L'impatto degli schemi di gioco sullo sviluppo e l'apprendimento del bambino

Avete mai notato un bambino che lascia cadere ripetutamente un giocattolo, avvolge oggetti nella stoffa o allinea oggetti con intensa concentrazione? Queste azioni potrebbero sembrare casuali, disordinate o persino ossessive all'inizio. I genitori spesso cercano di reindirizzare il bambino e gli insegnanti potrebbero pensare che sia un disturbo. Ma in realtà, questi comportamenti sono segnali di qualcosa di molto più profondo.

Si chiamano schemi di gioco: modelli di comportamento istintivi e ripetitivi che aiutano i bambini a dare un senso al mondo che li circonda. Questi schemi nel gioco non sono abitudini da correggere, ma elementi costitutivi dello sviluppo che rivelano come un bambino pensa, sente e impara. Attraverso azioni apparentemente semplici come ruotare, trasportare o racchiudere oggetti, i bambini esplorano concetti complessi come la gravità, l'ordine, la sicurezza e il controllo.

Comprendere gli schemi di gioco può aiutarci a supportare meglio il percorso di apprendimento di ogni bambino. Che si tratti di allestire una classe o di osservare il proprio bambino a casa, riconoscere questi comportamenti è il primo passo verso la creazione di ambienti che favoriscano una vera crescita. Nella prima infanzia, la teoria del gioco a schema ci ricorda che il gioco non è solo un divertimento, è fondamentale.

Introduzione

I bambini non giocano solo per divertirsi: giocano per imparare, esplorare e connettersi con il mondo. Ma non tutto il gioco è casuale o privo di struttura. Nella prima infanzia, molte forme di gioco seguono schemi prevedibili e profondamente significativi. Questi schemi, noti come schemi di gioco, rivelano come i bambini elaborano le informazioni, mettono alla prova le idee e danno un senso all'ambiente circostante.

Comprendere questi schemi di gioco ci permette di andare oltre la semplice osservazione dei bambini che giocano: ci offre una visione approfondita del loro modo di pensare. Che un bambino stia facendo girare una ruota, avvolgendo un giocattolo nella stoffa o organizzando con cura i mattoncini in linea retta, sta adottando comportamenti che supportano la sua crescita in tutti gli ambiti, fisico, cognitivo ed emotivo.

In questo articolo esploreremo cosa sono gli schemi di gioco, perché sono importanti e come educatori, operatori sanitari e professionisti della prima infanzia possono riconoscerli e supportarli. Scoprirete i nove schemi fondamentali, imparerete come abbinare ciascuno di essi a materiali e attività adatti all'età e capirete come una progettazione attenta dello spazio possa migliorare il gioco basato sugli schemi.

Il gioco non è solo un'attività: è un linguaggio. E gli schemi di gioco ne sono la grammatica. Diamo un'occhiata più da vicino a cosa rivelano.

Cosa sono gli schemi di gioco?

Nella prima infanzia, l'apprendimento non avviene sempre attraverso l'istruzione formale. Spesso avviene attraverso il gioco, in particolare attraverso schemi di comportamento ripetuti a cui i bambini ritornano istintivamente. Questi sono noti come schemi di gioco.

Uno schema di gioco è un'azione ripetuta che rivela come un bambino sta esplorando un'idea o un concetto specifico. Ad esempio, far cadere oggetti da una certa altezza può sembrare un gioco semplice, ma in realtà fa parte dello schema di traiettoria, aiutando il bambino a comprendere la gravità e il movimento. Allo stesso modo, quando un bambino fa girare le ruote o allinea i giocattoli, sta mettendo in atto schemi di rotazione o posizionamento, ognuno dei quali radicato in un profondo bisogno evolutivo.

Invece di considerare questi comportamenti come casuali o fonte di distrazione, riconoscerli come schemi in gioco aiuta chi si prende cura del bambino e gli educatori a capire su cosa sta lavorando. Non si tratta di correggere il comportamento, ma di supportarlo con l'ambiente e i materiali giusti.

Esistono diversi tipi di schemi di gioco e i bambini possono esplorarne uno o più contemporaneamente. Questi comportamenti spesso emergono naturalmente e cambiano con la crescita, rendendoli indicatori preziosi del punto in cui si trova un bambino nel suo percorso di sviluppo.

Comprendere cosa sono gli schemi di gioco è il primo passo per creare ambienti e opportunità di apprendimento che corrispondano davvero al meglio al modo in cui i bambini apprendono.

Che cos'è la teoria dello schema play?

La teoria del gioco schema suggerisce che i bambini utilizzino schemi di gioco per dare un senso alle proprie esperienze. Questi schemi sono fondamentali per lo sviluppo cognitivo, consentendo ai bambini di testare ipotesi e comprendere nuovi concetti. Impegnandosi in queste azioni ripetitive, i bambini sviluppano capacità di problem solving e costruiscono le basi per l'apprendimento futuro.

Secondo la teoria del gioco a schema, ogni schema di gioco rappresenta un diverso modo di pensare e comprendere il mondo. Ad esempio, lo schema del trasporto prevede lo spostamento di oggetti, che aiuta i bambini a comprendere i concetti di distanza e consapevolezza spaziale. Lo schema della rotazione prevede la rotazione di oggetti, che può aiutare i bambini a comprendere concetti di movimento circolare ed equilibrio.

Gli schemi di gioco supportano anche lo sviluppo sociale ed emotivo. Quando i bambini si impegnano in schemi di gioco con gli altri, imparano a condividere, a rispettare i turni e a collaborare. Questa interazione è fondamentale per lo sviluppo delle abilità sociali e dell'intelligenza emotiva.

Comprendere la teoria dello schema play aiuta educatori e genitori a creare ambienti che favoriscano questi comportamenti naturali. Fornire materiali e opportunità diversi per diversi tipi di schemi di gioco garantisce che i bambini possano esplorare e apprendere in un modo che sia in linea con i loro bisogni di sviluppo.

Teoria del gioco degli schemi nell'educazione della prima infanzia

I comportamenti che osserviamo nei bambini piccoli – impilare, avvolgere, nascondere, girare – sono più di un semplice gioco. Queste azioni ripetute riflettono la teoria dello schema play, un modello evolutivo che spiega come i bambini utilizzino il gioco strutturato per esplorare, mettere alla prova e comprendere il mondo che li circonda.

Radicato nel lavoro dello psicologo dello sviluppo Jean PiagetIl concetto di schema nasce dalla sua osservazione che i bambini costruiscono la conoscenza attraverso l'esplorazione attiva. Descrive come i giovani studenti attraversino le fasi sensomotorie, in cui creano strutture mentali basate su azioni fisiche. Queste strutture, o schemi, sono il fondamento del pensiero precoce. Quando un bambino lascia cadere ripetutamente un oggetto per vedere cosa succede, sta formando le prime comprensioni di causa ed effetto, movimento e permanenza.

Basandosi sul lavoro di Piaget, Chris Athey Ha introdotto la teoria del gioco degli schemi come strumento per identificare questi schemi in contesti scolastici reali. La sua ricerca sui bambini piccoli ha dimostrato che azioni ricorrenti – come racchiudere oggetti, trasportarli o sistemare materiali – non erano casuali, ma segnalavano un'attività mentale mirata. Questi schemi ricomparivano spesso in diverse attività, materie e contesti, rivelando quanto fossero profondamente radicati ed essenziali per lo sviluppo.

Lev Vygotskij Ha aggiunto un ulteriore livello di comprensione attraverso la sua teoria della Zona di Sviluppo Prossimale. Secondo Vygotskij, i bambini apprendono meglio quando vengono supportati appena oltre le loro attuali capacità. L'osservazione degli schemi di gioco può aiutare gli educatori a identificare il livello attuale di comprensione di un bambino e a fornire indicazioni o materiali che incoraggino il passo successivo nel suo apprendimento.

Allo stesso modo, JLa teoria dell'attaccamento di Bowlby Offre spunti di riflessione sullo sviluppo emotivo attraverso il gioco. Schemi come l'avvolgere o il racchiudere possono riflettere la ricerca di conforto, sicurezza o controllo da parte del bambino, temi chiave nell'attaccamento emotivo precoce. Il gioco diventa uno spazio sicuro per esprimere ed elaborare questi bisogni.

Le fasi dello sviluppo psicosociale di Erik Erikson intersecano anche il gioco basato sugli schemi. Ad esempio, durante la fase "autonomia vs. vergogna" (1-3 anni), i bambini affermano l'indipendenza attraverso azioni come il trasporto, il nascondersi o l'esperimento. Questi comportamenti correlati agli schemi riflettono i conflitti e i bisogni interiori descritti da Erikson.

Nel complesso, la Schema Play Theory non è un modello a sé stante: integra diverse teorie dello sviluppo in un quadro pratico e osservabile. Incoraggia gli educatori a considerare il gioco ripetitivo non come qualcosa da interrompere, ma come qualcosa da comprendere. Riconoscere gli schemi ci aiuta a progettare ambienti, materiali ed esperienze che incontrino i bambini esattamente dove si trovano e li guidino dolcemente verso il futuro.

9 schemi di gioco che devi conoscere

Gli schemi di gioco sono modelli di comportamento ripetuti che i bambini usano istintivamente per esplorare il mondo che li circonda. Ogni schema riflette un modo unico di apprendere, che si tratti di spostare oggetti, sistemarli, impacchettarli o creare connessioni. Riconoscere questi modelli consente a educatori e tutori di creare opportunità di gioco più significative, che corrispondano agli interessi naturali del bambino. Di seguito sono riportati i nove schemi di gioco principali più comunemente osservati nella prima infanzia, ciascuno con esempi di attività coinvolgenti e i materiali necessari per supportarli.

1. Schema di gioco della traiettoria

Lo schema di gioco della traiettoria è incentrato sul movimento. I bambini lanciano, lasciano cadere, spingono, oscillano o corrono ripetutamente per osservare come gli oggetti – e il loro stesso corpo – si muovono nello spazio. Questo schema sviluppa la consapevolezza spaziale, le capacità motorie grossolane, la coordinazione occhio-mano e i primi concetti di fisica come gravità, velocità e forza. È particolarmente comune nei bambini piccoli, ma continua a essere importante man mano che affinano il controllo e sperimentano giochi più complessi basati sul movimento.

Palle che rotolano giù per le rampe
I bambini posizionano le palline in cima a una rampa e le osservano rotolare giù, cambiando la pendenza o il tipo di pallina per vedere diverse velocità e distanze. Questo sviluppa la comprensione del rapporto causa-effetto, del movimento e delle capacità di previsione.
Materiali:

• Rampe regolabili in legno o tubi in PVC
• Tappetini per atterraggi sicuri
• Varietà di palline (gomma, legno, plastica)

Lanciare i sacchetti di fagioli nei cestini
I bambini lanciano i sacchetti di fagioli verso cestini posti a diverse distanze, regolandone la forza e l'angolazione per ottenere la massima precisione. Questo migliora la coordinazione, la concentrazione e il giudizio spaziale.
Materiali:

• Pouf morbidi di diverse grammature
• Cestini o contenitori leggeri
• Segnaletica orizzontale per le linee di lancio

Giochi d'acqua con versamenti e schizzi
I bambini versano l'acqua tra i contenitori, guidano i flussi attraverso gli imbuti o creano piccole cascate. Questo rafforza la motricità fine, la capacità di problem solving e l'esplorazione sensoriale.
Materiali:

• Tavolo ad acqua o vasca grande
• Imbuti e misurini
• brocche di plastica
• Giocattoli galleggianti

Giochi di corse automobilistiche
I bambini lanciano le macchinine lungo i binari, confrontano le velocità e sperimentano i punti di rilascio. Questo stimola l'osservazione, la previsione e il pensiero scientifico precoce.
Materiali:

• Binari per auto o assi lisce
• Piccole auto a spinta
• Gesso o nastro adesivo per segnare le linee di arrivo

Danza del nastro
I bambini agitano nastri in aria, creando archi e spirali, a volte a ritmo di musica. Questo stimola la coordinazione, la consapevolezza del ritmo e l'espressività del movimento.
Materiali:

• Nastri su bastoncini
• Sciarpe leggere
• Spazio aperto interno o esterno
• Lettore musicale (facoltativo)

2. Trasporto dello schema di gioco

Lo schema di gioco del trasporto prevede che i bambini spostino oggetti da un luogo all'altro, ripetendo spesso l'azione più volte. Possono trasportare oggetti a mano, riempire un cesto, spingere oggetti in un carrello o caricare e scaricare contenitori. Questo comportamento ripetuto aiuta i bambini a comprendere i concetti di capacità, peso e spazio, sviluppando al contempo coordinazione, equilibrio e capacità di problem solving. È spesso osservato nei bambini piccoli, ma continua nella prima infanzia, quando i bambini aggiungono alle loro attività di trasporto anche la classificazione, il conteggio e la pianificazione.

Gioco di raccolta di cestini e carrelli
I bambini raccolgono oggetti da un'area e li trasportano in un'altra usando cestini o carrelli. Possono raggruppare gli oggetti per tipo, consegnarli a "stazioni" specifiche o creare collezioni. Questa attività supporta la coordinazione motoria, la consapevolezza spaziale e le prime abilità matematiche come l'ordinamento e il conteggio.
Materiali:

• Cestini robusti
• Piccole carriole
• Carrelli della spesa giocattolo
• Parti sciolte come blocchi di legno, quadrati di tessuto, pigne o conchiglie

Trasferimento di sabbia e acqua
I bambini raccolgono sabbia o versano acqua da un contenitore all'altro, esplorando i concetti di pieno, vuoto, traboccamento e versamento controllato. Questo sviluppa la motricità fine, la capacità di problem solving e l'esplorazione sensoriale.
Materiali:

• Tavole di sabbia e acqua
• Secchi
• Misurini e tazze dosatrici
• brocche di plastica
• Imbuti

Spostamento di parti sciolte
I bambini spostano materiali da costruzione come blocchi, pietre o cilindri da una zona di gioco all'altra. Spesso integrano questi materiali in altri schemi, come la chiusura o la connessione. Questa attività incoraggia la pianificazione, la sequenza e la costruzione fantasiosa.
Materiali:

• Contenitori per lo stoccaggio di parti sfuse
• Set di blocchi di legno
• Piccole casse
• vassoi leggeri

Circuito di trasporto all'aperto
I bambini usano tricicli, veicoli cavalcabili o carretti per trasportare oggetti lungo un percorso all'aperto, affrontando curve e pendenze. Questo favorisce lo sviluppo motorio, l'equilibrio e la cooperazione, se svolto in coppia o in gruppo.
Materiali:

• Tricicli da cavalcare
• carri
• Coni stradali per la creazione di percorsi
• Oggetti leggeri trasportabili

3. Schema di gioco avvolgente

Lo schema di gioco avvolgente si manifesta quando i bambini amano coprire o avvolgere completamente gli oggetti, o se stessi. Possono nascondere i giocattoli nella stoffa, avvolgere le bambole in coperte, mettere oggetti in buste o persino coprirsi le mani e il viso con vernice o altri materiali. Questo comportamento li aiuta a comprendere i concetti di nascondimento, contenimento e trasformazione. Per alcuni bambini, soprattutto quelli nella prima infanzia o con bisogni sensoriali, avvolgere può anche offrire conforto e un senso di sicurezza.

Stazione di avvolgimento del tessuto
I bambini incartano giocattoli, blocchi o bambole usando la stoffa, sperimentando piegature, stratificazioni e chiusure. Possono anche "distribuire" gli oggetti incartati in diverse parti della classe. Questo rafforza le capacità motorie fini, la capacità di sequenziamento e la risoluzione creativa dei problemi.
Materiali:

• Sciarpe morbide, quadrati di stoffa o strofinacci
• Piccoli giocattoli, bambole o blocchi
• Mollette o cinturini in velcro per il fissaggio
• Cesto portaoggetti per tessuti

Nascondere scatole e contenitori
I bambini mettono gli oggetti all'interno di scatole, barattoli o contenitori con coperchio, nascondendoli alla vista e poi rivelandoli di nuovo. Questo sviluppa la permanenza dell'oggetto, la comprensione causa-effetto e il ragionamento spaziale.
Materiali:

• Scatole di cartone di varie dimensioni
• Contenitori di plastica con coperchio
• Borse con coulisse
• Parti sciolte per nascondersi, come animali o statuette di legno

Avvolgimento sensoriale nella sabbia o nel riso
I bambini seppelliscono e scoprono oggetti nella sabbia, nel riso o in materiali sensoriali simili. Possono lavorare con le mani o usare strumenti per coprire completamente gli oggetti. Questo stimola l'esplorazione tattile, la pazienza e l'attenzione ai dettagli.
Materiali:

• Tavolo o contenitore sensoriale
• Sabbia da gioco, riso secco o lenticchie
• Piccoli giocattoli o forme da seppellire
• Palette, cucchiai e cazzuole

Nascondino a figura intera
I bambini si avvolgono nella stoffa, si infilano sotto le coperte o si nascondono dentro grandi scatole di cartone, fingendo di essere invisibili o trasformati. Questo incoraggia il gioco di fantasia, la consapevolezza di sé e la motricità globale.
Materiali:

• Grandi scatole di cartone
• Tende da gioco o tunnel pieghevoli
• Coperte o lenzuola leggere
• Tappetini per comfort e sicurezza

4. Schema di gioco di chiusura

Lo schema di gioco recintato si osserva quando i bambini creano confini o forme chiuse attorno a oggetti, spazi o persino a se stessi. Possono costruire recinti attorno ad animali giocattolo, disegnare cerchi attorno ad oggetti su carta o creare spazi chiusi usando mobili e tessuti. Questo schema sviluppa il ragionamento spaziale, le capacità di pianificazione e la comprensione di concetti come "dentro" ed "fuori". È uno degli schemi di gioco visivamente più evidenti nei contesti della prima infanzia e spesso si sovrappone agli schemi di costruzione e posizionamento.

Recinzione a blocchi per piccoli mondi
I bambini costruiscono recinti, muri o recinti per animali, automobili o persone giocattolo, sperimentando dimensioni, forme e punti di accesso. Questo stimola la risoluzione dei problemi, il pensiero progettuale e la coordinazione motoria fine.
Materiali:

• Blocchi di legno o di schiuma
• Animali, veicoli o personaggi giocattolo
• Tappetini da gioco piatti o quadrati di moquette

Forme del pavimento con nastro adesivo
I bambini usano il nastro adesivo per creare forme chiuse direttamente sul pavimento, poi le riempiono con oggetti o ci stanno dentro. Questa attività rafforza la consapevolezza spaziale e la creatività.
Materiali:

• Nastro adesivo a bassa adesività
• Parti sciolte come blocchi, conchiglie o pompon
• Superficie liscia

Gioco del cerchio di gesso
All'aperto, i bambini disegnano cerchi con il gesso o forme chiuse sul marciapiede, a volte collegandoli tra loro o creando "zone sicure" per il gioco. Questo sviluppa le capacità motorie grossolane e la pianificazione collaborativa.
Materiali:

• Gessetti per marciapiedi
• Area giochi pavimentata all'aperto
• Accessori opzionali come sacchi di fagioli o cerchi

Costruzione di castelli di cartone
I bambini usano grandi scatole di cartone per creare strutture chiuse per il gioco di finzione, ritagliando porte e finestre a seconda delle necessità. Questo combina l'attività di chiusura con la costruzione, il gioco di ruolo e le capacità cooperative.
Materiali:

• Grandi scatole di cartone
• Forbici sicure per bambini
• Nastro adesivo o colla
• Ritagli di tessuto per la decorazione

Giochi di confine con spago o nastro
I bambini usano spago o nastro per delimitare aree su tavoli o pavimenti, quindi le riempiono con oggetti ordinati. Questo introduce i concetti di perimetro e classificazione.
Materiali:

• Nastri o spago
• Vari piccoli oggetti manipolativi (bottoni, perline o forme di legno)
• Piano del tavolo piatto o spazio sul pavimento

Recinti basati sulla natura
All'aperto, i bambini raccolgono bastoncini, foglie o pietre per creare recinti naturali per animali immaginari o giardini in miniatura. Questo unisce creatività e consapevolezza ambientale.
Materiali:

• Bastoncini, pietre, foglie (raccolti sul posto)
• Piccole statuette di animali o parti sciolte a tema giardino
• Spazio a terra per l'edilizia

5. Posizionamento dello schema di gioco

Lo schema di gioco di posizionamento si manifesta quando i bambini dispongono gli oggetti in un ordine, allineamento o schema specifico. Possono allineare le macchinine, disporre i blocchi in fila dritta, ordinare gli oggetti per colore o dimensione o disporre le bambole in una formazione precisa. Questo schema aiuta i bambini a sviluppare capacità organizzative, di sequenziamento e di classificazione. È uno schema chiave nel gioco che supporta le prime abilità matematiche come il riconoscimento di schemi, la simmetria e la misurazione.

Sfida della linea di giocattoli
I bambini allineano veicoli, figure di animali o blocchi, sperimentando con dimensioni, colori o categorie. Questo promuove il riconoscimento di schemi, il pensiero logico e l'attenzione ai dettagli.
Materiali:

• Macchinine giocattolo, statuette di animali o blocchi
• Tappetini da gioco o tavoli bassi
• Vassoi di smistamento (opzionali)

Ordinamento per forma e colore
I bambini raggruppano gli oggetti in base a caratteristiche visive come colore, forma o consistenza, quindi li posizionano in modo specifico. Questo supporta le capacità di classificazione e discriminazione visiva.
Materiali:

• Contatori colorati o forme di smistamento in legno
• Vassoi di smistamento divisi
• Scaffali bassi per esposizione

Costruzione di mandala da tavolo
I bambini dispongono parti sciolte come conchiglie, pietre o perline in schemi circolari e simmetrici. Questo stimola la creatività, la consapevolezza della simmetria e il controllo motorio fine.
Materiali:

• Superficie piana del tavolo
• Conchiglie, ciottoli, bottoni o gemme di vetro
• Modelli circolari (facoltativi)

Disposizione di mobili e tappeti
I bambini posizionano sedie, cuscini o tappeti in modo deliberato, a volte creando percorsi o griglie. Questo unisce la pianificazione spaziale alle capacità motorie grossolane.
Materiali:

• Tappetini o tappetini
• Cuscini o piccole sedie
• Ampia area giochi aperta

Progetti di arte posizionale
I bambini creano collage o opere d'arte posizionando con precisione i materiali sulla carta, spesso in file o in disegni geometrici. Questo rafforza la concentrazione, il giudizio estetico e la coordinazione occhio-mano.
Materiali:

• Carta colorata e stick di colla
• Piccoli materiali artigianali (bottoni, forme di gommapiuma, bastoncini)
• Grandi fogli di carta o cartone

Disposizione della natura all'aperto
I bambini dispongono foglie, fiori o pietre sul terreno formando motivi o sequenze, unendo la creatività all'esplorazione della natura.
Materiali:

• Oggetti naturali raccolti (foglie, petali, pietre)
• Area giochi all'aperto
• Pannelli o vassoi piatti per espositori portatili

6. Schema di gioco di rotazione

Lo schema di gioco rotatorio si osserva quando i bambini sono affascinati dalla rotazione o dalla rotazione di oggetti, così come dal ruotare il proprio corpo in cerchi. Questo può includere ruote che girano, cerchi che rotolano, coperchi che ruotano o pezzi di puzzle che ruotano. Attraverso questo movimento ripetitivo, i bambini esplorano i concetti di movimento circolare, equilibrio, simmetria e moto continuo. Nella teoria del gioco rotatorio, la rotazione è collegata allo sviluppo della coordinazione, del ritmo e alla comprensione precoce dei cicli presenti in natura e nella meccanica.

Trottole e dischi
I bambini fanno girare trottole, dischi o monete sui tavoli, sperimentando velocità, forza e consistenza delle superfici. Questo stimola l'osservazione, la previsione e la precisione motoria fine.
Materiali:

• Trottole di legno
• Superfici piane del tavolo
• Dischi leggeri o monete grandi

Coperchio della pentola e gioco del volante
I bambini girano coperchi di pentole, volanti giocattolo o grandi manopole, fingendo di guidare veicoli o azionare macchinari. Questo gioco unisce la rotazione al gioco di ruolo fantasioso.
Materiali:

• Volanti giocattolo
• Pentole e coperchi
• Mobili da cucina giocattolo

Cerchi rotolanti
I bambini fanno rotolare grandi cerchi o pneumatici in spazi aperti, a volte rincorrendoli o gareggiando in gare. Questa attività sviluppa la coordinazione motoria e l'equilibrio.
Materiali:

• Cerchi di plastica o di legno
• Spazio giochi all'aperto
• Gesso per le linee di partenza/arrivo

Ruote idrauliche nel gioco sensoriale
I bambini versano acqua su piccole ruote idrauliche, osservandole girare e sperimentando diverse velocità di versamento. Questo introduce concetti ingegneristici di base.
Materiali:

• falda freatica
• Ruote idrauliche in plastica o legno
• Brocche, tazze o imbuti

Ordinamento con Lazy Susan
I bambini usano un vassoio girevole (Lazy Susan) per sistemare o passare gli oggetti, osservando come il movimento possa favorire la condivisione o l'organizzazione. Questo integra il posizionamento con la rotazione.
Materiali:

• Giradischi Lazy Susan
• Piccoli oggetti da smistare (bottoni, perline, conchiglie)
• vassoi divisi

Stazione d'arte rotante
I bambini lasciano cadere la vernice su un foglio di carta rotante, osservando come i colori si diffondono in motivi circolari. Questo stimola l'espressione creativa e il riconoscimento della simmetria.
Materiali:

• Macchine per la centrifuga o centrifughe per insalata fai da te
• Cerchi di carta spessa
• Vernice lavabile

Giochi di rotazione del corpo
I bambini fanno roteare le sciarpe su se stessi, ballano in cerchio o giocano a girotondo. Questo sviluppa equilibrio, ritmo e consapevolezza spaziale.
Materiali:

• Sciarpe o nastri leggeri
• Spazio aperto al chiuso o all'aperto
• Musica facoltativa per suonare il ritmo

7. Schema di gioco di orientamento

Lo schema di gioco dell'orientamento emerge quando i bambini esplorano diverse prospettive posizionando se stessi o gli oggetti in modi insoliti. Possono capovolgere i giocattoli, sporgere la testa dai mobili, guardare attraverso le gambe o inclinare gli oggetti per vedere come appaiono da un'altra angolazione. Questo schema nel gioco supporta la consapevolezza spaziale, la risoluzione dei problemi e la comprensione precoce della geometria e della prospettiva. Sviluppa anche l'equilibrio, la coordinazione e la percezione visiva.

Visione capovolta
I bambini esplorano l'ambiente circostante da una posizione capovolta, ad esempio appoggiandosi a una panca bassa o guardando un libro capovolto. Questo stimola la curiosità, rafforza i muscoli del core e sviluppa le capacità visuo-spaziali.
Materiali:

• Panchine basse o strutture morbide per l'arrampicata
• Tappetini imbottiti per la sicurezza
• Libri illustrati o schede visive

Esplorazione di oggetti inclinati
I bambini inclinano blocchi, veicoli o puzzle ad angoli diversi per osservare i cambiamenti nel movimento o nell'aspetto, sviluppando il pensiero causa-effetto e la coordinazione.
Materiali:

• Blocchi di legno o giocattoli da costruzione
• Puzzle con parti mobili
• Piccole rampe o assi angolate

Gioco di prospettiva speculare
I bambini posizionano gli specchi in modi diversi per vedere riflessi alterati, sperimentando simmetria e distorsione visiva. Questo favorisce la consapevolezza di sé e il pensiero creativo.
Materiali:

• Specchi portatili o da parete
• Piccole parti sciolte per l'organizzazione
• Area giochi da tavolo o da pavimento

Esperimenti con l'angolazione delle foto
I bambini scattano foto di oggetti dall'alto, dal basso e da angolazioni laterali, confrontando i risultati per osservare come cambia la prospettiva. Questo unisce competenze tecnologiche e capacità di osservazione.
Materiali:

• Fotocamere o tablet adatti ai bambini
• Oggetti da fotografare
• Esposizione di foto stampate o digitali

Arrampicata per nuove viste
I bambini salgono su piattaforme basse o strutture da gioco per osservare l'ambiente da diverse altezze, migliorando l'equilibrio e le capacità motorie grossolane, esplorando al contempo l'orientamento spaziale.
Materiali:

• Strutture o piattaforme di arrampicata sicure
• Attrezzature per parchi giochi all'aperto
• Tappetini imbottiti per la sicurezza

8. Collegamento dello schema di gioco

Lo schema di gioco di collegamento si osserva quando i bambini si divertono a unire o fissare insieme oggetti. Possono collegare vagoni di treni, costruire con blocchi a incastro, fissare la carta con dei pioli o legare insieme delle corde. Questo schema di gioco sviluppa le capacità motorie fini, la coordinazione occhio-mano e il pensiero logico, man mano che i bambini capiscono come le diverse parti si incastrano e si tengono insieme. Incoraggia anche la perseveranza e la capacità di problem solving, soprattutto quando un progetto deve essere modificato per rimanere collegato.

Collegamento vagoni ferroviari
I bambini collegano tra loro macchinine di trenini giocattolo o veicoli simili, sperimentando diverse lunghezze e formazioni. Questa attività sviluppa le capacità di sequenziamento, la destrezza e la comprensione del rapporto causa-effetto.
Materiali:

• Trenini giocattolo in legno o plastica
• Pezzi di binario ad incastro
• Area di gioco con tappeto o tappeto piatto

Costruzione di blocchi ad incastro
Utilizzando set di costruzioni come blocchi di legno, LEGO® o altri giocattoli a incastro, i bambini creano strutture che richiedono componenti che si incastrino saldamente. Questo stimola la creatività, la pianificazione e le capacità ingegneristiche.
Materiali:

• Blocchi di legno ad incastro o set LEGO®
• Piastre di base per la stabilità
• Piccoli contenitori per organizzare i pezzi

Creazioni con graffette e mollette
I bambini usano mollette o mollette per fissare insieme fogli di carta, stoffa o cartoncino, sperimentandone la resistenza e l'allineamento. Questo migliora la motricità fine e introduce i primi concetti di ingegneria.
Materiali:

• Graffette, fermagli o mollette
• Fogli di carta o cartoncino
• Pezzi di stoffa per la sperimentazione

Progetti di connessione con la natura
I bambini uniscono bastoncini con lo spago, fiori con steli o foglie con legacci naturali per creare opere d'arte o ripari. Questo li connette alla natura, stimolando al contempo pazienza e precisione.
Materiali:

• Piccoli bastoncini, foglie o fiori
• Spago morbido, scovolini o legacci naturali per piante
• Area di lavoro all'aperto o spazio giardino

Costruzione di forme magnetiche
I bambini usano tessere o aste magnetiche per collegare le forme in forme più grandi, esplorando la geometria e la stabilità. Questa attività unisce schemi di collegamento e posizionamento.
Materiali:

• Tessere o aste magnetiche per costruzioni
• Superficie piana dell'edificio
• Tavolo luminoso opzionale per effetto visivo

Trasformazione dello schema di gioco

Lo schema di gioco trasformativo si osserva quando i bambini si divertono a cambiare lo stato, la forma o l'aspetto degli oggetti. Possono mescolare colori, sciogliere ghiaccio, sbriciolare materiali o combinare ingredienti per creare qualcosa di nuovo. Questo schema di gioco sviluppa la creatività, il pensiero scientifico e la comprensione del rapporto causa-effetto. Promuove anche la curiosità mentre i bambini sperimentano diverse combinazioni e ne osservano i risultati.

Esplorazione della miscelazione dei colori
I bambini combinano colori, coloranti alimentari o acqua colorata per creare nuove tonalità, imparando la teoria del colore e i cambiamenti chimici. Questo stimola la sperimentazione e le capacità di previsione.
Materiali:

• Colori lavabili o acquerelli liquidi
• Tavolozze di colori o piccole tazze
• Pennelli, contagocce o bastoncini per mescolare
• Carta o cartoncino per testare i colori

Gioco di cucina e pasticceria
I bambini mescolano, impastano e modellano gli ingredienti per creare semplici snack o cibi finti. Questo sviluppa le capacità di sequenziamento, la motricità fine e la consapevolezza sensoriale.
Materiali:

• Ciotole e cucchiai per mescolare a prova di bambino
• Misurini
• Mobili da cucina giocattolo o un vero spazio cucina (con supervisione)
• Ingredienti come farina, acqua e coloranti alimentari sicuri

Trasformazione del materiale sensoriale
I bambini modificano la consistenza dei materiali, ad esempio aggiungendo acqua alla sabbia asciutta, sbriciolando l'argilla secca o congelando e sciogliendo il ghiaccio. Questa attività sviluppa capacità di osservazione e consapevolezza tattile.
Materiali:

• Sabbia o argilla
• Tavolo o vasche d'acqua
• Stampi e vassoi per il ghiaccio
• Strumenti per raccogliere e schiacciare

Scultura di parti sciolte
I bambini utilizzano materiali diversi per creare strutture temporanee o opere d'arte, per poi riorganizzarle o smontarle per creare qualcosa di completamente diverso. Questo stimola la flessibilità di pensiero e la perseveranza.
Materiali:

• Parti sciolte come bastoncini, tessuto, bottoni o conchiglie
• Colla, nastro adesivo o argilla per l'assemblaggio
• Superficie piana dell'edificio

Trasformazione del giardinaggio
I bambini piantano semi e li guardano crescere, imparando come il tempo e la cura trasformino un seme in una pianta. Questo collega la trasformazione ai cicli di vita reali in natura.
Materiali:

• Piccoli vasi o aiuole
• Terreno e semi
• Annaffiatoi
• Marcatori vegetali

Altri schemi in gioco

Non tutti i comportamenti di gioco rientrano perfettamente nei nove principali tipi di schemi di gioco. Alcuni bambini adottano schemi come spargere (lanciare o spargere oggetti), avvolgere (coprire oggetti o se stessi) e assemblare (combinare pezzi senza connessioni permanenti). Sebbene questi possano sembrare meno strutturati, offrono comunque importanti benefici per lo sviluppo, incoraggiando l'esplorazione, la sperimentazione e il pensiero creativo.

Riconoscendo questi ulteriori schemi di gioco, educatori e tutori possono fornire materiali e spazi affinché i bambini possano seguire i loro interessi naturali, stimolando la curiosità e supportando la loro crescita complessiva.

Perché gli schemi di gioco sono importanti?

Come molte forme di gioco, gli schemi di gioco contribuiscono ad ampi ambiti dello sviluppo infantile, supportando la crescita cognitiva, le capacità motorie, l'apprendimento socio-emotivo e la creatività.
Ciò che li rende unici è che ogni schema di gioco sviluppa abilità mirate attraverso attività ripetitive, scelte autonomamente, che coinvolgono profondamente il bambino.

Ecco come diversi tipi di schemi di gioco creano benefici specifici e duraturi:

• Costruire il pensiero spaziale e logico
  • Nello schema di gioco di posizionamento, i bambini trascorrono lunghi periodi a disporre gli oggetti in linee, griglie o schemi. Non si tratta solo di riordinare: è un esercizio precoce di ordinamento, sequenziamento e riconoscimento della simmetria. Questo pensiero strutturato diventa la base per la geometria, la codifica e la classificazione scientifica negli anni successivi.
• Comprendere causa ed effetto
  • Quando un bambino lascia cadere ripetutamente palline lungo rampe o lancia macchinine sul pavimento seguendo lo schema di gioco della traiettoria, sta eseguendo esperimenti del mondo reale. Ogni lancio o rotolamento mette alla prova velocità, distanza e angolazione, affinando la sua capacità di prevedere i risultati e di adattare le azioni.
• Sviluppo delle capacità motorie fini e grossolane
  • Trasportare blocchi da un angolo all'altro della stanza, secondo lo schema del gioco di trasporto, sviluppa coordinazione, equilibrio e forza. Maneggiare oggetti di diverse dimensioni e pesi affina anche il controllo della presa, abilità che supportano ogni attività, dalla scrittura a mano allo sport.
• Incoraggiare la risoluzione creativa dei problemi
  • Nello schema di gioco trasformativo, i bambini possono mescolare i colori, combinare set di costruzioni o rimodellare figure di argilla. Ogni trasformazione mette alla prova ipotesi: cosa succede se aggiungo più acqua? Cosa succede se la impilo in modo diverso?, rafforzando la loro flessibilità di pensiero e la loro perseveranza nel risolvere i problemi.
• Supportare la regolazione emotiva e le abilità sociali
  • Gli schemi di gioco avvolgenti e avvolgenti spesso implicano la creazione di spazi personali o l'avvolgimento di oggetti. Queste attività possono calmare i bambini in cerca di sicurezza, mentre i progetti di gruppo come la costruzione di fortezze insegnano la negoziazione, il compromesso e la definizione di obiettivi condivisi.

Riconoscendo e supportando questi schemi nel gioco, genitori ed educatori possono collegare gli istinti naturali dei bambini con opportunità di apprendimento significative, trasformando semplici momenti di gioco in solide basi per competenze che dureranno tutta la vita.

Come si manifestano gli schemi di gioco nelle diverse età

Gli schemi di gioco non compaiono casualmente. Sebbene i bambini attraversino diversi schemi al proprio ritmo, alcuni schemi tendono a prevalere in determinate fasi dello sviluppo. Riconoscere queste tendenze specifiche per ogni età aiuta gli adulti a fornire i materiali e il supporto adeguati per soddisfare le esigenze di apprendimento di ogni bambino.

Di seguito è riportato un riepilogo di come gli schemi di gioco emergono tipicamente in base all'età, insieme a suggerimenti su come supportarli attraverso ambienti intenzionali e risorse di gioco.

Fascia d'età	Schemi di gioco comuni	Come supportare gli schemi di gioco
Neonati (0-12 mesi)	Schema di gioco della traiettoria, schema di gioco avvolgente	Palline morbide, pezzi di stoffa, sonagli, specchi, sciarpe
Bambini piccoli (1–3 anni)	Schema di gioco di trasporto, Schema di gioco di chiusura, Schema di gioco di rotazione	Carrelli, contenitori, tazze impilabili, ruote girevoli, tunnel
Bambini in età prescolare (3–5 anni)	Collegamento dello schema di gioco, Posizionamento dello schema di gioco, Trasformazione dello schema di gioco	Blocchi, tessere magnetiche, carte modello, vernice, pasta da modellare
Età scolare precoce (5-7 anni)	Schema di gioco di orientamento, Schema di gioco di traiettoria, Schema di gioco di trasformazione complessa	Parti sciolte, rampe, strutture per arrampicata all'aperto, kit di costruzione, attrezzi veri (con supervisione)

Neonati (0-12 mesi)

In questa fase, gli schemi di gioco sono esplorativi e incentrati sui sensi. I bambini compiono azioni ripetitive come lasciar cadere, afferrare o coprirsi il viso. Questi primi segnali di traiettoria e schemi di gioco avvolgenti rappresentano i loro primi esperimenti con il movimento e lo spazio. Fornire materiali morbidi e tattili incoraggia questa naturale curiosità.

Bambini piccoli (1–3 anni)

I bambini piccoli mostrano schemi di gioco più orientati allo scopo. Molti amano portare in giro oggetti (trasportare), far girare i giocattoli (rotazione) o mettere oggetti in scatole (chiudere). Il loro desiderio di ripetere queste azioni sviluppa sicurezza, memoria muscolare e capacità di problem solving precoci. Ambienti che consentono libertà di movimento e materiali flessibili favoriscono questo processo.

Bambini in età prescolare (3–5 anni)

I bambini di questa fascia d'età iniziano a utilizzare schemi di gioco per esplorare concetti più astratti. Possono costruire strutture elaborate (collegando), disporre oggetti secondo schemi precisi (posizionando) o mescolare materiali (trasformando). Queste attività riflettono la loro crescente capacità di pianificare, confrontare e sperimentare. Una varietà di strumenti aperti e stazioni creative li aiutano ad approfondire.

Età scolare precoce (5-7 anni)

I bambini più grandi rivisitano prima schemi di gioco In modi più avanzati. L'orientamento e il gioco di traiettoria diventano parte di giochi o sfide strutturati. Iniziano ad applicare le capacità di trasformazione a strumenti del mondo reale e progetti collaborativi. In questa fase, ambienti di apprendimento ben progettati, con arredi regolabili e risorse ricche, possono ampliare il loro pensiero e supportare l'indipendenza.

Come identificare il gioco schematico nei bambini

Per supportare efficacemente gli schemi di gioco, è fondamentale riconoscerne i segnali nel comportamento quotidiano. Sebbene molti schemi di gioco possano sembrare simili in superficie, un'osservazione attenta rivela schemi ricorrenti nel modo in cui i bambini interagiscono con oggetti, spazio e persone.

Ecco alcuni modi per affinare la tua osservazione:

• Concentrarsi sulla ripetizione: i bambini ripetono istintivamente le azioni legate a uno schema di gioco particolare, spesso ignorando altri giocattoli o stimoli disponibili.
• Osserva come, non solo cosa: un bambino che impila blocchi potrebbe esplorare uno schema di gioco di posizionamento, mentre un altro che trasporta i blocchi in giro per la stanza potrebbe mostrare uno schema di gioco di trasporto.
• Osserva i diversi contesti: i bambini spesso mostrano schemi di gioco coerenti sia al chiuso che all'aperto, durante il gioco libero e le attività strutturate.
• Tieni traccia delle preferenze nel tempo: prendi appunti semplici sui comportamenti ricorrenti, come ad esempio allineare i giocattoli, nascondere oggetti o farli girare.

Riconoscere gli schemi di gioco in questo modo aiuta gli adulti a interpretare il comportamento con chiarezza e determinazione, trasformando ciò che potrebbe sembrare un gioco casuale o ripetitivo in segnali evolutivi significativi. Una volta identificati, questi schemi possono guidare il modo in cui organizziamo lo spazio, scegliamo i materiali e interagiamo con i bambini per arricchire il loro apprendimento.

Dalla teoria alla pratica: ambienti che supportano il gioco di schema

Uno spazio ben progettato è uno degli strumenti più efficaci per supportare l'apprendimento naturale dei bambini. Quando l'ambiente rispetta il modo in cui i bambini esplorano il mondo attraverso gli schemi di gioco, diventa un partner del loro sviluppo, non solo uno sfondo. Di seguito sono riportati cinque modi semplici ma efficaci per progettare spazi di apprendimento che incoraggino il gioco basato sugli schemi.

Mantenere la disposizione della stanza coerente

I bambini si sentono più sicuri e concentrati quando la disposizione di una stanza rimane invariata nel tempo. Poiché gli schemi di gioco si basano sulla ripetizione, i bambini hanno bisogno di spazi familiari in cui tornare e continuare a esplorare. Ad esempio, un bambino che ama gli schemi di gioco posizionali potrebbe desiderare la stessa superficie piana per disporre gli oggetti ogni giorno. Se quell'area continua a cambiare, interrompe il suo processo.

Una disposizione coerente aiuta anche i bambini a diventare più indipendenti. Quando sanno dove trovare le cose e dove restituirle, è più probabile che si impegnino, puliscano dopo averle lasciate e si sentano sicuri nell'usare lo spazio.

Utilizzare mobili che possono essere spostati

Arredi modulari e leggeri consentono a insegnanti e bambini di modellare lo spazio in base a diversi schemi di gioco. Un ripiano basso può dividere due aree un giorno, per poi trasformarsi in un percorso di trasporto o in una base di lavoro il giorno dopo. Tavoli mobili, carrelli aperti e sgabelli impilabili aiutano le aule a rimanere flessibili senza creare caos.

I bambini spesso usano i mobili in modi che gli adulti non si aspettano: arrampicandosi, nascondendosi, impilando o ruotando. Più i mobili sono adattabili, più possono supportare diversi tipi di schemi di gioco, senza dover portare costantemente nuovi giocattoli.

Creare aree per il gioco tranquillo e attivo

Alcuni schemi di gioco Alcune attività prevedono movimenti rumorosi, come lanciare, girare o trasportare oggetti. Altre sono silenziose e concentrate, come mettere in fila i giocattoli o incartare le bambole. Se i bambini sono costretti a giocare sempre nello stesso spazio, ciò può causare frustrazione o persino problemi comportamentali.

Progetta il tuo spazio in modo che i bambini possano fare le proprie scelte. Lascia spazio per il movimento, ma anche angoli accoglienti e chiusi. La disposizione dovrebbe mostrare che tutti i tipi di gioco sono benvenuti, da quelli più energici a quelli più tranquilli. Questo aiuta anche i bambini a imparare a rispettare gli stili di gioco degli altri e a trovare lo spazio giusto per ciò che desiderano fare.

Lasciate che i bambini si muovano liberamente

Quando i bambini seguono schemi di gioco basati sul trasporto, spesso trasportano oggetti da una parte all'altra della stanza. Se la stanza è troppo affollata o piena di mobili, questo può essere stressante per loro e per gli altri. Un buon flusso spaziale aiuta i bambini a rimanere concentrati e riduce gli incidenti.

Cercate di mantenere liberi i passaggi tra le aree e lasciate abbastanza spazio ai bambini per trasportare cestini, spingere carrelli o tenere più oggetti contemporaneamente. Uno spazio che consente movimenti fluidi incoraggia i bambini a rimanere fluidi e concentrati sul gioco.

Lascia che lo spazio cresca con il bambino

I bambini non sempre giocano come gli adulti si aspettano. Un angolo dedicato ai libri potrebbe trasformarsi in un nascondiglio. Una panchina potrebbe trasformarsi in un ponte o in una recinzione. Invece di correggere questi usi, consentiteli. Questo dimostra rispetto per la creatività del bambino e per i suoi schemi di gioco.

Quando mobili e spazi sono aperti, possono supportare molti tipi di gioco diversi senza dover essere sostituiti o riorganizzati. I bambini imparano di più quando si sentono liberi di esplorare a modo loro. Un ambiente flessibile li aiuta proprio in questo.

Integrare lo Schema Play nella progettazione del curriculum

Riconoscere gli schemi di gioco nei bambini è il primo passo. Ma il vero valore si ottiene quando usiamo questa comprensione per modellare il modo in cui pianifichiamo le routine quotidiane, le attività in classe e gli obiettivi di apprendimento. Un curriculum che supporti il gioco basato sugli schemi non è un piano fisso: è un sistema flessibile che segue il modo in cui i bambini pensano, esplorano e crescono.

Pianifica in base a ciò che i bambini stanno già facendo

Invece di progettare prima le lezioni e sperare che i bambini seguano, osservate come giocano. Portano sempre oggetti in giro? Impacchettano i giocattoli? Allineano gli oggetti? Questi sono segnali di schemi di gioco attivi. Usateli come base per i vostri piani, non solo come note a margine. Quando il programma riflette interessi reali, i bambini rimangono più coinvolti e fanno progressi più rapidi.

Integrare gli schemi nelle routine quotidiane

Non è necessario riservare un momento specifico al gioco di schema. Si inserisce naturalmente nelle routine quotidiane, come gli spostamenti, il momento del riordino o persino la preparazione della merenda. Ad esempio, i bambini interessati ai trasporti potrebbero divertirsi a spostare oggetti da un'area all'altra durante l'allestimento. Quelli che esplorano il posizionamento potrebbero divertirsi a organizzare tazze o tovaglioli in file ordinate. Questi piccoli momenti sono potenti opportunità di apprendimento se li osserviamo attraverso la lente del gioco di schema.

Offrire la scelta all'interno di un quadro chiaro

Un curriculum basato sugli schemi offre ai bambini la libertà di esplorare, ma entro limiti che favoriscono l'apprendimento. Invece di dirigere ogni momento, offrite una struttura chiara: un mix di attività guidate, gioco aperto e momenti di movimento. Permettete ai bambini di spostarsi tra le stazioni in base ai loro interessi, soprattutto a quelle che riflettono i loro schemi di gioco dominanti.

Utilizzare i temi per collegare gioco e apprendimento

Il gioco con schema può essere integrato in temi curriculari più ampi. Un tema sui trasporti, ad esempio, supporta naturalmente gli schemi di traiettoria e trasporto. Un tema sulle "case" potrebbe collegarsi all'avvolgere, al racchiudere e al posizionare. Quando i temi si collegano ai modelli di gioco naturali dei bambini, l'apprendimento risulta più significativo e memorabile.

Supportare gli insegnanti nell'osservazione e nell'adattamento

La pianificazione degli schemi di gioco richiede agli insegnanti flessibilità e capacità di osservazione. Invece di attenersi rigidamente a un programma, gli educatori dovrebbero essere incoraggiati ad adattare le attività in base a ciò che i bambini stanno esplorando quel giorno. Un buon curriculum non chiede agli insegnanti di "adattare i bambini", ma li aiuta a reagire in tempo reale.

Conclusione

Comprendere e supportare gli schemi di gioco non significa solo osservare come giocano i bambini: significa creare ambienti ed esperienze che permettano a questi schemi di approfondirsi, rafforzarsi e diventare più significativi. Quando gli ambienti della prima infanzia sono progettati per rispondere a questi percorsi di apprendimento naturali, i bambini prosperano. Non si limitano a giocare; ripetono, perfezionano ed esplorano il mondo con uno scopo.

Progettando attentamente lo spazio, scegliendo arredi flessibili e creando un programma che si adatti ai comportamenti reali, diamo ai bambini ciò di cui hanno veramente bisogno: libertà strutturata, curiosità guidata e gioco intenzionale. Che si tratti di allestire una singola aula o un intero centro per la prima infanzia, mettere gli schemi di gioco al centro del progetto fa emergere il meglio di ogni bambino e delle persone che lo guidano.

Sostenere schemi di gioco non è una tendenza. È un investimento a lungo termine nel modo migliore in cui i bambini apprendono: attraverso l'esplorazione pratica, in uno spazio che rispetta i loro ritmi, le loro passioni e il loro potenziale.

Domande frequenti

Cosa sono esattamente schemi di giocoe in che cosa differiscono dal gioco generale?

Gli schemi di gioco sono i modelli sottostanti che i bambini ripetono durante il gioco, non solo ciò che fanno, ma Come Esplorano il mondo. Mentre il gioco in generale può descrivere una varietà di attività, gli schemi rivelano gli stili di pensiero coerenti del bambino e gli approcci alla risoluzione dei problemi. Sono il "come" dietro il gioco dei bambini.

Perché i bambini ripetono le azioni invece di provare cose nuove?

Quando i bambini ripetono comportamenti schematici, sperimentano e acquisiscono padronanza. La ripetizione li aiuta ad affinare la comprensione di un concetto, come il movimento nel schema di traiettoria o contenimento nello schema di contenimento e approfondisce il loro apprendimento attraverso il gioco.

Un bambino può mostrare più schemi di gioco allo stesso tempo?

Assolutamente sì. È normale che i bambini passino da uno schema all'altro durante una singola sessione, come trasportare oggetti e poi allinearli. Ogni schema riflette obiettivi di apprendimento diversi e passare da uno all'altro dimostra flessibilità e curiosità.

Quando dovrebbero intervenire gli educatori per supportare schema di gioco?

Il momento migliore per intervenire è quando si osserva un gioco profondo e concentrato all'interno di uno schema. Un piccolo aiuto, come aggiungere una nuova parte libera alla configurazione di un trasportatore, può aiutare i bambini ad ampliare il loro pensiero. senza allontanandoli dalla loro esplorazione.

Come funziona l'utilizzo schemi di gioco favorire lo sviluppo delle competenze a lungo termine?

Supportare il gioco basato sugli schemi aiuta a sviluppare competenze fondamentali in tutti gli ambiti cognitivi, sociali e motori. Ad esempio, lo schema di orientamento supporta la risoluzione dei problemi, mentre lo schema di trasformazione incoraggia il pensiero scientifico. Affrontare questi aspetti nella prima infanzia prepara il terreno per un apprendimento più complesso in seguito.