ta aktywność zachęca dzieci do eksplorowania otoczenia i znajdowania powiązań między sobą a przyrodą.

Materiały potrzebne

• Lista podpowiedzi (np. „Znajdź coś tak miękkiego jak twoje włosy”, „Znajdź coś tak małego jak twój palec”)
• Małe torby do zbierania okazów przyrodniczych

Instrukcje

1. Zabierz dzieci na spacer pośród natury i daj im listę przedmiotów, które mają znaleźć, a które odnoszą się do ich ciała i osobowości.
2. Zachęcaj dzieci do podnoszenia liści, kamieni i kwiatów, które przypominają im o czymś z ich własnej osoby.
3. Po powrocie omów, co znaleźli i dlaczego wybrali właśnie te przedmioty.

Rozszerzone uczenie się

• Poproś dzieci o stworzenie kolażu z zebranych przedmiotów.
• Wprowadź słowa opisowe, prosząc uczniów o wyjaśnienie ich wyboru.

Korzyści rozwojowe

• Wzmacnianie umiejętności obserwacji i języka opisowego
• Zachęcanie do autorefleksji
• Budowanie połączeń między naturą a tożsamością

3. Mój dom Rysunek kredą na chodniku

Ta kreatywna aktywność na świeżym powietrzu pozwala dzieciom wizualizować i wyrażać swoje domowe otoczenie poprzez rysowanie.

Materiały potrzebne

• Kreda chodnikowa
• Chodnik na zewnątrz lub plac zabaw

Instrukcje

1. Poproś dzieci, aby pomyślały o swoim domu i narysowały go kredą chodnikową.
2. Zachęcaj dzieci, aby uwzględniały członków rodziny, zwierzęta domowe lub ulubione przedmioty z domu.
3. Niech po kolei opisują swoje rysunki grupie.

Rozszerzone uczenie się

• Niech dzieci porównają swoje rysunki i omówią, co sprawia, że każdy dom jest wyjątkowy.
• Wprowadź kształty i wymiary, pytając: „Ile okien narysowałeś?”

Korzyści rozwojowe

• Promowanie samoekspresji
• Wzmacnianie świadomości przestrzennej
• Zachęcanie do kreatywności i opowiadania historii

4. Bieganie „Ja”

Ta aktywna gra łączy w sobie bieganie i samoświadomość, ponieważ dzieci muszą odpowiadać na pytania o sobie, jednocześnie się poruszając.

Materiały potrzebne

• Pachołki lub znaczniki do wyznaczania trasy biegu
• Karty z pytaniami dotyczącymi tożsamości osobistej (np. „Jaki jest twój ulubiony kolor?”, „Ile osób liczy twoja rodzina?”)

Instrukcje

1. Wyznacz krótką trasę biegową, używając pachołków lub znaczników.
2. Podczas biegu dzieci zatrzymują się przy każdym punkcie kontrolnym i wybierają kartę z pytaniem.
3. Zanim przejdą do następnego punktu kontrolnego, muszą odpowiedzieć na pytanie.
4. Gra trwa do momentu, aż wszyscy ukończą trasę.

Rozszerzone uczenie się

• Mierz czas biegu każdego dziecka, aby zachęcić je do stawiania sobie celów i doskonalenia się.
• Pozwól dzieciom wymyślać pytania, które będą chciały zadać kolegom z klasy.

Korzyści rozwojowe

• Rozwijanie umiejętności słuchania i zapamiętywania
• Zachęcanie do ruchu i koordynacji fizycznej
• Wzmacnianie tożsamości własnej w sposób interaktywny

5. Gra w klasy z literami imion

Ta odmiana gry w klasy pomaga dzieciom ćwiczyć rozpoznawanie liter i pisownię, a jednocześnie rozwijać równowagę i koordynację.

Materiały potrzebne

• Kreda chodnikowa
• Mały woreczek z fasolą lub kamień do rzucania

Instrukcje

1. W każdym polu narysuj siatkę do gry w klasy z jedną literą imienia każdego dziecka.
2. Niech dziecko rzuci woreczek z fasolą na literę i podskoczy do tego pudełka.
3. Gdy dotrą do litery, wypowiadają ją na głos, a następnie odskakują.
4. Powtarzaj grę, aż dziecko uzupełni swoje imię.

Rozszerzone uczenie się

• Poproś dzieci, aby napisały imiona przyjaciół lub proste słowa, korzystając z siatki klasy.
• Rzuć im wyzwanie, aby podskoczyli do tyłu lub poruszali się jedną nogą, aby lepiej poćwiczyć koordynację.

Korzyści rozwojowe

• Wzmacnianie pamięci i sekwencjonowania
• Poprawa rozpoznawania liter i pisowni
• Rozwijanie umiejętności motoryki dużej

1. Śpiew „Moje imię”

Ta rytmiczna aktywność pomaga dzieciom rozpoznawać swoje imiona, a jednocześnie rozwijać świadomość fonemiczną i pewność siebie w wymawianiu ich na głos.

Materiały potrzebne

• Bęben lub klaskanie w dłonie dla rytmu

Instrukcje

1. Niech wszystkie dzieci usiądą w kręgu.
2. Zacznij od powiedzenia: „Powiedzmy nasze imiona w rytm!”
3. Stukaj w bęben lub klaskaj w stałym rytmie, wypowiadając jednocześnie imię każdego dziecka (np. „Mi-chael, Mi-chael, klaskaj-klaskaj-klaskaj!”).
4. Zachęcaj dziecko do powtarzania swojego imienia w rytm muzyki.
5. Kontynuujcie zabawę, aż każde dziecko będzie miało swoją kolej.

Rozszerzone uczenie się

• Pozwól dzieciom wybrać czynność (skakanie, kręcenie się lub tupanie), która będzie pasować do ich imienia.
• Odtwórz wersję z pytaniami i odpowiedziami, w której grupa powtarza imię każdego dziecka.

Korzyści rozwojowe

• Wzmocnienie rozpoznawalności marki
• Poprawa świadomości fonemicznej
• Zachęcanie do pewności siebie i uczestnictwa

2. Pokaż i opowiedz: Mój wyjątkowy obiekt

Ta klasyczna aktywność w kręgu pozwala dzieciom podzielić się czymś wyjątkowym o sobie, ćwicząc jednocześnie publiczne wystąpienia.

Materiały potrzebne

• Mała torba lub koszyk do przechowywania przedmiotów przyniesionych z domu

Instrukcje

1. Poproś dzieci, aby przyniosły z domu jakiś mały przedmiot, który je symbolizuje (np. ulubioną zabawkę, książkę lub zdjęcie rodzinne).
2. Poproś uczniów, aby indywidualnie opisali przedmiot znajdujący się w środku okręgu.
3. Zachęcaj kolegów z klasy do zadawania pytań na temat przedmiotu, aby zachęcić do rozmowy.

Rozszerzone uczenie się

• Wprowadź co tydzień jakiś temat (np. „coś związanego z moją rodziną” lub „mój ulubiony kolor”).
• Stwórz w klasie wystawę zawierającą przedmioty należące do dzieci i ich opisy.

Korzyści rozwojowe

• Poprawa umiejętności publicznego przemawiania i pewności siebie
• Doskonalenie umiejętności słuchania i zadawania pytań
• Zachęcanie do wyrażania siebie i opowiadania osobistych historii

3. Krąg uczuć: Jak się dzisiaj czujesz?

Ta aktywność pomaga dzieciom w wieku przedszkolnym rozpoznawać i wyrażać swoje emocje, rozwijając inteligencję emocjonalną i wzbogacając słownictwo.

Materiały potrzebne

• Karty emocji z różnymi wyrazami twarzy
• Pluszowa zabawka lub mówiący patyk do zabawy na zmianę

Instrukcje

1. Zacznij od pokazania dziecku karty przedstawiającej emocję i poproś je, aby nazwało to uczucie.
2. Rozdajcie sobie pluszową zabawkę lub mówiący patyk i poproś każde dziecko, aby podzieliło się swoimi dzisiejszymi uczuciami.
3. Zachęcaj ich do wyjaśnienia, dlaczego tak uważają.
4. Omów sposoby radzenia sobie z różnymi emocjami, na przykład: „Co możemy zrobić, gdy czujemy się smutni?”

Rozszerzone uczenie się

• Zagraj w wersję kalamburów, w której dzieci odgrywają emocje, a klasa zgaduje.
• Przeczytaj książki o uczuciach i porozmawiaj o emocjach bohaterów.

Korzyści rozwojowe

• Rozszerzanie słownictwa emocjonalnego
• Wspieranie empatii i świadomości społecznej
• Rozwijanie pewności siebie w dzieleniu się osobistymi doświadczeniami

4. Kto zaginął? Gra pamięciowa

Ta ciekawa gra polegająca na zgadywaniu pomaga przedszkolakom rozpoznawać i zapamiętywać imiona i twarze kolegów z klasy.

Materiały potrzebne

• Duży koc lub szalik

Instrukcje

1. Poproś dzieci, aby usiadły w kręgu i zamknęły oczy.
2. Cicho poklep jedno dziecko po ramieniu, żeby schowało się za kocem.
3. Zapytaj grupę: „Kogo brakuje?” i pozwól im zgadnąć.
4. Gdy dziecko odgadnie odpowiedź, pozwól innemu dziecku się ukryć.

Rozszerzone uczenie się

• Aby wyzwanie było bardziej złożone, spróbuj zabrać ze sobą dwójkę dzieci naraz.
• Poproś ukryte dziecko, aby podało jakiś fakt o sobie jako wskazówkę.

Korzyści rozwojowe

• Wzmacnianie pamięci i uwagi
• Zachęcanie do rozpoznawalności nazwy
• Budowanie więzi i uczestnictwa w grupie

5. Wszystko o mnie Pytanie Piłka

Ta aktywność zachęca do rozmowy, słuchania i dzielenia się osobistymi doświadczeniami w zabawny i angażujący sposób.

Materiały potrzebne

• Piłka do softballu
• Lista prostych pytań „Wszystko o mnie” (np. „Jakie jest Twoje ulubione jedzenie?”, „Czy masz zwierzę?”)

Instrukcje

1. Poproś dzieci, aby usiadły w kręgu i delikatnie rzuciły piłkę do kogoś.
2. Dziecko, które złapie piłkę, odpowiada na pytanie o sobie.
3. Po udzieleniu odpowiedzi rzucają piłkę innemu koledze.
4. Kontynuuj, aż każdy będzie miał swoją kolej.

Rozszerzone uczenie się

• Pozwól dzieciom stworzyć pytania do gry.
• Wykorzystaj tę aktywność, aby wprowadzić tematy takie jak rodzina, hobby lub ulubione miejsca.

Korzyści rozwojowe

• Rozwijanie umiejętności konwersacyjnych
• Ćwiczenie czekania na swoją kolej i słuchania
• Zachęcanie do wyrażania siebie

1. Przygotuj ulubioną przekąskę

Ta aktywność pozwala dzieciom tworzyć i cieszyć się ulubionymi przekąskami, jednocześnie omawiając, dlaczego je lubią. Zachęca do podejmowania decyzji, niezależności i umiejętności wczesnego przygotowywania posiłków.

Materiały potrzebne

• Różnorodne opcje przekąsek, takie jak krakersy, ser, owoce, jogurt lub pasty bez orzechów
• Małe talerzyki lub miski
• Noże plastikowe do smarowania

Instrukcje

1. Przygotuj stanowisko z przekąskami oferujące różne opcje jedzenia.
2. Pozwól każdemu dziecku wybrać składniki, z których stworzy swoją ulubioną przekąskę.
3. Zachęcaj dzieci, aby opisały, dlaczego wybrały konkretne produkty spożywcze i co im się w nich podoba.
4. Gdy już każdy przygotuje przekąskę, przeprowadź krótką dyskusję na temat podobieństw i różnic w ich wyborach.

Rozszerzone uczenie się

• Poproś dzieci, aby narysowały swoją ulubioną przekąskę i napisały jej nazwę.
• Wprowadź proste liczenie, pytając, ile krakersów lub kawałków owoców użyli.

Korzyści rozwojowe

• Zachęcanie do niezależności i podejmowania wyborów
• Wzmacnianie umiejętności motoryki małej poprzez rozkładanie i składanie
• Rozwijanie wczesnych koncepcji matematycznych, takich jak liczenie i porcjowanie

2. Udekoruj ciasteczka z imionami

Ta ciekawa aktywność polegająca na pieczeniu potraw rozwija umiejętność rozpoznawania imion i liter, pozwalając dzieciom wyrazić kreatywność poprzez dekorowanie potraw.

Materiały potrzebne

• Gotowe ciasteczka cukrowe lub ciasto ciasteczkowe
• Foremki do ciastek w kształcie alfabetu
• Lukier, posypki i jadalne dekoracje

Instrukcje

1. Jeśli ciasto przygotowujesz samodzielnie, pozwól dzieciom użyć foremek do ciastek w kształcie liter alfabetu, aby nadać ciasteczkom kształt odpowiadający ich imionom.
2. Upiecz ciasteczka i pozwól im ostygnąć.
3. Rozdaj każdemu dziecku ciasteczka w kształcie jego imienia i pozwól mu ozdobić je lukrem i posypką.
4. Poproś dzieci, aby przed zjedzeniem ciasteczek napisały swoje imiona za pomocą udekorowanych ciasteczek.

Rozszerzone uczenie się

• Poproś dzieci, aby napisały imię swojego przyjaciela i ozdobiły ciasteczka, które będą prezentem.
• Wprowadź proste koncepcje pomiaru, pozwalając im na pomoc w odmierzaniu składników.

Korzyści rozwojowe

• Wzmacnianie sprawności motoryki małej poprzez wyciskanie lukru i umieszczanie ozdób
• Wzmacnianie umiejętności rozpoznawania liter i pisowni
• Zachęcanie do kreatywności i eksploracji sensorycznej

4. Poczuj smak tęczy

Ta aktywność wprowadza dzieci w różnorodność kolorów i smaków poprzez degustację różnych owoców i warzyw. Zachęca do eksploracji sensorycznej i dyskusji na temat preferencji.

Materiały potrzebne

• Wybór kolorowych owoców i warzyw (czerwone jabłka, pomarańczowe marchewki, żółte banany, zielone ogórki, borówki, fioletowe winogrona)
• Talerze lub tacki do sortowania

Instrukcje

1. Ułóż owoce i warzywa według kolorów na dużej tacy.
2. Niech dzieci spróbują każdego koloru i opiszą, jak się go odczuwa i smakuje (np. chrupiący, słodki, kwaśny).
3. Zadaj sobie pytania takie jak „Jaki kolor podoba ci się najbardziej?” lub „Który owoc był najsłodszy?”
4. Stwórz klasowy wykres pokazujący, który kolor cieszył się największą popularnością.

Rozszerzone uczenie się

• Pozwól dzieciom posegregować jedzenie według kolorów przed spożyciem.
• Niech namalują tęczę i dopasują każdy kolor do owocu lub warzywa.

Korzyści rozwojowe

• Wzmacnianie eksploracji sensorycznej i słownictwa
• Wprowadzenie do wczesnego tworzenia wykresów i kategoryzacji
• Zachęcanie do zdrowych wyborów żywieniowych

5. Moja rodzinna książka kucharska

Ta aktywność pomaga dzieciom poznawać tradycje rodzinne i różnorodność kulturową poprzez jedzenie, jednocześnie rozwijając wczesne umiejętności czytania i pisania.

Materiały potrzebne

• Puste książeczki lub zszyty papier
• Markery, kredki i naklejki
• Drukowane lub pisane ręcznie przepisy rodzinne z domu

Instrukcje

1. Poproś rodziców, aby pomogli Twojemu dziecku zapisać lub narysować prosty przepis z kuchni rodzinnej.
2. Każde dziecko tworzy stronę ze swoim przepisem i rysunkiem lub kolażem składników.
3. Złóż wszystkie strony w klasową książkę kucharską i pozwól dzieciom po kolei czytać na głos swoje przepisy.
4. Omów różne rodzaje potraw i tradycje przedstawione w książce.

Rozszerzone uczenie się

• Poproś rodziny, aby przyniosły potrawę ze swojego przepisu i podzieliły się nią.
• Porównaj różne potrawy, pytając: „Kto ma przepis z owocami?” lub „Który przepis wymaga najwięcej czasu na przygotowanie?”

Korzyści rozwojowe

• Wzmacnianie wczesnych umiejętności czytania i pisania oraz opowiadania historii
• Wspieranie świadomości kulturowej i doceniania różnorodności
• Promowanie zaangażowania rodziny w naukę