Comprender las etapas del desarrollo de Erik Erikson en la educación infantil temprana

Muchos jardines de infancia y preescolares se enfrentan a verdaderos desafíos a la hora de apoyar el crecimiento social y emocional de cada niño. Los niños llegan a la escuela con diferentes personalidades y necesidades. Algunos son extrovertidos, mientras que otros se muestran reservados o nerviosos en entornos grupales. Los maestros y los padres suelen observar que un enfoque uniforme rara vez funciona. Sin una guía clara para comprender las experiencias de los niños a medida que crecen, puede ser difícil saber cómo responder cuando un niño tiene dificultades para participar en actividades, compartir o desarrollar confianza.

Estos problemas pueden agravarse aún más si no se abordan. Cuando los niños no reciben el apoyo adecuado, pueden volverse retraídos, ansiosos o incluso portarse mal en clase. Esto puede ralentizar su aprendizaje y desarrollo, dificultando que hagan amigos o disfruten de nuevas experiencias. También genera mayor estrés en los profesores, quienes pueden sentirse frustrados o indefensos cuando las estrategias estándar en el aula no son efectivas. Los padres también pueden preocuparse por el progreso de sus hijos, especialmente si ven que tienen dificultades con las emociones o las habilidades sociales.

Las etapas de desarrollo de Erik Erikson ofrecen una solución a estos desafíos cotidianos. La teoría de Erikson sobre el desarrollo psicosocial divide la infancia en ocho etapas únicas, cada una con sus propias necesidades clave y oportunidades de crecimiento. Al comprender estas etapas —como la iniciativa frente a la culpa o la autonomía frente a la vergüenza y la duda—, docentes, padres y proveedores pueden elegir entornos de clase y materiales de aprendizaje que realmente se adapten a las necesidades de cada niño. Usar la teoría de Erikson facilita apoyar el crecimiento saludable de cada niño, fortalecer su autoestima y crear aulas donde todos puedan prosperar.

Introducción

Las etapas de desarrollo de Erik Erikson son una herramienta esencial para quienes trabajan con niños pequeños. La teoría de Erikson ayuda a educadores, directores escolares y proveedores de productos a comprender los principales desafíos socioemocionales que enfrentan los niños en cada etapa de la primera infancia. Esta perspectiva va mucho más allá de las simples habilidades académicas. Guía la organización de las aulas, la planificación de las rutinas diarias e incluso los tipos de juguetes y materiales más adecuados para cada grupo de edad.

En la educación infantil temprana, aplicar la teoría de Erikson puede marcar una gran diferencia. Cuando los maestros y los jardines de infancia saben qué esperar en cada etapa, pueden brindar a los niños el apoyo y el estímulo que necesitan para probar cosas nuevas, forjar relaciones y desarrollar confianza. Para los proveedores integrales de productos, comprender estas etapas les ayuda a recomendar los productos y materiales de aprendizaje adecuados para cada aula.

En las siguientes secciones, este artículo mostrará cómo utilizar las etapas del desarrollo psicosocial de Erikson de forma práctica. Aprenderá a identificar en qué etapa se encuentra cada niño, a adaptar las estrategias del aula y a cómo una selección cuidadosa de productos puede contribuir al crecimiento saludable del niño. Con este conocimiento, cada jardín de infantes y preescolar puede ayudar a los niños a construir una base sólida para el aprendizaje y el bienestar a lo largo de la vida.

¿Qué es la teoría de Erikson sobre los niños en edad preescolar?

Erik Erikson, un respetado psicólogo, dijo una vez: «La mayor tarea que tenemos por delante es ayudar a los niños a convertirse en lo que son capaces de ser». Su trabajo, conocido como las etapas de desarrollo de Erikson, explica cómo los niños aprenden a confiar, a ser independientes y a descubrir sus propias fortalezas a cualquier edad.

Las etapas del desarrollo de Erik Erikson son un conjunto de ocho hitos esenciales que describen cómo los niños y jóvenes crecen y cambian desde el nacimiento hasta la adolescencia. Para los niños en edad preescolar, la teoría de Erikson ofrece una manera de comprender no solo cómo aprenden los niños, sino también cómo desarrollan su confianza, hacen amigos y aprenden a confiar en sí mismos y en los demás.

Erikson creía que, en cada etapa, los niños se enfrentan a un desafío o "crisis" central que contribuye a moldear su personalidad y habilidades sociales. En preescolar y kínder, este desafío se conoce como iniciativa versus culpa. Durante este período, los niños comienzan a explorar el mundo de forma más activa. Quieren probar cosas nuevas, hacer preguntas y demostrar independencia. Los maestros y padres pueden notar que los niños están deseosos de participar en juegos, sugerir ideas o ayudar a organizar actividades, ya sea elegir un cuento para leer, ayudar a recoger después de la merienda o incluso planificar un área de juego imaginario.

Si los adultos fomentan estos esfuerzos y crean un ambiente de apoyo en el aula o en el hogar, los niños aprenden que es bueno tomar la iniciativa. Se vuelven más seguros, creativos y dispuestos a probar nuevas actividades. Pero si se les critica con frecuencia o no se les da la oportunidad de tomar decisiones, pueden empezar a sentirse culpables por sus ideas o a dudar de sus capacidades.

Por eso es tan importante la organización del entorno del jardín de infancia. Cosas sencillas, como proporcionar una variedad de juguetes, libros y materiales creativos, pueden marcar una gran diferencia. Las aulas que incluyen diferentes zonas de juego (por ejemplo, un rincón de lectura tranquilo, una zona de construcción con bloques e incluso una pequeña piscina cubierta o una mesa de juegos acuáticos) permiten a los niños elegir actividades que les interesen. Tener una piscina o un área de juegos acuáticos, incluso una pequeña, puede ayudar a los preescolares a desarrollar habilidades motoras, cooperar con los demás y ganar confianza mientras exploran nuevas experiencias de forma segura.

Al aplicar las etapas de desarrollo de Erikson en preescolar y jardín de infancia, los educadores y proveedores de productos pueden garantizar que cada niño tenga la oportunidad de desarrollar su iniciativa y un sano sentido de sí mismo. Este enfoque es fundamental en la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson y apoya el crecimiento emocional de los niños durante estos cruciales primeros años.

¿En qué etapa de las 8 etapas de Erikson se encuentran los niños en edad preescolar?

Los niños en edad preescolar se encuentran principalmente en la tercera etapa de la teoría de Erikson: Iniciativa vs. Culpa, que suele darse entre los 3 y los 6 años. Durante esta etapa, los niños están deseosos de explorar, tomar la iniciativa y probar nuevas actividades. Empiezan a ejercer control sobre su entorno dirigiendo el juego, haciendo preguntas y tomando decisiones. Los adultos que los apoyan pueden ayudar a los niños en edad preescolar a desarrollar confianza y un sentido de propósito, mientras que las respuestas excesivamente críticas pueden generar sentimientos de culpa. Algunos niños mayores (de 1,5 a 3 años) también pueden estar en transición desde la etapa anterior, Autonomía vs. Vergüenza y Duda, que se centra en el desarrollo de la independencia y el autocontrol.

Descripción general de las ocho etapas del desarrollo de Erikson

La teoría de Erik Erikson divide la infancia y la adolescencia en ocho etapas esenciales. Cada etapa presenta un nuevo desafío que moldea el crecimiento del niño. Estas etapas comienzan con la confianza en la infancia y llegan hasta la formación de la identidad en la adolescencia. Las etapas de desarrollo de Erik Erikson son bien conocidas en la educación infantil temprana porque ayudan a maestros y padres a comprender las necesidades más importantes de los niños a medida que crecen.

Niños en edad preescolar: La etapa de iniciativa vs. culpa

Para los niños en edad preescolar —generalmente de 3 a 5 años— la etapa más crucial se conoce como iniciativa vs. culpa. Esta es la tercera etapa del desarrollo psicosocial de Erikson. A esta edad, los niños quieren tomar las riendas. Son curiosos, les encanta preguntar "¿por qué?" y están ansiosos por iniciar nuevas actividades. A menudo se les ve inventando juegos, sugiriendo qué cuento leer o dirigiendo un grupo en el patio de recreo.

Los maestros podrían notar que a los niños en esta etapa les gusta experimentar, tomar pequeños riesgos y, a veces, cometer errores. Por ejemplo, podrían crear una nueva regla para un juego grupal o preguntar si pueden organizar una actividad en una piscina o un área de juegos acuáticos. Estas experiencias ayudan a los niños a aprender a planificar, cooperar y ser más independientes.

Señales clave y necesidades emocionales

Apoyar a los niños en la etapa de iniciativa frente a culpa significa fomentar sus ideas y permitirles tomar decisiones. Cuando los adultos dicen "sí, vamos a intentarlo" o les ofrecen maneras seguras de explorar (como usar materiales de arte especiales o probar un juego nuevo), los niños desarrollan confianza en sí mismos. Aprenden que sus ideas importan y que a veces es bueno tomar la iniciativa.

Pero si a los niños siempre se les dice que no, o si los adultos les corrigen cada error, pueden sentirse culpables por intentar cosas nuevas. Esto puede generar falta de confianza, y los niños pueden dejar de aportar ideas o participar en actividades grupales. Los maestros y los padres deben detectar estas señales y ayudar a los niños a encontrar su propia voz.

Formas prácticas de apoyar a los niños en edad preescolar en esta etapa

Crear un ambiente de aula adecuado es fundamental. Los docentes y los proveedores de productos para preescolar pueden colaborar para ofrecer espacios de aprendizaje flexibles, una combinación de actividades guiadas y de libre elección, y zonas de juego interactivas. Por ejemplo, un aula podría incluir:

• Un área de juego dramático donde los niños pueden representar historias o administrar una tienda de mentira.
• Rincones de arte creativo repletos de diferentes materiales para proyectos abiertos.
• Un centro de construcción de bloques para el trabajo en equipo y la resolución de problemas.
• Una zona de juegos acuáticos o piscina segura, donde los niños pueden explorar nuevas sensaciones y aprender a compartir.

Estos entornos ayudan a satisfacer las necesidades de la etapa de iniciativa versus culpa, apoyando el desarrollo psicosocial y construyendo una base para el éxito posterior. Siguiendo las etapas de desarrollo de Erik Erikson, los jardines de infancia pueden ofrecer a cada niño la oportunidad de descubrir sus fortalezas y sentirse orgulloso de lo que logra.

¿Cómo se aplica la teoría de Erikson en el aula preescolar?

Comprender el desarrollo socioemocional de un niño es esencial para crear un entorno de jardín de infantes que fomente el apoyo y la participación. La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson ofrece a docentes y administradores una guía para responder a las necesidades únicas de cada niño. Al convertir la teoría en estrategias prácticas para el aula, los educadores pueden ayudar a los niños a sentirse más seguros, capaces y preparados para aprender cada día. Las siguientes secciones muestran cómo las ideas de Erikson guían todo, desde las rutinas diarias y el diseño del aula hasta la selección de materiales y actividades de aprendizaje.

Conectando la teoría con la práctica diaria

Las etapas de desarrollo de Erik Erikson son más que una teoría abstracta: son un modelo de cómo los maestros y los niños interactúan a diario. Cuando los educadores comprenden en qué etapa psicosocial se encuentran sus alumnos, es más fácil planificar rutinas de clase que fomenten su crecimiento. Por ejemplo, en la etapa de iniciativa vs. culpa (típica de los 3 a 5 años), los niños quieren probar cosas nuevas, participar en la toma de decisiones y participar activamente en actividades grupales.

Los docentes pueden materializar esta teoría brindando a los niños oportunidades reales de elegir, liderar y crear. Esto podría incluir permitir que un niño sugiera el próximo juego de clase, elija un cuento para la lectura en grupo o ayude a organizar la mesa de arte. Estos momentos de elección y liderazgo ayudan a los niños a desarrollar la iniciativa, un objetivo clave de la teoría de Erikson.

Cuando un niño comete un error o intenta algo inesperado, los maestros pueden responder con paciencia y hacer preguntas abiertas como "¿Qué deberíamos intentar ahora?". Esto anima a los niños a pensar por sí mismos y a confiar en sus capacidades. Al aplicar las etapas de desarrollo de Erik Erikson a la vida cotidiana en el aula, los maestros ayudan a cada niño a desarrollar las fortalezas socioemocionales necesarias para el aprendizaje futuro.

Aplicaciones basadas en la edad: Adaptación de la teoría de Erikson para diferentes grupos de jardín de infancia

Las necesidades y las tareas de desarrollo de los niños cambian a medida que pasan por los diferentes grupos de edad en el jardín de infantes, por lo que la aplicación de la teoría de Erikson debe ser apropiada para la edad.

• Clase de guardería/niños pequeños (de 1 a 3 años):
  Los niños se encuentran principalmente en la etapa de "autonomía vs. vergüenza y duda". Los educadores pueden fomentar la autonomía permitiendo que los niños tomen decisiones sencillas, fomentando que se vistan o se laven las manos de forma independiente y ofreciendo oportunidades seguras para la autoayuda. Los maestros modelan la paciencia y celebran los pequeños logros para fomentar la confianza en sí mismos.
• Clase Junior (edades 3-4):
  Los niños comienzan a transitar hacia la etapa de "iniciativa vs. culpa". Este es un momento clave para ofrecer oportunidades de juego en grupo, como áreas de juego de roles y juegos colaborativos. Los maestros deben animar a los niños a sugerir actividades, resolver problemas menores y turnarse como líderes de grupo. El juego abierto y las actividades artísticas permiten a los niños explorar sus ideas y practicar la iniciativa.
• Clases intermedias y superiores (de 4 a 6 años):
  A medida que el mundo social de los niños se expande, la necesidad de iniciativa y cooperación entre compañeros se intensifica. Los docentes pueden asignar responsabilidades en el aula, organizar proyectos grupales e introducir actividades que requieran trabajo en equipo. Animar a los niños a reflexionar sobre sus acciones, expresar opiniones y participar en debates fomenta tanto la iniciativa como la confianza, impulsando el desarrollo psicosocial, como lo describe Erikson.

Colaboración entre el hogar y la escuela: alianzas para el crecimiento psicosocial

La teoría de Erikson es más eficaz cuando las familias y los educadores trabajan juntos. Las escuelas pueden:

• Comunicarse regularmente:
  Comparta observaciones sobre el progreso de los niños en autonomía, iniciativa y habilidades sociales. Utilice cuadernos de estudio en casa, reuniones periódicas o actualizaciones digitales para mantener informados a los padres.
• Orientar a las familias sobre prácticas de apoyo:
  Proporcionar consejos para fomentar la autonomía en el hogar, como dejar que los niños ayuden con tareas sencillas, tomar decisiones sobre la ropa o las comidas y alentar la resolución independiente de problemas.
• Respeto y coherencia cultural:
  Reconocer y respetar las diferencias culturales en la crianza de los hijos, mientras trabajamos juntos para garantizar un apoyo constante al desarrollo psicosocial de los niños.

Al construir una sólida asociación entre el hogar y la escuela, ambos entornos refuerzan el sentido de confianza, independencia e iniciativa del niño, elementos clave en las etapas de desarrollo de Erik Erikson.

Integrando la teoría de Erikson en las rutinas y actividades diarias

La teoría de Erikson se puede aplicar a cada aspecto de la jornada infantil en el jardín de infancia:

• Transiciones diarias:
  Permita que los niños asuman pequeñas responsabilidades, como repartir la merienda, liderar la formación o elegir la siguiente canción. Estos roles ayudan a desarrollar la iniciativa y la confianza.
• Actividades musicales:
  Los juegos de canto y ritmo fomentan la participación grupal, la autoexpresión y la participación por turnos. Los niños pueden sugerir canciones, actuar como "directores" o improvisar movimientos, fomentando así la iniciativa y la conexión social.
• Proyectos de arte:
  Las experiencias artísticas abiertas fomentan la asunción de riesgos y la creatividad. Exponer las obras de arte de los niños en el aula fomenta el orgullo y el sentido de pertenencia, fomentando así la autoestima.
• Educación física:
  Los juegos y deportes en grupo enseñan cooperación, juego limpio y perseverancia. Los docentes pueden guiar a los niños para que se fijen metas, se enfrenten a nuevos retos y apoyen a sus compañeros, reforzando así el desarrollo psicosocial.
• Actividades de ciencia y descubrimiento:
  Los proyectos basados en la indagación permiten a los niños explorar, hacer preguntas y hacer predicciones, aspectos clave de la iniciativa. Trabajar en equipo fortalece las habilidades sociales y ayuda a los niños a aprender de sus errores.

A través del diseño intencional del entorno del aula, la colaboración con las familias y la integración cuidadosa en la vida diaria, los maestros pueden garantizar que las etapas de desarrollo de Erik Erikson no sean solo teoría, sino una parte viva de la experiencia del jardín de infantes de cada niño.

Entorno del aula: preparando el escenario para el crecimiento

Un pozoaula preescolar diseñada Es más que un simple lugar para que los niños aprendan letras y números. El entorno físico juega un papel decisivo en el desarrollo social y emocional de cada niño. Cuando el espacio del aula se adapta a las necesidades de cada etapa del desarrollo de Erik Erikson, los niños se sienten más seguros, independientes y con más ganas de participar.

El entorno adecuado Ayuda a los niños a explorar, resolver problemas y construir relaciones positivas con los demás. A continuación, se presentan varias maneras en que el aula puede fomentar un crecimiento saludable y hacer que el aprendizaje sea placentero para todos los niños.

• Zonas de actividad múltiple para el crecimiento social y emocional
  Un ambiente de jardín de infancia sólido comienza con diferentes zonas de actividades. Cada zona sustenta una parte diferente de las etapas de desarrollo de Erik Erikson. Por ejemplo, un área de juego dramático permite a los niños representar historias y practicar roles sociales, lo cual es esencial para el desarrollo psicosocial. En este espacio, los niños aprenden a compartir, a turnarse y a liderar juegos en grupos pequeños, habilidades clave para la etapa de iniciativa frente a culpa.
• Espacios creativos para la independencia y la confianza
  Las zonas creativas, como un rincón de arte con pinturas, arcilla y herramientas de dibujo, animan a los niños a probar cosas nuevas y expresar ideas. Cuando se les permite elegir sus proyectos y experimentar con materiales, se sienten seguros y valorados. Esto fomenta tanto la autonomía frente a la vergüenza y la duda como la iniciativa frente a la culpa, ayudándolos a desarrollar más confianza e independencia.
• Zona de juegos acuáticos y piscina
  Jugar con agua es un elemento destacado en muchos jardines de infancia. Una simple mesa de agua, un cubo sensorial o incluso una piscina cubierta segura invitan a los niños a explorar, verter, medir y cooperar con otros. Estas actividades desarrollan la coordinación ojo-mano y la resolución de problemas, además de ayudarles a aprender a trabajar en equipo y a practicar el liderazgo en juegos acuáticos grupales. Para los niños tímidos, jugar con agua ofrece una forma divertida de unirse a las actividades grupales a su propio ritmo.
• Rincones de lectura y zonas tranquilas
  Un rincón de lectura acogedor o una zona tranquila ofrece a los niños un espacio para relajarse, calmarse o disfrutar de un libro solos o con un amigo. Esto es especialmente importante para los niños que pueden sentirse abrumados por las actividades grupales intensas. Estas áreas fomentan la autorregulación emocional, otro aspecto fundamental del desarrollo psicosocial.
• Mobiliario flexible y espacios abiertos
  Muebles de tamaño infantil La facilidad de movimiento permite a los niños reorganizar el aula para adaptarla a diferentes actividades. Los espacios abiertos con colchonetas, estructuras para trepar o barras de equilibrio fomentan el juego físico y la cooperación grupal. Este tipo de entorno flexible se adapta a las necesidades de los niños en la etapa de iniciativa vs. culpa, quienes suelen tener estallidos de energía y necesitan espacio para explorar.
• Cómo elegir los materiales de aprendizaje adecuados
  Seleccionar una variedad de materiales de aprendizaje es clave para apoyar la teoría de Erikson en el aula. Los juguetes de uso libre, como bloques, juegos de construcción y disfraces, permiten a los niños inventar sus propios juegos y resolver problemas. Los juegos cooperativos y los rompecabezas enseñan a compartir y a tener paciencia. Los libros sobre sentimientos y trabajo en equipo ayudan a los niños a comprender las emociones y a desarrollar habilidades sociales.
• Diseño visual y rutinas diarias
  Un aula cálida y acogedora, decorada con dibujos infantiles, colores naturales y etiquetas claras, hace que cada niño se sienta orgulloso y seguro. Las rutinas diarias, como elegir ayudantes para la merienda o recoger juntos, les inculcan un sentido de responsabilidad y logro, reforzando su creciente comprensión de la iniciativa y la independencia.

Rutinas diarias y orientación docente

Las rutinas diarias son la columna vertebral de cualquier aula de jardín de infantes exitosa, particularmente cuando se guían por las etapas de desarrollo de Erik Erikson. Las rutinas constantes ayudan a los niños a sentirse seguros, confiados y listos para aprender. Al comprender las necesidades únicas descritas en la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson, los maestros pueden diseñar cada parte del día para apoyar el crecimiento emocional y la independencia de los niños.

• Construyendo seguridad con horarios predecibles
  Los niños en las etapas de iniciativa vs. culpa y autonomía vs. vergüenza y duda prosperan con la previsibilidad. Un horario diario claro —como la llegada, el círculo de actividades, las zonas de actividades, la merienda, el juego al aire libre y el tiempo de tranquilidad— ayuda a los niños a saber qué esperar. Mostrar un horario visual sencillo en el aula les da una sensación de control, esencial para el desarrollo psicosocial.

• Fomentar la iniciativa a través de la elección
  Los maestros que aplican las etapas de desarrollo de Erik Erikson brindan a los niños oportunidades para tomar decisiones a lo largo del día. Por ejemplo, pueden elegir qué centro visitar primero, qué refrigerio preparar o qué cuento leer en voz alta. Estos momentos de decisión permiten a los niños tomar la iniciativa y desarrollar su independencia, lo que apoya directamente los objetivos de la teoría de Erikson.

• Orientación positiva y preguntas abiertas
  En lugar de corregir los errores de inmediato, los maestros expertos usan un lenguaje positivo y preguntas abiertas: "¿Qué podrías intentar a continuación?" o "¿Cómo podemos resolver esto juntos?" Este enfoque coincide con la esencia de la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson, que alienta a los niños a aprender de sus experiencias, superar los reveses y desarrollar la autoestima.

• Fomentar las habilidades sociales y emocionales
  Los docentes también planifican rutinas diarias que fomentan el trabajo en equipo y el aprendizaje emocional. Los saludos matutinos, los círculos de convivencia y los juegos cooperativos ayudan a los niños a practicar la expresión de sus sentimientos y a escuchar a los demás. Estas rutinas fomentan las habilidades emocionales y sociales descritas en las etapas de desarrollo de Erikson, preparándolos para el trabajo en grupo y la amistad.

• Modelado docente y apoyo emocional
  Los adultos en el aula son modelos a seguir importantes. Cuando los maestros demuestran paciencia, amabilidad y capacidad para resolver problemas en sus acciones, los niños aprenden con el ejemplo. Responder a los sentimientos de los niños con comprensión y apoyo fomenta la confianza, un paso fundamental en las etapas psicosociales del desarrollo, según Erikson.

• Adaptación a las necesidades individuales
  Cada niño es único, y las etapas de desarrollo de Erik Erikson recuerdan a los maestros que deben observar en qué etapa del camino se encuentra cada niño. Algunos niños pueden necesitar más motivación para participar en actividades grupales, mientras que otros pueden necesitar apoyo para gestionar emociones intensas. Las rutinas flexibles y la orientación atenta del maestro ayudan a cada niño a crecer a su propio ritmo.

Cómo elegir los materiales de aprendizaje adecuados

Seleccionar los materiales de aprendizaje adecuados es fundamental para poner en práctica las etapas de desarrollo de Erik Erikson en cada aula de kínder. Las herramientas y los recursos disponibles para los niños moldean su forma de jugar, interactuar y aprender. Unos materiales bien seleccionados no solo apoyan el progreso académico, sino que también promueven un desarrollo psicosocial saludable en cada etapa.

• Juguetes abiertos para la iniciativa y la creatividad
  Los juguetes que se pueden usar de diversas maneras, como bloques de construcción, fichas magnéticas y juegos de construcción, animan a los niños a usar su imaginación y a probar nuevas soluciones. Estos materiales de libre elección son especialmente valiosos durante la etapa de iniciativa frente a culpa. Cuando los niños tienen la libertad de construir, inventar y explorar, ganan confianza y desarrollan habilidades de liderazgo. Los maestros pueden apoyar este desarrollo rotando juguetes nuevos en el aula y animando a los niños a compartir sus creaciones con sus compañeros.

• Materiales para juegos de rol y dramatismo
  Los disfraces, las marionetas, los juegos de cocina y las tiendas de juguete ayudan a los niños a experimentar con nuevos roles y a practicar la interacción social. Según las etapas de desarrollo de Erik Erikson, el juego dramático es esencial para desarrollar la iniciativa, comprender los sentimientos de los demás y resolver problemas en equipo. Estas actividades también son ideales para la etapa de autonomía frente a la vergüenza y la duda, ya que los niños aprenden a tomar decisiones y a responsabilizarse de sus actos.

• Libros e historias para el crecimiento emocional
  Los cuentos sobre la amistad, las emociones y los desafíos cotidianos ayudan a los niños a comprender sus sentimientos y a reconocer los de los demás. Leer juntos ofrece oportunidades para el diálogo en grupo, lo que ayuda a los niños a desarrollar la empatía, las habilidades lingüísticas y la autoexpresión, aspectos esenciales del desarrollo psicosocial. Los docentes pueden elegir libros que se ajusten a los temas del aula o que reflejen situaciones reales de los niños.

• Juegos y rompecabezas para la cooperación
  Los juegos de mesa cooperativos, los rompecabezas sencillos y las actividades grupales permiten a los niños practicar la toma de turnos, la negociación y el trabajo en equipo. Estos materiales de aprendizaje apoyan directamente el desarrollo de las habilidades sociales descritas en las etapas de desarrollo de Erik Erikson. También ayudan a los niños a sentirse incluidos y valorados dentro del grupo.

• Juego sensorial y actividades acuáticas
  Materiales como plastilina, arena, contenedores sensoriales y mesas de agua son esenciales para el desarrollo de los niños pequeños. El juego sensorial no solo desarrolla la motricidad fina, sino que también ayuda a los niños a regular sus emociones y a gestionar nuevas experiencias. Una zona de juegos acuáticos segura o incluso una pequeña piscina ofrecen excelentes oportunidades para el trabajo en equipo, el liderazgo y la iniciativa, todos elementos fundamentales de la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson.

• Rotación y organización de materiales
  Para mantener a los niños interesados y apoyar cada paso de las etapas de desarrollo de Erik Erikson, los maestros pueden rotar regularmente los materiales de aprendizaje disponibles. Estantes claramente etiquetados y contenedores de fácil acceso permiten a los niños elegir sus actividades y limpiar de forma independiente. Esta independencia diaria fortalece tanto la iniciativa como la autonomía.

Estrategias prácticas para aplicar la teoría de Erikson en el aula

La aplicación de las etapas de desarrollo de Erik Erikson en el aula es más eficaz cuando los docentes utilizan métodos claros y prácticos que se adaptan al ritmo diario de la vida preescolar. A continuación, se presentan varias estrategias que ayudan a integrar el desarrollo psicosocial en cada momento de la jornada escolar:

• Darle poder a los niños con opciones: Ofrezca a los niños la oportunidad de seleccionar actividades, materiales o roles en juegos grupales. Por ejemplo, permítales elegir la zona de actividad con la que empezar o que se turnen para liderar la fila hacia el juego al aire libre.
• Fomentar la iniciativa: Organice proyectos grupales donde los niños puedan aportar ideas, tomar decisiones y resolver pequeños problemas juntos. Esto fomenta el crecimiento durante la etapa de iniciativa frente a culpa y ayuda a los niños a desarrollar habilidades de liderazgo.
• Modele habilidades sociales positivas: Los maestros pueden mostrar cómo comunicarse, compartir y resolver conflictos con calma. Mediante preguntas abiertas y recordatorios amables, los adultos ayudan a los niños a practicar la regulación emocional, una parte clave de... desarrollo psicosocial.
• Integrar el aprendizaje emocional: Utilice libros, música y conversaciones para explorar sentimientos y relaciones. Hablar sobre las emociones y los desafíos cotidianos ayuda a los niños a comprenderse a sí mismos y a los demás, sentando las bases para habilidades sociales saludables.
• Diseñar el entorno para la independencia: Organice los estantes, contenedores y espacios del aula para que los niños puedan encontrar y guardar los materiales por sí solos. Esto fomenta la autonomía y la responsabilidad.

Al utilizar estos métodos, los profesores crean un entorno de aprendizaje que respalda cada etapa descrita en las etapas de desarrollo de Erik Erikson: desde generar confianza e independencia hasta alentar la iniciativa y las relaciones saludables entre pares.

El valor de la teoría de Erikson para el desarrollo infantil en el jardín de infancia

Las etapas de desarrollo de Erik Erikson ofrecen más que simples ideas para el aula: proporcionan un marco duradero para comprender las necesidades emocionales y sociales de los niños a cualquier edad. Cuando los jardines de infancia utilizan la teoría de Erikson para guiar las rutinas, la enseñanza y el entorno, los beneficios son claros y duraderos:

• Apoya la seguridad emocional: Un aula diseñada teniendo en cuenta el desarrollo psicosocial ayuda a los niños a sentirse seguros, comprendidos y aceptados.
• Promueve la confianza y la iniciativa: Los niños tienen más probabilidades de probar cosas nuevas, compartir ideas y participar en actividades grupales cuando sienten que sus esfuerzos son valorados, uno de los principales objetivos del iniciativa vs culpa escenario.
• Fomenta la independencia: Al darles a los niños oportunidades de tomar decisiones y ser responsables de pequeñas tareas, los maestros los ayudan a desarrollar la autonomía, un enfoque clave en la etapa de autonomía versus vergüenza y duda.
• Desarrolla fuertes habilidades sociales: Las actividades grupales y las rutinas diarias basadas en la teoría de Erikson enseñan a los niños a cooperar, comunicarse y resolver conflictos: habilidades que duran toda la vida.
• Guías, profesores y escuelas: Las etapas de Erikson brindan a los educadores una guía clara y respaldada por investigaciones para planificar actividades en el aula, organizar entornos y comprender las necesidades únicas de cada niño.

En resumen, el uso de las etapas de desarrollo de Erik Erikson ayuda a los jardines de infancia a crear aulas enriquecedoras y eficaces que apoyan el crecimiento de cada niño (académico, emocional y social).

Por qué es importante este enfoque

Utilizar las etapas del desarrollo de Erik Erikson en la educación infantil no es solo un ejercicio teórico, sino un enfoque práctico que moldea la vida de los niños pequeños día a día. Este método influye en cómo los niños se ven a sí mismos, cómo se relacionan con los demás y cómo desarrollan confianza para afrontar los retos futuros.

• Sentando una base sólida para el crecimiento social y emocional
  Cuando el ambiente del aula y las rutinas diarias se diseñan teniendo en cuenta la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson, los niños adquieren más que habilidades académicas. Aprenden a confiar en sí mismos y en los demás, a expresar sus sentimientos y a asumir riesgos saludables. Esta sólida base emocional es esencial para el aprendizaje permanente y las relaciones saludables.

• Prevención temprana de problemas de conducta
  Aplicar las etapas de desarrollo de Erik Erikson puede ayudar a prevenir muchos problemas de conducta comunes en el aula. Al reconocer las necesidades de las etapas de iniciativa frente a culpa y autonomía frente a vergüenza y duda, los docentes pueden ofrecer apoyo antes de que la frustración, el retraimiento o el comportamiento disruptivo se afiancen. La orientación proactiva y un entorno enriquecedor ayudan a cada niño a sentirse valorado y capaz.

• Fomentando la independencia y la resiliencia
  Los niños que experimentan entornos de aprendizaje propicios y apropiados para su etapa desarrollan resiliencia y un sentido de responsabilidad personal. Están más dispuestos a probar cosas nuevas, resolver problemas de forma independiente y recuperarse de los reveses. Esta resiliencia, desarrollada a través del desarrollo psicosocial, los prepara para afrontar los desafíos tanto dentro como fuera del aula.

• Apoyo a profesores y familias
  Un aula que utiliza las etapas de desarrollo de Erikson ofrece a los docentes un marco claro para comprender y apoyar el crecimiento de cada niño. También ayuda a las familias a comprender las experiencias de sus hijos y cómo apoyarlos en casa. Cuando todos colaboran, los niños prosperan.

• Desarrollando habilidades para la vida
  En definitiva, las habilidades adquiridas mediante este enfoque, como la confianza, la cooperación, el control emocional y la independencia, no son solo para el kínder. Forman la base del éxito a lo largo de la escuela y en la edad adulta. Al aplicar las etapas de desarrollo de Erik Erikson en aulas reales, los educadores ayudan a cada niño a alcanzar su máximo potencial.

Descripción general de las ocho etapas del desarrollo de Erikson

Las etapas del desarrollo de Erik Erikson dividen el crecimiento humano en ocho fases clave, cada una marcada por un desafío o crisis central. Comprender estas etapas ayuda a educadores, padres y escuelas a responder a las necesidades cambiantes de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia.

1. Confianza vs. desconfianza (desde el nacimiento hasta los 18 meses)

Los bebés aprenden a confiar en sus cuidadores y en su entorno cuando sus necesidades se satisfacen constantemente. Esta etapa sienta las bases para la seguridad emocional y la apertura al aprendizaje, esenciales para todo su desarrollo futuro.

2. Autonomía vs. Vergüenza y Duda (18 Meses a 3 Años)

Los niños pequeños empiezan a afirmar su independencia tomando decisiones sencillas, como elegir un refrigerio o intentar vestirse solos. Los adultos que los apoyan ayudan a los niños a desarrollar la confianza en sí mismos y la autonomía, mientras que un control excesivo puede generar vergüenza o inseguridad.

3. Iniciativa vs. Culpa (3 a 5 años)

Los niños de preescolar y kínder se vuelven activos, imaginativos y con ganas de probar cosas nuevas. La etapa de iniciativa vs. culpa es especialmente relevante para la educación infantil temprana. Los niños aprenden a planificar actividades, dirigir juegos y expresar ideas. El estímulo fomenta la iniciativa, mientras que la crítica puede generar culpa o vacilación.

4. Industria vs. Inferioridad (5 a 12 años)

Al entrar en la edad escolar, los niños se centran en aprender nuevas habilidades, cooperar con sus compañeros y adquirir un sentido de logro. Las experiencias exitosas fomentan un sentido de laboriosidad y competencia; demasiados fracasos pueden generar sentimientos de inferioridad.

5. Identidad vs. Confusión de roles (12 a 18 años)

Los adolescentes exploran quiénes son y cómo encajan en la sociedad. Esta etapa se centra en desarrollar un fuerte sentido de identidad y una orientación hacia el futuro.

6. Intimidad vs. Aislamiento (Adultos jóvenes)

Los jóvenes adultos forjan relaciones estrechas y aprenden a compartir su identidad con los demás. Las experiencias positivas en la primera infancia fomentan vínculos saludables y de confianza en etapas posteriores de la vida.

7. Generatividad vs. Estancamiento (edad adulta media)

Los adultos contribuyen a la sociedad a través del trabajo, la familia y la participación comunitaria. Cumplir con estos roles crea un sentido de propósito, mientras que el estancamiento puede generar insatisfacción.

8. Integridad vs. Desesperación (Adultos mayores)

En la etapa final, los adultos reflexionan sobre su trayectoria vital. La satisfacción y la aceptación conducen a la integridad, mientras que el arrepentimiento o la decepción pueden derivar en desesperación.

Al comprender las ocho etapas del desarrollo de Erik Erikson, los educadores y las familias pueden apoyar a los niños con el entorno, los materiales y la orientación emocional adecuados en cada etapa. En los jardines de infancia, es especialmente importante centrarse en las etapas de iniciativa frente a culpa y autonomía frente a vergüenza y duda, ya que estas son las bases de la confianza, la independencia y las relaciones saludables.

Tabla de las 8 etapas del desarrollo de Erikson

Etapa y rango de edad	Tema central / Crisis	Necesidades clave y enfoque	Solicitud de jardín de infantes / Materiales sugeridos
Confianza vs. desconfianza (0–18 meses)	Generar confianza en los cuidadores	Cuidado constante, cariño	Rutinas cálidas y receptivas; juguetes sensoriales suaves
Autonomía vs. Vergüenza y Duda (18 meses–3 años)	Desarrollando la independencia	Opciones, toma de riesgos segura	Muebles para niños, herramientas de autoayuda, juegos de agua.
Iniciativa vs. Culpa (3–5 años)	Tomar la iniciativa, planificar	Libertad para explorar, estímulo.	Áreas de juego dramático, rincones de arte, juegos grupales, piscina, juegos de construcción.
Industria vs. Inferioridad (5–12 años)	Adquirir habilidades, trabajo en equipo	Experiencias de éxito, reconocimiento	Juegos cooperativos, trabajos en el aula, centros de aprendizaje
Identidad vs. confusión de roles (12–18 años)	Explorando la identidad	Pertenencia social, orientación	Proyectos en equipo, debates, diarios personales.
Intimidad vs. Aislamiento (adulto joven)	Estableciendo relaciones estrechas	Confianza, conexión	Discusiones grupales, tareas colaborativas
Generatividad vs. Estancamiento (adulto de mediana edad)	Contribuyendo a la sociedad	Propósito, mentoría	Servicio comunitario, roles de liderazgo
Integridad vs Desesperación (adulto mayor)	Reflexionando sobre la vida	Aceptación, significado	Narración de cuentos, proyectos de memoria

Las aulas de kínder se centran principalmente en las etapas de "autonomía vs. vergüenza y duda" e "iniciativa vs. culpa". Un entorno adecuado —como zonas de actividades flexibles, materiales creativos, rincones de lectura y áreas para juegos acuáticos o una pequeña piscina— apoya estas etapas del desarrollo psicosocial y ayuda a los niños a desarrollar confianza, independencia y sólidas habilidades sociales.

Fortalezas y debilidades de la teoría de Erikson

Comprender tanto las fortalezas como las debilidades de las etapas de desarrollo de Erik Erikson ayuda a los educadores y padres a utilizar esta teoría de manera más efectiva en entornos de primera infancia.

Fortalezas de la teoría de Erikson

• Marco integral:
  Las etapas de desarrollo de Erik Erikson ofrecen un enfoque transparente y estructurado para comprender cómo la personalidad y las habilidades sociales de los niños se desarrollan con el tiempo. Cada etapa tiene un enfoque único, lo que facilita a los docentes reconocer y apoyar las necesidades de los niños a diferentes edades.
• Centrarse en el crecimiento social y emocional:
  A diferencia de las teorías que solo se centran en las habilidades académicas, la teoría de Erikson enfatiza la importancia de las relaciones, los sentimientos y la identidad propia. Este enfoque en el desarrollo psicosocial coincide con las experiencias reales en el aula, donde los desafíos sociales suelen ser tan significativos como las tareas cognitivas.
• Aplicación práctica en el aula:
  Las etapas de la teoría —como iniciativa vs. culpa y autonomía vs. vergüenza y duda— están directamente relacionadas con las rutinas diarias, la gestión del aula y la elección de materiales didácticos. Los docentes pueden usar estas ideas para diseñar entornos que ayuden a los niños a desarrollar confianza, independencia y trabajo en equipo.
• Perspectiva de la vida útil:
  El modelo de Erikson cubre todo el ciclo de vida humano, desde la infancia hasta la vejez, mostrando cómo las experiencias tempranas sientan las bases para el crecimiento y la adaptación posteriores.

Debilidades de la teoría de Erikson

• Diferencias culturales e individuales:
  Una crítica es que las etapas de desarrollo de Erik Erikson podrían no considerar plenamente las diferencias culturales, sociales o familiares. Niños de diferentes orígenes pueden experimentar las etapas de forma distinta, y algunos pueden atravesarlas a ritmos distintos.
• Falta de orientación específica:
  La teoría de Erikson describe qué esperar en cada etapa, pero no siempre proporciona estrategias detalladas para resolver problemas en el aula ni para apoyar a niños con necesidades especiales. Los docentes a menudo necesitan combinar esta teoría con otros métodos y observaciones.
• Evidencia empírica limitada:
  Aunque son ampliamente respetadas, las etapas de Erikson se basan en la observación y la experiencia clínica, más que en estudios científicos controlados. Algunos críticos argumentan que se necesita más investigación para respaldar la secuencia y la universalidad de cada etapa.
• Superposición entre etapas:
  Los niños no siempre pasan de una etapa a la siguiente con fluidez. En aulas reales, es posible observar solapamientos, avances intermitentes o niños que muestran características de varias etapas a la vez.

A pesar de estas limitaciones, las etapas de desarrollo de Erik Erikson siguen siendo una herramienta valiosa para comprender y apoyar el crecimiento de los niños en el aula. Al combinarse con otras teorías del desarrollo infantil y una observación minuciosa, el modelo de Erikson ayuda a docentes y familias a crear entornos de apoyo y flexibles que fomentan el potencial de cada niño.

Análisis comparativo: Erik Erikson y otras teorías de la educación infantil temprana

La integración de múltiples teorías del desarrollo infantil permite una comprensión más completa de las necesidades y los procesos de aprendizaje de los niños. A continuación, se presenta una descripción general de cómo las etapas del desarrollo de Erik Erikson se comparan y combinan con otros marcos educativos importantes.

Erik Erikson contra Jean Piaget

• Enfoque principal:
  La teoría de Piaget Se centra en el desarrollo cognitivo y las etapas en las que el pensamiento infantil se vuelve más sofisticado (sensoriomotor, preoperacional, operacional concreto, operacional formal). Erikson, por otro lado, enfatiza desarrollo psicosocial—las crisis y los logros sociales y emocionales en cada etapa de la vida.
• Solicitud para el aula:
  El trabajo de Piaget ayuda a los profesores a elegir materiales y actividades apropiados para las capacidades intelectuales de los niños, mientras que la teoría de Erikson guía a los profesores para apoyar la seguridad emocional, la iniciativa y la confianza de los niños.
• Valor complementario:
  Cuando ambas teorías se aplican juntas, las aulas pueden fomentar tanto el crecimiento cognitivo como el bienestar emocional, brindando desafíos para la mente y apoyo para el corazón.

Erik Erikson contra Lev Vygotsky

• Enfoque principal:
  La teoría sociocultural de Vygotsky Destaca la importancia de la interacción social, el lenguaje y el contexto cultural. Su idea de la «zona de desarrollo próximo» (ZDP) ayuda a los docentes a saber cómo estructurar el aprendizaje mediante el apoyo de adultos o pares.
• Solicitud para el aula:
  El marco de Vygotsky fomenta el aprendizaje colaborativo y el juego guiado, mientras que la teoría de Erikson asegura que estas interacciones también satisfagan las necesidades sociales y emocionales de los niños, como la autonomía y la iniciativa.
• Valor complementario:
  Al combinar a Erikson y Vygotsky, los profesores pueden diseñar experiencias de aula que apoyen tanto la motivación interna del niño como su mundo social externo.

Erik Erikson contra María Montessori

• Enfoque principal:
  Educación Montessori Se basa en la actividad autodirigida, el aprendizaje práctico y el juego colaborativo. Los niños tienen libertad en un entorno estructurado para explorar a su propio ritmo.
• Solicitud para el aula:
  El enfoque Montessori apoya naturalmente las etapas de Erikson de «autonomía vs. vergüenza y duda» e «iniciativa vs. culpa». Los niños adquieren confianza y un sentido de propósito a través de la elección y la actividad significativa.
• Valor complementario:
  La integración de las etapas de Erikson ayuda a los maestros Montessori a estar aún más atentos a la preparación social y emocional de cada niño a medida que avanza por diferentes hitos del desarrollo.

Erik Erikson contra Reggio Emilia

• Enfoque principal:
  El enfoque de Reggio Emilia Valora el entorno como un "tercer maestro", enfatizando la creatividad, la colaboración y el aprendizaje basado en proyectos. Los niños son vistos como capaces, curiosos y con un gran potencial.
• Solicitud para el aula:
  El trabajo en proyectos y las artes expresivas en los entornos de Reggio Emilia brindan ricas oportunidades para que los niños experimenten la iniciativa de Erikson, construyan relaciones y desarrollen su propia identidad.
• Valor complementario:
  La teoría de Erikson aporta una capa adicional de comprensión a los objetivos socioemocionales del enfoque Reggio Emilia, lo que facilita el diseño de proyectos y entornos que apoyen la etapa de desarrollo de los niños.

Tabla resumen: Erikson y otras teorías de un vistazo

Teoría/Filósofo	Enfoque principal	Solicitud de aula	Cómo complementa a Erikson
Erik Erikson	Etapas psicosociales	Actividades socioemocionales, rutinas de apoyo	Se integra con todo para brindar apoyo emocional.
Jean Piaget	Desarrollo cognitivo	Materiales apropiados para el desarrollo, resolución de problemas.	Añade enfoque emocional y social.
Lev Vygotsky	Interacción social, ZPD	Juego colaborativo, aprendizaje guiado	Vincula la motivación interna con el apoyo de pares o adultos.
María Montessori	Autonomía, aprendizaje sensorial	Actividades basadas en la elección, autocuidado, tareas prácticas.	Refuerza etapas de autonomía e iniciativa
Reggio Emilia	Expresión creativa, trabajo por proyectos	Entornos artísticos, currículo basado en proyectos	Refuerza las etapas de independencia e iniciativa.

La integración de las etapas de desarrollo de Erik Erikson con otras teorías educativas líderes permite a docentes y escuelas diseñar entornos y rutinas de clase que apoyan al niño en su totalidad: intelectual, social y emocionalmente. Al incorporar múltiples perspectivas, los educadores pueden crear experiencias de aprendizaje temprano más dinámicas, inclusivas y eficaces.

Conclusión

Comprender y aplicar las etapas de desarrollo de Erik Erikson es más que un ejercicio académico: es una forma eficaz de fomentar el crecimiento social, emocional e intelectual de cada niño. Ya sea en el aula o en casa, la teoría de Erikson nos recuerda que los niños necesitan apoyo, motivación y oportunidades para explorar su mundo en cada etapa. Al combinar las ideas de Erikson con otras filosofías educativas líderes y adaptar nuestro enfoque a cada niño, construimos aulas y comunidades donde los niños se sienten seguros, confiados y listos para aprender.

En el mundo en constante cambio de hoy, apoyar un desarrollo psicosocial saludable es más crucial que nunca. Los docentes, las familias y las escuelas que trabajan juntos para comprender y satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños les brindan una base vital para la felicidad, la resiliencia y el éxito. Con una práctica reflexiva y una reflexión continua, las etapas de desarrollo de Erik Erikson pueden ser una guía viviente que ayude a cada niño a alcanzar su máximo potencial.

Preguntas frecuentes

¿Cuál es la idea principal de la teoría de Erik Erikson?
La idea principal de la teoría de Erikson es que el desarrollo humano se desarrolla en ocho etapas, cada una caracterizada por un conflicto psicosocial específico que moldea la personalidad y el comportamiento. La resolución exitosa de cada etapa conduce a un crecimiento saludable, mientras que los conflictos no resueltos pueden causar desafíos en etapas posteriores de la vida.

¿Cómo se llama la teoría del desarrollo de Erik Erikson?
La teoría del desarrollo de Erikson se denomina “etapas psicosociales del desarrollo” o simplemente “teoría psicosocial de Erikson”.

¿Por qué la teoría de Erik Erikson es la mejor?
Muchos educadores y psicólogos valoran la teoría de Erikson porque abarca toda la vida, enfatiza el crecimiento social y emocional, y ofrece orientación práctica para apoyar a los niños en cada etapa. Su enfoque en las relaciones y los desafíos de la vida real la hace especialmente relevante para la educación infantil.

¿En qué año desarrolló Erik Erikson las etapas del desarrollo?
Erikson introdujo por primera vez sus etapas de desarrollo en la década de 1950, con su obra fundacional Infancia y sociedad publicado en 1950.

¿Qué explica la teoría de Erik Erikson?
La teoría de Erikson explica cómo las personas desarrollan su sentido de identidad, confianza y habilidades sociales con el tiempo. Destaca la importancia de afrontar con éxito los desafíos clave del desarrollo en la infancia, la adolescencia y la edad adulta.

¿Cómo se utiliza hoy en día la teoría de Erik Erikson?
Hoy en día, la teoría de Erikson se utiliza en la educación infantil temprana, la psicología, la consejería y el trabajo social. Los docentes la emplean para comprender las necesidades de los niños, planificar actividades apropiadas para su edad y crear ambientes de clase propicios. También orienta a padres y profesionales de la salud mental para promover un desarrollo emocional saludable.

¿Cuáles son las críticas a la teoría de Erik Erikson?
Los críticos de la teoría de Erikson señalan que las etapas podrían no aplicarse por igual a todas las culturas o individuos, y que algunas transiciones entre fases pueden ser menos evidentes en la vida real. La teoría también se basa más en la observación que en experimentos científicos, lo cual algunos investigadores consideran una limitación.

¿Por qué la teoría de Erik Erikson es fundamental para los docentes?
La teoría de Erikson ayuda a los docentes a comprender las necesidades socioemocionales de sus alumnos en diferentes edades. Al conocer la etapa en la que se encuentra un niño, los docentes pueden fomentar mejor su autoestima, fomentar la independencia y crear un ambiente de clase que fomente un desarrollo saludable.